新民学区高效教学期刊
做一株会思考的芦苇
来源：& 作者：
做一株会思考的&&&芦苇
ZUO YIZHU HUI SIKAO DE LUWEI
新民学区有效教学成果汇编
★ 关注学生的全面发展
N O .3★ 提升教师的专业素质 &&&&&
★ 追求有效的课堂教学
★ 推广先进的教学经验 &&&&&&&&
彬县新民学区主办
刊首寄语 ……………………………………………………………耿宗政
与名校对话
1、积少成多学语文，厚积薄发教语文& …………………………郑利侠 1
2、成长的手印& …………………………………………………& 李& 娟 4
3、打造高效的课堂& ………………………………………………李娟芳 5
4、小学英语教学的反思 ………………………………………… 纪海艳 6
5、学以致用，力争赶超& …………………………………………魏亚丽 8
6、辛勤工作，快乐生活 ……………………………………………杨小云 10
7、充满活力的数学课堂 &…………………………………………沈& 亮 14
8、付出那份艰辛，收获那份欣喜 ……………………………… 王& 洁 15
9、取百家之长，补个人之短& ……………………………………王丽萍 17
10、名师引路，重塑自我 …………………………………………贾& 鹏 19
心灵的启示
11、没有抽象的学生 ………………………………………………耿宗政 21
12、与心灵对话的教师 &………………………………………… 宫万民 23
13、共享教育那份温暖 ……………………………………………王亚荣24
14、教师，要爱护儿童对你的信任 ……………………………… 魏会民 26
15、读书、学习要耐心 ……………………………………………杨& 萍27
16、点点体会凝结成真理 …………………………………………郑小荣 29
17、从《建议》中得到的启示& ……………………………………纪亚春 32
18、谈谈小学数学的有效教学 ……………………………………吕西锋 34
19、信息技术在小学数学课中的应用 ……………………………孙晓凤 36
20、《金色的脚印》教学设计 ………………………………………王芳兰 38
21、《美丽的小兴安岭》教学设计 …………………………………郑金锋 40
22、《百分数的应用（四）》 教学设计………………………………耿小花 42
23、《摸球游戏》教学设计…………………………………………魏娟峰 44
24、《I can play the guitar》教学设计…………………………王& 洁 46
25、《This is our new flat .》教学设计………………………纪海艳48
&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&
编委会主任：弥李军
副 主 任：成宗阳& 魏民兴& 郑军虎& 张东风
编&&& 委：郑书元& 罗& 成
美术编辑：罗& 成
封面设计：罗& 成
&&& 耿宗政
苇子，即芦苇，古人也称“苇”。古藉《诗经》中有语：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，脍炙人口。其中的“蒹葭”意即为芦苇。以此推度，“蒹葭”则是古代青年男女示爱所不可或缺的主题元素之一，这无疑给芦苇平添了更为美好的意象。
今与“苇”字后缀以“子”字，缘为何由？翻阅东汉许慎的《说文解字》，对“子”字的释义曾有此一义项：“敬辞”。故而，称“芦苇”为苇子，则不必惊诧。又因从教数秋，点点滴滴历历在目，故每以苇子自况个人及我们平凡的教师群体，我想，这也不过分，如若我们的教育工作者常能以苇子自鉴，尽献所爱于事业，心存学生，则教育兴旺指日可待。这就是造作“苇子鉴”一章的本真。
远眺芦苇，其生长在沟渠旁、河堤边、沼泽地。微风中的芦苇姿态优美,柔曼妩媚,向世界展示出了生命的万种风情。其植株高大，茎秆直立，可谓形态万千。芦苇经过生命的化妆师―微风的装扮,用轻柔透明的羽纱制作出了美妙的时装,在每一个需要舞蹈的地方舞蹈。
极目莽原，那青翠的芦叶和雪白的芦花在舞蹈中，把梦和幻想抛洒在空中,羽化成了一群群美丽的蝴蝶和可爱的小鸟,极力让它们展翅飞上清澈的天空。
近看芦苇，茎是中空的。夏秋开花，圆锥花穗。芦苇的果实为颖果。常形成苇塘。能以种子繁殖，种子可随风传播，随处撒播挚爱，传承美丽。特别是盛夏时节，每根芦苇从秆到叶都是鲜绿的，绿得闪闪发亮，嫩得每片叶子都要滴出水来，临风摇曳，婀娜多姿，显示出一种生机勃勃，欣欣向荣的景象。
特别是春翠时节，你若到公园，可不妨欣赏一番长在湖边的苇子，开花季节特别美观。河边浅水处刚绽叶的芦苇飒啦啦摇摆作响，与春风缠绵絮语，像是低吟着一首朦胧的情诗。难怪唐代诗人贾岛留下了“芦苇声兼雨，芰荷香绕灯”的佳句。
等到夏秋才知芦苇应用价值广泛，直叫人惊羡。植株可保土固堤。苇秆可作造纸和人造丝、人造棉原料，也供织席、编帘之用。嫩芽可食用，花穗可作扫帚，花絮可填枕头。根状茎叫做芦根，可入药，性寒、味甘，可清胃火，除肺热。芦叶、芦花、芦茎、芦根、芦笋均可入药。
冬天的苇子除放牧之用外，可青贮，马、牛、羊很是喜食。
一根芦苇， 应该说是微不足道的，也是脆弱的，无力的，只要大风一吹，就很容易折断，也许芦苇深知自身这个弱点吧，它从来不会单独存在，总是集群而生，聚众而长。只要有芦苇的地方，就是一簇簇，一片片，繁繁茂茂，蓬蓬勃勃，成林成海，风吹不断，浪打不倒。这时候，你一点也不会觉得芦苇弱小，它给人留下的是众志成城、气势磅礴的壮观。
掩卷小憩，心里颇不宁静。“川原秋色静，芦苇晚风鸣”。四百年前法国著名思想家、哲学家帕斯卡尔曾经说过：“人只不过是一株芦苇，是自然界中最脆弱的东西，但他是一株能思考的芦苇”。这不正象为师者的行止吗？独处，不悲观，坦然面对恶劣的环境，慎行笃学，宛如一棵芦苇的宁静和执着。群居，欣然共志，对生存环境、条件等永无要求，求身教与言传统一，融和谐于大爱群体，不张扬，不求名，不逐利，不就是那一簇簇，一片片芦苇的化身吗？
谙熟苇子的所有，倍受启迪。记得夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。对事业、对工作、对学生，就应爱在细微处，爱于传递间。
试想，如果我们能抛弃当前的功利教育，残忍教育，剔除严酷等级制，绝灭教育软暴力，从不拿无知当创新，从不对孩子心智作粗暴的扼杀，像芦苇一样独处守志，群居善思，我们同样也会收获到像苇子一样丰硕的收获，就一定能寻找到教育事业诗意的栖居。
一根根芦苇，一杆杆苇子，给人无尽的思考。春风一度吹又生，苇子郁郁葱葱，苇林荫翳，悠然自得。此刻，我只愿做一株会思考的芦苇。
苇子情结，何人评说？
与名校对话
城关、实验两所小学是我们彬县教育园地两颗璀璨的明珠，多年来为全县小学教育工作掌舵领航。为此，今年十月份，我区选派10名教师分别赴城关、实验小学学习，听取名师的精彩讲课，感受名校浓浓的教学氛围。现将他们的真实感触撰写成文，以便给全区所有教师提供可行性的学习资源。
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――走进城关小学
1、语言要具有艺术的魅力&&&
2、具备驾驭课堂的能力
3、具备扎实的文化功底和语文功底
&&&&&&&&&& &
一、满腔热情甘洒三尺讲台
二、谆谆教导培育满门桃李
1、牵牛就牵牛鼻子，教学找准突破口
2、整合教材，统涉全篇
3、有的放矢，收放自如
打造高效的课堂
201110171910
&&&& 一、创设的情景为教学服务
&&&& &二、朴实大气的课堂
&&&& &“”
&&&& &三、激情饱满的课堂
1Ok , very good , wonderful , clever ,well done
2Lesson 5 It’s next to the office building.Where am I?You are behind the door.behind
behindonunderin,
TTouch your head.
STouch my head.
TTouch your eye.
STouch my eye.
TTouch your ear.
STouch my ear.
TTouch your nose.
STouch my nose.
TTouch your face.
STouch my face.
TTouch your neck.
STouch my neck.
TTouch your mouth.
STouch my mouth.
What is your mother ?What is he? He is an engineer. What is she? She is a teacher.
1、我深刻地感受到小学数学源于生活，体现于生活。
2、在这几节课中，都体现了生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。
3、精彩的导课非常重要。
4、教师评价要及时到位并且多方位。
5、注重“板书”的设计与书写。
新民学区暑期教师学习会科学安排注重实效
&&& 825842590266
――走进实验小学
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20111024263
一、应该做一名有上进感的、有奋斗感、有专业感的教师。
二、语文学科教学中的一些收获与启迪。
这可能是大多数学生身上存在的问题，他们在阅读时，没有个明确的目的，不知道该从文章中读出些什么。即便有时候老师布置了阅读的要求，他们阅读时，也不去认真思考，只是老等着老师和同学公布正确的答案，然后再一写就行了。这种“等、靠、记”的思想，使得好多人最终不敢表达自己的思想，有时哪怕自己有独到的看法，也任由其埋没，变得没有独立的思想，只会随波逐流！而在阅读方面，也永远不可能有进步！三是对阅读缺乏兴趣，更谈不上“好读书”了。就拿我现在所教的这个班来说吧，除了程西平等几个同学喜欢读书，其他的同学只是在应付老师布置的差事，没有从心底里爱上阅读。更别提是自觉、积极、主动地去读了，他们好像对阅读都没有充分的认识，不太明白阅读的好处。四是缺乏必要的课外读物。就拿我们学校来说，虽然学校也有图书室，但藏书远远满足不了学生们的需求量，加上图书质量和内容的限制，孩子们并没有多大的兴趣。家庭这一块，好多孩子都是留守儿童，还有好多家庭经济不宽裕的，也不能尽量满足孩子们的要求。有些孩子恐怕还没有属于自己的课外读物，“多读”又从何谈起呢？五是学校及班级阅读氛围不浓厚。我们学校缺乏读书的氛围，大多数的孩子们的课余时间都是在追逐嬉闹中度过的，很少有人把时间花在读书上，也没有统一的要求和组织，缺乏这方面的指导。
三、我们教师应感受工作快乐
充满活力de数学课堂
1024----1026
一、创设情境，让学生积极投入学习
二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的密切联系
500g50825kg25kg1
三、学习方式活动化，让学生主动获取知识
付出那份艰辛
收获那份欣喜&
一、充分调动学生学习积极性，让学生真正成为课堂的主人。
二、巧思利用“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略培养。
“”“”“”“”
三、因层（才）施教，分层设计课堂教学。
四、自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
&&& 201110241026
&&& 242612I’m drawing the pictures of the four seasons of a year
名师引路& 重塑自我
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一、教师语言具有艺术魅力
二、教师准备充分，课堂“双边活动”准确
三、处理把握教材准确、评价语言到位
四、多媒体辅助教学，课堂效果更佳
五、学生自主学习
新&& 民&& 学&& 区
“强化安全意识构建平安校园”创建活动开展扎实
师德评议台
我们正处于一个越来越浮华，越来越媚俗的时代，外界的渲闹，正吞噬着我们越来越多的时间和精力。一旦安静下来，独对自己时，便常常发现内心世界的空虚。但教学比任何一项工作都需要务实，它需要教师摒弃浮躁。《给教师的一百条建议》给我们每一位教师提出了不少中肯的建议。尤其是对于教师的教育素养问题的分析更是鞭辟入里，对平凡的琐碎的生活现象、教育现象所作的褒贬分明的理性分析、感性评价。众多教师阅读后更是感触颇深……
&&&&& &没有抽象DE学生
一、正确看待儿童成绩
二、了解儿童的个性需要
三、教师充分备课
& &&&&&&&&&&
教师，要爱护儿童对你的信任
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读书、学习要耐心&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&
一、“读书，读书，再读书”
二、“学习，学习，再学习”
三、“耐心，耐心，再耐心”
从《建议》中得到的启示&
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&&& 纪亚春
新民学区隆重举行
“营造书香校园，经典诗文诵读读书月”活动启动仪式
目前，我校区的数学教学成绩逐年稳步提升，涌现出了一批在数学科教学方面颇有研究的专业型教师，同时，推动了数学教研工作跨越式发展，以下便是教师参加市级论文大赛的两篇作品，也是数学教研成果的重要部分，在此刊登，以求共勉。
谈谈小学数学的有效教学
“”“”“”“”“”
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一、学生的主动参与是有效教学的关键。
, ,, , “250×40 ”, , , “”, , , , “”, , 25 5 4 , , “”, , , , , , , , , , , , ,
二、创设情境，激发兴趣，是有效教学的重要保证。
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三、运用激励性评价，是有效教学的重要措施。
信息技术在小学数学课中的应用
一、数学课中应用信息技术创设学习情境，提高学习兴趣。 “”
&& &二、数学教学中应用信息技术创设学习情境，培养学生的创新意识。&&& “” && &三、数学教学中应用信息技术，可以改变学生解决问题的途径，提高学习的主观能动性。
四、数学教学中应用信息技术，让数学走进学生的生活。 flash 1.
“”“”“”“”
五、数学教学中应用信息技术，让练习更有显著效果。
新 民 学 区
召开“阳光体育活动月”启动仪式
自开学以来，我校区重点抓好了中心教研工作，开展各教研组的教学大练兵。每个年级组分科目推选一名教师参加优质课评赛，最终在语文、数学、英语三科中各评出前两名优秀教师。以下便是参赛教师精彩的教学设计……
《金色的脚印》教学设计
教学重点：
教学准备：
课时安排：1
一、启发谈话，导入新课
二、初读课文，整体感知
三、自主探究，讨论交流
四、课外延伸，升华主题
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&&&&&&&&&&&&&& &&总&&&& 绿色
&& 积雪&& 小溪& 小鹿&&&&&&&& 景色美丽
& &分&&&& 夏 && 浓雾&& 阳光&& 野花&&&&&&& 物产丰富
&&& 果子&& 药材
&&& 树木&& 西北风& 动物
&&&& 美丽的大花坛&& 巨大的宝库
百分数的应用（四）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&
. 谈话引入:
199811100 1999111005.67105.67
%×25%:,,,.,,.
&15000,3.85%,?
&220004.14
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&-------- 利息&&&&&&
&&&&&& 取款时银行多付的钱叫做利息；
=本金×利率×时间
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
P84―P85“”
1“――――”
“――――”
“”“”“”“”
2“――――” 85
“”“”“”“”“” “”
3“”“”“”
“”“”“”“”
摸球游戏（可能性）
可能（不一定）&&&一定&&&&不可能
《I can play the guitar》教学设计
Teaching aims
1piano, violin, guitar, flute, drum
2play the piano, play the violin, play the guitar,
play the flute, play the drum
(1) What can you\he\she play?
& &&&&&&&I\He\She can play the guitar.
(2) Can you play the guitar?
Yes, I can. \ No, I can’t.
Key points and difficult points
Preparations
Teaching process
Review（复习导入）
&&& &1sing a song and greeting .
&&& &2Free talk.
1How are you ?
2Hows the weather today?
3Whats the date today?
4Can you play ping-pong \ football?
5Do you like playing basketball?
3Do you like music? Yes, I do .I like music , too. Today, we will learn some words about music. Whats this?
Its a violin.Can you play the violin? Yes , I can. I can play the violin.
4I can play the violin .
Lesson 12&& I can play the guitar.
New concept.(新授)
1What's this? It's& a&& . What's this? It's a drum.drum
Teach piano---play the piano
&&& T: (Point at the picture) Look, its a piano.
&&& Now look, what can I play?
&&& T: Piano, piano, I can play the piano.
&&& : play the piano
&&& Make a dialogue
&&& Model: T: Can you play the piano?
&&& S: Yes, I can. \ No, I cant.
&&& T: What can you play?
&&& S: I can play the piano.
2Work in pairs and then act..
3violin \ guitar \ flute.
Practise（练习）
1Can you read and match?
2Play a game . Guess
A: Can you play the piano?
B: Yes, I can. \ No, I can’t.
A: What can you play?
B: I can play the violin.
4ChantChant:
Can you, can you, can you play the violin?
&& No, no, no, I cant.
& What can you, what can you, what can you play?
Guitar, guitar, I can play the guitar.
Homework.(作业)
Lesson 12&& I can play the guitai.
Can you play …?& Yes , I can.\No, I can’t.
What can you play?& I can play ….
《This is our new flat .》教学设计
My bedroom is small but nice.
The living room is in the middle. It is big and bright.
The bedrooms are clean and tidy.
bedroom living room kitchen bathroom clean and tidy
My bedroom is small but nice.
The living room is in the middle. It is big and bright.
The bedrooms are clean and tidy.
bedroom living room kitchen bathroom clean and tidy
1.bedroom living room kitchen bathroom clean and tidy
bedroom living room kitchen bathroom
1. Warming up
T:(to A)Whhere do you live?
A: I live in/on .
T:(To B)Do you live in a village?
T: (To all the students) Where do I live?
67I live in a new flat. It is very nice. Welcome to my new flat.
Ss: Thank you.
2. New Presentation
67new flat
1)Welcome to my new flat.It is on the second floor.
on the second floor.
first third ,fourth
floor on the second floor
Our classroom is on the second floor.
The teachersoffice is on the second floor.
2)How many bedrooms are there in your flat?
What do we do in the bedroom?
Have a sleep. We have a sleep in the bedroom.
My bedroom is small. It is on the left .My parents bedroom is big.
3)The big one is for my parents.
pa-rent, parent, father or mother.
parents , both father and mother
4)Where is the living room?
living room
T: What is in the living room?
Ss: The TV is in the living room.
T: What do we do in the living room?
Ss: Watch TV. We watch TV in the living room.
5)Its in the middle. It is big and bright.
Our classroom is big and bright.
6)There is a kitch and bathroom,too.
bathroom bath room
What do we do in the boathroom?
We wash in the bathroom.
We take a bath in the bathroom.
ki-tchen kitchen
What do we do in the kitchen?
Cook.We cook in the kitchen.
Where is Mum?
She is in the kitchen. She is cooking the meal in the kitchen .
7) They are clean and tidy.
clean tidy
Our classroom is clean and tidy.
Is your bedroom clean and tidyYes.It is small. But it is clean and tidy.
What a nice flat I love it
Go to the living room,go to the living room, watch TV,watch TV.
Go to the kitchen,go to the kitchen,cook a meal,cook a meal.
Go to the bathroom, go to the bathroom, have a bath,have a bath.
Go to the bedroom,go to the bedroom, have a sleep,have a sleep.
2)Do and talk:
Draw a picture of your flat/house. Then talk in pairs.
- How many bedrooms are there in it?
- Where is your bedroom?
- Is it big ?
- Is there a bathroom?
- What do you do in the bathroom?
- Is the living room big and bright?
- What do you do in the living room?
- Where is the kitchen?
- Who cooks in your family?
- Can you cook a meal?
3)Talk about your classroom,using nice, beautiful,colorful,small/big, bright, clean and tidy
4Listen and read.
5. Listen,look and match.
6Lets practice(I)
This is my bedroom. Its small but nice.
Is this your bedroom?
Yes, Its small but nice.
This is my bathroom. Its nice and clean.
Is this your bathroom?
Yes, Its nice and clean.
This is my kitchen. Its clean and tidy.
Is this your kitchen?
Yes, Its clean and tidy.
7Lets practice(II)
Pair work.
Where is your bedroom
Its in the middle.
Where is your parents bedroom
Its on the left.
Where is your living room
Its in the middle.
Where is your kitchen
Its on the right.
Where is your bathroom
Its on the left.
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
新 民 学 区
召开“冬季安全紧急动员大会”
2011111781174
健康的生活为我们增添姿彩，
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安全的意识为我们保驾护航。
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＞＞＞下列句子中没有错别字的一句是（）A．“睡一会罢，——便好了。”小栓依..
下列句子中没有错别字的一句是（&&&）A．“睡一会罢，——便好了。”小栓依他母亲的话，咳着睡了。华大妈候他平静下来，才轻轻的给他盖上了满副补丁的夹被。B．四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡退了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽。C．真不知道一个堂堂佛教胜地，怎么会让一个道士来看管。中国的文官都到哪里去了，他们滔滔的奏折怎么从不提一句敦煌的事由？D．然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当侵渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。
题型：单选题难度：中档来源：不详
BA.满副—满幅，C.胜地—圣地，D.侵渍—浸渍。
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“下列句子中没有错别字的一句是（）A．“睡一会罢，——便好了。”小栓依..”主要考查你对&&字形&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
字形的演变 ：
根据字体的构形及书写风格，汉字的字体演变主要经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书几个发展阶段。
六种造字法（六书） ：
东汉许慎在《说文解字》中对六书（汉字的造字法）做了明确的解释。六书指： ①象形：象形是描绘事物形状的造字法。象形字是独体字，不能再拆开分析。它在汉字中占得数量不多，但却是构成汉字的基础。 ②指示：指示就是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示某个字的造字法。指示字同象形字一样，也是独体字。 ③会意：会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。 出——出去一看，山外有山。明——日月齐照，大放光明。 尖——上小下大，形似山尖。休——一人倚树，立足休息。 采——手在树上，采摘东西。林——乔木丛生，成为树林。 众——三人团结，众志成城。艳——色彩丰富，鲜艳美丽。 尘——小土为尘，尘土飞扬。灾——室中失火，酿成火灾。 裕——有衣有谷，富裕之家。苗——田间长草，植物幼苗。 掰——用手分物，掰为两截。泪——眼睛流水，泪水汪汪。 功——出工有力，就会成功。歪——不端不正，东倒西歪。 ④形声：由表示字义类属的偏旁和表示字音的偏旁组成新字，这种造字法叫形声。用形声法造出的字就是形声字，现代汉字大部分是形声字。大致有八种类型：左形右声（河、冻）、右形左声（功、期）、上形下声（芳、爸）、下行上声（货，贷）、外形内声（囤、匣）、内形外声（问、闻）、形占一角（栽、飓）、声占一角（厅、旗）。 ⑤转注：指同一部首内读音相近而且字义基本相同的字互相解释，互相借用。如：“老”和“考”。 ⑥假借：指本来没有这个字，按它的读音，借用一个同音字来代替。如“反”和“返”。
汉字的结构：
指偏旁、笔画的组合方式，主要有以下8种：单一结构（日、月）、左右结构（明、许）、左中右结构（粥、辩）、上下结构（岩、界）、上中下结构（器、嬴）、全包围结构（国、围）、半包围结构（凤、凶）、穿插结构（爽、噩）。
错别字也可称错字：
错字指写的不成字，规范字典查不到的字。别字，又叫“白字”，指把甲字写成乙字。识记并正确书写现代常用规范字的字形，是我们学习语文的基础。注意固定词组中字词的写法。成语一直是高考字形考察的重点之一，平时应加强对成语的书写记忆。 形声字形旁和声旁的作用：
（一）形旁的作用：
1、提示字义形旁最突出的作用是提示字义，但并不是表示字的确切意义，它的作用是提供一个关于字义的信息，缩小理解字义的联想范围。形旁对于我们辨认字义具有积极的意义。例如，看到“资、贫、贷、货、贸、费、赏、财、赐、赊、贱”等，通过形旁“贝”，人们就联想到财物、经济。2、区别同音字形声字中不少字是由同一个声旁构成的，而且读音也相同，构成了同音字，形旁就成为字形上区别这些同音字的重要手段，例如”簧、磺、潢、璜、蟥”，“隍、徨、惶、煌、蝗、篁”，我们很容易地把这些同音字区别开。
（二）声旁的作用：
1、指示字音我们通过声旁的提示，字音能够确定下来。认识了某个声旁，有时能类推出一系列字的读音。例如：希（xī）：稀、晞、郗、唏眉（méi）：嵋、湄、楣、媚（mèi）唐（táng）：糖、塘、搪、瑭。2、区别字形有些形声字，形体上近似，容易混淆，不过由于声旁读音不同，可以把形似字区别开。如“未”念wèi，“末”念mò，所以“味、妹、昧、魅”等字与“抹、沫、茉、秣”等字因为读音不同，就可以很容易区别开，其中的偏旁也就不会写错了。
（三）形旁、声旁难以辨认：
形旁、声旁难以辨认主要表现在三个方面：第一，形旁、声旁的位置不固定。例如形旁“木”，在“根、柜、枞、桃”等字中位于左边，在”柴、架、棠、梨“等字中位于下边。又如声旁“占”，在“站、沾、粘、拈”等字中位于右边，在“战、觇”中位于左边，在“苫”字中位于下边，在“毡”字中位于一角。这样，要在位置上把形旁和声旁区别开就比较困难。第二，形旁和声旁没有明确分工。同一个偏旁，在构字时，既可以作形旁，又可以作声旁。例如“门”，在“们、闷、扪、钔、闽、闻、问”等字中是声旁，在“闺、阔、阙、阆、阃”等字中确又是形旁。第三，形旁、声旁变形。为了适应方块汉字的特点，保持汉字结构的平衡，作为构字偏旁，形体往往要发生一些变化，加之字体的演变发展，使得形旁和声旁的形体变化更大了，以至于难以区分辨认了。例如“哀”从“口”，“衣”声；“衷”从“衣”，“中”声。又如“贼”，猛一看似乎是从“贝”从“戎”，实际却是从“戈”，“则”声。纠正错别字的方法：
（1）注意字形&&
一是要注意形体相近的偏旁部首。例如：&讠--氵 辶--廴& 礻--衤 卩--阝 幺--纟 户--尸。可以采取记少不记多的方法。如“廴”偏旁的字常用的只有“建、延、廷”三个，只要记住三个基本字，其余的多数字自然就是从“辶”了。&二是要记清字的笔画。例如：戊--戌--戍--戎--戒
（2）注意字音
&一是利用字音分析形声字的声旁。有些形声字，声旁近似，但读音不同，我们可以利用这一点来区别声旁近似的字。例如：叚 jiǎ&&&& 假、葭、暇、遐、瑕段 duàn 锻、煅、椴、缎今 jīn&&&& 矜、琴、衾、吟、贪、岑、含令 lìng&&&&零、岭、龄、铃、领、翎、瓴、囹、聆、玲、羚（邻、怜例外，为前鼻音）二是读准字音。有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。例如：同仇敌忾kài&&& （不读气）&& 如火如荼tú（不读茶）病入膏肓huāng（不读盲）&&&毋庸赘zhuì（不读熬）言狙jū（不读阻）击敌人&&&&&&&&&入场券quàn（不读卷）一蹴cù（不读就）而就&&&&&&&&侥jiǎo（不读尧）幸生还赤裸裸luǒ（不读果）
（3）注意字义不少错别字是由于对一些词语，尤其是成语中的字义理解有误而产生的，了解这些字义，对纠正错别字很有帮助。例如：原形毕露&& 毕，都，皆。 不是“必”。不胫而走&& 胫，小腿。&&&&& 不是“径”。墨守成规&& 墨，墨子。&& && 不是“默”。川流不息&& 川，河流。&&&&& 不是“穿”。轻歌曼舞&& 曼，柔美。&&&&&&不是“慢”。
（4）了解一些常见部首的含义页：和头部有关。如：颠、颊、题。贝：和钱财有关。如：贫、贾、货、贷。王：和玉有关。如：斑、瑕、瑜。月：和身体器官有关。如：腿、膂、膺。灬（火）：和火有关。如：煦、烹、熬。冫：和寒冷有关。如：冻、凋、寒。礻：和祭祀神灵有关。如：福、祸、社、祖。（广、宀）：和房屋有关。如：厦、庐、安、字。彳：与行走、道路有关。如：循、径、徐。彳亍：和街道有关。如：衙、衢、衔。其他有：口、讠、木、纟、氵、亻、疒、歹、穴、日、皿等等。
（5）缘词解字--通过分析词语本身的意义和结构来判断
①利用词语的整体意义事必恭亲（躬）&&&&&&桀骜不训（驯）&&&&&&青山绿水（青）&&&&情逸志（致）&&&&&&&&& 山青水秀（清）&&&&&②利用词语的结构特点追亡逐北&&&&&&&&&&&&&&&& &惮精竭虑&&&&&&&&&&&&&&&&&&文过饰非&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&家喻户晓&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&仗义直言（执） 背井离乡&&&&&&&&&&&&&&&&&&神出鬼没&&&&&&&&&&&&&&&&&&按布就班（部）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&朝歌暮舞&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 披星带月（戴）&穷奢极耻（侈）&&&&& 不伦不类&&&&&&&&&&&&&&&&&老奸巨滑（猾）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 剑拔努张（弩）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&题纲挈领（提）&&&&&&&&&&③利用生活常识、自然之理、社会规律声名鹊起&&&&&&&&&&&&&&&&&&欢呼雀跃&&&&&&&&&&&&&&&&&&&委屈求全（曲）&&&&&&&&&&&&坐上客（座）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&一口同声（异）&&&&&鸠占雀巢（鹊）&&&&&&& 针贬时弊（砭）&&&&&&&&& &贪脏枉法（赃）不径而走（胫）&&&&&&内心烦燥（躁）&&&&&&&琳朗满目（琅）&&&&&&&&&& 好高鹜远（骛）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&④追溯词源&&&& 默守成规（墨，墨子）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 曲突徒薪（突，烟囱。薪，柴草）&&&&&&&&&&&&&巧言如黄（簧，一种乐器）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&黄梁美梦（粱，米饭）&&& 世外桃园（源，陶渊明）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&司马青山（衫，白居易）⑤近体互析，分清笔画&&& 病入膏盲（肓）&&&&脍灸人口（炙）&&&&申已午未（巳）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 凤毛鳞角（麟）&&& 草管人命（菅）&&&&申酉戍亥（戌）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&常考点：
本考点重点考查的，是那些常用但又极易混淆的字，主要表现在：同音形近字、多音多义字、容易误写的成语。
高考试题中的错误字形都是别字，没有错字。而别字又可以分为同（近）音字、形似字、音同（近）又形似的字。识记字形一定与理解字义紧密结合，可以借助造字法，从偏旁的异同来推敲词义，也可以借助词语结构、典故出处、历史文化常识、生活经验等来推敲词义，进而记住字形。
纠正错字和别字：
常见别字的类型主要有以下几种（列在前面的是别字）：（1）因字形相近而写成别字忘想--妄想&&&&&&&&&&草管-草菅&&&&&&&&&床第--床笫&&&&&&&&&&&针炙--针灸&&&&&&&&&&驰聘--驰骋&&&&&&&&班马--斑马（2）因字音、字义相同或相近而致别供献--贡献&&&&&&&&&&秘蜜--秘密&&&&&布暑--部署&&专研--钻研&&&&&&&&&&&典形--典型（3）受前后字偏旁影响而写成别字粉粹--粉碎&&&&&&&&清淅--清晰&&&&&&&& 恣态--姿态&&& 纯结--纯洁&&&&&&&&编缉--编辑&&&&&&&&&枪枝--枪支（4）因不理解字义而致别原形必露--原形毕露&&&&&&&&&&&&&阴谋鬼计--阴谋诡计&&&&&& 再接再励--再接再厉&&&&&&&&&&&&&&&&&& 一口同声--异口同声&&&&&&&&&&&& 破斧沉舟--破釜沉舟
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