《留侯论》教案教学设计4（苏教版高二选修）-中学语文在线
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《留侯论》教案教学设计4（苏教版高二选修）
&&&热&&&&&★★★
《留侯论》教案教学设计4（苏教版高二选修）
作者： 点击数： 更新时间： 14:41:27
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1、掌握“王”“惊”“怒”等词在文中的活用情况和“见”“所以”的用法。
&&&&&&&&& 2、掌握“挟持”“所以”“可爱”“下人”“志气”等古今异义词。
&&&&&&&&& 3、理解作者“忍小愤而就大谋”的观点。
&&&&&&&&& 4、了解以“忍”字贯穿全篇，层层议论，逐步升华深化的说理思路。
1、掌握“王”“惊”“怒”等词在文中的活用情况和“见”“所以”的用法。
&&&&&&&&& 2、掌握“挟持”“所以”“可爱”“下人”“志气”等古今异义词。
了解以“忍”字贯穿全篇，层层议论，逐步升华深化的说理思路。
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一、导语设计《高祖本纪》一文中说“夫运筹策帷帐之中，决胜於千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百
姓，给r，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信”。其中
的子房就是今天所学题目中的留侯，也就是张良。汉高祖给予他高度的评价。把他和
韩信、萧何并称为三杰（三驾马车）。张良为什么能赢得如此高的赞誉，他的身上有着怎样
的优点让高祖欣赏不已呢？宋代文豪苏东坡又是如何评价留侯张良的？今天就来学习这一篇
名文《留侯论》（也可以从“小不忍则乱大谋”这一成语当时的新意而引入课文的学习）
二、学生读课文，划出文中的生字词，并注音。1、卒（猝）cù 然临之　2、刀锯鼎镬huò&& 3、虽有贲bēn育 4、倨jù 傲鲜xiǎn 腆tiǎn 　
5、肉袒tǎn 　6、圯yí 上老人
三、翻译文中的重点字词：
1．必有过人之节（节操）　
2．卒然临之而不惊（突然）　
3．然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之（怎么）
4．所以微见（现）其意者（表现）
5．皆圣贤相与警戒之义（互相）　
6．其平居无罪夷灭者（杀戮）
7．而特出于荆轲、聂政之计（只是）
8．郑伯肉袒牵羊以逆（迎接）　9、其君能下人（谦逊的对待））　10、遂舍之（放弃，之，代词，攻打郑国）11、三年而不倦（厌倦）　12、故深折其少年刚锐之气（由折辱而引申为削弱）（挫伤）13、非有平生之素（旧交情）　14、油然而不怪者（坦然）　15、状貌（形体、容貌）乃如妇人女子，不称其志气（志向气度）　四、词类活用梳理：1、臣妾于吴者（n―v　做奴仆）2、油然而不（以之）怪者（意动，认为 ……怪）　3、此固秦皇所不能惊，而项籍之所不能怒也　（使动，使……受惊，使……发怒）五、古今异义1、人情有所不能忍（人之常情）　2、此其所挟持者甚大（抱负）　3、其身之可爱（可贵）　4、其君能下人（谦逊地对待别人）　5、必能信用其民矣（使……信服，为……所用）　6、油然而不怪者（坦然）　　六、重点句翻译1、卒然临之而不惊，无故加之而不怒。译： 突然面临灾祸却不惊慌，无缘无故受到侮辱却不发怒。2、观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义。　译：看他用来表现他的心意的话，都是圣人和贤人互相劝戒的道理。3、子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死，
此固圯上之老所为深惜者也。子房凭出类拔萃的才能，没有谋划像伊尹、太公那样计谋，却偏偏实施像荆轲、聂政那样
的冒险之举，妄图侥幸而求不死，这本来就是圯上老人最可惜之处。
4、非子房其谁全之译：如果没有子房难道还有谁能保全他呢？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第二课时
教学要点：研讨课文内容一、问题设计：1、读课文第一节，说说作者所谈论的中心是什么？采用什么方法突出这一中心的？
（匹夫之勇和大勇者的不同表现对比，表明豪杰之士的过人之节为能忍）2、从第二段文字出发，分析圯上老人出现的用意是什么？（抓重点句：且其意不在书）简说有关张良的传说，指出第二节为破典引事，从而证明作者的独辟蹊径。）3、读第三节，从文字中可以看出一个人成功要具备的条件是什么？提示：研讨重点语句“以盖世之才，不为伊尹太公之谋，而特出于荆轲之计谋，以侥幸不死，
此固圯上之老人所为深惜者也”明确：首先要有杰出的才能，其次要有过人的气度。（突出了作者对“贤而能忍的重视”）补充引导：张良存在的不足是什么。补充说明，张良只具其一，未具其二，是以老人教之。从而得出一个观点，忍小忿而就大谋4、分析课文第四、第五节：问题：A、疏通两个人物事例中的文字。并用“活国/复国”加以概括B、研讨：结合上文“太公、伊尹”和下文中的“高祖、项羽”，说说论及这些人物对表现文
章中心的作用？（正衬和反衬，有力地证明了能忍则成大事，不忍则坏大事的道理）5、研讨：太史公的猜测之误，对表现张良以及的中心有什么作用明确：张良名显天下，不是因为魁梧奇伟，而在于贤而能忍并成就了大业。
再一次突出了的主题。二、巩固练习1、词类活用梳理：（1）臣妾于吴者（n―v做奴仆）　（2）油然而不（以之）怪者（意动，认为 ……怪）　（3）此固秦皇所不能惊，而项籍之所不能怒也　（使动，使……受惊，
使……发怒）2、古今异义（1）人情有所不能忍（人之常情）　（2）此其所挟持者甚大（抱负）　（3）其身之可爱（可贵）　（4）其君能下人（谦逊地对待别人）　（5）必能信用其民矣（使……相信，为……所用）　（6）油然而不怪者（坦然）　　
三 ：布置作业
重点句翻译1、卒然临之而不惊，无故加之而不怒。&& 突然面临灾祸却不惊慌，无缘无故受到侮辱却不发怒。2、观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义。　看他用来表现他的心意的话，都是圣人和贤人互相劝戒的道理。3、子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死，此固
圯上之老所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折之。子房凭出类拔萃的才能，没有谋划像伊尹、太公那样计谋，却偏偏实施像荆轲、聂政那样的
冒险之举，妄图侥幸而求不死，这本来就是圯上老人最可惜之处。因此采用傲慢武力4、非子房其谁全之如果没有子房难道还有谁能保全他呢？5、见于词色
附：板书设计（板书一）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&豪杰之士，有过人之节（忍）：&（提出论题）&&&&&&&&&&&&
举留侯事论证&&&&&&&&&&&&&& 典故：圯上老人授书&&&&&&&&&&&&&
（阐释论题）&&&&&&&&&&破典：且其意不在书&&&&&& 授“忍”（翻出新意）叙史深化论题&&&&&&&&&&&&&&& 盖世之才&&&&&& 能忍 （成功条件）（论证论题）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（做法）&&&&&&& （作用）（原因）举例论证论点 郑伯&& 肉袒牵羊以逆&&&&&& 活国&&&&&&&&&（论证论点）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 能忍&&&&&&&&&&&&& 勾践&& 卧薪尝胆&&&&&&&&&& 复国&&&&&&&&&&&&框: 一字立骨&&&&&& （映衬）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ==== 强调“忍”&&&&&&&&&&&&& 高祖&& 养其全锋而待其弊&& 败亡&&& 不能忍&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （对比）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 项羽&& 轻用其锋&&&&&&&&&& 胜利&&&& 能忍（突出论点） 史公之疑魁梧奇伟&&&&&&&&&&& （出名原因）（对比）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 盖世之才，过人之节 ==== 突出“忍”&&&&&&&&&&&&& 实际情况状如妇女总结强调“一字立骨”的表现，让学生翻译并理解这个词语以及在中的体现
教案录入：admin&&&&责任编辑：admin&
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【字体： 】【】【】11．B（应为：头发。）
12．D（均为动词，成为。A那种，那些；副词，恐怕。B介词，凭借；动词，认为。C原因；用来……的方法。）
13．C（②写张良意气用事，欲刺秦王。⑤写张良教刘邦忍耐处事。⑥写张良外貌柔弱。）
14．D（“感到十分遗憾”与文意不符。）
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中语文
阅读下面文章，完成1～4题。（15分）
留侯论（节选）
古之所谓豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，而故加之而不怒。此其所以挟持者甚大，而其志甚远也好。
夫子房受书于圮上之老人也好，其事甚怪；然亦安知其非秦之世，有隐君子者，出而试之？观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义，而世不察，以为鬼物，亦已过矣。
楚庄王代郑，郑伯肉袒牵羊以逆。庄王曰：“其主能下人，必能信用其民矣。”遂舍之。勾践之困于会稽，而归臣妾于吴者，三年而不倦。且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。夫老人者，以为子房才有余而忧其度量之不足，故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋。何则？非有平生之素，卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒也。
观夫高祖之所以胜,项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍惟不能忍,是以百战百胜，而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其敝。此子房教之也，当淮阴破齐，而欲自王，高祖发怒，见于词色。由是观之，犹有刚强不能忍之气，非子房其谁全之?
1.解释下列各句中加线的词语。
&&& ①匹夫见辱
&&& ②郑伯肉袒牵羊以逆
&&& ③其主能下人
&&& ④使之忍小忿而就大谋
&&& ⑤轻用其锋
&&& ⑥养其全锋而待其敝
&& 2.第一段中，作者提出豪杰之士“必有过人之节”是指什么，解说不当的一项是__________。
&&& A.在受辱时能“拔剑而起，挺身而斗”。
&&& B.能做到“卒然临之而不惊，无故加之而不怒”。
&&& C.具有“大勇”的品质。
&&& D.具有“能忍一般人所不能忍耐”的意志。
3.那位老人故意把鞋子丢在圮下，命子房下去拾起并叫子房替他穿上，他这样做的用意是_______________。
4.作者列举出郑伯__________和勾践___________两个史例，都是为了论证“_______________”的观点。
科目：高中语文
来源：语文教研室
阅读下面文章，完成1～4题。（15分）
留侯论（节选）
古之所谓豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，而故加之而不怒。此其所以挟持者甚大，而其志甚远也好。
夫子房受书于圮上之老人也好，其事甚怪；然亦安知其非秦之世，有隐君子者，出而试之？观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义，而世不察，以为鬼物，亦已过矣。
楚庄王代郑，郑伯肉袒牵羊以逆。庄王曰：“其主能下人，必能信用其民矣。”遂舍之。勾践之困于会稽，而归臣妾于吴者，三年而不倦。且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。夫老人者，以为子房才有余而忧其度量之不足，故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋。何则？非有平生之素，卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒也。
观夫高祖之所以胜,项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍惟不能忍,是以百战百胜，而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其敝。此子房教之也，当淮阴破齐，而欲自王，高祖发怒，见于词色。由是观之，犹有刚强不能忍之气，非子房其谁全之?
1.解释下列各句中加线的词语。
&&& ①匹夫见辱
&&& ②郑伯肉袒牵羊以逆
&&& ③其主能下人
&&& ④使之忍小忿而就大谋
&&& ⑤轻用其锋
&&& ⑥养其全锋而待其敝
&& 2.第一段中，作者提出豪杰之士“必有过人之节”是指什么，解说不当的一项是__________。
&&& A.在受辱时能“拔剑而起，挺身而斗”。
&&& B.能做到“卒然临之而不惊，无故加之而不怒”。
&&& C.具有“大勇”的品质。
&&& D.具有“能忍一般人所不能忍耐”的意志。
3.那位老人故意把鞋子丢在圮下，命子房下去拾起并叫子房替他穿上，他这样做的用意是_______________。
4.作者列举出郑伯__________和勾践___________两个史例，都是为了论证“_______________”的观点。
科目：高中语文
题型：阅读理解
崔杼与庆封谋杀齐庄公。庄公死，更立景公，崔杼相之。
庆封又欲杀崔杼而代之相。于是扌豕崔杼之于，令之争后。崔杼之子相与私哄，崔杼往见庆封而造之。庆封谓崔杼曰：&且留，吾将兴甲以杀之。&因令卢满嫳兴甲以诛之。尽杀崔杼之妻子及支属，烧其室屋，报崔杼曰：&吾已诛之矣。&崔杼归，无归，因而自绞也。
庆封相景公，景公苦之。庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙趸诛封。封以其属斗，不胜，走如鲁。齐人以为让，又去鲁而如昊。王予之朱方①。荆灵王闻之，率诸侯以攻吴，围朱方，拔之。得庆封，负之斧质，以徇于诸侯军，因令其呼之曰：&毋或如齐庆封。弑其君而弱其孤，以亡其大夫。&乃杀之。
黄帝之贵而死，尧舜之贤而死，孟贵之勇而死，人固皆死。若庆封者，可谓重死矣。身为残，支属不可以见，行忮②之故也。凡乱人之动也，其始相助，后必相恶。为义者则不然，始而相与，久而相信，卒而相亲，后世以为法程。　　（取材于《吕氏春秋·慎行》）
注释：①朱方：地名。②忮(zhì)：嫉妒、侵害。
7.下列句中加点词语的解释，不正确的一项是
A.扌豕崔杼之子　　　　扌豕：挑拔
B.景公与陈无宇……诛封　　诛：杀掉
C.围朱方，拔之&&&& 拔：攻克
D.以徇于诸侯军&&& 徇：示众
8.下列各组句中加点的词，意义和用法相同的一组是
A.庄公死，更立景公　　&& 欲穷千里目，更上一层楼
B.王予之朱方　　　句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
C.封以其属斗　　&&&&&& 忽魂悸以魄动。
D.崔杼相之　　路见不平，拔刀相助
9.下列句子编为四组，全部表达不义之人没有好结果的一组是
①吾已诛之矣　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②（崔杼）无归，因而自绞也　　
③荆灵王闻之，率诸侯以攻吴&&&& &&&&&&&&&&④若庆封者，可谓重死矣　　
⑤身为戮，支属不可以见，行忮之故也&&&&&&
⑥其始相助，后必相恶
A.①③④　　B.②④⑥　　C.①⑤⑥　　D.②③⑤
10.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是
A.崔杼与庆封的交往是小人之间的勾结和利用
B.鲁国由于荆灵王的干涉而赶走了庆封
C.崔杼因家破人亡而自杀身死。
D.按照大义行事的人才会有真正的友谊。
古之所谓豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。
&&& 夫子房受书于圯上老人也，其事甚怪。然亦安知其非秦之世，有隐君子者，出而试之。观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义，而世不察，以为鬼物，亦已过矣！且其意不在书。当韩之亡，秦之方盛也，以刀锯鼎镬待天下之士，其平居无事夷灭者，不可胜数。虽有贲、育，无所获施。夫持法太急者，其锋不可犯，而其势未可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力，而逞于一击之间。当此之时，子房之不死者，其间不能容发，盖亦危矣。千金之子，不死于盗贼，何哉？其身可爱，而盗贼之不足以死也。子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出荆轲，聂政之计，以侥幸不死，此圯上老人所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事。故曰：“孺子可教也。”
楚庄王伐郑，郑伯肉袒牵羊以迎。庄王曰：“其主能下人，必能信用其民矣。”遂舍之。勾践之困于会稽，而归臣妾于吴者，三年而不倦。且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。夫老人者，以为子房才有余而忧其度量之不足，故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋。何则？非有平生之素，卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒也。
&&& 观夫高祖之所以胜，项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜，而轻用其锋。高祖忍之，养其全锋而待其敝，此子房教之也。当淮阴破齐，而欲自王，高祖发怒，见于词色。由是观之，犹有刚强不能忍之气，非子房其谁全之？
太史公疑子房以为魁梧奇伟，而其状貌及如妇人女子，不称其志气。呜呼！此其所以为子房欤！
注释：留侯：即张良，字子房。张良在下邳桥上散步时，遇一老人故意将鞋落到桥下，命他拾起，替自己穿在脚上，经过反复考验，遂授之兵书。
贲、育：战国时著名勇士。
伊尹、太公：商周时期著名谋臣。
荆轲，聂政：战国时著名刺客。
11．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（&& ）
&&& A．匹夫见辱&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& B．其间不能容发&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&发：发生
&&& C．高祖忍之，养其全锋而待其敝&&&&&&
&&& D．非子房其谁全之&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
12．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（&& ）
其平居无事夷灭者，不可胜数。
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋
臣以王之攻宋也，为与此同类
观夫高祖之所以胜
师者，所以传道受业解惑也。
此其所以为子房欤
卒相与欢，为刎颈之交。
13．下列六句话，分别编为四组，都是表现老人对张良的试探、告诫的一组是（&& ）
①然亦安知其非秦之世，有隐君子者，出而试之。
②子房不忍忿忿之心，以匹夫之力，而逞于一击之间。
③是故倨傲鲜腆而深折之。
④非有平生之素，卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役。
⑤高祖忍之，养其全锋而待其敝，此子房教之也。
⑥而其状貌及如妇人女子，不称其志气。
A．①②④&& B．③⑤⑥&&
C．①③④&& D．②⑤⑥
14．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（&& ）
A．& 张良一生为刘邦设计良谋无数，但本文不以此为重点，而是着重写他接受圯上老人的教训终成大业的情况。
B．& 张良初遇圯上老人，就乐意为老人效劳，老人因此愿意开导他，使他“小忍而就大谋”，成功立业，青史留名。
C．& 刘邦尽管有雄谋大略，但也有不能制怒的时候，是张良及时提醒了他。刘邦能成就帝王大业，张良功不可没。
D．& 张良的形状面貌像妇人女子一样，这与他的雄心壮志很不相称。作者因此感到十分遗憾。
科目：高中语文
来源：广东省专项题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下文，完成下面的题。
留侯论①苏&&轼
　　古之所谓豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。　　夫子房受书于圯上老人也，其事甚怪。然亦安知其非秦之世，有隐君子者，出而试之。观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义，而世不察，以为鬼物，亦已过矣！且其意不在书。当韩之亡，秦之方盛也，以刀锯鼎镬待天下之士，其平居无事夷灭者，不可胜数。虽有贲、育②，无所获施。夫持法太急者，其锋不可犯，而其势未可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力，而逞于一击之间。当此之时，子房之不死者，其间不能容发，盖亦危矣。千金之子，不死于盗贼，何哉？其身可爱，而盗贼之不足以死也。子房以盖世之才，不为伊尹、太公③之谋，而特出荆轲，聂政④之计，以侥幸不死，此圯上老人所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事。故曰：“孺子可教也。”&　　楚庄王伐郑，郑伯肉袒牵羊以迎。庄王曰：“其主能下人，必能信用其民矣。”遂舍之。勾践之困于会稽，而归臣妾于吴者，三年而不倦。且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。夫老人者，以为子房才有余而忧其度量之不足，故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋。何则？非有平生之素，卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒也。&　　观夫高祖之所以胜，项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜，而轻用其锋。高祖忍之，养其全锋而待其敝，此子房教之也。当淮阴破齐，而欲自王，高祖发怒，见于词色。由是观之，犹有刚强不能忍之气，非子房其谁全之？太史公疑子房以为魁梧奇伟，而其状貌及如妇人女子，不称其志气。呜呼！此其所以为子房欤！注释：①留侯：即张良，字子房。张良在下邳桥上散步时，遇一老人故意将鞋落到桥下，命他拾起，替自己穿在脚上，经过反复考验，遂授之兵书。②贲、育：战国时著名勇士。③伊尹、太公：商周时期著名谋臣。④荆轲，聂政：战国时著名刺客。 1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（&&&） &&&&A．匹夫见辱&&&&&&&&&&&&见：被 &&&&B．其间不能容发&&&&&&&&&&&&&发：发生 &&&&C．高祖忍之，养其全锋而待其敝&&&&&&　 &敝：衰弊 &&&&D．非子房其谁全之&&&&&&&&&&&&&&全：成全 2．下列句子中，加粗词的意义和用法相同的一组是（&&&） A．其平居无事夷灭者，不可胜数。／圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？B．子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋／臣以王之攻宋也，为与此同类。C．观夫高祖之所以胜／师者，所以传道受业解惑也。D．此其所以为子房欤／卒相与欢，为刎颈之交。 3．下列六句话，分别编为四组，都是表现老人对张良的试探、告诫的一组是（&&&） ①然亦安知其非秦之世，有隐君子者，出而试之。 ②子房不忍忿忿之心，以匹夫之力，而逞于一击之间。 ③是故倨傲鲜腆而深折之。 ④非有平生之素，卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役。 ⑤高祖忍之，养其全锋而待其敝，此子房教之也。 ⑥而其状貌及如妇人女子，不称其志气。 A．①②④&&&B．③⑤⑥&&&C．①③④&&&D．②⑤⑥ 4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（&&&） A． 张良一生为刘邦设计良谋无数，但本文不以此为重点，而是着重写他接受圯上老人的教训终成大业的情况。B． 张良初遇圯上老人，就乐意为老人效劳，老人因此愿意开导他，使他“小忍而就大谋”，成功立业，青史留名。C． 刘邦尽管有雄谋大略，但也有不能制怒的时候，是张良及时提醒了他。刘邦能成就帝王大业，张良功不可没。D． 张良的形状面貌像妇人女子一样，这与他的雄心壮志很不相称。作者因此感到十分遗憾。《留侯论》学案（附答案）(4)
& 正文《留侯论》学案（附答案）(4)已有.人查看过本文标签：100%好评《留侯论》学案（附答案）(4)文章来自：学优网《留侯论》学案【学习目标】1、了解本文立意的创造性和新颖性，学习苏轼的治学精神。2、学习本文正反对比、主次分明的写作特色。课前预习案【基础知识整理】（一）作者介绍苏轼（），字，又字，号，谥号，眉州眉山人，是北宋著名、、和。派代表人物。他与他的父亲、弟弟皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（）齐名。他还是著名的唐宋八大家之一。作品有、等。在政治上属旧党。苏轼遇到的生平第一祸事就是乌台诗案。当时有人（李定等人）故意把他的诗句扭曲，大做文章。元丰二年（1079年），苏轼到任湖州还不到三个月，就因为作诗讽刺新法，“文字毁谤君相”的罪名，被捕下狱，史称“乌台诗案”。苏轼坐牢103天，几濒临被砍头的境地。幸亏北宋在太祖赵匡胤年间即定下不杀仕大臣的国策，苏轼才算躲过一劫。出狱以后，苏轼被降职为黄州团练副使（相当于现代民间的自卫队副队长）。这个职位相当低微，而此时苏轼经此一狱已变得心灰意懒，于公余便带领家人开垦荒地，种田帮补生计。“东坡居士”的别号便是他在这时起的。苏轼在诗、文、词、书、画等方面，在才俊辈出的宋代均取得了登峰造极的成就。是中国历史上少有的文学和艺术天才。苏轼是继欧阳修之后主持北宋文坛的领袖人物，在当时的作家中间享有巨大的声誉，一时与之交游或接受他的指导者甚多，黄庭坚、秦观、晁补之和张耒四人都曾得到他的培养、奖掖和荐拔。故称苏门四学士。苏诗内容广阔，风格多样，而以豪放为主，笔力纵横，穷极变幻，具有浪漫主义色彩，为宋诗发展开辟了新的道路。苏轼的词冲破了专写男女恋情和离愁别绪的狭窄题材，具有广阔的社会内容。苏轼在我国词史上占有特殊的地位。他将北宋诗文革新运动的精神，扩大到词的领域，扫除了晚唐五代以来的传统词风，开创了与婉约派并立的豪放词派，扩大了词的题材，丰富了词的意境，冲破了诗庄词媚的界限，对词的革新和发展做出了重大贡献。（二）文史知识张良，“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”的汉代开国谋臣，字子房，汉初三杰之一，并非体魁雄伟、英气非凡的人物，而是貌若妇人的文弱书生。他身居乱世，胸怀国亡家败的悲愤，投身于倥偬的兵戎生涯，为汉王朝的建立立下了不可磨灭的功劳。传为汉初城父（《后汉书注》云：“张良出于城父”，即今安徽亳州市东南）人。先世原为韩国贵族。秦灭韩后，他图谋恢复韩国，结交刺客，在博浪沙（在河南原阳东南）狙击秦始皇未遂，逃亡至下邳（今江苏睢宁北）。秦末农民起义中，率部投奔刘邦，不久游说项梁立韩贵族成为韩王，为韩司徒。后韩王成被项羽杀害，复归刘邦，为其重要谋士。楚汉战争期间，提出不立六国后代，联合英布、彭越，重用韩信等策略，又主张追击项羽，歼灭楚军，刘邦西入武关后，在i下用计破敌；鸿门宴上帮助刘邦脱离险境；“为汉王请汉中地”；在楚汉战争中“长计谋平天下”，都为刘邦所采纳。汉朝建立，封留侯。见刘邦封故旧亲近，诛旧日私怨，力谏刘邦封夙怨雍齿，释疑群臣。刘邦曾赞其“运筹帷幄之中，决胜于千里外，子房功也”。传见《史记?留侯世家》、《汉书?张良传》。文章来自：学优网《留侯论》学案【学习目标】1、了解本文立意的创造性和新颖性，学习苏轼的治学精神。2、学习本文正反对比、主次分明的写作特色。课前预习案【基础知识整理】（一）作者介绍苏轼（），字，又字，号，谥号，眉州眉山人，是北宋著名、、和。派代表人物。他与他的父亲、弟弟皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（）齐名。他还是著名的唐宋八大家之一。作品有、等。在政治上属旧党。苏轼遇到的生平第一祸事就是乌台诗案。当时有人（李定等人）故意把他的诗句扭曲，大做文章。元丰二年（1079年），苏轼到任湖州还不到三个月，就因为作诗讽刺新法，“文字毁谤君相”的罪名，被捕下狱，史称“乌台诗案”。苏轼坐牢103天，几濒临被砍头的境地。幸亏北宋在太祖赵匡胤年间即定下不杀仕大臣的国策，苏轼才算躲过一劫。出狱以后，苏轼被降职为黄州团练副使（相当于现代民间的自卫队副队长）。这个职位相当低微，而此时苏轼经此一狱已变得心灰意懒，于公余便带领家人开垦荒地，种田帮补生计。“东坡居士”的别号便是他在这时起的。苏轼在诗、文、词、书、画等方面，在才俊辈出的宋代均取得了登峰造极的成就。是中国历史上少有的文学和艺术天才。苏轼是继欧阳修之后主持北宋文坛的领袖人物，在当时的作家中间享有巨大的声誉，一时与之交游或接受他的指导者甚多，黄庭坚、秦观、晁补之和张耒四人都曾得到他的培养、奖掖和荐拔。故称苏门四学士。苏诗内容广阔，风格多样，而以豪放为主，笔力纵横，穷极变幻，具有浪漫主义色彩，为宋诗发展开辟了新的道路。苏轼的词冲破了专写男女恋情和离愁别绪的狭窄题材，具有广阔的社会内容。苏轼在我国词史上占有特殊的地位。他将北宋诗文革新运动的精神，扩大到词的领域，扫除了晚唐五代以来的传统词风，开创了与婉约派并立的豪放词派，扩大了词的题材，丰富了词的意境，冲破了诗庄词媚的界限，对词的革新和发展做出了重大贡献。（二）文史知识张良，“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”的汉代开国谋臣，字子房，汉初三杰之一，并非体魁雄伟、英气非凡的人物，而是貌若妇人的文弱书生。他身居乱世，胸怀国亡家败的悲愤，投身于倥偬的兵戎生涯，为汉王朝的建立立下了不可磨灭的功劳。传为汉初城父（《后汉书注》云：“张良出于城父”，即今安徽亳州市东南）人。先世原为韩国贵族。秦灭韩后，他图谋恢复韩国，结交刺客，在博浪沙（在河南原阳东南）狙击秦始皇未遂，逃亡至下邳（今江苏睢宁北）。秦末农民起义中，率部投奔刘邦，不久游说项梁立韩贵族成为韩王，为韩司徒。后韩王成被项羽杀害，复归刘邦，为其重要谋士。楚汉战争期间，提出不立六国后代，联合英布、彭越，重用韩信等策略，又主张追击项羽，歼灭楚军，刘邦西入武关后，在i下用计破敌；鸿门宴上帮助刘邦脱离险境；“为汉王请汉中地”；在楚汉战争中“长计谋平天下”，都为刘邦所采纳。汉朝建立，封留侯。见刘邦封故旧亲近，诛旧日私怨，力谏刘邦封夙怨雍齿，释疑群臣。刘邦曾赞其“运筹帷幄之中，决胜于千里外，子房功也”。传见《史记?留侯世家》、《汉书?张良传》。,文章来自：学优网《留侯论》学案【学习目标】1、了解本文立意的创造性和新颖性，学习苏轼的治学精神。2、学习本文正反对比、主次分明的写作特色。课前预习案【基础知识整理】（一）作者介绍苏轼（），字，又字，号，谥号，眉州眉山人，是北宋著名、、和。派代表人物。他与他的父亲、弟弟皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（）齐名。他还是著名的唐宋八大家之一。作品有、等。在政治上属旧党。苏轼遇到的生平第一祸事就是乌台诗案。当时有人（李定等人）故意把他的诗句扭曲，大做文章。元丰二年（1079年），苏轼到任湖州还不到三个月，就因为作诗讽刺新法，“文字毁谤君相”的罪名，被捕下狱，史称“乌台诗案”。苏轼坐牢103天，几濒临被砍头的境地。幸亏北宋在太祖赵匡胤年间即定下不杀仕大臣的国策，苏轼才算躲过一劫。出狱以后，苏轼被降职为黄州团练副使（相当于现代民间的自卫队副队长）。这个职位相当低微，而此时苏轼经此一狱已变得心灰意懒，于公余便带领家人开垦荒地，种田帮补生计。“东坡居士”的别号便是他在这时起的。苏轼在诗、文、词、书、画等方面，在才俊辈出的宋代均取得了登峰造极的成就。是中国历史上少有的文学和艺术天才。苏轼是继欧阳修之后主持北宋文坛的领袖人物，在当时的作家中间#from 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（4）其君能下人，必能信用其民矣（5）臣妾于吴者（6）忍小忿而就大谋（7）此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒（8）当淮阴破齐而欲自王（9）犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之虚词（1）匹夫见辱（2）卒然相遇于草野之间（3）然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之（4）当韩之亡，秦之方盛也（5）不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计（6）句践之困于会稽（7）其状貌乃如妇人女子4、词类活用（1）其君能下人，必能信用其民意矣（2）当淮阴破齐而欲自王（3）此秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒也5、判别句式（1）此圯上之老人之所为深惜者也（2）且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也（3）勾践之困于会稽（4）夫子房受书于圮上之老人也（5）卒然相遇于草野之间（6）夫人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。文章来自：学优网课堂学习案一、检查自主学习情况1、字词掌握。2、概括叙述张良的三件小事。二、课堂探究1、张良是一个著名的历史人物，在军事、政治等方面都具有卓越的才能，而本文却从一个独特的角度评论这个人物。文中哪些句子能表现作者独到的见解？2、简要分析文章在评论张良时写到荆轲、聂政、郑伯、勾践、秦皇、高祖等历史人物的不同作用。三、知识梳理。1、一词多义见（1）匹夫见辱，拔剑而起。（2）臣成空见欺于王而负赵（3）生孩六月，慈父见背过（1）古之所谓豪杰之士者，必有过人直节。（2）而世不察，以为鬼物，也已过矣。（3）无乃尔是过与？（4）臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。2、翻译句子（1）人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。(2) 此固圯上之老人所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折之。(3) 高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。文章来自：学优网课堂检测案阅读课文完成下列问题。1．对下列句子中加括号的词的，不正确的一项是()A．(卒)然临之而不惊卒：通“猝”，突然。B．是故倨傲鲜腆而深(折)之折：教训C．养其全锋而待其(弊)弊：疲惫，衰败D．非子房其谁(全)之全：齐全，完整2．下列各组句子中，加括号的词语的意义和用法相同的一项是()A．匹夫见辱，拔剑(而)起油然而不怪者B．(以)刀锯鼎镬待天下之士是以百战百胜C．必有过人(之)节且夫有报人之志D．此(其)所挟持者甚大其事甚怪3．以下各组句子中，分别说明“忍”与“不忍”不同表现的一组是()A．楚庄王伐郑，郑伯肉袒牵羊以逆此固秦皇帝之所不能惊B．千金之子，不死于盗贼以匹夫之力而逞于一击之间C．而归臣妾于吴者，三年而不倦以刀锯鼎镬待天下之士D．高祖忍之，养其全锋而待其弊百战百胜，而轻用其锋4．下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是()A．本文主要分析了留侯张良能够成就大业，是因为他能够忍住小小的愤怒。第一句“古之所谓豪杰之士，必有过人之节”为全文的中心论点。B．桥上那位老人用傲慢无礼的态度狠狠教训张良一次，是因为张良虽才能有余，但却有着不能忍耐的脾气。C．文章认为汉高祖的胜利和楚霸王的失败，原因就在于忍与不忍之间的差别。而汉高祖能忍耐，正是实施了张良的计策。D．本文采用了对比论证的手法，从“忍”与“不忍”两个不同的方面进行分析论述，并通过列举事例指出了“忍”与“不忍”的两种不同的结局。5．翻译画横线的句子(1)天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。(2)当淮阴破齐而欲白王，高祖发怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之?《留侯论》3、重点实虚词实词（1）观其所以微见其意者（见：通“现”，表现，显露）（2）是故倨傲鲜腆而深折之（折：使……受摧折，使动用法）（3）郑伯肉袒牵羊以逆（逆：迎接）（4）其君能下人，必能信用其民矣（下：居于……之下，谦逊对待，名词活用为动词）（5）臣妾于吴者（臣妾：称臣称妾，或充当奴隶）（6）忍小忿而就大谋（就：成就，完成）（7）此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒（惊：使……受惊。怒：使……发怒。都是使动用法）（8）当淮阴破齐而欲自王（王：立王，称王，名词活用为动词）（9）犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之（全：成全）虚词（1）匹夫见辱（见：被）（2）卒然相遇于草野之间（卒：通“猝”，突然）（3）然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之（安：怎么）（4）当韩之亡，秦之方盛也（方：正）（5）不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计（特：只）（6）句践之困于会稽（之：连接主谓之间，取消句子独立性）（7）其状貌乃如妇人女子（乃：竟）拓展练习答案1、B[“堵”的意思应该是“墙”。高中语文课文《促织》中有“于败堵丛草处探石发穴”的句子，这里的“堵”，就是“墙”的意思。]2、D[A项中两句中“于”分别为：介词，在；介词，和。B项中两个“乃”分别是：副词，于是；副词，竟，竟然。C项中的两个“以”分别是：介词，用；介词，因为。D项中的两个“而”均为：连词，表示相承关系。注意“蹇怪而问之”中的“怪”为意动用法。]3、A[“州郡官府及公卿也因此多次征聘他出来做官”有误。樊英“隐于壶山之阳”，不愿授业；“州郡前后礼请不应”，这里的“不应”也是指不愿授业。]看完本文，记得打分哦：很好收藏到文集马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力阅读答案相关文章：网友评论本类热门热门群组
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