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我的女儿高洁15岁考上中国科技大学少年班，现在美国斯坦福大学读计算机博士。她的成功与她所受过的早期教育分不开。其中，让我深为得意的是我对她的识字教育。 女儿一岁左右，随着识人识物牙牙学语开始了学字。 女儿翻着画书，我告诉她：“这是娃娃，这是哥哥，这是姐姐……他们都是人。你也是人。” 女儿抢着说：“我不是人，我是高洁!” 我又指着书上的花说：“这些都是花，荷花、菊花……花有不同的名字，我们人也有不同的名字...&用什么快速的方法教会小孩识谱& 的相关文章
请问各位有什么好的方法呀？&&
作者：不明白就问 &&回复数：16 &&标签：
在短时间内怎么样让小孩认识五线谱&&
作者：不明白就问 &&回复数：4
我在大二的时候就开始教课了，现在已经毕业快二年了，教过的学生也不少，我最近发现一种方法可以帮助有些学生在五线谱识谱上的问题。1对年龄小的学生4-6岁的可以采用天天艺术的教材，很漂亮的，上面有图片，老师在适当的举例子，一定要跟着幼儿唱谱，基本上没问题。2学过一段时间了，6-9岁，开始进入拜尔，599，牌子上谱子上都有新难度了，这也是好多学生兴趣不如从前的阶段，已开始我也很头痛，后来我用了这个方法，试验了一 ...&&
作者：wqy1021 &&回复数：7
郁闷呀！孩子学了快两年小汤3刚学完，拜尔到62，哈农二十多页，孩子的识谱能力总感觉不行，协调能力和别的都可以就识谱不行，老师也一直要求她唱着弹，我也监督着她，可是稍微不注意她就不唱了很苦恼!:L有什么好办法吗？大家给出出主意呀！拜托大家了！&&
作者：婧祎 &&回复数：13
刚刚发现这里，真是个好地方！！一直以来，我都有一个疑问，那就是第一次给小孩子上钢琴课应该教些什么呢？（该小孩没有任何基础，年龄在5～7岁）我看见有些老师是把乐理知识和识谱教学都放在前几节课，一股脑的教给孩子们。还有一些老师则是借助《汤普森简易钢琴教程》来一步一步把基础知识贯穿于其中教授。请问，到底哪种方法好些呢？谢谢！&&
作者：wichelle &&回复数：14
学琴已快一年了，她的识谱很棒，而手势却是她的弱点，弹时经常、、有时一用力手指就不圆，经常纠正她，她没信心，烦，不纠正她，也烦。该怎么办？而我对音乐却是一窃不通，我的同学朋友的小孩学琴，都是妈妈懂，教她，而我连一线谱也认不懂，工作又忙，以前，我经常让她自已练自已学。我并不想让她成钢琴家，但既然学就得规范学，我又帮不了，心急死了。对下来她学琴，我自已有点没信心。其实我只想她多点乐趣，长大自娱自乐就 ...&&
作者：hbyq &&回复数：3
请大家说点办法,谢谢&&
作者：跳舞的指尖 &&回复数：11
我在大学选修了两年钢琴课程，但一直以来为图方便都是背谱弹奏，读谱能力很差，对一首新的曲子往往还要先数格熟悉，请问各位高手：有什么方法可以训练提高边弹奏边识谱的能力呢？先谢了！！&&
作者：luokehui &&回复数：3
想和各位探讨一下幼儿快速识谱的好方法&&
作者：piano婷婷 &&回复数：20
本人30了,相当喜欢钢琴,买了电钢,学琴一个月,没什么音乐底子,只会从简谱学唱,大体知道一些乐理,不精,可是现在学习599时有几个因惑,望指点:1年看谱时,看了右手的,没法看左手的呀,脑子里只能想一只手的,怎么办呢?2总是在心理自然的把指法当作简谱,改不了,这不完蛋了吗?愁3左右手的音符的时间长度不是成倍数关系(一拍,两拍,四拍)时,(如1拍,1.5拍)一点节奏感也找不到了,4我想由于钢琴不是固定指位,所以在弹奏时不会像电脑打字时看 ...&&
作者：xujian29 &&回复数：4
各位前辈，我今年32岁，非常喜欢钢琴，08年10月4日买了钢琴，自己在网上下了拜厄钢琴琴谱并打印出来装订成册，每天平均练琴60分钟左右，截至今天，自己练到第30课。这段时间最大的问题就是感觉识谱困难，我自己认为是在背触键的顺序，特别是练了一阵后，突然看着谱子弹反而容易卡壳，请问有什么技巧可以帮助我快速识谱，攻克这个难关？谢谢。&&
作者：琉拳 &&回复数：16
既然我已经这样问了,我就不妨坦率地先介绍我的琴史.其实我的琴史基本与钢琴这个字眼没什么关系.我在六七岁时曾学了两年的电子琴,之后由于多种原因基本没再练琴.高考后闲来无事,于是把那架90年代的电子琴搬出来练了练.令我欣喜的是,经过这么长时间,虽然我的理论知识忘得差不多了,但是最基本的识谱还是可以的,而且我很快就能流利地弹出当年学的.这给我了很大的动力也激起了我昔日的爱好.父母为了配合我,特意买了电钢(毕竟我并不 ...&&
作者：心若止水 &&回复数：10
我是一个音乐爱好者,学过器乐(除了乐理水平很低),有一男孩,现四周十个月大,一切希望寄于他了,很想让他在钢琴上有一定造诣.现有几个问题向大家请教:1、四周十个月学琴是不是有点早，应该多大才合适？2、应选一个什么样的钢琴老师，有的老师很严格但我却担心孩子有反感，有的老师懂孩子的心理水平却又不高。3、我会识谱先教孩子唱《小汤普森》会有好处吗？（我不敢交钢琴，怕交坏了）4、小孩子一天学多长时间比较适宜？5、最重要 ...&&
作者：hbtssjb &&回复数：21
大家好我现在刚进大学。小时候老妈逼着我练琴我只弹了半年就放弃了。初三毕业后开始真正喜欢并练习钢琴。一共弹了两年，第一年考了四级，第二年因为生高三所以没去考六级（但因该通得过）。近日在弹一些久石让的简单的乐曲遇到了一些问题，所以想请教大大们。1：我学琴的速度和一般人相比是快乐还是慢了（学琴时周一到周五是练一小时周末是两小时）2：最近谈练习曲849感觉识谱很快基本左右手各一遍就能和手一刻钟就能到100的速 ...&&
作者：purpleless &&回复数：9
要想弹好钢琴,可以练一些如车尔尼一类的作品,随着你的练习你的钢琴会在平时的积累中找到感觉。其次，你要对五线谱的认知程度跟感官程度，也就是说，要达到一个陌生的谱子拿过来，你要马上就能弹出来。当然这是要弹过大量的钢琴曲才办得到的。这样你就不会把时间耽误在识谱上了。只有做好这一点，才能做好下一个我要说关键。最后，真正的弹好钢琴，是为了展现更优美的音乐。所以，你要在音乐里加入情感。这点是最重要的。也是最 ...&&
作者：dyt &&回复数：8
大家好，很高兴流行钢琴网能提供这样一个空间让琴友们交流弹琴技巧和感受。我36岁了才学上弹钢琴，因为70年代的小时侯，很少能有现在那么多小孩家长花钱学钢琴，浪费了多少音乐天才，真羡慕现在的小朋友啊。最近我刚买了钢琴，上了5节课。1，2节课开始拿我喜欢的钢琴曲（如电影〈时光倒流70年〉钢琴曲等）让小老师教，但进展很慢，因为基础太差，还不识谱，于是我就用电脑打印了一长条五线谱放在88琴键上，抬眼就能看到音符相 ...&&
作者：三十而琴 &&回复数：25
不知道有沒有什麼方法可以提高識譜的效率？背譜有用嗎？最近在練Chopin的12號夜曲，一大堆升降記號實在是......(@#!$%&)每前進一小節都很緩慢，識譜很慢很辛苦......:Q其二，有一些古典的曲子覺得很優美，於試著把它記下來發現蠻困難的，跟彈流行的最大區別是，常常不知道自己在彈什麼....或許正確的來講...不知道彈出來的音符是要表現什麼，但是流行的識譜很快大概不用3遍就能比較流暢的彈出來，還是這跟對曲子的理解程度有關....??:L本帖最后由X08-7-409:22编辑&&
作者：X &&回复数：3
看到网上有朋友问为什么听贝多芬和莫扎特的音乐没感觉我谈谈我在这两年学习音乐过程中的认识我个人主要学习声乐仅两年时间在这两年中从学习中国近代富有代表的艺术歌曲到意大利艺术歌曲的学习及演唱在逐步提高演唱技巧及能力的同时也提高了艺术修养及对音乐作品的鉴赏能力。当学到一定程度开始接触意大利艺术歌曲，有的只是抽象的喜欢，并不能体会其艺术之美。唱出的曲子也只能是“完成”，用老师的话说：还没“味儿”。从认识到有“味儿”是需要时间和努力的过程的。除了识谱练习还需要听大艺术家们的唱片。就如同钢琴学习一样的，可 ...&&
作者：jessiestone &&回复数：11
第一课初级钢琴教学法与科学的弹奏法(一)世界各国钢琴教学研究情况初级教法的教材，讲解/zhgr/no11.ASF教本是时代产物,分析拜耳讲解1/zhgr/no121.ASF讲解2/zhgr/no122.ASF讲解3/zhgr/no123.ASF中央C入门识谱方法讲解/zhgr/no13.ASF20世纪的儿童教材讲解1/zhgr/no141.ASF讲解2/zhgr/no142.ASF讲解3/zhgr/no142.ASF结论讲解/zhgr/no15.ASF(二 ...&&
作者：pianofan &&回复数：107
hi,新人报告，希望大家多多帮助！我原来学过钢琴８个月，后来离开家，没有老师，就自学．可是却发现识谱是个问题．　看着谱，要想好久才知道是哪个键．所以我就分别把左右手的谱都先背下来，再和旋．可是，　这样让我很苦恼．　我试着看谱弹ＹＡＮＩ的可是最后还是不知不觉的背了下来．各位，　我该怎么办？？&&
作者：林小叶 &&回复数：6
我是一名大二的学生，小时候学过两年半电子琴，识谱，懂一些乐理知识．一直就想学钢琴，现在在学校有琴房，也上了钢琴选修，总算是有机会可以延续自己的梦想．因为专业和学生工作都比较忙，每周只能去两次琴房，每次练一小时．现在每次去先练两条哈农（复习１＋学习１现练到第９条）四条拜尔（复习２＋学习２现练到第５０条）然后练习一曲较为简单的流行歌曲或是古典小曲（如寂静之声，古老的法兰西舞曲，一曲练习需要大约一周半也就是去琴房三次练好）手形老师说很好，但是后来就没再请过老师，这个方法是自己摸索的，不知道合不合适 ...&&
作者：潇口潇木 &&回复数：10
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安格堡幼儿园教你如何教宝宝学汉字
& & & & 汉字，亦称中文字、中国字、国字，是汉字文化圈广泛使用的一种文字，属于表意文字的词素音节文字，为上古时代的汉族人所发明创制并作改进，甲骨文到秦朝的小篆，发展至汉朝才被取名为&汉字&，至唐代楷化为今日所用的手写字体标准&&楷书。作为我们的母语，宝宝从小开始接触汉字，那么如何让宝宝更快的学习会汉字，教宝宝学汉字有什么好的方法呢？
1、创造识字环境
& & & & 环境对于孩子认识字是第一重要的。在我们的生活中，每天都会接触到大量的书面文字：电视里的广告文字、食品包装袋上的彩色文字、快餐店的店招、路边的路牌&&这些，都构成了孩子识字现成而良好的环境。
& & & & 爸爸妈妈完全可以看到什么就让孩子学什么，如看到来来往往的汽车就学&车&(汽车、火车、卡车、警车&&);看到树就学&树&(杨树、柳树、松树、大树&&)。这样，一方面可以利用这些汉字的环境效应，通过身临其境的感受来加深对汉字的理解;一方面，还能培养孩子爱观察、爱提问的好习惯。
& & & & 此外，爸妈也可以自己在创造出适合孩子认字的环境，如在冰箱上、电视上贴上写着&冰箱&、&电视&这些汉语和拼音的纸片等。这些有意识的动作会让孩子对每天接触到的东西产生字面的理解，从而加深了印象。
2、利用图画识字
& & & & 不放过每一个给孩子读故事书、看图画书的机会。爸爸妈妈可以边点着书边给孩子念;也可以把图画上、书本上的故事情节讲给孩子听，同时出示字卡，让他们在理解情节的同时记住汉字。
& & & & 有时，也可以采取先背书后认字的方法。先给孩子反复说他喜欢听的故事，直到孩子能够独立复述出来。这时再一起来看书，对号入座，找到字音所对应的字形。需要注意的是：一定要按照文字的顺序，手指指准那个字，眼睛就要看那个字，并且此时孩子的注意力一定要集中。
3、利用动作方法
& & & & 爸爸妈妈可以通过做动作来让孩子认识字，比如给孩子穿衣服的时候，就可以拿出写着&穿&字的卡片，然后做&穿&的动作，并让孩子也来做做&穿&的动作，达到让孩子既动手又动脑的效果。
4、儿歌学汉字法
& & & & 朗朗上口的儿歌、诗歌，是孩子喜欢并容易接受的。爸爸妈妈可以先教孩子念儿歌，让孩子把他喜欢的儿歌背出来，再慢慢地一个一个把儿歌里的汉字教给宝宝。
5、利用找朋友法
& & & & 这是个利用认识的字来认识字的办法，适合于已经认识不少汉字的孩子。如果孩子认识了&青草&的&青&，再遇到&清水&的&清&，也许就能很容易读出来了。在此基础上，爸爸妈妈接着让他理解&清&是什么意思，是用在哪里的等等，就比较容易了。
& & 随着年龄的增长，宝宝到了识字的年纪。不同阶段的宝宝有不同的识字方法，如何让宝宝保持识字的兴趣，又拥有快速认字的能力呢?看看安格堡早教推荐的七个小方法吧。
　　1、找到认字的突破口。
　　前面几个字的认识是关键。建议还是用小宝贝正在牙牙学语的&爸爸&、&妈妈&来开头。字的颜色不要太杂，字号可大一些，一个页面只作一个字或词。每个字或词，都在同一页面上作2份(或者一份是字词，另一分为相应的图片)。一个固定不动(必须是字词)，另一个做好自定义动画(字、词、图均可)，用鼠标左键或键盘空格键播放时弹出。例如当小宝贝准确读出显示器上的&爸爸&时，你就马上按键播出另一个&爸爸&(或者爸爸的图片)来，由于自定义动画后的&爸爸&往往带一些花样，小宝贝肯定会有惊喜，以为是自己说对了的结果。如果你在&爸爸&的自定义动画上用上了你自己朗读的&爸爸&wav文件，弹出&爸爸&字样的同时出现你的正确读音，小宝贝学起来会更有亲情感和更卖力。
　　2、别忘了随时鼓励小宝贝。
　　小宝贝认字是绝对情绪化的，情绪的好坏直接影响到识字课件的成败。训练时最好是在一种充满热情和赞扬的氛围中进行，有人围观的话效果会更好，小宝贝的表现欲望是很强烈的。小宝贝识字时只要有正确的表现，不要吝惜你的表扬甚至是欢呼。哪怕以后认识的字已经很多了，识字时也需要及时的鼓励和表扬。要注意像爱护自己的眼睛一样保护小宝贝的积极性。
　　3、忌&先出现图片，后弹出相应的字词&。
　　许多家长和幼儿园老师训练小孩子识字用的是老一套的&看图识字&，结果小孩对图倒是会认了，也叫得出来图样的名字，但是对字的概念却依然模糊。真正有效率的方法是&识字看图&，即先看字说出&字&音，再弹出相应的&图&来，小宝贝这样认字才会稳步提高。纸卡片难以作到这一点，但对于电脑中的Powerpoint却是易如反掌。笔者反复试验后方由此感悟，希望后来者不要走弯路。
　　4、&字&的素材要从小宝贝的生活空间中提取，认字的进度尽量要和语言的发展同步。
　　幼儿识字的素材应该是比较好找的。家里常见的日用品、物件、亲人、各种小动物、各种蔬菜、自然景观、自然现象、邻居家小朋友的名字，以及&乖&、&好&&大&等经常挂在嘴边的形容词，都可以作为认字的素材。刚开始时进度要慢而且要稳，不能贪多，一次学一到两个，掌握到20以上的单字量以后，可逐步提高字词量。对于小宝贝来说，认一个单字和认两个字的词，难度上是一样的。留心小宝贝正在学说的字、词，同时教他(她)这些字词，会有事半功倍的效果。小宝贝牙牙学语的同时，又学会了认字，是多么让人开心的事情。
　　5、在制作技巧上要生动有趣。
　　制作幼儿识字幻灯片，字、音、画面以及自定义动作的选用，在设计上要动一些脑筋，突出&生动和有趣&，技巧上也无非是在&自定义动画&和页面的版式加工上。例如&打雷&，就可以把背景设置为黑色，固定不动的&打雷& 的字白色，字号72，字体默认。预备按键后弹出的&打雷&(或者一幅&闪电&的图)的字也是白色，字号96，自定义动画为&放大&或&慢闪烁&播出，&爆炸&声效。当你出示&打雷&字样，教小宝贝读出字音时，按键后马上弹出&打雷&的字或图，当时可能会吓小宝贝一跳，但是他(她)肯定会同时记住&打雷&的感觉和字形了。有些词可不用音效，例如&睡觉&、&月亮&等。如果你能够用MIC外录语音，保存为wav文件后，然后使用在自定义动画的&音效&上，有趣又有效果，例如小宝贝的哭声、笑声、呀呀学语声，既可以当作认字的素材，又可以作为小宝贝的成长档案。几年后，这些资料弥足珍贵!Powerpoint中自带的声音、动作效果就比较丰富，有趣的组合不胜枚举，只要你是有心人，必有佳作不断推出!
　　6、适度控制课件的制作进度，不要贪多求快。
　　自制幻灯片时不要一口气作得太多或者全作完，最好是和小宝贝的语言发展、认字进度同步，每次作1到5页即可。做多了不仅没用，反而容易让人急功近利，同时小孩子也因为吃不消而降低兴趣甚至打消积极性，从而产生负作用。
　　7、在训练时间的掌握上要灵活，要经常复习前面所学。
　　小宝贝的耐力是有限的，兴趣转移也较快，家长在训练时要学会察言观色，不要给予过多的压力。训练时间掌握的尺度主要看小宝贝的&脸色&，一分钟到几分钟甚至到半小时都是正常的，一天可以训练多次。掌握到一定程度的字词量后，可以逐步提高要求和加快进度，但是每次学习的生字都不要太多，否则小宝贝容易厌学。要注意经常复习。
　　你对小宝贝的爱心和耐心决定了你小宝贝的学习情况，制作幼儿识字幻灯片的水平提高，还是&骑着马找马&更有效率，肯定会悟出许多新的东西。别犹豫了，现在就开始动手吧，没什么大不了!
　　小朋友最喜欢玩游戏了，如果把幼儿识字贯穿在游戏中，相信效果也会更好。安格堡早教介绍幼儿识字游戏大全，包括有33个幼儿识字游戏。
　　1、蹦蹦床上的字宝宝
　　目的:1.复习有关汉字;2.锻炼幼儿的弹跳力。
　　准备:将要复习的汉字字卡若干。
　　玩法:将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿继续玩。
　　1.如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。
　　2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。
　　2、点兵点将
　　目的:复习已经学过的字词。
　　准备:字卡、小筐。
　　玩法:两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌&点兵点将,谁是我的好老将&边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到&将&时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换进行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。
　　3、飞行试验
　　目的:复习所学过的字卡
　　准备:字卡
　　玩法:教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。
　　4、翻翻棋
　　目的:1.复习有关汉字;2.提高孩子的记忆力及综合分析能力。
　　准备:1.棋盘一张。2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。
　　1.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。
　　2.幼儿轮流翻棋子,翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它。反复轮流翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。
　　1.为提高游戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。
　　2.根据游戏需要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。
　　5、找朋友
　　玩法:幼儿手执一张字卡,跳&找朋友&,找到能和自己手上的字组成词语的,站在一起,大声念,我们是&***&即词语。
　　6、登山
　　玩法:教师在黑板上画一座山,山顶上画了一面红旗,然后把学生分为两组参加游戏,一组取名&神奇宝贝队&,一组取名&数码宝贝队&(队名是学生们自己取的),每组学生轮流认一个字,每认对一个字,一方就向山顶前进一步,看哪一队先登上山顶,拿到红旗。
　　7、摆图形
　　目的:培养幼儿的识字兴趣
　　准备:字卡
　　玩法:教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字,然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等,请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么?
　　8、海底探宝
　　目的:复习学过的字,培养幼儿的识字兴趣
　　准备:字卡、椅子、小奖品
　　玩法:教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上,集体念儿歌:&我是小小潜水员,练跳水,真勇敢;不怕风浪大,不怕海水寒;跳进大海里,来把珍珠捡。&然后,幼儿跳下来,捡起&珍珠&(字卡),大声念出珍珠宝宝的名字。如念对,得一小奖品。
　　注意事项:游戏要分组进行,每组幼儿不超过8人。
　　游戏规则:必须念完儿歌,才能往下跳。
　　9、扔沙包
　　玩法:准备字词卡&爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻&,准备一个小沙包或小球。将字卡摆在地上(面朝上),在1米左右的地方划一条线(或拉一条绳),让孩子说出沙包打到的字是什么字,或者说出一个字让孩子植物大战去打。
　　10、发和收
　　玩法:老师出示字卡,小朋友认,认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后,再收回来,老师每收到字卡一张就问全体小朋友,对不对?并对送字卡的小朋友说&谢谢&!(此法最适合刚接触生字,词的开始游戏面广,整体气氛好)
　　11、出示法或闪字法
　　玩法:老师左手拿一叠字卡,右手将字卡一张一张的出示给小朋友,小朋友认完一张后老师就很快的换一张。
　　12、踩地蕾
　　玩法:请一个小组上台面向黑板,老师或一个学生在一叠课文生字卡里任意抽出两个或三个生字,展示给台下的同学看作为地蕾,注意制止台下学生念出读音,然后放回生字卡里面。面对黑板的同学来到生字卡前,轮流抽出其中一个生字,问台下的同学:&地蕾是*吗?&抽不中的,台下的学生就回答:&地蕾不是*。&抽中了,学生就齐声说:&地蕾就是*,轰隆!&踩上地蕾的同学回到座位。台上的同学继续抽读生字,直到把所有的地蕾找出来为止。这个游戏可以集体玩,也可以在小组里玩。学生在玩游戏的过程中不断地开口读各个生字,认识生字。
　　13、照相
　　玩法:老师指着黑板的字,或手拿字卡,请小朋友给**字宝宝照相,小朋友做照相状&咔嚓&一下。
　　14、抽大奖
　　玩法:玩法跟踩地蕾一样,只不过把&踩地蕾&更名为&抽大奖&,学生读出了作为&大奖&的生字时,台下的学生就会说:&大奖就是*&。玩的时候可以两个小组同时上场,抽到大奖的同学可以为小组加分作为奖励。
　　15、钻山洞
　　玩法:这游戏适合集体来玩。老师和一个同学手拉手做一坐拱桥,组成一个山洞。请一个小组上台,随意拿出一个生字卡大声念出来。台下的同学跟着读,读完再说请进。老师和同学组成的山洞就会拱起来,该同学可以高高兴兴地过山洞。如果钻山洞的同学念错了,台下的同学说:&读错了,该读*。&&山洞&就会放低来, 该同学就要钻过去。该游戏也可以两个小组同时上台玩。
　　16、剪刀石头布
　　玩法:这是学生很喜欢的一个游戏,一般以两个人玩为宜。玩的时候,学生一边猜拳,一边随着猜拳的节奏读生字,猜赢的学生当小老师,教另一个同学再读一次或者用这个生字组一个词。
　　17、飞行棋
　　玩法:把生字卡摆成&长龙&,两个学生抛色子,抛出的数字是多少,就顺着&长龙&读几个生字,读到不会的字停飞一次。如果小组玩,可以多摆一副生字卡。
　　18、魔法变变变
　　这是由新字引出旧的生字的一个复习方法。一般集体进行。如学到&本&字,学生可以说,去掉一横变成&木&,加上单人旁变成&体&等,老师把学生变出来的字也板书到新的生字旁边作为比较,学生能变出很多学过或者自学学会的生字出来。
　　19、读字爬山
　　玩法:把生字摆成金字塔的形状,学生可以在小组里选代表来&爬山&。从底座生字读起,每读一层爬一层,读到有生字不会读的那一层,就画一面小红旗,看看哪一组爬得最高。
　　20、猫捉老鼠
　　玩法:这游戏可以两个小朋友玩,也可以小组里玩。一名学生随意摆出几个生字,先给时间给其他同学认一认,读一读,等同学闭上眼睛后再随意抽走一个,让同学回忆抽走了哪一个字,猜出来就是猫捉到老鼠了,把那个生字奖给能回忆起来的同学。
　　21、七色花
　　适用范围:这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的,并能通过口头表述来检测。如:对声母、韵母、整体认读音节进行分类;从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字,还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强,学生兴致高。
　　准备:教师用吹塑纸制作花芯,花芯上的内容可以随即更换,花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣,也可以反复使用。
　　师:花园里,百花开,看看哪朵最漂亮。
　　这个游戏可以全班进行,也可以以大组为单位进行。
　　①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容,可全班进行,如:用词语说一句话。
　　教师把写有词语的花芯贴在黑板上,请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣,学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣;说错了,要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多,即为获胜组。
　　②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如:区分前后鼻音、平翘舌音。
　　教师把写有&前鼻音&、&后鼻音&的花芯交给组长,组员说对一个就贴一片花瓣;错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。
　　22、火眼金睛
　　适用范围:音节的标调,特别是复韵母ui和iu的标调,&上两点的省略规则,以及一些形近字。
　　游戏准备:孙悟空的图片以及有关的卡片等。
　　操作过程:
　　师出示标调有错误的音节。(标调可移动)。
　　师:在这些音节中藏着一个小错误,比一比谁的眼睛最亮,能把问题找出来。
　　生齐:小小孙悟空,眼睛亮晶晶,快来找一找,问题在哪里?
　　请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了,学生就说:&小眼睛亮亮亮。&找错了,就说:&小马虎没分清。&
　　23、摘果子
　　适用范围:这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语&&游戏的形式多样,可根据内容来选择:①所认读的内容在果子的正面,学生任意摘果子读内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容,点名请学生来摘。摘对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;摘错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名,学生上台任意摘,摘下后认读背面的内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。&摘果子&的游戏操作简便,适用范围很广,学生兴趣高。
　　准备:教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子(可以是苹果、橘子、梨)。果子上的内容可以随即更换,果子则作为小奖品能反复使用。果树,教师既可以做一棵永久使用的,也可以临时在黑板上画简笔画。
　　操作过程:
　　以第二种游戏形式为例。
　　师:秋天到,果子熟,谁来摘个大果子。DD暖,暖和的暖。
　　生齐:我来摘个大果子。
　　师:XX(教师点名,该生上台摘果子。)
　　生:摘下果子读&暖,暖和的暖&,全班学生跟读一遍&暖,暖和的暖&。
　　24、放鞭炮
　　适用范围:认读拼音字母、音节、生字、词语和句子,免费扑克游戏。
　　游戏准备:把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。
　　操作过程:
　　师:老师这里有一个大鞭炮,如果你读对了鞭炮里的字母(音节、生字、词语、句子),鞭炮就点燃了。谁想来试一试?
　　生齐:节日到,放鞭炮。什么炮?
　　一位学生上来抽出卡片,举起卡片读,读完后去点爆竹。如果读对了,下面的学生跟他一起读,并模拟爆竹的声音:&嘭DD啪&,如果读错了,就模拟哑炮的声音:&嗤DD&。
　　为了节省游戏的时间,老师可以请一组学生一起上来,进行组内学生的竞赛,比一比哪位同学点燃的爆竹最多,也可以进行小组之间的比赛,比一比哪一组点燃的爆竹最多。
　　25、猜猜猜
　　游戏准备:相关的卡片和谜语等。
　　适用范围:(1)看口形猜字母;(2)看动作猜生字、词语和成语等;(3)听谜语猜生字、词语或某种事物等。
　　操作过程:
　　1、师:提出要求,如:看看我的口形,猜猜我发的是什么音?(b)
　　老师可以请一位学生来猜,也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片,并说:我猜,我猜,我猜猜猜。bbb。
　　2、师:看看我的动作,猜猜我表演的是哪一个字?(跑、跳)
　　3、师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?我这里有一个谜语,请你来猜一猜是我们学过的哪一个字?(人在云上走)
　　26、开火车
　　适用范围:用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
　　这个游戏适用范围比较广,所做准备也比较简单,这种游戏很适合课堂操作,能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。
　　游戏准备:相关字母、声母卡片
　　操作过程:
　　(1)做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开,也可以竖着开,还可以开双轨列车。
　　(2)导语:小朋友,我们一起来开小火车,看哪一列火车最先开到我们首都北京。
　　开火车时,其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的&呜DD咔嚓、咔嚓&的声音,有利于营造气氛,激发学生的学习兴趣。
　　(3)例,教师在复习学过的生字时,可以用卡片先出示一个生字,然后让一组学生轮着读生字字音、组词
　　师:&请第一组开双轨列车,先读读字音,再给它找个朋友。&
　　谁说错了,火车就停下。
　　师:&哪个修理员来帮着修理一下?&
　　选其他组的修理员修理(重读字音、字母),修理好了继续开。
　　27、考考你
　　准备:学生每人自制卡片若干张。
　　适用范围:这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语&&真钱网络棋牌游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡,在教室里自由活动,遇到谁就考考他字卡上是什么字,同时读读对方同学手里字卡上的字;也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生,等另一半小老师来考试,然后相互交换角色。&考考你&的游戏操作简便,全体学生都能参与,识字效率高,而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。
　　操作过程:
　　师:小老师们,昨天我们学习了第8课《阳光》,现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后,可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。
　　28、踩石过河
　　适用范围:本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简单,网络斗地主,情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情,教学效果明显。
　　游戏准备:游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。当然,在实际教学中这样操作会比较麻烦,所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果,石头可以用纸张来代替,一张纸代表一块石头,准备10张,上面事先打印好需要朗读的内容。
　　操作过程:
　　导语:小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。
　　生齐:&嘿嘿嘿,加加油,大家一起来过河。&
　　1、给全班分为若干个四人小组,选出组长,并由小朋友自行设计命名,如:飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的氛围。
　　2、先选派一个四人小组进行游戏,其余小组分别站在绳索两端观赛。
　　3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次&过河&。一人游戏时,其余三位小伙伴站在起始线外等待。
　　4、游戏时,一位小朋友只要能大声读准前面&石头&上的内容,便可以踩到相应的&石块&上。
　　5、若读准确,全班小朋友:&对对对,(再跟读一遍)&。(拍手)
　　6、若读得不够认真准确,全班小朋友:&错错错!好好想,我来帮!&(个别举手发言)
　　7、每人每次过桥都会遇到10个困难,若小队内四位同学都能顺利过桥,则奖励人手一张奖券。
　　8、若小队内个别学生遇到了困难,致使自己不能正常过河的,则扣除小队相应奖券数。
　　9、&小石子&上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低,评选最佳合作小队。
　　29、贴商标
　　适用范围
　　:本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。适用内容包括音节词和词语。
　　游戏准备:各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进行准备。比如:
　　1、文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本&
　　2、水果类:苹果、香蕉、梨、橘子、桃子&
　　3、蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿&
　　除此以外,我们也可以就地取材,利用教室里已有的实物。比如:粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等进行游戏准备。
　　操作过程:
　　(准备:在讲台上摆放各种实物,黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。)
　　导语:小朋友你们瞧,超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴,麻烦你们暂时担当一下超市管理员,把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来&贴商标&。
　　生齐:&找找找,贴贴贴,一一对应妙妙妙!&(拍手)
　　1、请一位学生上台,从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片,接着将它粘贴在相对应的物品上。
　　2、学生举起粘贴好商标的实物,大声朗读。全班同学作评委。
　　3、如果该生认读粘贴都正确:(生齐:&棒棒棒!&)学生再跟读一遍。
　　如果该生认读或粘贴出错:(生齐:&错错错!再想想!&)【摆摆手】会念的小朋友立即作出反应:(各自举手)&我来帮!&然后,该生带读,其余学生跟读。
　　30、逛超市
　　适用范围:本游戏适用于期末复习阶段,用以检测课外识字情况。
　　游戏准备:布置教室,将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组,分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋,将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总(去掉重复内容),并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位&超市引导员&(即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选)。
　　操作过程:
　　导语:小朋友,超市里的东西真多啊,让我们去每个柜台逛一逛吧。
　　生齐:&小大人逛超市,比比谁的收获多。&(拍手)
　　1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料,(可以是齐读,也可以是一人读一个词)。此时,&超市引导员&就进行认真地评判。
　　2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确,&超市引导员&奖励给该小队三张奖券(每人一张),然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。
　　3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难,不能认读,&超市引导员&就及时地带领他们正确认读三遍,并扣除一张奖券(即得两张奖券),碰到一处困难扣一张奖券。以此类推,若困难达到三处或以上,即不得奖券。
　　4、小组逛遍超市的五个柜台之后,便累计获得奖券的总数,汇报给老师。
　　5、最后老师将票数汇总,评选出一、二、三等奖各一名。
　　该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况,又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。
　　31、欢乐对对碰
　　适用范围:本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与肚体字组成生字;②拼音&音节词与生字&词语配对;③生字与生字组成新词。
　　因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。故学生参与面广,参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。
　　游戏准备:
　　1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓,黄色卡片做香蕉,绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子,用以系绑这些小卡片。
　　2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分,分别写上两组内容,如:
　　红色卡片:一半写偏旁、一半写独体字。
　　绿色卡片:一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语。
　　黄色卡片:写上不同的生字。
　　操作过程:
　　导语:秋天到了(期末到了),瞧,我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。可是,这些果子有个奇怪的特点,不能一个一个地摘,需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。
　　生齐:&果子高高挂,欢乐对对碰!&
　　1、以游艺园的活动方式,全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。
　　2、学生独立完成一组配对后,从&树上&摘下两个果子,拿到&领奖处&,说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的,可以说:&提土旁和&里&组成&埋&,埋葬的埋。&若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的,可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字),可以说:&&地&和&球& 组成词语&地球&&。
　　3、学生汇报后,若配对、朗读都正确的,即奖励印章一枚,继续游戏。
　　4、若配错对,请学生把果子送还原位,不得奖章,但可以继续参赛。
　　5、在规定时间里,比比谁获得的奖券多,按照先后顺序,设一、二、三等奖分发相应活动奖品。
　　32、找位置
　　目的:1.教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上,认记读象棋上的字;2.培养幼儿初步的空间感知力。
　　准备:32枚与棋子一样大的圆形纸板,将原象棋上所有的字,用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。
　　1.将棋盘铺好,成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上,露出有字一面。
　　2.将原棋子倒出,由孩子分为红绿棋两组,成人引导孩子根据棋子上的字在棋盘上对号入座,把棋子摆在棋盘的对应位置上。
　　3.孩子会摆会,成人和孩子各摆一组,看谁速度快,谁为第一。
　　4.孩子摆熟后,将圆字板拿走,让孩子试着把棋子直接在棋盘的正确位置上摆好。(杨玉莲 )
　　33、送信
　　游戏准备:相关的卡片、邮箱若干。
　　适用范围:这一游戏可以有两种玩法,一种是收信,它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信,它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类,或者是音节按两拼音和三拼音的分类,也可以是生字按偏旁和结构的分类,还有词语按水果、动物等的分类。
　　操作过程:
　　方法一:收信。以认读字母b为例。
　　师:老师这里有几封信,想请邮递员来帮我送一送,收到信的小朋友只要把信念出来,这封信就是你的。
　　生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信,小小信封谁收到,请你念给大家听。
　　在学生说儿歌的同时,老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了,就跟他读,并说:&对对对,快收信。&如果错了,就说:&错错错,没人收。&然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
　　方法二:投信。老师要准备3个邮箱,分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。
　　师:邮递员叔叔太忙了,有好多信来不及送出去,请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里,好吗?
　　生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信,小小信封是谁的,请你赶快找一找。
　　在学生说儿歌的同时,老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb,是声母,然后投入相对应的邮箱。如果对了,就跟他读,并说:&对对对,快收信。&如果错了,就说:&错错错,没人收。&然后请一位学生来帮助他认读并分类
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