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神奇的列车旅程
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　　育儿天堂发表了一篇名为《神奇的列车旅程》的育儿文章，感觉对育儿教育很有帮助，重新排版了一下发到这里[]，为了大家阅读方便。神奇的列车路程&―选至约翰.斯特劳斯的作品《奢华列车》运动目的： 1、经由过程以游戏的方法相识熟习音乐的曲式布局。2、学惯用缔造性的行动自由表示乐曲中差别乐段的景象和情节。3、进修创建游戏的法则，并体验与别人互助游戏的兴趣。运动预备： 1、音乐图形谱，以多媒体课件的情势举行。2、音乐和灌音机 运动历程： 一、运动引入 1、先生：“呜……”，听什么开来了？“对，是火车，并且是一列奥妙的旅游列车，在路程中，它还产生了一个风趣的故事呐，如今先生请各人边听音乐，边看图谱，想想到底产生了一个什么故事？听完今后报告我好吗？” 二、看图谱观赏音乐，资助孩子明白音乐的布局和内容 1、平静谛听乐曲，西席凭据音乐的转变，在电脑上操纵图形曲谱。（观赏后和旁边的小朋侪互换感觉） 2、再次谛听乐曲。西席在图形谱上指导音乐的举行，幼儿坐在座位上用不妨害他人的小行动表示来表示音乐中的景象行动。3、提问后，先生凭据孩子的报告举行团体形貌（或请一个孩子举行） 三、分段观赏，并跟从音乐做游戏 “本来我们的列车有一个这么奥妙的路程，我们本日就来玩这个奥妙的列车路程好吗？” （1）&&&引子：重点弄清什么时间摒挡行装，什么时间离别，什么时间拉汽笛，什么时间派队（起踵颔首）启动。（2）&Ba段：重点弄清什么时间进岩穴，什么时间出岩穴，什么时间过长地道。而且提醒幼儿心情的投入。（3）&&Bb段：重点引导黑子们想象奥妙的丛林里有什么风景或动植物，并用身材去表示，并勉励孩子们与别人一路互助摆造型，并提醒孩子的造型要留出“铁轨”给列车通畅。（4）&&尾声：重点是放气和减速刹车，请求能卡准节拍做。四、完备地举行游戏 1、西席作火车头，领导孩子完备地做游戏。把幼儿分成两组，女孩子先饰演列车，男孩子先饰演奥妙的丛林。2、玩第二遍时，男女孩子互换脚色。西席在玩之条件示第一次游戏中好的处所和不敷的处所，勉励孩子们做出与别人差别的造型。3、让孩子自由饰演脚色，并提示幼儿听准音乐，按音乐的转变举行游戏，并服从游戏的法则。4、热潮竣事。　　以上就是这篇育儿文章的全部内容，主要描述神奇的列车旅程，幼儿园大班音乐，希望大家能有所收获。音乐游戏《神奇的列车旅程〉_幼儿园大班艺术教案
音乐游戏《神奇的列车旅程〉
活动名称：音乐游戏《神奇的列车旅程》&&选至约翰.斯特劳斯的作品《豪华列车》适用班级： 大班&&重点领域： 艺术&&活动方式：&&分组&&执教者：番禺区北城幼儿园-----刘海燕活动目标：1、通过以游戏的方式了解熟悉音乐的曲式结构。2、学习用创造性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。3、学习建立游戏的规则，并体验与别人合作游戏的乐趣。活动准备：1、音乐图形谱，以多媒体课件的形式进行。2、音乐和录音机活动过程：一、活动引入1、老师：“呜……”，听什么开来了？“对，是火车，而且是一列奇妙的旅游列车，在旅程中，它还发生了一个有趣的故事呐，现在老师请大家边听音乐，边看图谱，想想到底发生了一个什么故事？听完以后告诉我好吗？”二、看图谱欣赏音乐，帮助孩子理解音乐的结构和内容1、安静倾听乐曲，教师根据音乐的变化，在电脑上操作图形乐谱。（欣赏后和旁边的小朋友交换感受）2、再次倾听乐曲。教师在图形谱上指示音乐的进行，幼儿坐在座位上用不妨碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。3、提问后，老师根据孩子的讲述进行整体描述（或请一个孩子进行）三、分段欣赏，并跟随音乐做游戏“原来我们的列车有一个这么奇妙的旅程，我们今天就来玩这个奇妙的列车旅程好吗？”（1）&&引子：重点弄清什么时候收拾行装，什么时候告别，什么时候拉汽笛，什么时候派队（起踵点头）启动。（2）&&Ba段：重点弄清什么时候进山洞，什么时候出山洞，什么时候过长隧道。并且提示幼儿表情的投入。（3）& &段：重点指导黑子们想象奇妙的森林里有什么景物或动植物，并用身体去表现，并鼓励孩子们与别人一起合作摆造型，并提示孩子的造型要留出“铁轨”给列车通行。（4）&&尾声：&BR&&P&&/P&重点是放气和减速刹车，要求能卡准节奏做。四、完整地进行游戏1、教师作火车头，带领孩子完整地做游戏。把幼儿分成两组，女孩子先扮演列车，男孩子先扮演奇妙的森林。2、玩第二遍时，男女孩子交换角色。教师在玩之前提示第一次游戏中好的地方和不足的地方，鼓励孩子们做出与别人不同的造型。3、让孩子自由扮演角色，并提醒幼儿听准音乐，按音乐的变化进行游戏，并遵守游戏的规则。4、高潮结束。
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《火车火车呜呜叫》课后反思
上传: 黄璜 &&&&更新时间： 13:50:51
&&&&& 由于每个幼儿家庭环境的原因，我们班的幼儿没有接触过绘本，为了让幼儿能有更好地阅读习惯，我给幼儿上了一节绘本教学。这是我们班的幼儿第一次接触绘本，我选择了一个简单的绘本《火车火车呜呜叫》，是小班的故事绘本。故事情节简单、有趣。我也是根据视频讲这节课模拟下来，并在班上实施。在教学中我，我设置了五个环节：1、利用火车声音引出故事；2、利用场景再现火车翻山越岭；3、利用小动物的叫声逐一引出四个读本中的小动物；4、新书介绍；5、游戏结束：接小动物。
&&&&&& 为了激发幼儿的学习欲望，并有身灵其境的感觉，我制作了一辆能动的小火车，并且把教师布置成了绘本书中的情境，还制作了绘本中的小动物带动幼儿喜欢这个绘本故事。在第一个环节中，我用火车音效激发了孩子的欲望，引出孩子对语言&呜呜呜，呜呜呜，火车呜呜叫&的表达。也很自然的引出了绘本故事。第二个环节我将幼儿带到布置好的环境里，让孩子在最爱的游戏中，熟悉了火车的儿歌：&穿过深林走地道，爬过高山跨大桥。&为了不枯燥，我还请小朋友跟在我牵着的玩具火车后面开火车，变绕场地走边念儿歌，小朋友热情很高。第三个环节通过四个小动物的叫声，对幼儿起到了强化固定句式，能够帮幼儿理解书的后面的内容，为第四个环节做好铺垫，衔接自然。最后游戏结束，开着火车去接其他的小动物，小朋友意犹未尽。
&&&&&&&整堂课四个环节环环相扣，游戏贯穿始终，很适合小班小朋友的性格特点，一节课下来小朋友始终热情高涨，张弛有度。
&&&&& 这次《火车火车呜呜叫》的教学，我把握了小班幼儿年龄小，喜欢做游戏的特点，导入性活动，让孩子在游戏中不知不觉认识了故事中的一些角色和情节，激发了孩子的兴趣。当然，这次教学也有值得深思的地方:
&&&&& 1.由于教室的场地较小，全班的孩子一起开火车比较的拥挤，不容易让幼儿理解&火车是一节一节的小列车&组成，也容易出现安全事故。听了邹来师的点评，让我如梦初醒，根据空间问题，我可以请幼儿分批进行游戏，即注意了安全问题，又能让幼儿更好的理解一节一节的小列车。
&&&&& 2.把握活动的重点环节，纠正幼儿的咬字、发音。
&&&&&& 通过这次的教学我发现，要上好绘本，我一定要努力提高自身的素质。拿到绘本，首先要进行解读，吃透绘本，这样才能胸有成足的开展教学。其次要准备各种教具，利用各种形式的活动让孩子始终有兴趣。这次的教学，从孩子们那会心的笑容中，从孩子们那闪烁的眼神中，我看到了绘本给他们带来的快乐，我知道他们喜欢绘本。我相信这样的书，是很多很多的年轻父母等候的。那么我们就从铺设好这一条条的小道开始，孩子特别快乐了，孩子也就特别容易明白。于是，特别健康、特别特别优秀、特别明亮，我们就都能看得见。它们在很长的路的前面，并不远，而且是在中央。这辆开往心田的火车，将带着孩子开始一生幸福的旅程!
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文明上网,理智发言
&&& 专题简介：绘本作为早期阅读教育中的独特读物，已受到越来越多幼儿教师和孩子们的喜爱。幼儿教育专家也纷纷开展绘本教学理论研究，努力挖掘绘本阅读价值，各地幼儿园掀起一股股绘本阅读浪潮。然而，幼儿教师们着手绘本教学时，仍会遇到许多困惑。为使教师们更好地理解绘本阅读，开辟绘本教学的探索之路，进一步加强教师关于绘本教学的引领互研氛围。本工作站围绕&幼儿园绘本教学策略实践研究&这一主题开展研究，希望可以帮助教师从文学作品内容的选择，目标的制定，教法的运用方面，深入浅出地给予了理论层面的指导，调动了教师对文学作品的分析兴趣，引发教师对文学作品的研究意识。
&&& 子专题一：绘本的选择策略
&&& 如何为幼儿挑选一本合适的绘本，帮助幼儿走进绘本的世界，在图文交织与互动的讲故事的艺术中，打开幼儿心灵的窗户呢？绘本是有个性的，是美好的，是世界各国的艺术大师带给孩子和所有人的心灵盛宴。我们作为教师与家长，有责任和义务要让孩子认识真、善、美，感受生命的可贵、生活的美好。为他们挑选适合的绘本，一起走进绘本的世界，打开明亮的心灵之窗。
&&& 子专题二：绘本教学的提问策略
&&& 常言道：&学起于思，思起于疑，疑解于问。&课堂提问是组织课堂教学的中心环节。有效的提问是诱发幼儿思维的发动机，能开启幼儿学习兴趣的大门，提高课堂教学效率和师生情感的交流，优化课堂教学。巧妙提问是一种教学技巧，它能帮助孩子更好地感受绘本，享受绘本带来的无穷魅力。巧妙提问更是一种教育理念，它能帮助老师走进孩子丰富而细腻的内心世界，欣赏他们的语言，赏识他们的想象，感受他们眼中的神奇世界&&
&&& 子专题三：绘本教学的组织策略
&&& 在国外，绘本阅读已有100多年的发展历史，而在我国绘本阅读作为早期阅读的一部分正被更多的幼儿园所接纳。但不少幼儿园在进行绘本阅读实践时缺乏正确的理念和科学的课程架构，在教师的角色定位、教学形式等方面出现了一些误区。那么，在推广绘本阅读的今天，我们教师如何走出误区，发挥绘本阅读的优势进行有效的绘本阅读教学是本专题要完成的任务。&
&&& 子专题四：亲子阅读绘本的策略
　　亲子绘本阅读是适合于每个家庭的亲子阅读方式。许多家长不了解绘本的特点，不知如何创设亲子阅读环境，不知如何指导幼儿进行绘本阅读，这些问题都影响着亲子绘本阅读的效果。针对家长的现实状况，我们开展关于亲子绘本阅读的实践研究，探索出幼儿园指导亲子绘本阅读的有效策略,帮助家长逐步掌握了指导幼儿绘本阅读的有效方法，使家长真正成为了孩子绘本阅读的支持者、引导者。
&&& 国培讨论帖：如何为幼儿挑选一本合适的绘本？
&&& 讨论帖二：如何有效开展亲子绘本阅读活动？
&&& 本工作室导师黄轶玲邮箱：&&&&
&&&&研修QQ群：走进绘本花园 &&&
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