傅永，字修期……阅读及答案_阅读训练_漠阳资源网
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傅永，字修期……阅读及答案
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傅永，字修期……阅读及答案
作者：佚名 文章来源： 点击数： 更新时间： 8:31:18
阅读下面的文言文，完成1―7题。&&& 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才笔。&&& 王肃之为豫州，以永为平南长史。萧鸾遣鲁康祚、赵公政侵豫州之太仓口，肃令永勒甲士三千击之。时康祚军于淮南，永舍淮北十有余里。永量吴、楚兵好以斫营为事，即夜分兵二部，出于营外。又贼若夜来，必于渡淮之所以火记其浅处。永既设伏，仍密令人以瓠盛火，渡南岸，当深处置之，教之云：“若有火起，即亦燃之。”其夜，康祚、公政等果亲率军来斫营。东西二伏夹击之，康祚等奔趋淮水。火既竞起，不能记其本济，遂望永所置火争渡焉。水深溺死、斩首者数千级，生禽公政。康祚人马坠淮，晓而获其尸，斩首并公政送京师。&&& 裴叔业又围涡阳，时高祖在豫州，遣永为统军，与高聪、刘藻、成道益、任莫问等救之。永曰：“深沟固垒，然后图之。”聪等不从，一战而败。聪等弃甲，径奔悬瓠，永独收散卒徐还。贼追至，又设伏击之，挫其锋锐。聪、藻徙为边民，永免官爵而已。&&& 中山王英之征义阳，永为宁朔将军、统军，当长围遏其南门。萧衍将马仙V连营稍进，规解城围。永乃分兵付长史贾思祖，令守营垒，自将马步千人，南逆仙V。贼俯射永，洞其左股，永出箭复入，遂大破之。仙V烧营卷甲而遁。英曰：“公伤矣，且还营。”永曰：“昔汉祖扪足，不欲人知。下官虽微，国家一帅，奈何使虏有伤将之名!”遂与诸军追之，极夜而返。时年七十余矣，三军莫不壮之。&&& 后除恒农太守，非心所乐。时英东征钟离，表请永，求以为将，朝廷不听。永每言曰：“马援、充国，竟何人哉?吾独白首见拘此郡!”然于治民非其所长，故在任无多声称。后迁左将军、南衮州刺史。犹能驰射，盘马奋槊，年逾八十，常讳言老，每自称六十九。&&& （节选自《北史?傅永传》，有删节）1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）&A．洪仲深让之而不为报&&&&&& 谦让。& B．萧衍将马仙V连营稍进，规解城围& 谋求。C．自将马步千人，南逆仙埤&& 迎击。& D．贼俯射永，洞其左股&&&&&&&&&&&&& 射穿。2．以下各组句子中，能直接表现傅永有“气干”（气魄和才干）的一组是（3分）&&& ①拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋&&&&&&&& ②发愤读书，涉猎经史&&& ③永既设伏，仍密令人以瓠盛火，渡南岸，当深处置之&&& ④贼追至，又设伏击之，挫其锋锐&&&& ⑤永出箭复人，遂大破之&&& ⑥时年七十余矣，三军莫不壮之A．①③⑥&&&&&& B．①④⑤&&&&&&&& C．②⑤⑥&&&&&&&&& D．②④⑤3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．傅永年轻时虽然勇武过人，但缺少学问。有朋友给他一本书，他竟然不理解，答不出朋友从书中提出的问题。B．傅永足智多谋，料事准确。他摸准了入侵之敌的心理和行动规律，巧置迷惑敌人的标记，并设伏兵，一战而大获全胜。C．傅永临阵作战勇敢，七十多岁时还亲自率兵与前来解围之敌决战，敌人用箭把他的大腿射伤，他拔出箭继续战斗，把敌人打得大败。D．傅永具有“烈士暮年，壮心不已”的情怀。中山王元英东征钟离，上表请求让傅永为将，未得到朝廷允许，对此傅永颇有怨言；八十多岁了，他还能骑马射箭弄矛。4．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）&& （1）火既竞起，不能记其本济，遂望永所置火争渡焉。（5分）&&& （2）下官虽微，国家一帅，奈何使虏有伤将之名! （5分）&5．下列各句中，没有语病的一项是A．南昌米粉历史悠久，主要制作原料是优质晚米，经过浸米、磨浆、滤干、分浆等多道工序制作而成，具有洁白、细嫩、柔滑和久漂不烂、久炒不碎、久负盛名的特点。B．这个县坚持科学发展观为指导，正确处理科学保护与合理开发的关系，既加强野生资源保护，又发展人工培育产业，为实现南方红豆杉资游的可持续发展和农民增收奠定了良好的基础。C．据了解，2013年硕士研究生入学考试全国统考实行“一题多卷”和“定考点换考场”等新规定，监考老师在考试结束时务必将考生的试题卷和答题卷一起装入试卷袋。D．从最新气象资料来看，影响我省的冷空气势力强劲，加上降雨维持，今冬首场“像样”的雪将现身。预计今日下午到晚上，九江、南昌全部地区和吉安、抚州两市的北部地区有中雨转中雪或雨夹雪。6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是&&& 与理解的内涵相对应，理解精神表现在认识层面和心理层面。&&&&&&&&&&&&&&&& 所以，无论从认识层面上看，还是从心理层面上看，理解精神都是人类精神家园中最为重要的特质之一。①理解精神具有广泛的普遍性，是人类社会一种可贵的精神品质。②在中华文明的发展进程中，理解精神同样是一种难能可贵的精神品质。③理解的基本内涵中包括的“尊重、宽容、谅解”等本身就属于人类特有的精神品质。④在古希腊罗马的文化精神中的探索、创新、超越精神在文艺复兴后被反复歌颂和传承；同时，“尊重、宽容、谅解”等精神品质因宗教教义的影响力而受到推崇。⑤因此，理解精神既是“探索、创新、超越”的精神品格，又是“尊重、宽容、谅解”的精神品格。⑥理解活动必须对理解对象形成一定的认识，但绝不是将对象复制，更不是追求所谓的“绝对”，而是创造性地认识、包括对理解对象的改善与超越。⑦与西方“天人分离”相对，“和合”思想是中华文化的来源和核心精神，而理解精神正好与这种“和合”思想形成了暗合。A．③⑥①⑤②⑦④&&&&&&&&&&&&&&&&& B．⑥③⑤①②⑦④C．③⑥⑤①④⑦②&&&&&&&&&&&&&&&&& D．⑥③⑤①④②⑦7．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（&&& ）随着汉乐府的流行，文人开始仿作五言诗，到汉末便呈现五言诗大兴的局面。&&&&&&&&&&&&&&& 。这些诗语言浅近自然，诗境清远平和。后人把它们奉为五言抒情诗的典范，给予了相当高的评价，如刘勰誉之为“五言之冠冕”（《文心雕龙?明诗》），钟嵘称其“惊心动魄，一字千金”（《诗品》）。①《古诗十九首》主要表现了夫妇、朋友间的离情别思，士人宦游失意之感。②这是中国诗歌史上民歌影响文人创作的一件值得彰明显著的大事。③有的作品还流露出感叹人生短促、及时行乐的消极情绪。④汉末的许多五言诗，因为作者姓名不可考，自晋代以后就被称为“古诗”。⑤其中有十九首被南朝梁萧统编入《文选》，代表了当时五言诗创作的最高成就。⑥在很大程度上反映了在东汉后期政治混乱、社会动荡环境下知识分子的心态。A．④①⑥③⑤②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B．④⑤①⑥③②&&& C．②④⑤①③⑥&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．②④⑤⑥①③
1.A（责备）2.B（②说明其勤奋读书，⑥是从侧面表现)3.A（应为“有个朋友给他写信，但是他不会回信”）4.⑴（两处）火都燃了起来，（敌军）便无法记住他们原来渡河的地方，于是就朝着傅永放置点火标记的地方争相渡河。（每分句1分，句意通顺2分。关键词译错酌情扣分）&⑵ 我虽然地位低微，但也是国家的一个将帅，怎能给贼寇留下个射伤我朝大将的名声呢！（每分句1分，句意通顺2分。关键词译错酌情扣分）傅永，字修期，是清河人。幼年随叔父傅洪仲与张幸从南青州归顺北魏，不久又向南逃亡。他有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。做了崔道固的城局参军，与崔道固一起投降北魏，做了平齐郡的平民。。&&& 王肃做豫州使的时候，任命傅永做王肃的平南长史。齐国将领鲁康祖、赵公政侵犯豫州的太仓口，王肃命令傅永抗击他们。傅永考虑吴、楚的军队喜欢以偷袭敌营为能事，而且贼人如果夜袭，必然要在渡过淮水的地方用火来标记它的浅水处。傅永设下埋伏之后，仍然秘密地派人用壶盛着火油，渡到河南岸，在水深的地方安置下，嘱咐他们说：“如果有火起，就把这火油点着。”这天夜里，鲁康祖、赵公政等果然亲自率领部队来劫营。东西两边的伏兵一起夹击，鲁康祖等人逃奔向淮水。火起后，便无法标记他们原来渡河的地方，于是他们便向傅永所放置火油的地方争渡。河水很深，淹死很多人，斩首的有几千人，活捉了赵公政。鲁康祖连人带马掉进淮河里，早晨找到了他的尸体，斩下脑袋后连同赵公政一起送到了京师。&&& （裴叔业围困涡阳，当时皇帝正在豫州，派遣傅永为统军，与高聪、刘藻、成道益、任莫问等一起解围？傅永说：“挖很深的沟壑，筑坚固的壁垒，然后图谋解救涡阳之围。”高聪等人不听从他的意见，结果一交锋就失败了。高聪等丢盔弃甲逃到悬浮瓦壶的地方，傅永独自收拾了散兵慢慢地返回，贼兵追来，他又设下埋伏还击，打击了敌军的锐气。后来刘藻充军边远地区，傅永仅仅是被免官而已。还没过十天，傅永被诏为汝阴镇将，兼任汝阴太守。）&&&& 中山王元英征讨义阳，傅永任宁朔将军、统军，他担当包围任务来阻遏义阳的南门。齐将马仙埤扎营相连，逐渐挺进，谋划着解救围困。傅永于是分出一部分军队给长史贾思祖，命令他坚守兵营堡垒，自己率领骑兵和步兵一千多人，向南迎击马仙碑。贼人从上面用箭射傅永，射穿了他的左腿，傅永拔出箭再次冲进敌阵，于是大败敌军，马仙埤烧毁营寨卷起盔甲逃跑。中山王说：“您受伤了！还是回营寨吧。”傅永说：“以前汉高祖摸着脚趾头，是不想被人知道自己受伤了。我虽然地位低微，但也是国家的一个统领，怎能给贼寇留下个射伤我朝大将的名声呢！”于是和众将士一起追赶敌人深夜才回。当时他已经七十多岁了，三军将士没有人不认为他是豪壮勇猛的。（后来他担任恒农太守但这不是他心里所喜欢的职务。年纪已经过了八十，还能驰骋射箭，骑马挺矛，经常避讳说老，总说自己是六十九岁回到京城后，授任他为光禄大夫，死后，追封为齐州刺史。）5.D（A不合逻辑，“久负盛名”不是产品的特点；B句式杂糅，将“坚持”改为“以”，或去掉“为指导”；C“考试”和“统考”重复，可删去“全国统考”）6．D（主要从把握逻辑顺序入手。先承前从⑥“认识层面”和③“心理层面”解释“理解精神”，然后⑤①作一层小结。接着从外国④到中国②⑦进行举例分析。）7．C（本语段选自选修《中国古代诗歌散文欣赏》P58②句中“值得彰明显著的大事”紧承前文“大兴的局面”，故②为首句；①句中“主要表现”和③句中“还流露出”都是⑥句“政治混乱、社会动荡环境下知识分子的心态”的表现，故⑥在①和③后。） &
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　　网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）吕蒙、傅永这俩个人物有哪些共同特点？_百度知道
吕蒙、傅永这俩个人物有哪些共同特点？
1？答、他们认识到读书的意义后都能刻苦学习；2、后来他们二人都有了惊人长进，都是武将（武夫）、傅永这两个人物有哪些共同特点；3、他们二人身份相同吕蒙
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O𠆢o
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出门在外也不愁吕蒙傅永这两个人物有哪些共同特点_百度知道
吕蒙傅永这两个人物有哪些共同特点
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在受到激励之后自强不息，自此开始奋发读书，傅永因为不会写信而被父亲训斥你好，开始读书，可以说他和吕蒙都是原本为一介莽夫，并最终做出了好成绩（纯手打
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结合课文分析小说是如何塑造孔乙己这个人物形象的?
结合课文分析小说是如何塑造孔乙己这个人物形象的?
《孔乙己》中有好几次写到孔乙己的“脸色”,这些“脸色”的描写,对于刻画人物性格特征,推动故事情节的发展,突出小说的主题思想,都起着重要的作用.
第一次写孔乙己的“脸色”是在他出场的时候：孔乙己“青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕”.孔乙己是一个深受封建科举制度残害的下层知识分子,一生穷愁潦倒,既未能进学,又不会营生,再加上他好喝懒做,不愿以自己的劳动去争取生存的劣性,使他的生活连温饱都得不到保障,穷得“将要讨饭了”.因此,他不可能有上流社会达官豪绅那种“红光满面”、脑满肠肥的“富相”,只能是“青白脸色”.这“青白脸色”的描写,再配合他那件“又脏又破”的长衫,不仅形象地揭示了孔乙己的社会地位,而且为下文进一步刻画孔乙己这个人物的性格特征作了铺垫.
第二次写“脸色”是在有人揭发孔乙己偷了书的时候：“孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,‘窃书不能算偷……”’.孔乙己本是“青白脸色”,但当有人肆意耍弄他,揭他的短的时候,他就“涨红了脸”,竭力争辩,企图维护自己“读书人”的面子.这“涨红了脸”的描写,一方面揭示了孔乙己受封建科举制度的毒害之深,另一方面也流露了孔乙己内心的羞愧,表明他不是惯偷,而只是不得已偶尔为之.
第三次写孔乙己的“脸色”是在有人问他“你怎么连半个秀才也捞不到呢”的时候：“孔乙己立刻显出颓唐不安的模样,脸上笼上了一层灰色.”这“灰色”脸色的描写,表现了孔乙己因捞不到秀才而被人家取笑戳到内心隐痛时那种失望、颓唐的悲凉心理,显示了他深受封建教育和封建科举制度毒害所产生的头脑僵化、迂腐不堪的习性.
小说最后一次写孔乙己的脸色,是在他被丁举人打折了腿,用手“走”到酒店的时候：“他脸上黑而且瘦,已经不成样子.”这“黑而且瘦”的脸色,加上用手爬着“走”,可想而知他是怎样在受尽了折磨之后死里逃生,苟延残喘活下来的.当掌柜取笑他时,孔乙己只是低声应答掌柜的讪笑,露出“恳求”的眼色,显现出他横遭摧残后那种畏缩、害怕、绝望无告的心境.这里,作者为我们描绘了一个封建制度和封建文化牺牲者的血淋淋的悲惨画面.至此,孔乙己的悲剧形象也就大体完成了.
孔乙己的“脸色”由“青白”而“红”,再到“灰”而“黑瘦”,是孔乙己性格的逻辑发展.作者通过对人物神态变化的描写,形象地刻画了孔乙己迂腐而又麻木的性格特征.所以,我们不妨抓住孔乙己“脸色”变化这个特殊的细节,来分析孔乙己这个典型形象.}