4、我的“长生果”_百度文库
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4、我的“长生果”
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读《我的长生果》有感 作文
读《我的长生果》有感 作文
暑假里，我读了叶文玲的《我的长生果》，让我受益匪浅。大作家小小年纪已是一个写作高手，小时候在学校中，习作是班里的范文，初二时在具极里发表小说《夫妻间的小风波》。她认为作文，首先构思就要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；其次，作文要动真情，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴的模仿，但是，真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。她的这些深刻的作文道理，来源于长时间广泛的阅读和具体实践。没有阅读，就没有创造。是书籍——人类精神文明的“长生果”，滋养了我们这样一位大作家。她的这些对作文的认识，仿似盏明灯，照亮了我写作前进的道路。“作文难，作文难”提起作文就烦。以前作文咬破光头也写不出一点儿东西，现在想想，这跟自己平时懒于读书有很大的关系。我是一个贪玩的人，平时根本就不会主动看书。妈妈看在眼里，急在心头，总要东寻西找地在我家周围把我叫回家，要我看书。这时的我，就像在野外，野惯的猴子，被人关在铁笼里，浑身不舒服。当着妈妈的面，不好意思发作，只好随意翻几下，囫囵吞枣地看几下。妈妈一走，那本书就给我扔到桌子上了。“身在曹营心在汉”这样的读书有什么效果？有一次写《做家务》，我平时也做过家务活，想了大半天，可就是不知道该怎么表述。结果，那一次作文，我只写了二百多字，只得了四十分，还不及格，真丢脸。现在，嚼着《我的长生果》这颗味道鲜甜的果子，我的五脏六腑都觉得神清气爽，仿佛见到前面有一片硕果累累的果林正向我招手。是的，只要我愿意，只要我努力，书籍——人类精神的“长生果”，一定会滋养我，我的作文能力一定会提高。读句并仿写。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
书籍是全世界的营养品。 ..._百度知道
读句并仿写。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
书籍是全世界的营养品。 ...
&&&&&&nbsp。&&nbsp。&&nbsp，再写两句;&nbsp。&&nbsp，被人们称为人类文明的“长生果”;分析上两句的表达特点;&nbsp
读句并仿写;书籍是全世界的营养品;书
提问者采纳
书是人类进步的阶梯。书是开启智慧大门的钥匙。（答案不唯一）
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【卷号14-2015学年湖南耒阳市冠湘中学七年级下第一次段考语文试卷（带解析） | 试卷类型：期中考试 | 适用省份：湖南 | 试卷年份：2015年 | 上传日期：总计 8 道试题提示：单击题面可显示答案和解析显示答案与解析来源：学年湖南耒阳市冠湘中学七年级下第一次段考语文试卷（带解析）更新时间：【题文】默写与古文诗歌阅读（22分）（一）默写（8分，每空1分）1．出淤泥而不染，__________________。&&&&&&&&&&2、__________________，独怆然而涕下。3．陶渊明的《饮酒》中表现他悠然自在的隐居生活的诗句是__________________ ，__________________。4．李贺的《雁门太守行》中从听觉和视觉的角度写战争场面的句子是__________________ ，__________________。5．《天净沙·秋思》中直接抒发游子思乡之情的句子是____________，__________________。【答案】抱歉！您未登录！普通用户不能查看试题答案和解析，。 打分：0分来源：学年湖南耒阳市冠湘中学七年级下第一次段考语文试卷（带解析）更新时间：【题文】诗歌鉴赏（4分）次北固山下&王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【小题1】颔联主要描绘了一幅什么图景？（2分）答：______________________________________________________【小题2】这首诗抒发了诗人怎样的感情？（2分）答：______________________________________________________【答案】抱歉！您未登录！普通用户不能查看试题答案和解析，。 打分：0分来源：学年湖南耒阳市冠湘中学七年级下第一次段考语文试卷（带解析）更新时间：【题文】古文阅读（10分）陋室铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【小题1】解释下列句子中的加点的字。（2分） （1）有仙则名（&&&）&&&&&&&&&&&&&&（2）谈笑有鸿儒（&&&）【小题2】翻译下列句子。（4分） （1）斯是陋室，惟吾德馨。译：________________________________________________________________________ （2）孔子云：何陋之有？。 译：________________________________________________________________________ 【小题3】作者是从哪几个方面来写“陋室不陋”的？（2分） 答：______________________________________________________________________。【小题4】这篇文章表达了室主人怎样的思想感情？（2分） 答：______________________________________________________________________。 【答案】抱歉！您未登录！普通用户不能查看试题答案和解析，。 打分：0分来源：学年湖南耒阳市冠湘中学七年级下第一次段考语文试卷（带解析）更新时间：【题文】&&&&&&&&&&&&&&&&&海燕&（11分）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，象个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳——是的，遮不住的！ 狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，象青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活象一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！。&【小题1】“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”使用（&&&&&&）的修辞手法，表现了海燕（&&&&&）的雄姿。（2分）【小题2】既是写海燕，为什么还要写海鸥，海鸭，企鹅等海鸟？（3分）【小题3】“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云”一句海面景物描写的作用是什么？（3分）【小题4】读了本文后，你对海燕有什么评价，请说说你的感受。（3分）【答案】抱歉！您未登录！普通用户不能查看试题答案和解析，。 打分：0分来源：学年湖南耒阳市冠湘中学七年级下第一次段考语文试卷（带解析）更新时间：【题文】&&&&&&&&&&&&&&&&&我的“长生果”（12分）书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃的欢快音符的乐章。我最早的读物是孩子们叫做“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。集得多了，就开始比赛用手刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想不翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那儿。几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说；跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。你们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我，那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。有一次命题作文《一件不愉快的往事》我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪花花。这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誉抄出来贴在教室的墙上。可是看到老师用红笔圈出我写的月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段文字，说这个“嵌”字用得特别传神时，我脸红了。我不能心安理得地接受这个赞誉——因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。我深深明白：假如不是读过几百部真正的小说，我绝不可能写出那八百个字。是书籍——人类精神文明的“长生果”——滋养了我！【小题1】我的“长生果”是什么？（2分）【小题2】作者截取了读书生活的那几个片段？（2分）【小题3】读书和作文有什么联系吗？从文中找出有关的句子，并谈谈你的理解。（3分）【小题4】赏析下面句子。（3分）你们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。【小题5】除本文以外，你能再写出两句有关书的格言或诗句吗（必须写出作者或出处）？（2分）【答案】抱歉！您未登录！普通用户不能查看试题答案和解析，。 打分：0分来源：学年湖南耒阳市冠湘中学七年级下第一次段考语文试卷（带解析）更新时间：【题文】&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&香椿（12分）①香椿芽刚冒上来的时候，是暗红色，仿佛可以看见一股地液喷上来，把每片嫩叶都充了血。②每次回屏东娘家，我总要摘一大抱香椿芽回来，孩子们都不在家，老爸老妈坐对四棵前后院的香椿，当然是来不及吃的。③记忆里妈妈不种什么树，七个孩子已经够排成一列树栽子了，她总是说“都发了人了，就发不了树啦！”可是现在，大家都走了，爸妈倒是弄了前前后后满庭的花，满庭的树。&④我踮起脚来，摘那最高的尖芽。⑤为什么，椿树是传统文学里被看作一种象征父亲的树。对我而言，椿树是父亲，椿树也是母亲，而我是站在树下摘树芽的小孩。那样坦然的摘着，那样心安理得的摘，仿佛做一棵香椿树就该给出这些嫩芽似的。⑥不知年复一年我摘取，年复一年，那棵树给予。⑦我的手指已习惯于接触那柔软潮湿的初生叶子的感觉，那种攀摘令人惊讶浩叹，那不胜柔弱的嫩芽上竟仍把得出大地的脉动，所有的树都是大地单向而流的血管，而香椿芽，是大地最细致的微血管。⑧我把主干拉弯，那树忍着，我把支干扯低，那树忍着，我把树芽采下，那树默无一语。我撇下树回头走了，那树的伤痕上也自己努力结了疤，并且再长新芽，以供我下次攀摘。⑨我把树芽带回台北，放在冰箱里，不时取出几枝，切碎，和蛋，炒得喷香的放在餐桌上，我的丈夫和孩子争着嚷着炒得太少了。⑩我把香椿挟进嘴里，急急地品味那奇异的芳烈的气味，世界仿佛一刹时凝止下来，浮士德的魔鬼给予的种种尘世欢乐之后仍然迟迟说不出口的那句话，我觉得我是能说的。(11) “太完美了，让时间在这一瞬间停止吧！”(12)不纯是为了那树芽的美味，而是为了那背后种种因缘，岛上最南端的小城，城里的老宅，老宅的故园，园中的树，象征父亲也象征母亲的树。(13)万物于人原来蚵以如此亲和的。吃，原来也可以像宗教一般庄严肃穆的。【小题1】作者描写景物语言细致，请赏析下面句中加点的词。（3分）香椿芽刚冒上来的时候，是暗红色，仿佛可以看见一股地液喷上来，把每片嫩叶都充了血。【小题2】第⑤自然段作者写到“对我而言，椿树是父亲，椿树也是母亲”，结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（3分）【小题3】第⑧自然段画波浪线句子运用了什么修辞方法，简要分析其表达效果。（3分）【小题4】结合全文主旨，联系自己的切身体验，谈谈你阅读本文的感受或启示。（3分）【答案】抱歉！您未登录！普通用户不能查看试题答案和解析，。 打分：0分来源：学年湖南耒阳市冠湘中学七年级下第一次段考语文试卷（带解析）更新时间：【题文】&&&&&&&&&&&&&&每一颗草都会开花（13分）①去乡下，跟母亲一起到地里去。惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花?母亲笑着扫过一眼来，淡淡说，每一棵草，都会开花的。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。②曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期太考时，他的分数，也不被计人班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。③他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他，站在教室外，他回头看看窗外的父亲。也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，如盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑。问他，为什么不出去跟父亲说话?他回我。爸爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。④学期要结束的时候；学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的。这关系到学校的声誉。平索的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说，我想，只要我努力，我总会做成一件事的。刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音，都能听得见。⑥从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。【小题1】文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句相近而含义不同，分别是什么意思？（3分）【小题2】第③段中画线句使用了什么修辞手法？在表达上有什么好处？请结合文意加以分析。（3分）【小题3】你认为文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么？（2分）【小题4】最后一段在文中有什么作用？（2分）【小题5】读完本文后，对你的为人或生活一定有不少启发，请简要谈谈你的感受。（3分）【答案】抱歉！您未登录！普通用户不能查看试题答案和解析，。 打分：0分来源：学年湖南耒阳市冠湘中学七年级下第一次段考语文试卷（带解析）更新时间：【题文】作文（50分）30．“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、肯定、自豪……生活中、学习上值得为自己竖起大拇指的事太多了：克服困难、战胜自我、帮助被人、努力拼搏……请以“为自己竖起大拇指”为题，选取你亲生经历的一个具体事例，写一篇文章。要求：体裁不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字；要写出真情实感；文中不能出现真实的班名和人名；书写要正确、规范、美观。【答案】抱歉！您未登录！普通用户不能查看试题答案和解析，。 打分：0分做快乐读书者，开启幸福人生
做快乐读书者，开启幸福人生
──以“读书笔记”为平台，切实提高学生的语文素养
“做快乐读书者，开启幸福人生”是我们师生的长远阅读目标。为了实现这一目标，我探索着……
随着新课标的实施，我作为教研组长，以身作则，在语文教学上陆续进行了一些改革，三级预习、课前五分钟、学生互批互改作文等，特别是开设了读书笔记交流课，取得了明显的效果。现简单总结如下：
一、确立开设读书笔记交流课的原因
新课程的基本理念中第一项就是“全面提高学生的语文素养”，就阅读能力也有明确的要求。我怎样切实提高学生的阅读能力？我们在有限的课堂上能做些什么？我们语文老师如何给孩子们以有效的指导？这都是一直以来困惑我的问题。特别是初中生还没养成科学有效的读书习惯,随着课业压力的增大,学生难以有足够的时间、精力去主动阅读,因学生年龄的关系,他们也缺乏足够的自觉性。加之我校处于城郊结合部，很多学生是外来务工子女，学习基础差、能力较弱，家长对孩子的指导教育都跟不上。尤其是语文的阅读与写作能力与市区学生相比有很大差距，同时也影响了学生对其他学科的学习效率，严重制约了教学质量的提高。如果笼统地告诉学生要多读文章，要选择哪类文章，恐怕是不能很好的落实到位的。所以，以学定教，开设了阅读课。想用做“读书笔记”的形式对学生的阅读做引导，以此为平台，切实提高学生的语文素养。
有人曾经总结出这样一条教训：读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。学生在选择做读书笔记材料的过程中，能形成初步的鉴别、欣赏能力，也会拓宽阅读面；完成读书笔记的过程就是领会和记忆的过程，也是思维消化的过程；在此过程中既动脑又动手，可以培养独立思考分析问题的能力。读书笔记本还会成为学生的一笔巨大财富，既可丰富知识，积累材料，便于经常温故知新，也便于将知识内化为自己的一种素养。另外读书笔记也是一种练笔，有利于提高学生的写作能力。读书笔记更是体现每个学生的个性化解读，不同个体、不同层次的学生阅读方法、收获各不相同，若在写读书笔记的基础上让他们交流讨论，将最大限度地积累知识、扩展视野、开拓思维，教师适时进行指导提升，更会收到事半功倍的效果。基于以上考虑开设了读书笔记交流课。想尽我的最大努力提高他们的阅读能力，提高他们的语文素养。
当然一切预期的效果都是我们最理想化的期待，具体实施中还需要不断在探索与调整。
二、具体操作方法
（一）前期工作：师生合力，提供阅读资源
阅读材料是阅读课的根基，从根本上影响着教学的效果，这就必须杜绝选材的随意性，引导学生选择健康、有益、富有文学性的文章就显得尤为重要。首先，我推荐文学名著、适合中学生阅读的报刊杂志。进而提倡学生推荐自己阅读中发现的佳文，并对推荐的材料作了以下几点要求：
不要选择各作文选上的优秀作文。因为我们开设了较有实效的作文课，而且很多同学手中也有类似的作文书，最主要的是因为我们想通过阅读课打开学生的生活界面，发展学生洞察社会的能力，潜移默化地让孩子受到语文美的熏陶，而不只是功利性地为应付考试。）可以从《读者》《青年文摘》《青年博览》《意林》《思维与智慧》《散文选刊》等书刊中精选文章。
所选材料思想积极健康，价值取向正确。（有利于培养学生健全、完善的人格，提升学生的精神境界。）
材料要贴近现实生活。（容易激起学生的情感共鸣，也便于指导学生留心生活，积累素材进行作文创作。）
倡导文体、内容上的多元化。在推荐自己喜欢的文章的同时，我们更倡导每个学生推荐不同角度、不同文体的文章。
做好以上几点要求，学生所选文章才有阅读的价值，才能达到预期效果。
（二）具体实施：五步阅读，提倡个性解读
学生每周做三篇读书笔记，其中两篇是自主选材，（文章可以是自己选择的，也可与同学交流、推荐、选用彼此的材料。）一篇由我推荐（有时是我自己的资料库中的，有时在学生推荐上交形成的材料库中撷取，这种形式的笔记便于在课堂上进行交流。）运用在不断实践探索的过程中逐步形成的模式进行：学生自读文章做读书笔记，进而小组合作交流，全班交流反馈，教师指导提升。学生做读书笔记采用五步阅读法，即：概括内容，把握主旨——摘抄积累——品味语言——质疑解疑——感想体会。
概括内容，把握主旨：学生自由阅读文章，用简洁的语言概括文章基本内容，进而归纳出文章所表达的中心。培养学生的整体感知能力，理解文章写了什么，表现了什么。学生在课上交流时可以比较鉴别取长补短，看看谁概括得更准确，把握得更到位。
如：阅读《用自己的方法卖辣椒》后，一学生概括为：本文通过写一个卖辣椒的人采用与众不同的出售方法，将辣椒全部售出的故事，说明了做事要有自己的原则，不要人云亦云。阅读《抽打心中的樱桃花》学生概括为：本文通过写母亲抽打樱桃花的故事，说明了做人不要贪婪，要学会取舍的道理。
摘抄积累：学生圈点勾画好词佳句，并摘抄积累下来。选择词语时注意：①生字生词②有表现力的词语③多音字、形似字。每个学生从个人实际出发，慢慢提高甄别和选取的能力并增加语言积累。
品味语言：最初要求学生做读书笔记时只有摘抄积累、概括中心、感想体会三步。随着实践，陆续修改添加，如“摘抄积累”，语句方面开始只要求学生能找出文章中哪些语句写得好，并将其积累下来就可以了，但逐渐发现，仅有这一点是不够的，语文有其工具性的特点，每读一篇文章，要对自己的语言表达有所帮助，近二、三年来，中考也陆续有了做读书卡片、做圈点批注的题型，所以就随之添加了一项要求“品味语言”，要求学生不仅能读出优美语句，而且要明白“好在哪里”，不仅“知其然”而且“知其所以然”，课堂交流时精彩纷呈，很多时候学生的赏析、鉴别能力让大家叹为观止，这样学生不仅感悟佳句，并且真正提高自己驾驭语言的能力。
如：《盲人的花园》一学生品味了以下语言，“盲人拥有他自己的光明啊！”这里的“光明”是指对生活的热爱，对拥有的珍惜。心中充满光明。虽然盲人双眼失明，周围世界一片漆黑，但他心如明镜，心中布满阳光，积极乐观地过好每一天。这便是他的“光明”所在。“我带着这美丽可爱的花园又上路了。”：“我”曾被生活打败，曾变得穷困潦倒，当我偶然间遇到盲人时，“我”顿时觉得他如一缕阳光，射进我的心田，让我看到光明，让我明白，只要心存光明，积极乐观，再大的困难都会望而却步。于是，“我”也重拾信心，带着这积极乐观再次踏上生活的旅途。
4．& 质疑解疑：针对文章进行质疑，并试解疑。培养学生质疑精神。
这一步做法是在读书笔记课较为成熟的阶段新增加的要求。最初，学生在见过的现代文阅读题的基础上进行模仿式的出题，慢慢地他们边读边悟，边写边悟，质疑能力再上新高度。大部分同学都能分别从整体感知和文章中心的层面上、从句子的特征含义角度、从作者的写作思路构思设计等角度出题，还有的同学发散思维，设计补写、续写题。并且解答时思路清晰、准确到位。亦有同学向作者、作品质疑，与大家进行更深层的探讨。
如：学生读《谁都可以创造奇迹》设计的质疑为：你认为文中“我是不会求助于别人的。”这句话对吗？并做了以下解疑：不对。我认为如果自己确实有困难而且凭借自身的力量无法解决时，是可以向他人求助的。所以我们应该学会求助，善于求助。
学生读《江南的冬景》设计的质疑解疑为：作者描写江南的冬景主要运用了什么写法？运用从多种角度描写及对比手法，将江南冬景描写得如诗如画，手法熟练，信手拈来，不着痕迹，让我们对江南冬景印象更加深刻。
感想体会：将自己的个性化解读，通过感想体会的方式表达出来，既可以是思想上受到的启发，也可以是引发的自己的体验，还可以是写法上的借鉴。这样学生就会把文章读透，不同水平的学生都能从自己理解的角度谈所思所悟，进而与作品、作者对话，真正提高其阅读与写作能力。
五步流程由浅入深，环环相扣，符合语文学习的规律。
(三)智慧展示大舞台，思维碰撞生火花
一般是每周一收读书笔记本，由我批阅，这样一是督促学生保证阅读、完成笔记；二是了解学生的现有水平以及进步的情况；三是及时发现质量高的及时向学生推荐，或在班内传阅，并跟上表扬做的好的更有劲头更愿意做的更好，稍差的就会发现自己的不足，迎头赶上。学生阅读我印发的文章所做的读书笔记在学生独立完成五步阅读的基础上，课堂上进行读书笔记交流。首先小组交流，一般给予15分钟左右，我根据学生实际交流情况，具体掌握时间。每个环节大家逐步交流，比如“概括内容，把握主旨”这一步在互相展示自己的笔记的基础上，他们就能看出那个同学概括的言简意赅、准确到位，相形见绌之下，面对面“取经”。此环节的交流要求学生能对自己的作业进行修改并推优以备全班交流。全班交流等于再次搭建民主平台，让学生充分展示自己的体验，让学生真正成为学习的主人。此环节是课堂的重点，也是经常达到高潮的阶段。一般是先将展示的机会给予能力稍差的同学，就他们的“闪光点”加以赞扬，并由学生发现不足，修改、比较，这样同学们就会知道症结所在，今后避免。总之，尽可能给学生充分展示自我、表现自我、成功自我的机会。教师注重学生的参与意识，及时捕捉学生显现出来的独特个性，使评价的目光面向个性化的发展，及时发动学生展开互评与自评，使评价成为一种民主参与、民主交流的过程，让不同层次、不同个性的学生都能体验成功的喜悦。这样既有合作探究的智慧结晶，也有百家争鸣的真知灼见。教师适时进行点拨指导，生生互动，师生互动，配合默契，教学相长，经常碰撞出思维的火花。形成和谐、高效的课堂，使课堂成为凸现学生个性，展示学生智慧的舞台。
三、效果显著、提高语文素养
自2002年开设阅读课以来，取得了明显的效果。进而全校语文课都陆续开设了阅读课。激发了学生的兴趣，提高了语文素养，提升了学生的修养，他们渐渐把阅读当成了享受。语文的阅读课成就了不少学生，从来不愿与父母交流，逆反成性的学生懂得了关心家长；原本默默无闻、缺乏自信的学生，能够毛遂自荐参加演讲比赛；一向老师们公认的“学困生”，在辩论会上侃侃而谈，让师生刮目相看……学生的听说读写都有了长足的进步，更可喜的是学生的学习态度学习品质都有了提高，其人生观、价值观得以明确。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”
努力做快乐读书者，开启幸福人生！
以下是学生就两篇文章所作的读书笔记示例：
《我的长生果》读书笔记
一、概括内容，把握主旨
本文写了“我”的读书经历，从书籍中获得的收获，表达了“我”对书籍的喜爱和赞美。
流光溢彩& 囫囵吞枣&
不求甚解& 牵肠挂肚& 如饥似渴
黯然神伤& 千篇一律&
别出心裁& 与众不同& 呕心沥血
（解释略）（摘抄语句略）
1、&&&&&&&&&&&&&
我把秋天比作一个穿着金色裙袍的仙女，她那轻盈的衣袖拂去了太阳的焦热，却将明亮和清爽洒向大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的谷物和果实献给人间。
这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，把“秋天”比作“仙女”，生动形象地描绘出秋天的凉爽与带给人的希望与欢乐。这一新奇的比喻，是因为作者用心感受秋天。可见作者文笔非凡，也是得甲优的重要原因。
是书籍——人类精神文明的“长生果”——滋养了我。&&&&
这句话运用了比喻的修辞手法，把“书籍”比作“长生果”，生动形象地写出了书籍的作用；并再次点题，点明中心，总结全文；意味深长，引人深思。
3、&&&&&&&&&&&&
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”对我这样如饥似渴读书的少年，它的功用更是不言而喻的。
本句引用莎士比亚的名言，强调了书籍的所带来的好处，为文章增添了色彩，还起到了过渡作用。
质疑解疑（答案略）
1、&&&&&&&&
文章采用了什么顺序？作者从文中获得哪些写作方面的启示》
2、& 文章语言有什么特点，结合文中语句试做分析。
3、& 作者的读书经历对我们的写作有何帮助？
五、感想体会
&我和我的“长生果”
一口气读完了这篇《我的“长生果”》，竟有一种遇见知音的欣喜，这些“长生果”所带来的小小感悟，我又何尝没曾拥有过呢？
我和书的渊源，大概得追溯到我三、四岁还不识字的时候了，那时父母忙，所以很小开始我就一个人在家了，许多人觉得我这么小一个人在家真勇敢，我倒不以为然，这有什么？我怕的是孤独。于是妈妈买了很多书给我，所谓的书，其实就是图册，每一页大大的插图下有几行说明，印象最深的是《西游记》了，可那时不识字，只看图，一遍一遍，竟也懂了意思。
后来稍大了一点儿了，八九岁时爱上了读作文，床头摆着几本作文选，是我的最爱。从此我有了一个不知该高兴还是该悲哀地习惯，就是无论睡的多晚，哪怕凌晨一点，也要读一会儿书，要是夜间惊醒害怕了，打开灯，拿本书来读，就不怕了，早上若不急着起床，我就披着衣服在床上再看一会儿书，时间长了，我也就近视了。
可不知为什么，我开始渐渐排斥作文固定的模式了，我想尝试一点儿新东西。之前我的作文一直很差的，可后来就像文中作者一样，仿佛忘却了应有的模式，我把一篇写自己的文章换了用第三人称来写，老师当众朗读了我的作文，仿佛很突然的我越过了几名以往的作文“高手”，成了第一。那时我看着大家羡慕的目光，心里突然充满了阳光，温暖的像要把自己融化，我真该感谢书籍，我这一天的好心情，都是它带给我的。用一句开玩笑的话来说；“比起雨果笔下的奇迹宫廷，写作文也没那么可怕。”所以说读书第一带给我的，正如作者所说，“要有些与众不同的‘鲜味’才好”。
再后来姐姐买了两大箱《中外名著》，是高中版，并且全部是原著，我像发现了宝藏，把书一股脑倒出来，妄图全部读完。可有几本我不敢碰触，像什么《红楼梦》《三国演义》的“之乎者也”我不懂，最气人的是《围城》第一章的书信往来那一段，全部是文言文！但有一些书是读懂了，像《家》《雷雨》《欧也妮﹒葛朗台》是明白了，但是《哈姆雷特》和郭沫若诗集《女神》我实在读不懂，也许长大后就会慢慢明白的。当然，妈妈，也给我买过儿童版的几本书，印象最深的是《简爱》，我一直想读一下原著，却没机会。（师注：课后我送给了她一本）
后来，我才明白，书带给我的，还有精神上的享受。记得我的一位老师曾经说过：“要想写好文章，首先要做好人。”无论是巴金还是托尔斯泰，没有愤世嫉俗的情怀，也就没有他们那些巨著。
渐渐地读的书广了，奇妙的《人体秘密》、哲理的《小王子》、扣人心弦的《达芬奇密码》，把我带进一个又一个书的世界。我开始喜欢读一些中长篇小说，喜欢常新港的小说、邱勋的童话和路遥文中的平凡。我也开始尝试每一种风格的写作，正如叶文玲所说“作文练习，开始离不开借鉴和模仿“。后来，就有了自己的收获。作者还说“作文要动真情。”就像到如今我始终忘不了的祥林嫂，鲁迅当初写作时，该是动了怎样的真情啊！我记得我写过一篇文章，当时边写边难过，一口气写了那么长，谁说作文没得可写，只要动了真情，哪里还愁写不出来？
当然书带给我的，除了写作上这点小小的感悟，更多的是精神上的追求，读书是一个净化自己的过程，读书不该是有目的的，应该是发自内心的。
我明白，作者叶文玲，她的一生离不开书，我也知道，我的生活也离不开书，“然而我更清楚的是，若是人这一生没有书相伴，该是多么遗憾终生的事啊！&&&&
《你是胡萝卜是鸡蛋还是咖啡豆？》之感想体会：
我谈胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆
《你是胡萝卜是鸡蛋还是咖啡豆？》一文触动了我的心。我也想谈谈自己对这三种事物的不同见解。在思考中获得启迪，在启迪中凝炼真谛。
胡萝卜，表面坚强挺拔，高大强健，实质是个软弱无能的人。胡萝卜在这三种事物中是最大，也是最强壮的。然而，当他面对滚烫的热水时，他急红了脸，急力的挣脱和逃避。最终，逆境之神来到了他的面前。怒发冲冠，面目狰狞，语声阴森。逆境之神恶狠狠的质问胡萝卜：“你是不是很强健，那我们来一次比赛吧！”凶恶的长相和毛骨悚然的语言，让胡萝卜一直以来挺拔的身躯开始颤抖，弯曲。最终“咚”的一声跪倒在逆境之神的面前。结果胡萝卜在滚烫的热水中变软了。
鸡蛋，同样是坚强的外壳，但内心却脆弱如水。不知当他面对逆境之神时会怎样？同样是恐怖狰狞的面孔和冰冷如寒霜的质问，鸡蛋一脸惧像的挪挪身子，低头思考着。心中的蛋黄闪闪发光，不停的催着“答应吧，否则，你内心永远柔弱。”鸡蛋握紧了拳头，坚定地说：“我愿意！”在热水和雾气的摧残下，鸡蛋在默默地承受，没有反抗。于是鸡蛋的心如他的壳一样坚强了。
咖啡豆，最弱小的挑战者，他浑然不知情况的险峻。在遇到逆境之神时，咖啡豆一改热情的笑脸，表情严肃了一次。不久，咖啡豆笑着说：“好啊，好啊！”考验中，咖啡豆让自己的身影遍布每个角落，她一直笑着和水和雾气交谈，不久他们成了朋友。咖啡豆和热水紧紧拥抱在了一起。一杯醇香醉人的咖啡冒着诱人的香气。
显而易见，在逆境中，我们不要做胡萝卜。我们要在做鸡蛋的基础上，向咖啡豆看齐。承受逆境在前，如果能再改变逆境，让他变成是一种享受，就最佳。逆境不可怕，可怕的是你那软弱的心！
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