哪位告诉我南明赞美出名的句我需要_百度知道
哪位告诉我南明赞美出名的句我需要
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出门在外也不愁关于南明教育招聘诸事答朋友
关于南明教育招聘诸事答朋友
昨天凌晨，转发了南明教育人力资源部的一篇微信文章，其实是我自己拟的南明教育分校的招聘启事。
这本来是一件极普通的事儿，我没想到的是，竟然激起了非常大的反响。昨天，能上网的时候，QQ里跳出一连串的信息，然后电脑……不迟不早地死机了！等再开机时，有些信息丢失了，我觉得自己有必要，以这种方式，作一说明。
南明教育的前身是新教育研究中心。也就是说，南明教育虽然刚刚成立，但它的道路，却一直可以追溯到十年前，追溯到我和干国祥在成都相遇的时候，包括每个周末在半打船吧的切磋琢磨。
十年来，从开始做“毛虫与蝴蝶-儿童阶梯阅读”（2006年），到做理想课堂探索（2007年），到成立新教育实验网络师范学院（2009年），再到两度成功的办学实践（2010年和2012年），由课程到学校文化，从1.0版本到2.0版本，到计划开发的3.0版本，可以说十年生聚，十年教训，而我们初创者，也从青年走到了中年。
南明教育初创时，大家开了个会，确立了一些规则，核心是讨论南明教育究竟想做什么。可以肯定的是，南明教育在未来很多年内，将依据人才招聘和培训的情况，与投资者（有时也包括政府）合作，创建若干所私立学校。这些私立学校，将使用高端成熟的南明课程，并接受持久的良好的培训。
说白了，就是合作办私立学校。我们作为学术机构，以学术入股的方式与资本方合作。
但与一般私立学校非常不同的是，我们办学或参与办学，当然要赢利而且最终必然赢利，但我们不是企业家（合作方可能是），赚钱不是我们这些创业者的目标，我们以契约的方式规定了一些原则，使得我们中没有人会因为办学而暴富。因为学术才是南明教育的目标，办学是为了确保学术的发展尤其是人才的储备，而不是为了利润。最终，我们需要的是发展最大化，而不是利润最大化。
在这个思想的指导下，南明教育虽然起步艰难（包括工资也并不高），但是随着学校的快速发展和学费的逐年递增，我们也会积累财富。而积累的财富用来做什么？
很简单：研究、储备人才、提高教师工资。
就是说，我们会逐渐养活脱离教学岗位的专业的研究者和课程开发者，会为了分校发展需要储备人才（新招聘的人才，未来的培训期长达一年以上也有可能），会持续地提升教师工资，至少提升到国内私立学校中的一类水平甚至最高水平。分利于研究，分利于教师，最终以这种方式吸引和培训教师，才是目的。
也就是说，南明教育的基因，是学术基因，是理想主义基因，这二者是我们鲜明的特色。
到目前为止，南明教育经过新教育研究中心时期的发展，已经积累了一批人才，有一批成熟教师，有部分网师学员。而且随着一批年轻人的加盟，研究力量也加强了。目前，已经可以说人才济济，可以同时办几所学校而不成问题。（目前一直也在寻找各种合作机会，有些在洽谈中）
新乡世青国际学校（西区）是我们合作办学的第一站，是一次非常愉快的合作（几位董事更重视教育品质而不是利润，而且也是属于有教育情怀的人）。南明教育派出薛海波（波哥）任校长，还派出了两位榜样教师在这边任教。其他人（包括我），只是在下一所分校没建立起来之前，帮助波哥做一些推动的工作，并继续深化课程研究而已。（并不是传说的我在这里工作）
我目前在南明教育中，负责的仍然是教师招聘及培训。
我们在招聘和培训中，特别重视的是应届毕业生或者说年轻人。这是与一般私立学校不同处。我们不会走高薪引进名师（包括以之为广告）的道路，我们走的是自己培养教师的道路，而确保学校高品质的，是课程与文化，是整体的创造力，而不是少数名师。
最后要说明的是，我们通常是，由南明教育统一招聘教师，然后根据应聘者意愿和学校意愿，双向选择，分流到不同学校。
我们的优势在哪里？
或者说，我们对年轻人构成吸引力的关键因素是什么？
肯定不是薪水（虽然几年后，最终薪水会是吸引力之一），而是三样东西：专业、意义与团队。
很少有什么组织能够为其成员提供如此品质和数量的有效培训，而且是终身学习，终身培训。这种培训不仅仅能使年轻人非常快地适应工作，而且有可能在短短几年内，达到多数教师一生达不到的水平，并持续生长。
这就是专业的力量。
其次，我们不是应试主义的学校，我们强调教师与学生的真正意义上的学习。在我们的学校里，孩子是非常热爱学习的，而师生关系也是健康的，不会被形式主义的东西干扰。教师能够从工作中最大限度地获得意义感。我们尽最大努力摒弃形式主义的、机械的、破碎的东西，教师的教学自主权空前地大，干扰被降到了最低。
最后，我们拥有很好的团队文化。学校实行的是后现代的管理模式，后现代管理模式最大的特征是自组织，或者说自我管理和相互支撑。所以学校里不会有传统学校那种大量的评比之类的东西，也降低了同事之间的猜忌或尔虞我诈，更不会出现官僚主义。在这样的环境中，一个人的个性会最大限度地被尊重，不必身心疲惫地即要学教书，又要学“做人”。人际关系相当简单。
学校应该是一个家园，是一个可以“筑造·栖居·歌唱”地方。
马丁·路德说，我有一个梦想。
谁没有过梦想？区别在于，只有极少数人致力于去实现它。
在河南新乡第一次坐公交车，看到街道上那些很少很少的孩子，心里就涌动着一种激情。内心有声音在喊：“我能帮助你！”这可能是一种自大:你以为你是谁？但这是一种真实的感受。
追求梦想的路上，遇到的挫折不算少。但梦想从未破灭过。
我上小学的时候，尤其是二年级和四年级，都被人欺负过，上初中亦有。我知道不是所有学校都像罕台新教育实验小学那样，孩子在学校是安全的，身心舒展的，同时又是紧张忙碌的，积极向上的。许许多多的教室里，充斥着冷漠并且被孩子潜意识中感受到了。一个冷漠的社会，一个不懂得意义为何物的社会，其实从小学就开始形成了。
不想说太多，有时候批判多了，就没意义了，我们的使命，是建设。
可能南明教育的努力最终是有限的（我也不知道未来它是否会异化），我们竭尽所能办再多的分校，受益的孩子也是沧海一粟。但是，多一所好学校，多一间好教室，就会多一些孩子受益。
甚至，其中有些孩子，因这种遭遇，命运被完全改变了。
这种努力因此是有意义的，重要的是，也是快乐的。
另外，别忘了转发我们的招聘启事，让更多有梦想的年轻人看到，谢谢！（转发请收听南明人力资源公众号nanmingjiaoyu2015进行查询）
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