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第Y7版：艺+周刊
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“百年涛声”沈涛百年诞辰纪念画展
展览时间：11月11日-11月25日
展览地点：南京艺术学院美术馆
&在南京艺术学院百年发展的历史长河中，有许多名师大家为学校的事业做出了杰出的贡献，沈涛先生就是其中的一位。他在这片艺术的田野里辛勤耕耘，默默奉献，无论是在人才培养还是在艺术创作等方面成就斐然，其影响至今犹存。&&沈涛，原名沈雪华，1915年8月出生于浙江省临安县，1932年考入杭州国立艺术专科学校首届预科班，1933年转入上海新华艺术专科学校艺术教育系学习，师承潘天寿、汪亚尘、朱屺瞻等，这也算是为与南京艺术学院结缘作了必要的铺垫（上海新华艺专大部分教授由南京艺术学院前身上海美专分出）。1935年沈涛先生从学校毕业后主要从事美术教育工作，同时也紧密结合时代旋律创作了不少作品。1954年他正式调入南京艺术学院的前身——华东艺术专科学校绘画系工作，从事中国画教学，直至1989年在南京艺术学院退休，前后历时三十五年，曾担任过9年的中国画教研室主任。&&南京艺术学院院长刘伟冬表示，南京艺术学院作为中国近代中国画高等教育的发祥地之一，对推动中国画高等艺术教育的现代化做出了积极的努力和贡献，沈涛先生就是其中的杰出代表。他承上启下，直接继承了刘海粟、潘天寿等大家的精神与技法，而后又在工笔人物画领域独辟蹊径，自成一家，并始终把自己的心得、经验和成果融汇于教学实践之中，为学校工笔人物教学和人才培养奠定了坚实基础，最直接的例证就是以南艺为中心、对全国画坛产生重要影响的“新文人画”团体中，好多艺术家都曾受教于沈涛先生门下。改革开放后，沈涛先生与刘汝澧、苏天赐、陈大羽等是南京艺术学院第一批硕士生导师，培养了包括方骏、沈沉、周京新、丛志远、陈心懋、于友善等硕士研究生，他们中许多人都成为当代中国画领域的领军人物。更值得一提的是他们虽师出同门，但风格迥异，各有特点，各领风骚。&&今年是沈涛先生诞辰一百周年，沈涛先生的四位子女沈沉先生、沈淼女士、沈茫先生和沈漂漂女士主动与学校联系，决定将所藏沈涛先生遗作120幅悉数捐赠给国家，并交由南京艺术学院永久收藏。这笔捐赠是南艺建校以来规模较大的一次捐赠，也是南艺美术馆建馆以来最大的一笔收藏。所捐作品不仅极具学术和艺术价值，而且这种义举更具垂范之意义。与此同时，沈涛先生的子女还整理出大量珍贵的文献一并交由南艺珍藏。向死而生&&&by&沈沉
虽然隔着世界上最高的山峰，居然还是有所感应。早上半夜三点醒来看书。是巴西作家Paulo
Coelho写的，关于一次对他的人生态度发生颠覆性影响的旅程。今天刚好读到死亡这一章。那一章描述他对死亡的理解，给我精神上巨大的冲击，以至于我流泪不止读了两页就再也读不下去，起来坐在喜马拉雅山谷夜的寂静里，望着窗外的月亮渐渐西沉直到旭日东升。
——谨以此文悼念我敬爱的唐老师
1月份和韩文美在黄山旅行的时候，我跟她说起唐老师对我的影响。那天我们在江边散步，一边说，我脑海里一边浮现出唐老师的音容笑貌，他节奏缓慢而威严的“嗯哼”一声，他的不动则以一动全班为之一震的教棒，他笑起来满是皱纹的慈祥的脸，他从教室的大玻璃窗前走过的不紧不慢的步伐。我边想着这些边盘算着什么时候可以回去看看。接下来的几个月里，我就这么拖下去，周旋在一件又一件自以为重要与自以为更重要的事情之间。
直到今天，到这“回去看看”已经不再可能。
今天山谷的夜色很美。
我记得初三的一个夜晚，月亮也是如今天这么圆。15岁的我，在空荡荡的校园里，独坐在一棵树下，望着那月亮，苦苦反省。那个晚上我做了一个重要的决定，决定改变自己，让自己变得更好些，于是从第二天开始，我仿佛重新活过；现在的这个我，好与不好，只不过是那晚所做决定的延伸。
改变一个人是教育这件事情所能实现的最大可能。唐老师，我想告诉您，那个晚上，那股从灵魂深处迸发出来并且延续到今天的力量正是来自于您。
那天下午发期中考试试卷，因为全体都考得不好，老师如往常一样，走进教室，捧着一叠考卷，上面放着一根竹棒。他站在讲台边上一个一个叫名字，我们走上去后，他先跟我们讲哪里错的不应该哪里扣分扣得很荒唐，然后让我们把手伸出来，打手心。
教室里气氛压抑，只听到轻轻的啜泣声、老师恨铁不成钢的责怪和叹气声，和随后竹棒打在手心的声音。
作为平时表现还不错的“好学生”，我也犯了一个荒唐的错误。那时我还在为更难的实验班考试而努力，这种低级而荒唐的错误暴露了我浮躁的状态，简直无法原谅。
轮到我了。我低着头走上讲台，唐老师站在那里，他拿起我的考卷，仔细看了看卷子上每一处出错的地方，说了一句：这里，不应该啊。他叹了一口气，随后把卷子递给我，示意我回座位。那声叹气在我心上如千钧般沉重。我低着头看了看卷子，把手心伸出来，决心接受惩罚。从小到大，我几乎没有被老师体罚过，更不用说在教室里当众接受责罚。我主动伸出手去，是因为我发自内心地觉得我犯的错不可容忍，而让老师如此失望，肉体的惩罚会让我好受一点。
老师看到我把手伸出来，什么也没有说，只是“嗯哼”一下咳嗽兼叹气一声，一边慢慢地把我的左手放下去，一边看着我，他的眼神里有责备、有宽容、有慈爱、有信任，他看着我的时候，那满是皱纹的脸上甚至还有一丝笑容。然后他拍一下我的肩，示意我回座位，然后叫下一个名字。我于是拿着卷子走回去，浑身发抖。随后我趴在座位上把脸埋在手臂里大哭不止。我的灵魂被那无声的信任与体谅狠狠击中。我的表现是那样让一个为了学生已经呕心沥血的老师失望，而他还是回报这个惶恐的学生以慈爱与信任的眼神。这眼神，逼出了一个懵懂的15岁的初中学生让自己长大的决心。
这以后，我曾跟好朋友谈过这件事；在某些艰难的时刻，回想起那一晚，心中也还是会有某个声音被唤醒。
只是，现在，坐在这与10年前相似的月色下，我不明白，到今天为止过去这么久，唐老师，为什么我始终没有亲口告诉你这件事？为什么我从来没有对你说过，你不仅仅是我的数学老师，你其实对我的人生有这么重大的影响？毕业之后我们见过几次面，为什么我忙着说工作说在北京的生活说那些无关紧要的鸡毛蒜皮而这件事我不说？如果我曾经有幸是你引以为傲的学生，那么，现在我多想让你知道，在分数所能衡量的有限范围之外，你是这骄傲永远也不可分割的一部分！
今天夜里让我泪水决堤的文字，讲的是作者最终在某种边缘体验后意识到是什么是活着，他发现在之前，他一直在慢慢老去，但从未真正活过。在意识到什么是死亡之后，他深感有幸被赐予了在这件事情发生之前的每一天是多么可贵的事，他学会在死亡面前泰然自若，学会在活着时赋予生命里的每一分每一秒以意义，真正全神贯注用尽全部力量追逐梦想，make
the most of everything,
他决心让每一天有一个新的自己——他决心真正活着。
我大哭不止，是因为我忽然意识到我跟那位作者陷在同样的囚笼里，而我还不自知。有些事情以前从来没有跟您说过，若是那时讲起，在你严峻的表情后面跟着的一定是竹棒，不过，老师，现在我们都大了，讲讲应该也无妨吧。这三年里，我以一段没有可能的感情的名义囚禁住自己，我的身体、我的心智、我的情感。这种停滞持续下去，比死亡更甚，我于是不断出走，不断寻找冲击，为了重生。
老师，很遗憾我们从没交流过对于人生的看法，以前的自以为是您一定也都看在眼里吧。对啊，虽然我没有明说，可是那个时候我真的觉得您的人生太累，太不值得过——你总是极其认真耐心地对待每一个学生，你把工作当成生命一样重要，你不仅是好老师，你还是一个慈祥的父亲，你全力以赴扮演好每个角色，全然不顾自己在以加速度燃烧生命。有太多人劝过你了吧。在你走后，马老师劝自己说，也好，这样你终于可以休息了。
老师，我是多么希望你能更加爱惜自己的身体，我也希望你经常说的“从小经历的苦日子”可以让你多一点享受人生。可是，谈到对待生命的态度，如果一定是在两者之间选择的话，以加速度燃烧又何妨呢？总好过一潭80年的死水。
当我们在谈您给我们的人生带来的变化的时候，我想，那是您真正活过的丰富而有意义的一生的最好证明。
既然死亡无可避免，那么就要让之前的每一天都发光发亮。
老师，您教给我们的，是这样的人生。
在遥远的喜马拉雅山上的我忽然明白，我想要过的——不再需要别的任何人的理解和认可，作为一种选择——是持同一种态度的人生：真正活过，向死而生。
谢谢你，老师。
沈沉 2007 年8月1日 于 Ladkha,
今天是老师追悼会与火化的日子。印度教认为肉体只是更广阔的生命的表现形式，那股生命如同海洋，只是在表面逐起短暂的浪花，潮涨潮落，浪花易逝，而海洋永存。佛教也在这一点上持同样的观点。我个人愿意接纳对生命的这样豁达的解释。也愿这个解释能让师母包老师，平静度过现在这段艰难时光。
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