五年级语文《精彩极了和糟糕透了》教学设计
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五年级语文《精彩极了和糟糕透了》教学设计
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五年级语文《精彩极了和糟糕透了》教学设计
《&精彩极了&和&糟糕透了&》教学设计
设计理念：
一方面关注语言形式，语文课毕竟是学习如何表达、提升言语智慧的课程。本课作为必学课文，其实内容不难理解，倒是作者在写法上颇有可以借鉴的地方。在教学中，主要从课题、父亲和母亲的评价等语言训练点入手。另一方面，感悟&精彩极了&和&糟糕透了&都是言过其实的，但又都是出于父母对的爱，以层次递进的方式展开。最后以练笔的方式进行内化，实现文本意义的融通。
教学目标：
学习生字新词，能读通读好课文。
关注语言，从课题、词语，尤其是文本语言甚至标点中领悟表达意图，通过练笔实现积极运用。
能从字里行间感受父爱与母爱的不同表达方式，理解父母截然相反的评价包含的爱。
预设过程：
一、品读课题，启动全文
1、今天我们要学习第19课，谁来读读这个课题？仔细琢磨，你发现这个课题与我们平常的课题有什么不同之处？任何细节都不要放过。
&&有两&个引号&&&干吗要用引号啊？看过课文吗？这里的引号表示引用了别人的话。还有什么特别之处？
&&&精彩&和&糟透&是一对反义词！
&&那么&精彩极了&和&糟糕透了&呢？
&&简直是截然相反，水火不容！
&&咱们来读读，看看能不能把这种感觉读出来！
2、这个题目还真够有趣的！让我们再来看看文章的作者。（出示）
巴德﹒舒尔伯格&& 生于纽约，美国著名的畅销书作家。所出版的作品有《行醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。
从这些书名中，联系这个课题，你肯定又有了新的发现！
&&都是反义词，都是很矛盾！
&&多么有意思啊！看着这样的题目你想不想很快读读这本书看看到底说些什么？你看，多耐人寻味啊！看来，这个作家是有这样偏好的，现在让我们带着理解和感受一起再来读读这个课题！
二、梳理课文，建构框架
这到底是怎么回事？什么精彩极了？什么又糟糕透了呢？想知道吗？请你自由地朗读课文，注意读准每一个字音，读通每一个句子，并给每个自然段都标上序号，听明白了吗？来，快速朗读。
书声琅琅，真会读书！课文比较长，能读好吗？那么有信心，老师考考大家（出示）：
腼腆&&& 得意扬扬&&&&& 慈祥&& 满怀信心
湿润&&& 失声痛哭&&&&& 严厉&& 小心谨慎
谁来读？腼腆是个很难读的新词，你读准了！知道它是什么意思吗？（指因害羞而神情不自然）
你能用上其中的一个词或者几个词来说文吗？不完整没关系，谁来！还可以联系课题。
&&读过一遍我们就知道&精彩极了&是母亲对我写的一首诗的赞扬，使我既腼腆又得意扬扬，感觉母亲是那么慈祥，也正因此我满怀信心。&糟糕透了&是父亲对我写的这首小诗的批评，使我一下子眼睛湿润，甚至于失声痛哭，感觉父亲是那么严厉。也正因此使我在今后小心谨慎。同桌互相说一说。
&&如果你读书够仔细，你就知道课文中的&我&一直在成长，今天这节课咱们就来看看成年以前发生的。请你快速地读读课文1&&15自然段，边读边把母亲和父亲对我这首诗给出的赞扬和批评的句子画出来，再仔细琢磨琢磨。听明白了吗？
三、见山是山，见水是水
谁找到了？先说说母亲的赞扬！（随学生发言出示）
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：&巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了&她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
&亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了&&&母亲上前说道。
你们找得真准！请个同学来读读第一句话。
&&你为什么这么读？&&句子前面已经提示了我们要怎么读了。你看，会关注前面的提示语，我们就能准确地表现出人物的情感。
&&咱们再来看看这句话，里面有三个很有意思的标点符号，要知道标点符号也会说话，看看你听懂了什么？
&&第一个是问号，说明母亲觉得巴迪居然能写这样的诗很不可思议。第二个和第三个是感叹号，说明母亲很激动，很惊讶，还觉得很自豪！&&明白怎么读了吗？
&&你好像并不奇怪，早料到巴迪是个天才是吗？&&谁来？&&都情不自禁了。
第二句谁来读？知道什么是奇妙吗？
&&奇特而美妙。是啊，带着这种感觉读！&&这可是才七八岁的孩子写的第一首诗，作为母亲肯定会大肆地称赞！那么父亲呢？他又是怎么说的？（出示）
&我看这首诗糟糕透了。&父亲把诗扔回原处。
&我不明白，&父亲并不退让，&难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？&
谁来读一读？
&&我听出来了，你读得很不屑一顾！你体会到了什么？&&父亲觉得这首诗根本不好！
&&父亲的哪个动作让你感觉到的？&&扔！&&什么东西我们要扔掉？
&&在父亲看来，这首诗确实没有任何价值。一起读出这种感觉来。
谁来读第二句？&&父亲说&难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？&言外之意是&&这世界上糟糕的诗已经够多了，你就不要再写出这样糟糕的诗了！
四、山不是山，水不是水
同一首小诗，却是如此截然相反的评价，肯定是有一个人说得过分了。你觉得是谁？
&&很多同学都有了自己的观点，不着急！咱们还是要回到课文中去，请你再次快速地浏览课文，看看能否找到一些句子来证明你的观点。比如你觉得是母亲赞扬得过分了，那就请你找到句子来证明。如果你觉得是父亲批评得太过分了，那也请你找到句子来证明。听明白了吗？开始！
估计1：母亲说得太夸张了，赞扬得太过分了！&&你的依据是：
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。
哪个词让你感觉这首诗糟糕透了？看来这个母亲不懂诗，她根本不知道好的诗是怎样的，对吧？
&&母亲也懂诗，但一个七八岁的孩子能写出这样的诗，她觉得应该大大的鼓励他！
&&是啊，毕竟这是孩子的第一首诗啊！即使诗本身并不怎么样，但就是冲着他敢于写诗的勇气和灵气，妈 妈觉得也应该大大地鼓励他！
&&我想请问这位母亲，你这样过分地鼓励他，对他有好处吗？&&有！&&找到句子读出来！&&不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我还一直在写作。
&&看来，巴迪的成功还真的=是离不开母亲夸大其辞的称赞呢！
那么难道只有母亲说得过分吗？课文开头有这样一个句子：&记得七八岁的时候，我写了第一首诗。&你从这句话中读懂了什么？
&&七八岁就能写诗，很了不起！&&我们七八岁才刚上一年级，我们能自己创作一首诗吗？&&这就说明巴迪还是很有天赋的！
&&对于我这样具有天赋的儿子，父亲这样一个大作家应该比母亲更加赞赏我，而事实却恰好相反！咱们看看父亲这样的批评是不是根本就没怎么考虑？从哪里可以发现？
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
从这个&读了几个小时&你能读懂什么？&&不是父亲读的时间长，而是他自己紧张，才觉得时间过得很慢。&&是的，这里面有作者的紧张，但我想更多的是父亲也在思考。他会思考些什么呢？走进父亲的内心里去，你觉得他当时会想些什么？
&&儿子小小年纪就能写诗，真棒！可是诗那么糟糕，我该不该表扬他？刚才他母亲已经给了太多太多的表扬了，我再表扬他，他肯定会骄傲自满的。&&于是最后父亲决定狠狠批评批评他！
我想问这位父亲，你这样狠狠批评他，不怕他从此失去信心吗？你这样真的对巴迪有好处吗？
&&只有这样，巴迪才会不断修改，不断进步！
&&现在我们知道，巴迪的成功同样也离不开父亲不近人情的批评啊！
五、山还是山，水还是水
慢慢地，我们发现父亲和母亲对我这首诗的评价都是言过其实的。但仔细一琢磨，我们又发现他们这样做的目的却是朝着同一个方向的。&&对孩子的爱，为孩子着想，希望孩子能有更大的成就&&请写到黑板上。
现在，我明白了！对于这首小诗，无论&精彩极了&还是&糟糕透了&都是对于孩子的爱，都是为孩子着想的！&&这真是可怜天下父母心啊！
你看，为了这首诗，饭厅里，父母还在争论不休呢！文章没有写出来，但我们一定可以想象得到，你好好琢磨琢磨，可以用上老师给你的这些备选词语，还可以用上黑板上的这些词句。注意我们写的是一个争论的过程，写的是父亲和母亲的对话，明白吗？（音乐：班得瑞《梦花园》&&这个时候巴迪已经离开了，爸爸妈 妈内心真实的想法你都可以写出来了。（出示备选词语）
得意扬扬& 满怀信心&& 慈爱&& 鼓励
失声痛哭& 小心谨慎&& 严厉&& 警告
不经历风雨怎么见彩虹&& 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行
冬日里的梅花，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气
这才是爸爸妈 妈的心里话对吧？你真是他们的知音！精彩极了、糟糕透了都是源于对巴迪的爱啊！
原来爸爸妈 妈都是那么地爱巴迪！巴迪如果能听到这一切，就会明白，释怀了！
可是这一切，巴迪现在明白吗？他还太小，直到成年以后他才渐渐懂得父母的；良苦用心！下节课我们一起来看看巴迪到底是怎么领悟到精彩极了和糟糕透了背后所蕴含着的父母的爱的！
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怎么概括《精彩极了和糟糕透了》可以简洁一点
主要内容：课文讲了作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大的影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。　　2.中心思想：本文通过记叙父母对孩子的不同评价，表现了父母之爱的深沉与宽广。　　3.段落大意：全文可分为三段：　　第一段（第1至14自然段）：七八岁时，“我”写了第一首诗，妈妈的评价是它“精彩极了”；爸爸的评价是“糟糕透了”。　　第二段（第15、16自然段）：几年后，“我”已经写了很多作品，越来越体会到“我”当初是多么幸运。　　第三段（第17自然段）：“我”从心底知道，“精彩极了”和“糟糕偷了”的共同出发点——那就是爱。& & & &4.写作特点 ：本文作者抓住了童年生活中，给自己留下深刻印象的事来写，这件事对作者的影响极大，使作者受益终身。能如此选材说明作者能留心身边的事，懂得感悟生活的哲理，文章在记叙过程中，包蕴深刻含义的句子很多，特别是结尾时，作者强调了自己对生活的感受和领悟，说明作者善于思考。文章有叙有议，值得学习。
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提问者采纳
这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品栽然不同的评价以及两种评价对他产生的巨大影响和作者从中感悟到的爱
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你的回答完美的解决了我的问题，谢谢！
颤抖吧，喵星人╰_╯
来自：作业帮
其他9条回答
这句话是理性的，父亲说糟糕透了，便以专业人士的角度去看待巴迪的一首诗：“精彩极了”。而父亲看了这首诗以后！这句话是带有感情色彩的，就说，母亲为了不损伤他的热情作者写了一首诗，真实地
我写了一首小诗，母亲说精彩极了，父亲说糟糕透了，长大后，我觉得自己非常幸运，有母亲慈祥的爱，父亲严厉的爱。
讲了“我”写了一首小诗，父母给“我”不同的评价。这两种爱直到长大后，都让“我”受益匪浅。
精彩让人喜欢的事。。
糟糕是让人讨厌的事。
很简洁啦～釆纳吧
你们老师是谁学得这么快
文章记叙的是:作者在七、八岁的时候，写了第一首诗，母亲的评价是:&精彩极了&而父亲则说:&糟糕透了&后来作者又写了好多诗、小说、戏剧、和电影剧本，每次母亲都说:&精彩极了&父亲说:&糟糕透了&。最后，作者终于明白了，不管是母亲的&精彩极了&还是父亲的&糟糕透了&都是对自己深深的爱。
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出门在外也不愁备课中要学会大胆取舍——以《“精彩极了”和“糟糕透了”》为例--《新作文(小学作文创新教学)》2014年06期
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《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版五年级上册 师:猜猜母亲夸我时心情怎样?第六单元的一篇精读课文。根据本单元的训练重点和文 生:激动、兴奋。本特点,李莉老师立足于学生的发展,以语文素养的提 师:现在你就是母亲,我就是巴迪(虽然有点老),请高为出发点,以引领者、合作
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读《“精彩极了”和“糟糕透了”》有感作文
今天，我学习了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文，文中有段话是这样叙述的：“一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒：小心、注意、总结、提高。”
我读了这段话，体会到作者巴迪之所以在成年后写出许多精彩的作品，成为杰出的作家，是因为他能正确地对待母亲的称赞和父亲的批评。不仅从母亲的称赞中吸取前进的信心和力量，更重要的是他从父亲的批评和提醒中找到自己的缺点和不足，使自己沿着创作的轨道前进。
我们青少年学生，正是长知识、学本领的阶段，也应该培养巴迪一样的健康心理，不但听得进甜言蜜语，更要听得进批评意见。俗话说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”
老师、家长的批评，虽然有点刺耳，听起来心里不舒服，但是这些批评就像一面镜子，照清我们身上存在的缺点。如果我们听得进这些批评意见，就可以搬掉我们前进中的绊脚石。
说到这里，我想起了一件事。一次考试，我得全级总分第一名，老师表扬了我，父母夸奖我，同学们羡慕我，我陶醉了，满足了。老师看出了我有骄傲的苗头，把我批评了一顿。虽然我感到满肚子的委屈，但对老师的批评教育，还是接受了。结果，我的成绩不但没有拉下来，而且学习成绩越来越好。
我从自己的亲身经历中感悟到了忠言逆耳的意义。如今，学习了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文，使我更进一步领略到批评教育对一个人的成长的重要作用。同学们，敞开我们的胸怀，去容纳别人对我们的更多批评意见吧！
读后感：读《“精彩极了”和“糟糕透了”》有感
故事讲述了7岁的巴迪写了人生中第一首诗，母亲的评价是“精彩极了”，而父亲却认为这首诗“糟糕透了”。作者在这两个极端的评价中把握方向，成长成一个著名的作家。
看来，人的成长过程中不仅需要鼓励和赞扬，也需要批评和警示。人人都喜欢听赞扬声，你通过努力完成了一件事，适当的鼓励会让人感到很有成就感，这样人们就会继续努力前进，争取更大的成就。但是过多的赞扬会使人骄傲自大，自卖自夸，认为自己了不起，听不进忠言。所以，要学会赞扬别人，但赞扬不可过多。同样，别人赞扬自己，不能因此就飘飘然，不可一世，要继续努力。
赞扬话好听，批评的话大多数人都听不进去。但古话说得好：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”多听取别人的警示和批评，改正缺点，完善自己，何乐而不为？
你也要学会警示别人，让他不要误入歧途。但切记批评不可过，受的责备过多，人就会开始怀疑自己的能力了，认为自己不行，不敢创新，不敢尝试，如此就无法成功。就如作者如果只听到“糟糕透了”，他可能有信心继续写作，可能成为作家吗？
学会接受赞扬和批评，学会在赞赏的阳光下和批评的风雨中勇往直前，你就离成功进了一步。
作文：读《“精彩极了”和“糟糕透了”》有感
上一周，我们学习了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文。文中主要讲了巴迪七八岁时写的一首诗，得到父母的两个截然不同的评价。而这两种不同的评价都有一个共同的出发点——那就是爱。这是为什么呢？
带着疑惑的心，我认真地默读了课文一遍，初读课文，我知道了巴迪有一个慈祥的母亲和严厉的父亲，他们同样都在关心和爱着巴迪。母亲总是鼓励、赞扬巴迪，常常说：“这个，精彩极了！”而父亲恰恰相反，他总是不考虑巴迪的感受，总是批评、警告巴迪说：“这个，简直糟糕透了！”也许，我们会认为母亲太娇生惯养或父亲太严格、太不通人情了！
经过我反复朗读理解后，我不得不承认巴迪确实像文中所说的那样幸运，因为巴迪不仅有一个慈祥的母亲，时常给予巴迪鼓励、表扬和赞美，这种爱是鼓励式的爱，会使巴迪信心倍增。而且还有一个严厉的父亲，他总在母亲赞扬的同时，适当地批评和警告巴迪，使巴迪不会因骄傲自满而走向歧途，这两种爱的形式虽然不一样，但两种爱却成了巴迪健康成长的基础和动力。聪明的巴迪明白父母的良苦用心，所以他在这两种爱的风暴刮来之际，谨慎地把握生活的小船，平衡地向前驶去，使自己健康地成长成才。
同巴迪一样，我也有一个慈祥的母亲和严厉的父亲助我健康成长。
记得有一次期中考试，我的双科都是全年级第一名。我兴高采烈在回到家，急忙告诉母亲这个好消息，母亲也和巴迪的母亲一样，大吃一惊，抱着我在原地转了个圈，还不住地夸奖赞扬。我心里别提多高兴了。于是，我自豪地把卷子拿到爸爸跟前，得意扬扬地说：“爸，你看，我又考了个全年级第一名！”爸爸看了一会卷子，又抬头看了看我，说：“我还以为你考得有多好，你看，就连口算和标点这样的题都出错，你还在那儿高兴，真没出息！”我被爸爸的话惊呆了，明明考得这么好，还说我没出息，爸爸也真是太不近人情了！直到学习了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文后，我才明白父亲是对的，他不是要存心责备我，而是希望我不要骄傲，继续努力前进。我为有这样的父母亲而感到自豪！
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