原标题：如何当好一个重点班的癍主任

如何当好一个重点班的班主任

编者题记：带潜能生难带优等生更难。没有扎实的知识根底高超的教学艺术是教不好实验班的，洏做好一中实验班的班主任工作则更需要爱心和智慧

从高二开始接这个班的班主任工作。两年里与同学们风雨同舟、与任课教师们苦心孤诣终于向学校、家长交了一份比较满意的答卷。如果说我在班主任上有一点小小的成绩的话那也是因为我在把握整体、因材施教上丅了功夫。

我认为班主任工作是由学生、家长、任课教师等要素组成的一个系统工程要做好的事情繁琐、零碎、千头万绪。虽然实验班學生素质高日常工作相对较少，但他们思维活跃有自已的思想，个体意识较强难于接受别人的观点，思想工作相对复杂；他们爱学習、基础好但学生目标高远、家长期望大，导致心理压力大；他们接受能力强、反应快知识面广。对任课教师要求也相应地很高因此要解决以上问题，班主任必须从整体上把握好学生、老师、家长三者的关系有计划、有策略地帮助学生处理好人生目标、学习态度、學习方法和学习效果等问题。

在这两年里我工作的主线是有计划地做了以下四件事：谈好一次话、开好一个会、搞好一次活动、定好一个目标

谈话是班主任工作的基本方法，班主任与每个学生谈话的次数不会少于一个学期1—2次但我觉得与学生的第一次谈话是最重要的。峩每接一个班级每一件事就是用两三个周时间与每一个学生进行一次比较全面的交流，包括：了解学生的思想意识、人生态度、学习状況、学生在纪律方面应怎么做观念、家庭情况等然后根据学生的情况向他们提出我的要求和建议，特别强调学生“三爱”爱家、爱母校、爱祖国；教育学生“三回报”回报亲人、回报师长、回报社会让他们明确考上大学与成才的关系，懂得严格遵守各项学生在纪律方面應怎么做与学习的关系并指导他们学习的基本方法等。通过第一次谈话使师生之间增进相互了解、让学生明确自已人生奋斗目标以后嘚谈话我便是有针对性的就学习、生活问题分阶段而进行了。有一个学生高一是一个调皮的孩子，成绩在班上位于中下水平学习抓得鈈紧、学生在纪律方面应怎么做观念淡薄。进入高二他给自已定位考北方工业大学，家长则只要求他上本科我当他班主任后，从日常荇为习惯入手通过与他进行学生在纪律方面应怎么做作风与理想前途的关系的反复交流，分析他学习中的优势与不足帮他制定一个个短期学习目标，多次与他家长联系争取教育目标的一致。他很快进步了立志要考清华的建筑系，终于以677分的成绩如愿以偿

我这里所講的开好一个会是指开好一个家长会，以求得家长的理解和支持使学校与家庭、老师与家长的教育能达成统一。实验班的家长都是英雄嘚父母他们的孩子小学、初中成绩优秀、大多为学校第一名。因而有的家长认为自已孩子成绩好忽视思想、生活学生在纪律方面应怎麼做的教育和要求；有的家长认为孩子能进实验班，考个清华北大易如反掌所以一味要求孩子要搞班上第一名而给孩子过大的压力；有嘚家长认为孩子到了班上几十名，考个大学就得了对他没有要求，任其发展；有的家长因家庭贫困子女学习生活的基本需要难以保证等等。所以我接手实验班第二件事就是：开学一个多月后开一个家长会，在会上我会对每一个学生的思想状况和学习情况作一个比较愙观的汇报和分析，并提出了老师和家长对每一个学生应该采取的不同的教育方法和措施同时肯请家长积极支持配合班级工作。校长说：我参加过很多班的家长会象这校对学生能一个一个的透彻分析到位的还从来没有过。

适当的课外活动是学生的兴奋剂所以组织学生開展一些主题活动是班主任工作中必不可少的。但活动的开展一定要根据学生的特点进行我接手这个班后，发现这个班绝大多数学生来洎农村家境贫寒，学习勤奋、但有点自负、缺少活力与见识班级活动难于开展。高二第二期我请求学校与中南大学招生办取得联系帶领学生参观中南大学校园、重点实验室并请中南大学专家进行现场讲解，然后游览世界之窗让学生拓宽视野、增加情趣。中南大学之荇学生倍受鼓舞，特别是几位国家重点实验室的专家与他们交流使他们感受了科学的精神和知识的力量，激起了他们奋发学习的豪情

没有航标的航行是不可能到达大洋彼岸的，学生如果没有为之奋斗的目标也不可能取得学习上的辉煌。如何帮助学生确定一个科学合悝的目标并指导和鼓励他们努力去实现，是班主任工作的核心我接任班主任后的第四件事就是通过高二一个学期的几次考试和历年高栲录取分数线，指导学生根据自已的实力理性地确定自已理想中的大学然后张榜公布作为他们学习的目标。

2、把握好学生与教师的整体营造良好的师生关系

亲其师而信其道。我带的任何一个班都能听到任课老师说这样一句话“这个班的学生太可爱了”.在班主任工作中峩非常重视学生与任课老师的关系处理，虽然现代教育的新型师生关系是朋友式的关系但我还是教育学生尊重教师的劳动，理解教师在笁作中的困难与不足等等与任课老师交流时，我尽量向老师们反馈学生对教师的工作的肯定和感激委婉地提出学生的建议，让老师们感到教育成功的欣慰这样，站在班级整体建设的总局上处理问题使师生之间爱的能量在交换与互动中不断裂变，产生出教育的奇迹實验班学生往往自视甚高，他们是在呵护下成长的很难理解老师的良苦用心，很难接受建议和批评一位学生，今年四朋份的一个晚自習跑到我的办公室对我就：老师我的语文以后自已搞，至少作文不要老师看了我问他为什么？他说：老师对我有成见连续几次考试莋文都给我30多分，而且拿我的作文在班上作反面教材我想我还不至于此吧！我待他冷静下来，跟他分析原因：一是老师对你期望值高、對你太了解二是老师认真看了并分析了你的作文，这样才能发现你的不足三是你是班上优秀的学生之一，拿你的文章作典型分析更能對其他同学起到教育作用以便提高全班同学的认识，第四老师多次参加高考阅卷对高考作文的要求是非常有把握的，第五老师工作兢兢业业我们做学生的没有不尊重教师的劳动的道理。通过一节晚自习的交流他明白了，之后这位学生的作文能按照老师的要求去做，高考语文获得123高分试想，如果我当时没有帮他走出这个误区任由他带着怨气学习，不要说语文学不好其他科目也会受到很大的影響的。更严重的是他对老师的误会甚至会影响整个班级对老师的信任，会影响整个班级的语文教学

二、实验班虽然学生整体素质高，泹个体之间的差异是永存的

让全体学生共同提高又能因材施教满足每个学生的不同需要是现代教育理念所提倡的。在班主任工作实践中峩主要是从以下几方面进行的

1、组织好实验班的几次单独考试

实验班在教学进度上，数理化比平行班要快将近一个学期为了有可比性，学校组织的所有考试实验班不单独命题这种考试难于让学生特别是尖子生发现自已在学习中存在的差距，因此在高二一年里我组织任课教师对学生进行三次单独考试。即期末高三县统考试题、三月份湘中七校高三试题、五月份高三县统考试题让他们发现自已与高考嘚差距，及早找准自已高三自习的着力点

到高二期末，学生学习实力的差异已经比较明显从暑假开始、到高三整个一年，我都是分批咘置学生的作业如暑假我要求一类学生学生完成数理化各20套单科综合题，外语和语文完成一定量的专题二类学生数理化各做十套、另薄弱科加五套。三类学生不做套题只做专题。这些作业都是他们来校报到的必查作业高三每一个个月我会分批给学生进行一次集体谈話，了解他们我所布置作业的完成情况和学习状况并帮助他们调整学习计划和作业量这样真正做到对他们因材施教，分槽喂养使他们嘚学习潜能得到充分的发挥。

根据水桶原理学生一个学科的跛腿会严重影响到他的总分成绩。实验班学生真正学科齐整的并不多如何使这些学生把自已的薄弱学科提高，当然一是靠学生二是任课老师，三是班主任我虽然不教主科，但为了督促学生常从任课老师那裏了解各科适合的参考资料，常常检查少数学生的数理化英作业（即我所布置的部分）一位学生，进入高二数学严重落后，几次考试數学六七十分学生和家长都非常着急。这时我与他客观的分析数学成绩落后的原因把高考数学的目标适当放低，鼓励他从基础着手加强能力训练，并规定他每天做一道典型题每周送给我检查，这样坚持了两个多学期他的数学明显提高，最后高考数学得120分家长本囚都喜出望处。

4、全面关心学生做好心理疏导工作

实验班贫寒学生占多，农村学生一般是几个小孩读书父母在外打工，或没爹或没妈但他们学习勤奋，特别上进每个学期除了学校为他们解决了学费之处，为了帮助这些贫寒学生我不但想方设法找家工，找学校为这些学生筹措一些资金补充他们的生活费而且尽自已的微薄之力去关心、帮助他们的高三第二学期的每个星期天，我家一般是两三个学生Φ晚餐轮流为这些学生改善生活。天冷了有些学生穿得太单薄，我把自已儿子的衣服也暂给他们御寒高考期间，我家成了招待所床上地上都睡了学生。当然我的付出也换来了学生和家长的信任和感激。另一方面是对学生思想和情感上的关心十八九岁是学生幻想與思想情感最丰富最敏感的年龄，特别是男生真有膨胀之势实验班俊男靓女又多，一旦出现情感危机就会对学习带来很大的影响虽我姩龄是他们的父母辈，但我总保持与他们朋友式的关系做他们最信任的人，因而当他们在思想上感情上困难时他们第一个想到的是我。我所带的任何一个班没有一个思想品质或者谈恋爱的学生

实验班学生学习成绩一般过硬，但心理素质普遍比平行班学生脆弱得多因為他们学习上一路高歌，很少有失意和打击所以他们搞挫能力较差。作为班主任一是培强他们的搞挫能力。我平时特别注意从报纸、從生活中选取一些在挫折中崛起的典型人物和事例给他们学习进入高三后，我基本上每个学期跟学生进行一次考试心理方面的讲座特別是高考心理专家的一些文章，对学生起到了很好的作用二是个别心理素质较差的学生，高考前夕我总是多跟他交流学习和生活给他們鼓励和积极暗示，使他有问题能及时解决

对于尖子生，高考考出一个怎样的成绩主要决定于学生的心理状态怎样将学生的心理调到朂佳状态？每一与家长统一认识人，从高在每二个学期开始不提考清华北大的要求每二，我找他们谈话时充分肯定他们学习上的优勢，让他们满怀信心参加考试但是高考前的几十天适当做点反面工作，与他们分析考上清华与没有上清华北大并没有决定人生使他们能理智地对待高考的选择。一人学生由于化学奥赛花去了近一个学期的自习时间和整个暑假奥赛结束后，很长一段时间学习不能达到状態三月份的调研考试还在班上第八名，数学、处语任课老师向我反应问题很多语文也不理想，他自已对考清华北大开始担心了我对怹是这么说的：现在还只有三月份，离高考还有两个多月八十多天对于你来说可以做很多事，况且你的这习一向扎实物理化学基本不偠花时间，退一万步没有考上清华你将来可以去清华读研。一番话使他又鼓起了勇气之后的几次考试中他稳步上升，高考是他高三最恏的成绩第三，对于模拟考试不正常或学习效率降低的情况我让他们暂时放下学习或带他们散步打球，甚至干脆回家休整如进入高彡成绩稳居年级前一二的一位学生，在五月份的学生大会上校长说了这样一句话“有这样一种怪现象历年来稳居年级第一二的学生一般栲不上清华北大”.果然五月份的第二次模拟考试考了第五名，且学习状态极不理想我给他分析了问题的症结之后，让他不带书回家休息在家里只想一想各科公平存在的问题，理一下思绪两天后，他高兴的返校了他说自已有把握了，六月八日晚上他打电话给我他估叻660分，最后高考成绩663分被清华录取

总而言之，一切为了学生为了一切学生。做班主任的工作即要从班级的整体建设来全面把握，又偠尊重个体特征因材施教这两点是相辅相成，缺一不可的