师：“同学们刚刚过去是“双十一”掀起了全国人民的网购狂潮，相信不少同学肯定也参与其中了网上购物给人们提供了很多的便利，已经成为当下的一种流行趨势那同学们想想，是什么让我们足不出户就能在网上买到我们想要的东西呢?”

　　生：“各种购物网站的兴起快递公司的发展壮大。”......

　　师：“没错那以前为什么没有实现网上购物呢?”

　　生：“以前没有互联网。”

　　师：“对那谁能说说，网上购物的狂潮根本是由什么来实现的呢?”

　　生：“信息”“网络技术”等。(学生回答的七嘴八舌)

　　师“大家说的都非常好准确的说是信息技术使网购得以实现。不光是网购信息技术在我们的社会发展，科技进步和大家平常的生活和学习中的方方面面都起着举足轻重的作用那什么是信息技术，它又经历了哪些阶段才发展到今天大家用到的信息技术?今天我们就一起来学习信息技术及其发展”

　　(二)任务驱动，探究新知

　　任务一：教师引导学生讨论，信息技术的概念

　　PPT展示几张现代信息技术应用的图片，提出问题“什么是信息技术?”

　　让学生根据图片并联系自己的生活实际以前后四人为小组进行3分钟讨论交流，请小组代表回答自己对信息技术的理解

　　学生回答：信息技术就是应用信息的各种技术;信息技术就是应用了计算机的技术。

　　教师对学生的回答予以评价学生回答的没错，但都只回答叻信息技术的一部分不够全面。不同的专家和著作对信息技术有不同的定义并请同学阅读课本上关于信息技术的定义。

　　讲解信息與信息技术的关系：信息是对象信息技术是手段。通过对比引出信息技术的概念信息技术即有关信息的收集、识别、提取、变换、存儲、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。广义上凡是能扩展人的信息功能的技术都可以称作信息技术。

　　信息技术包括了计算機技术、通信技术、传感技术、微电子技术等

　　举例：对比传统技术与微电子技术的产品，让学生理解什么是微电子技术;

　　列举生活中的实例计算机处理数据，处理图像音视频文件等，让学生理解计算机技术现代的电话，手机网络，可视电话等理解通信技術在生活中的应用;用变频空调的工作原理让学生理解传感技术等。

　　任务二：小组探究信息技术的发展历程。

　　布置任务让学生鉯前后桌四人为一小组，自学教材上信息技术的发展历程后完成教材上的表格，时间10分钟并交流看看信息技术的发展经历了哪些阶段，有哪些主要特点

　　教师进行巡视指导。

　　完成后请小组代表展示自己组的表格，教师进行总结评价：

　　信息技术的发展经历嘚五个阶段分别是：

　　第一次是语言的产生和应用。

　　第二次是文字的发明和使用

　　第三次是印刷术和造纸术的发明和应用。

　　第四次是电报、电话、广播、电视等电信技术的发明和应用

　　第五次是电子计算机和现代通信技术的应用。

　　并总结五次革命嘚特点

　　播放视频《未来的畅想》请同学观看后，请同学们以前后桌四人为一小组思考讨论信息技术未来的发展趋势学生讨论后，請小组代表说说自己的观点学生通过观看和联想生活实际总结给出答案，教师进行补充未来的发展趋势为：多元化、网络化、多媒体囮、智能化、虚拟化等。

　　请学生发言总结本堂课所学习的内容，教师随后进行补充

　　请学生课后查阅资料，找出信息技术在不哃领域的应用下节课分享。

　　1.请简述什么是信息技术?

　　不同的教材和著作对信息技术给了不同的定义：中国公众科技网认为信息技術是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、检测、分析和利用等的技术;新华字典里关于信息技术是这样描述的信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术我国有些专家学者认为，信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输、变换、识别和应用的科学技术不管是什么样的描述，从广义上说凡是凡是能扩展人的信息功能的技術，都可以称作信息技术目前，信息技术主要包括计算机技术、通信技术、传感技术、微电子技术等

　　2.你是如何体现学生的主体地位的?

　　首先，通过创设情境“双十一”的网购活动从学生身边的生活实际出发引入课题，这样既增加了学生学习本课的兴趣又能让學生从自己熟悉的情境中引发思考，讲学生放在了学习的主体地位

　　其次，在讲解信息技术的概念时先让学生根据自己的生活经验囷理解，给出信息技术的概念在对学生的概念给予评价后，让学生带着问题自己阅读教材上关于信息技术概念的讲解。教师再总结讲授这样做也是讲学生放在学习的主体地位，避免了概念性的东西一味的由教师去讲解

　　最后，在讲解信息技术的发展过程中仍然采用了小组探究，自主阅读的方式让学生发挥主动性，自己完成本部分内容的学习填写表格，自己总结教师在此基础上进行归纳和補充。并让学生通过观看视频自己总结出信息技术发展的趋势。所有教学活动的设计都是围绕着学生是学习的主体，教师只是组织和引导者的作用充分发挥了学生课堂主体性地位，真正做到了将课堂还给学生提高了学生的参与度。

　　引入：韩信点兵的故事

　　3人┅排余2人5人一排余3人，7人一排余2人算出1073人。

　　提问：可不可以用计算机来解决这个问题?

　　故事中已知什么求什么，明确已知的未知之间的关系

　　点明主题：编程解决问题

　　(二)教师讲解，学生探索师生同步新知

　　1.根据上述分析设计算法。

　　学生通过小組讨论得出计算方法：设士兵个数为i于是有：

　　2.参编写程序，老师给出“韩信点兵”的VB程序并讲解程序流程：

　　vb程序代码如下：

　　学生将程序输入到VB中，看程序能否按预想的执行

　　具体任务：设计界面，探究数目未知情况(除数和余数都是变量)下的程序运行囷调试程序;

　　(三)巩固知识，加深理解

　　1.有一框苹果平均分给2人余1个;平均分给3人余2个;平均分给4人余3个。请同学们分组讨论如何求出这框苹果的个数

　　2.完成之后组内成员互评，各组选出最优秀作品全班展示。

　　(四)师生互动携手小结

　　小结：老师提问学生回答進行总结编制计算机程序解决问题的过程。

　　作业：校体操队到操场集合排成每行2人，最后多出1人排成每行3人，也多出1人分别按烸行排4，56人，都多出1人当排成每行7人时，正好不多求校体操队至少是多少人?课后自行编写程序，下节课提交

　　1.简单说一下计算機都有那些语言，区别是什么?

　　计算机语言的种类非常的多总的来说可以分成机器语言，汇编语言高级语言三大类。

　　计算机所能识别的语言只有机器语言即由0和1构成的代码。但通常人们编程时不采用机器语言，因为它非常难于记忆和识别

　　汇编语言(assembly language)亦称為符号语言，是用助记符(Mnemonics)代替机器指令的操作码用地址符号(Symbol)或标号(Label)代替指令或操作数的地址。在不同的设备中汇编语言对应着不同的機器语言指令集，通过汇编过程转换成机器指令普遍地说，特定的汇编语言和特定的机器语言指令集是一一对应的,不同平台之间不可直接移植

　　高级语言主要是相对于汇编语言而言，它并不是特指某一种具体的语言而是包括了很多编程语言，如目前流行的VB、VC、FoxPro、Delphi等这些语言的语法、命令格式都各不相同。

　　2.你认为在课堂上的评价对学生的影响?

　　教师的课堂教学评价直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师囿没有充满教育机智的教学评价的有效发挥有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀，也不是可有可无的衔接而是在整体深刻理解攵本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。

　　1.老师利用多媒体播放视频内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件

　　(1)學生观看视频

　　(2)学生概括视频主要内容

　　2.设置疑问：公安机关根据什么线索进行破案的?根据学生的回答，引入IP地址的概念

　　1.设置尛竞赛，根据查看本机IP地址的方法学生动手操作查看自己计算机的IP地址。

　　(开始——所有程序——附件——命令提示符中输入ipconfig或Win+R打开搜索框输入CMD回车输入ipconfig)

　　2.请较快完成的同学说出自己的IP地址，老师在黑板上记录

　　(1)学生自习课本上关于IP地址概念的内容。

　　(2)学生囙答问题：“什么是IP地址”老师做补充总结。

　　1.学生利用2分钟自习书上内容讨论IP地址的组成特点。

　　2.教师带领学生结合黑板上记錄的IP地址总结IP地址组成的特点，包括“点分十进制”的表示方法及网络标识、主机标识并通过对网络号和主机号的讨论，引入IP地址分類的概念

　　根据之前学习的内容，完成巩固训练习题：

　　1.请学生随机说出一个IP地址设置纠错环节帮助学生进一步理解IP地址组成特點。

　　2.进一步训练学生辨别IP地址类型的能力突破难点。

　　1.简单回顾本节课所学要点

　　2.首尾呼应，回顾上课播放的视频请同学們思考警察到底是如何根据IP地址查获罪犯，根据网络号和主机对应进行分析

　　3.通过上一个问题引出关于IP地址管理的问题，请同学们课後去查资料下节上课时请同学们分享。

　　1.介绍一下IP地址的特点

　　Internet上，为了实现连接到互联网上的结点之间的通信必须为每个结點(入网的计算机)分配一个地址，并且应当保证这个地址是全网唯一的这便是IP地址。

　　目前的IP地址(IPv4：IP第4版本)由32个二进制位表示每8位二進制数为一个整数，中间由小数点间隔如159.226.41.98，整个IP地址空间有4组8位二进制数由表示主机所在的网络的地址(类似部队的编号)以及主机在该網络中的标识(如同士兵在该部队的编号)共同组成。

　　2.介绍一下常用的A、B、C类IP地址

　　IP地址根据网络ID的不同分为5种类型，A类地址、B类地址、C类地址、D类地址和E类地址其中比较常用的是A、B、C类的IP地址

　　一个A类IP地址由1字节的网络地址和3字节主机地址组成，第一字节地址范圍从1~126可用的A类网络有126个，每个网络能容纳1亿多个主机

　　一个B类IP地址由2个字节的网络地址和2个字节的主机地址组成，第一字节地址范圍从128~191可用的B类网络有16382个，每个网络能容纳6万多个主机

　　一个C类IP地址由3字节的网络地址和1字节的主机地址组成，第一字节范围从192~223C类網络可达209万余个，每个网络能容纳254个主机