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高中诗歌鉴赏常见术语表达方式： 记叙、议论、描写、抒情. 表现方法又称艺术手法等等包括几个方面1.修辞类:对比,对偶,比喻,比拟,借代,起兴,夸张,设问,反问,反复,互文等等2.构思类:联想,想象,用典,引用,烘托,衬托,渲染,象征,对比,白描等等3.结合类:远近,视听,动静结合,虚实结合,正侧结合,古今结合,借物抒情,寓情于景,情景交融等等.这些是我们老师归纳的.挺好的此外还要注意诗歌语言风格:清新淡雅,平淡自然,简洁如练,浑厚雄壮,沉郁顿挫,辞藻华丽,含蓄委婉,公正典雅,多用口语明白如话等等.一、表达技巧类[命题形式]这首诗运用了何种表现手法?这首诗运用了怎样的艺术手法（技巧）?诗人是怎样来抒发自己的情感的?[解题指津]分析表达技巧,就是分析诗人表达思想感情的方法.因此,最好从诗歌的艺术构思入手.答题时应该包括（1）指出运用的表现手法；（2）这种手法在诗歌中的具体运用；（3）运用该手法的好处.[示例]试分析下面这首诗歌的表达技巧.蜀相 杜 甫丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森.映阶碧草自春色, 隔叶黄鹂空好音.三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心.出师未捷身先死, 长使英雄泪满襟.[参考答案]这首诗主要运用了寓情于景、用典、衬托的手法.其中三四两句是寓情于景,“自”、“空”二字写出了祠堂景色虽美,却无人欣赏,以乐景写哀情.“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心.”一句用刘备三顾茅庐来衬托诸葛亮的杰出才能,表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情.二、形象意境类A. 形象[命题形式]这首诗塑造了什么样的形象?试说说这首诗中的形象特点?通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感?[解题指津]诗中形象倾注了诗人的思想,包孕着诗人的情感,因此,形象应是熔铸诗人思想感情的事物,分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质,在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义.答题步骤是：（1）找出并描摹诗歌形象；（2）概括形象特点；（3）揭示作者情感.回答时应包括三个要点：（1）是什么形象；（2）形象的具体特征是什么；（3）形象的意义是什么.[示例]试分析下面诗中画眉鸟的形象.画眉鸟 欧阳修百啭千声随意移,山花红紫树高低.始知锁向金笼听,不及林间自在啼.（注：本诗为作者贬官外任时所作）[参考答案] 诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在、无拘无束的形象.其中一、二两句具体描写画眉鸟出笼后,自由自在地飞翔、无拘无束地歌唱的特点.其实画眉鸟的形象就是摆脱了朝廷束缚后自由舒畅的诗人自身形象写照.B. 意境[命题形式]这首诗营造了一个怎样的意境氛围?表达了诗人什么样的思想?这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?[解题指津]分析诗歌意境要抓住三方面的内容,一要描摹诗歌图景,二要概括意境特点,三要剖析作者思想.具体答题分为三个部分,第一部分,考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来.这里有两个要点,一是用自己的语言,切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物,不必每句、每个景物都写到,但要写到主要的景物,语言力求优美.第二部分,应在描摹出图景后,用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点,或幽静,或萧瑟,或生机勃勃,或孤寂凄清,或雄浑壮丽,或沉郁忧愁,或和谐静谧,或开阔苍凉,或高远辽阔等等.第三部分,根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情.[示例]作者在下列这首诗中塑造了怎样的一种意境?这种意境表现了作者怎样的理想?山居秋瞑 王 维空山新雨后,天气晚来秋.明月松间照,清泉石上流.竹喧归浣女,莲动下渔舟.随意春芳歇,王孙自可留.[参考答案]山雨初霁,万物一新；初秋的傍晚,幽清明净.清泉淙淙、翠竹成林,月下青松、水中碧莲,是空山秋天恬静幽美的景象.作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境,反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶.三、语言特色类[命题形式]这首诗在语言上有何特色?这首诗歌具有怎样的语言风格?谈谈这首诗歌的语言艺术.[解题指津]这类提问,着重的是诗歌语言的层面,考生应该从语言的风格或特点来解答.一般从下列词语中选择答案——清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话等.分析语言特色,首先必须理解一些术语,如“清新”、“绚丽”、“明快”、“含蓄”、“简洁”等.再熟悉一些著名诗人的语言特色,如陶渊明的平淡、李商隐的绚丽、白居易的明快、杜牧绝句的含蓄、贾岛的简洁等,了解这些对解题不无帮助.[示例]试分析下列这首诗语言上的特色.长干曲四首（其一）崔 颢“君家何处住?妾住在横塘.”停舟暂借问,或恐是同乡.[参考答案]这首诗歌的语言朴素自然,明快清新,有如民歌.何处住,在横塘,通过自问自答的对话形式,采用朴素的口头语言,不加雕琢,烘托出一个朴素真率的船家女形象.四、思想内容类[命题形式]请分析某句诗的思想感情或内涵,评价诗作的思想感情,概括诗歌的主题思想,归纳诗句的思想内容,阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等.[解题指津]评价思想内容,首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义,把握诗歌的主旨和思想倾向.要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上,做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行分析评价.不要犯“拔高”或“套用”的毛病,更不要出现言不及意,似是而非的问题,努力忠于原诗,做到言之成理,言之有据.答题要点应包括三点：一是塑造的形象,二是作者的情感,三是作品的思想意义.在具体操作中,我们往往用“描绘了……的景物,塑造了……的形象,抒发了诗人……的情感,歌颂了……的品质,批判了……的观点等句式.[示例]下面这首诗体现了诗人怎样的情感和矛盾的心理?早寒有怀 孟浩然木落雁南度,北风江上寒.我家襄水曲,遥隔楚云端.乡泪客中尽,孤帆天际看.迷津欲有问,平海夕漫漫.[参考答案]这首诗描绘了落木萧萧,鸿雁南飞,北风呼啸,江上寒气袭人的景象,抒发了作者的思乡之情及隐居与从政的矛盾心理.也表现了诗人忧国忧民的情怀.其中“遥隔楚云端”“孤帆天际看”两句表达了诗人强烈的思乡之情.而“迷津欲有问”一句借用孔子使子路问津的典故表明了隐居与从政的矛盾心理..现代文阅读答题模式可以参考/zcc/blog/item/822cb7fbbc7e3f6c034f56db.html
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48小时热门古诗比较阅读鉴赏(一）
一、阅读下面两首古诗，完成题目。（6分）
【甲】浣溪沙& 晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧池台。夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
【乙】乌衣巷&&&&
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
【注释】乌衣巷，是东晋时豪门贵族的聚居区，京城繁华之处，开国元勋王导和指挥淝水之战谢安都住在这里（即下句所说的“王谢”）。朱雀桥，今江苏省江宁县，横跨淮河，是通往乌衣巷的必经之路，交通要道。
1．两诗都描写了夕阳西斜燕子飞，寓情于景，表达了作者什么不同情感？（3分）
答：惜春伤时的惆怅，年华将逝的感伤（1分）；感慨世事沧桑，物是人非（意思对即可）（2分）
2．这两首诗都运用到对比手法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。（3分）
答：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。两句话对仗（对偶）工整，“去”和“来”对比，堪称佳对；“花落去”写出春意衰残，“燕归来”意味着年华的消逝，饱含怜惜、凄楚的复杂情感；同时又蕴含着生活哲理：易逝的自然春光使人想到易逝的青春，暗寓人事无常的感慨。在人生的旅途中，多少悲欢离合，不也正同花开花落一样，常常不由自主吗？
或：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家，运用对比手法，把燕子曾栖息的王谢豪门旧居，与现在居住的寻常百姓家形成对比，含蓄表明曾经鼎盛一时的王谢家族已经灰飞烟灭，令人感慨世事沧桑，物是人非。（对比1分，作用2分）
二、阅读下面两首古诗，完成1—3题。（7分）
白雪歌送武判官归京（选句）
【唐】 岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
&【宋】欧阳修
& 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注]①此诗写于作者被贬滁州期间②槎(ch&)：这里指简易的木桥。
1．两首诗中都写到了雪，但季节却不同，请说说分别是什么季节的雪？依据各是什么？（2分）
前一首诗写的是秋冬季节的雪，“胡天八月即飞雪”
；后一首诗则是春天的雪，“空山雪消溪水涨”或“但见流出山中花”。（2分）
2．《琅琊溪》围绕溪水描绘了山间优美的画面，请用生动的语言表述出来。（3分）
能用生动的语言描绘出雪消溪水涨、游人度溪、古槎横溪、山花随溪水流动等画面即可。（3分）
3.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是写雪的名句，请你作简要赏析。（2分）
八月飞雪，风雪狂猛，大雪纷飞，塞外是一片雪白，就像千万棵树的梨花一夜之间怒放，壮美奇异。作者以南方的梨花盛开喻北方大雪压林，景象神似，具有浪漫主义色彩，同时流露出惊喜之情。（2分）
三、阅读下面晏殊的两首词，完成1-3题。（7分）
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。
梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频惊，何处高楼雁一声?
1．这两首词都运用了_____________的表现手法，《浣溪沙》通过摄取旧亭台、夕阳西下、落花等触人愁绪之景，表达了_________________________的感慨；而《采桑子》借骤急的西风、惨白的淡月、______________等哀景抒发了伤离别、苦相思的悲情。（3分）
2．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古传诵的名句，试分析这两句好在哪里？（2分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．“好梦频惊”是《采桑子》的点睛之笔，请结合词的上阕说说引起“好梦频惊”的原因有哪些？（2分）
四、阅读甲乙两首宋词，回答1-6题。（20分）
【甲】水调歌头
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
【乙】江城子
凤凰山下雨初晴。水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。
忽闻江上弄哀筝。苦含情，
遣谁听？烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。
1．甲乙两词都极富想象力，甲词以“天上宫阙”喻指
，乙词以“芙蕖”喻指弹筝的美丽女子。（2分）
2．用现代汉语说一说下面两个句子的意思。（4分）
（1）不应有恨，何事长向别时圆？
&&月亮对人不该有什么怨恨，为什么它老是在人们离别的时候圆呢？&&&
（2）何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。
&什么地方飞过一对白鹭，它们也有意来倾慕弹筝人的美丽。&&&&&&
3．简析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中加着重号词语的表达效果。（4分）
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景。每个要点各2分，共4分。
4．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？请结合自己的体验及词的内容作简要分析。（3分）
诗人把人的悲欢离合与月的阴晴圆缺相对应，说明人世间很多事情是不会十全十美的确良。（3分）
5．试比较两词中加点的“弄”字的含义和传达的感情有何不同。（4分）
“起舞弄清影”的“弄”字意即“戏弄”，既反映了词人内心无法排遣的孤独感，也反映了词人孤芳自赏、矢志不渝的政治抱负，一个“弄”字，其实包含了词人惆怅之心、孤独之心和赤诚之心，情真意切，含蓄隽永，唤起了我们无限遐想，让读者获得了丰富的美感和无穷的诗意；“忽闻江上弄哀筝”的“弄”字意为“弹奏”，它传达的是弹琴者漫不经心的情态。
（每首中的“弄”字理解2分，共4分）&
6．对两首词词句的理解，不正确的一项是（
&D& &&）（3分）
A．说是“哀筝”，是从乙词总的旋律来写的；说是“苦含情”，是从乙词的感情来写的。
B．乙词的最后，没有正面描写人物，而是写弹筝人飘然远逝，只见青翠的山峰仍然静静地立在湖边，仿佛那哀怨的乐曲仍然荡漾在山间水际。
C．甲词中写天上和人间、幻想和现实、出世和入世，两方面同时吸引着他，词人的心绪矛盾的。
D．甲词认为，人有悲欢离合同月有阴晴圆缺一样，两者都是自然常理，都令人伤感不已。
五、阅读下面两首古诗，完成9-10题。（6分）
【甲】十五夜望月&&&&&&
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&【乙】望洞庭&&&&&&&&&
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
1．甲诗中“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”历来为人们所称道。其中“落”可否改成“在”，为什么？（2分）
“落”体现出动态的轻盈的美感，仿佛秋思随着月色飘临人间；而“在”则呆板无味。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2．甲乙两首诗同是描写月色，但却各有特色。请从景物特点和情感两方面加以比较赏析。（4分）
甲诗描绘了一幅凄冷幽静的中秋月夜图，借景抒发思念家乡之愁苦之情；
乙诗描绘了一幅澄澈幽美的山水月夜图，借景抒发热爱自然山水的喜悦之情。
六、阅读下面两首古诗，完成1—2题。（6分）
送杜少府之任蜀川& &&&&&&&&&&&&&&【乙】送人之松江
王勃&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&（宋）
城阙辅三秦，风烟望五津。&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&西风萧瑟入船窗，
与君离别意，同是宦游人。&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&送客离愁酒满缸。
海内存知己，天涯若比邻。&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&要记此时分袂处，
无为在歧路，儿女共沾巾。&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&暮烟微雨过松江。
【注】袂：袖子。诗中“分袂”是分别的意思。
两首诗都运用景物描写，试分析其作用。
【甲】（4分）每首诗写出2点即可。甲：①交代送别地点和友人奔赴的地点②衬托惜别、关切之情。
【乙】①交代送别季节、地点②渲染萧瑟凄凉的氛围③为下文写离愁作铺垫④衬托诗人凄凉之感。
2．同为送别诗，两首诗表达的情感有何不同？（2分）
【甲】体现诗人高远的志趣和旷达的胸怀。
【乙】表达诗人离别时的沉重、悲伤的情绪。
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