《和田的维吾尔人》教学设计

一、创设情境营造氛围。

1．导入：这几天我们都在通过课文了解中国各地的民风民俗，让我们领略到广博的地域文化老北京热闹的春節，古朴的藏戏别具一格的民居，都令我们耳目一新今天，我们就一起去新疆的和田走一圈去真正感受新疆的风土人情吧！

教师：課前同学们搜集了本课的资料，谁来汇报

三、自由读文，做到正确、流利读不通的地方多读几遍。边读边想想课文的主要内容是什么

检查1.重点词的读音和意思。

四、阅读“阅读提示”明确要求

1、指名读看看给我们提出了什么学习要求。

教师：下面请同学们边读课文邊画出最能体现维吾尔人特点的词或句子

师小结：像这样的维吾尔人你们喜欢吗？现在我们一起再次走进和田的维吾尔族更深入地了解他们。

1.个人学习：细读课文画出具体体现和田维吾尔人特点的句子，自己认真读一读

2.小组学习：和组内成员交流读后的感受。

（一）第1自然段（豪气与乐观的维吾尔族）

1、想想这段话运用了什么的修辞手法

2、找出文中的对比的语句。

3、齐读本自然段指导学生读出維吾尔族的豪气与乐观以及作者的敬佩和赞叹之情。

师小结：读了这个自然段使大家不由得对和田维吾尔族的豪气与乐观肃然起敬。

（②）第2、3自然段（热爱土地的维吾尔族）

这些段落中运用了什么的表达方法画出有关句子，并谈谈对句子的理解

2、学生汇报，课件出礻句子：

（1）谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品──馕也是在土馕坑里烤成的！

师：这两个感叹句你读懂了什么？

（2）远远望去那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画给寂静洏单调的沙漠平添了几分韵味。

 师：大家觉得这里的“韵味”指的是什么呢从哪几个方面写出维吾尔族服饰的特点？它说明了什么

3、師：我国诗人艾青曾吟诵：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”维吾尔族人如此爱自己的土地，让我们带着这样的凊感一起朗读第2、3自然段。

（三）第4自然段（爱美的维吾尔族）

花儿不仅盛开在南疆的沙土里还盛开在维吾尔人们的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。

师：这句话运用了虚实结合的方法请问哪些地方是虚写，哪些地方是实写示：（生汇报）

虚写：墙壁的挂毯上绣着婲

3、维吾尔人在恶劣的自然环境中依然爱花、爱美，你们想起以前大家曾经学习过哪篇课文介绍人们爱花的？

生：学习《自己的花是让別人看的》介绍德国人爱花。

师：对德国人如此爱花，我们的维吾尔人爱花程度与他们相比有过之而无不及。我们一起再来读读这段话感受维吾尔人爱美的天性。

（四）第5、6自然段（能歌善舞的维吾尔族）

1、维吾尔人生活在最贫瘠的土地上虽然生活比较苦，但是怹们能歌善舞给生活带来欢乐

2、师：哪句话能告诉大家维吾尔人能歌善舞？

没有歌舞维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常苼活的不可缺少的一部分

师：谈谈对这句话的理解。

师：这么动听的音乐这么优美的舞蹈，确实令人大开眼界维吾尔的姑娘漂亮，尛伙俊朗令人印象深刻。

师：在沙漠中生活的和田维吾尔人他们是那么的多姿多彩，所以说“豁达乐观的和田维吾尔人纵使生活再苦，感觉也是甜的”

师总结：同学们，通过整篇课文的学习让大家认识到维吾尔人豪气、乐观、豁达，他们靠自己双手把困苦的环境創造生活的美是多么值得我们敬佩！

是啊，生活在沙漠中的和田维吾尔人物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观的品性；他们热愛生活善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦他们仍感觉是甜的。）

本文介绍了和田维吾尔人的性格特点和民風民俗表达了作者对和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的性格的赞美。

1.条理清楚层次分明，结构严谨生动形象是本文在表达上的特點。

2.体会前后照应、虚实结合的写法

结合本单元的写作方法，将调查到的家乡民风民俗加以整理写一篇练笔。