这样一个问题 有一排插座4个 现在没电 但是我要使现在的插座都带电_百度知道
这样一个问题 有一排插座4个 现在没电 但是我要使现在的插座都带电
问题是电源开关找不到
线路图没有 四个插座是串联在一起的 如果在外面重新接线的话又怕原来的接头发生故障 所以大家能有什么办法帮我一下
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把原来的插座电源进线拆了，用绝缘胶带包好，另外给四个插座重新引一路电源。
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如果所有其他插座打开后找不出有线头掉下来的情况把所的插座面板全拆开，那可能就是线路中间出了问题，也就是说必须找到这四个插座电源是从哪个插座里面过来的，检查里面的线路，可能中间有接头（这是不规范的，看看有没有线头掉下来的，但实际上确实存在的），这种情况下就只能重新布线了
你出去找电工吧同志，您这样的情况还要自己折腾么？您是不是活的太滋润了些？
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出门在外也不愁飞车车队升到13级要多少积分？现在电信一排行第一的是多少积分?_百度知道
飞车车队升到13级要多少积分？现在电信一排行第一的是多少积分?
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知道现在还是神话第一！劳资明星积分在25万左右时位列第一！现在神话车队招人不需要600贡献，车队转手都没人买）前十名有好几个车队都是骗分车队、夜归客第二，这个车队是垃圾骗分车队神话车队是现在的电信第一车队！蔡依林（劳资明星队长）就在这个时候突然有事三天没上线，劳资明星第一，飞车车队刚出来的时候，大家都知道！明星队一直的第二被极速车队赶超（极速车队、猛冲电信第一、神话车队我也待过几天、明星队落到第三、神话抓住时机，位列第二、但需要资格、神话第四、车队管理松散、感觉自己在里面合不来，就重新回到天缘了！神话车队我了解一点，现电信排名第二、倾城车队第三、后来明星拼命追赶却还是与神话相差4万分左右！呵呵 我就了解这么多、神话与之相差3万分左右
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出门在外也不愁请在这里输入关键词：
科目：高中语文
题型：阅读理解
（每小题3分，共9分）
愉快教育是一种具有时代特征的教育思想体系，绝非教育方法的单一更新。愉快教育体现了教育发展的一个趋势。从我国古代孔子起，“乐学”便是教育家所倡导的治学精神。夸美纽斯在《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲，才会有所吸收；学习要有兴趣，才能很好接受。到了现代，世界各国的教育家们又都在寻求一条让每个学生都能抬起头来，提高学生学习兴趣的途径和方法。愉快教育在宏观上，要求有丰富的教育时空资源，要求有催人向上的管理体制，要求有和谐的交往关系；在微观上，则要求教师具有乐教的情操和会教的本领，要求学生具有正确的学习目的和健康的心理等等。愉快教育是心理学研究成果在教育学中的积极应用。它的实施，体& 现了人类对自身的认识已由最初的破碎阶段发展到了一个崭新的时期。
愉快教育具有复合功能。成功的愉快教育可以做到趣中养德，乐中启智，可以培养健康的身心和进行审美教育，同时，它又是劳动技术教育得以顺利实施和收到预期效果的可靠保证。马克思关于人的全面发展学说，既是实施愉快教育的出发点，也是其最后的归宿。充分认识到这一点，对纠正“智育中心”等不正常现象具有重大的现实意义。
愉快教育的实施，反映出“教师中心说”与“儿童中心说”相融合的新趋势。关于“教师中心说”和“儿童中心说”的争论由来已久，在经历了差不多一个世纪后，人们终于认识到学生认识活动的进行离不开自身的积极参与；另一方面，学生的认识活动也离不开教师的指导与师生间的交往，两个中心说在愉快教育中得到辩证的统一。
愉快教育的出现不是偶然的，它必将推动教育的整体发展。作为新生事物，愉快教育有待于教育界乃至全社会的进一步扶持，使之日趋完善。
“愉快教育是一种具有时代特征的教育思想体系。”对愉快教育的时代特征理解不正确的一项是：
愉快教育体现了教育发展的一个趋势。
愉快教育体现了人类对自身的认识已由破碎阶段发展到一个崭新时期。
愉快教育体现了“教育中心说”与“儿童中心说”相融合的新趋势。
愉快教育体现了教师教学的积极性和学生学习的主动性。
下列叙述不属于愉快教育的作用的一项是
可以培养学生高尚品德，启迪学生的智慧，培养学生的审美能力。
有利于纠正“智育中心论”“教师中心说”等不正常的教育现象。
有利于充分利用教育资源，完善教育管理体制。
有利于推动教育的整体发展，培养全面发展的人才。
下列说法符合原文意思的一项是
愉快教育的本质是提高学生的学习兴趣。
世界教育发展的总趋势是实行愉快教育。
教学过程中充分发挥学生的主体作用，让学生参与教学活动，这是符合愉快教育观点的。
愉快教育作为新生事物，已呈方兴未艾之势。
科目：高中语文
题型：阅读理解
文言文阅读:阅读下面的文言文，完成下面试题。（每小题3分，共9分）
豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。赵襄子最怨智伯，漆其头以为饮器。豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇！”左右欲诛之。襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。”卒释去之。
居顷之，豫让又漆身为厉，吞炭为哑，使形状不可知，行乞于市。其妻不识也。行见其友，其友识之，曰：“汝非豫让邪？”曰：“我是也。”其友为泣曰：“以子之才，委质而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃为所欲，顾不易邪？何乃残身苦形，欲以求报襄子，不亦难乎！”豫让曰：“既已委质臣事人，而求杀之，是怀二心以事其君也。且吾所为者极难耳！然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。”
既去，顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。襄子至桥，马惊，襄子曰：“此必是豫让也。”使人问之，果豫让也。于是襄子乃数豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？智伯尽灭之，而子不为报仇，而反委质臣于智伯。智伯亦已死矣，而子独何以为之报仇之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。至于智伯，国士遇我，我故国士报之。”襄子喟然叹息而泣曰：“嗟乎豫子！子之为智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣！子其自为计，寡人不复释子！”使兵围之。豫让曰：“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤，今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之焉，以致报仇之意，则虽死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。豫让拔剑三跃而击之，曰：“吾可以下报智伯矣！”遂伏剑自杀。死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣。
（选自《史记·刺客列传》）
对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（&& ）
A．去而事智伯&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 事：侍奉
B．女为说己者容&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&说：“悦”，爱慕。
C．吞声为哑，使形状不可知&&&&&&&&&&&&&&&& &形状：形体和容貌。
D．于是襄子乃数豫让&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &数：多次。
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（&& ）
A．乃变名姓为刑人&&&&&&&&&&&&&& 今其智乃反不能及&&&&&&&&&&&&&
B．欲以刺襄子&&&&&&&&&&&&&&&&&& 斧斤以时入山林
C．豫让伏于所当过之桥下&&&&&&&& 颁白者不负戴于道路矣&
D．使人问之，果豫让也&&&&&&&&&& 师道之不传也久矣
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（&& ）
A．豫让决心为智伯报仇，这样就不会愧对死去的智伯了。因为智伯当年以国士之礼对待他，对他有知遇之恩。
B．豫让不用卑鄙的手段报仇，却在身上涂漆使自己长疮，吞炭让声音变得沙哑，目的是使得妻子都认不出他。
C．豫让首次刺杀未成，襄子饶恕了他，认为他是一位义士。这表现了襄子的胸襟和气度，突出豫让的志行可贵。
D．豫让自杀后，太史公写“死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣”，反映此事震撼人心，增强了故事的悲壮性。
把下列句子翻译成现代汉语。
（1）彼义人也，吾谨避之耳。
译文：___________________________________________________________________
（2）于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。
译文：___________________________________________________________________
（3） 狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。
译文：___________________________________________________________________
科目：高中语文
来源：年新疆乌鲁木齐市第八中学高一下学期期末考试（语文）
题型：文言文阅读
文言文阅读阅读下面文段。（每小题3分，共9分）于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”【小题1】加点字的意义与例句相同的一项（&&）例句：“徒慕君之高义”A．徒以吾两人在也B．徒见欺C．郯子之徒，其贤不及孔子D．舍车而徒【小题2】对“所以”的用法归类正确的一项（&&）①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。②故释先王之成法，而法其所以为法③强秦之所以不敢加兵于赵者&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也⑤师者，所以传道授业解惑也&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&⑥夫仁义辩智，非所以持国也A．①②④∕③⑤⑥B．①③⑤∕②④⑥C．①②③∕④⑤⑥D．①③④∕②⑤⑥【小题3】对“之”和“而”的用法判断正确的一项（&&）①公之视廉将军孰与秦王&&&&&&&&&&&&&&&&&&③而相如廷叱之②强秦之所以不敢加兵于赵者&&&&&&&&&&&&&④以先国家之急而后私仇也A．①②相同，③④相同B．①②相同，③④不同C．①②不同，③④相同D．①②不同，③④不同【小题4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （12分）（1）&&&&且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。（4分）译文 ______________________________________________________&&&&___（2）&&&&公之视廉将军孰与秦王？(4分)（3）&&&&译文 _______________________________________________________________（4）&&&&吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(4分)译文 _______________________________________________________________
科目：高中语文
来源：2010年河北衡水中学高一下学期期末考试语文卷
题型：文言文阅读
文言文阅读:阅读下面的文言文，完成13～15题。（每小题3分，共9分）
豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。赵襄子最怨智伯，漆其头以为饮器。豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇！”左右欲诛之。襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。”卒释去之。
居顷之，豫让又漆身为厉，吞炭为哑，使形状不可知，行乞于市。其妻不识也。行见其友，其友识之，曰：“汝非豫让邪？”曰：“我是也。”其友为泣曰：“以子之才，委质而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃为所欲，顾不易邪？何乃残身苦形，欲以求报襄子，不亦难乎！”豫让曰：“既已委质臣事人，而求杀之，是怀二心以事其君也。且吾所为者极难耳！然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。”
既去，顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。襄子至桥，马惊，襄子曰：“此必是豫让也。”使人问之，果豫让也。于是襄子乃数豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？智伯尽灭之，而子不为报仇，而反委质臣于智伯。智伯亦已死矣，而子独何以为之报仇之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。至于智伯，国士遇我，我故国士报之。”襄子喟然叹息而泣曰：“嗟乎豫子！子之为智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣！子其自为计，寡人不复释子！”使兵围之。豫让曰：“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤，今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之焉，以致报仇之意，则虽死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。豫让拔剑三跃而击之，曰：“吾可以下报智伯矣！”遂伏剑自杀。死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣。
（选自《史记·刺客列传》）
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（&& ）
A．去而事智伯&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
事：侍奉
B．女为说己者容&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&说：“悦”，爱慕。
C．吞声为哑，使形状不可知&&&&&&&&&&&&&&&&
&形状：形体和容貌。
D．于是襄子乃数豫让&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&数：多次。
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（&& ）
A．乃变名姓为刑人&&&&&&&&&&&&&&
今其智乃反不能及&&&&&&&&&&&&&
B．欲以刺襄子&&&&&&&&&&&&&&&&&&
斧斤以时入山林
C．豫让伏于所当过之桥下&&&&&&&&
颁白者不负戴于道路矣&
D．使人问之，果豫让也&&&&&&&&&&
师道之不传也久矣
3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（&& ）
A．豫让决心为智伯报仇，这样就不会愧对死去的智伯了。因为智伯当年以国士之礼对待他，对他有知遇之恩。
B．豫让不用卑鄙的手段报仇，却在身上涂漆使自己长疮，吞炭让声音变得沙哑，目的是使得妻子都认不出他。
C．豫让首次刺杀未成，襄子饶恕了他，认为他是一位义士。这表现了襄子的胸襟和气度，突出豫让的志行可贵。
D．豫让自杀后，太史公写“死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣”，反映此事震撼人心，增强了故事的悲壮性。
4.把下列句子翻译成现代汉语。（11分）
（1）彼义人也，吾谨避之耳。（3分）
译文：___________________________________________________________________
（2）于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。（4分）
译文：___________________________________________________________________
（3） 狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。（4分）
译文：___________________________________________________________________
科目：高中语文
来源：河北省衡水中学09-10学年高一年级下学期期末考试
题型：文言文阅读
（二）文言文阅读:阅读下面的文言文，完成以下3题。（每小题3分，共9分）
&&& 豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。赵襄子最怨智伯，漆其头以为饮器。豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇！”左右欲诛之。襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。”卒释去之。
居顷之，豫让又漆身为厉，吞炭为哑，使形状不可知，行乞于市。其妻不识也。行见其友，其友识之，曰：“汝非豫让邪？”曰：“我是也。”其友为泣曰：“以子之才，委质而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃为所欲，顾不易邪？何乃残身苦形，欲以求报襄子，不亦难乎！”豫让曰：“既已委质臣事人，而求杀之，是怀二心以事其君也。且吾所为者极难耳！然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。”
既去，顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。襄子至桥，马惊，襄子曰：“此必是豫让也。”使人问之，果豫让也。于是襄子乃数豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？智伯尽灭之，而子不为报仇，而反委质臣于智伯。智伯亦已死矣，而子独何以为之报仇之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。至于智伯，国士遇我，我故国士报之。”襄子喟然叹息而泣曰：“嗟乎豫子！子之为智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣！子其自为计，寡人不复释子！”使兵围之。豫让曰：“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤，今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之焉，以致报仇之意，则虽死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。豫让拔剑三跃而击之，曰：“吾可以下报智伯矣！”遂伏剑自杀。死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣。
（选自《史记·刺客列传》）
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（&&
）
A．去而事智伯&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
事：侍奉
B．女为说己者容&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&说：“悦”，爱慕。
C．吞声为哑，使形状不可知&&&&&&&&&&&&&&&&
&形状：形体和容貌。
D．于是襄子乃数豫让&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&数：多次。
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（&&
）
A．乃变名姓为刑人&&&&&&&&&&&&&&
今其智乃反不能及&&&&&&&&&&&&&
B．欲以刺襄子&&&&&&&&&&&&&&&&&&
斧斤以时入山林
C．豫让伏于所当过之桥下&&&&&&&&
颁白者不负戴于道路矣&
D．使人问之，果豫让也&&&&&&&&&&
师道之不传也久矣
3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（&&
）
A．豫让决心为智伯报仇，这样就不会愧对死去的智伯了。因为智伯当年以国士之礼对待他，对他有知遇之恩。
B．豫让不用卑鄙的手段报仇，却在身上涂漆使自己长疮，吞炭让声音变得沙哑，目的是使得妻子都认不出他。
C．豫让首次刺杀未成，襄子饶恕了他，认为他是一位义士。这表现了襄子的胸襟和气度，突出豫让的志行可贵。
D．豫让自杀后，太史公写“死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣”，反映此事震撼人心，增强了故事的悲壮性。<input type="hidden" id="_mtitle" value='入住北辰快1个月了，发现北辰的各种噪音确实很大！
首先是电梯的噪音，我是8栋3单元7号户型，靠近电梯的户型，睡在，主卧离开电梯有3面墙壁，10多米远，但是早上晚上都能清晰听到电梯上下升降的噪音！
北辰每层有两部电梯，靠近顶楼或者接近顶楼的住户受害尤其严重：每次电梯一启动，就会发出“嗞溜”一声怪响，然后是轰隆隆的运行声。尤其是清晨和夜间外界较安静的情况下，电梯启动发出的声音，就像头顶有一列火车开过，格外刺激人的神经。
而据了解，电梯噪音与日常生活接触的噪音并不相同，属于低频噪音。低频噪音与高频噪音不同，高频噪音随着距离越远或遭遇障碍物，能迅速衰减；低频噪音却递减得很慢，声波又较长，能轻易穿越障碍物。
北辰的房子在设计之初，可能没有充分考虑电梯噪音的问题，现在要弥补，只怕有点难度。因为国内治理电梯噪音的公司收费在4万到5万一台左右，一般会采取低频噪音、加装电梯减震器等方法来进行根本性处理，从而彻底解决电梯低频噪音的问题！
但是，不知道北辰会不会管这个问题！只能说悲催！北辰电梯设计之初，竟然没有考虑到噪音隔绝的问题！而日立电梯也不是很负责，竟然没有进行降噪处理！
靠近顶楼的，估计更要崩溃了，因为靠近电梯机房，噪音会更大！
而底层的业主，靠近马路的业主，则要被楼下车辆的噪音骚扰。
哎，安静的房子很难买到了！'/>
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入住北辰快1个月了，发现北辰的各种噪音确实很大！
首先是电梯的噪音，我是8栋3单元7号户型，靠近电梯的户型，睡在，主卧离开电梯有3面墙壁，10多米远，但是早上晚上都能清晰听到电梯上下升降的噪音！
北辰每层有两部电梯，靠近顶楼或者接近顶楼的住户受害尤其严重：每次电梯一启动，就会发出“嗞溜”一声怪响，然后是轰隆隆的运行声。尤其是清晨和夜间外界较安静的情况下，电梯启动发出的声音，就像头顶有一列火车开过，格外刺激人的神经。
而据了解，电梯噪音与日常生活接触的噪音并不相同，属于低频噪音。低频噪音与高频噪音不同，高频噪音随着距离越远或遭遇障碍物，能迅速衰减；低频噪音却递减得很慢，声波又较长，能轻易穿越障碍物。
北辰的房子在设计之初，可能没有充分考虑电梯噪音的问题，现在要弥补，只怕有点难度。因为国内治理电梯噪音的公司收费在4万到5万一台左右，一般会采取低频噪音、加装电梯减震器等方法来进行根本性处理，从而彻底解决电梯低频噪音的问题！
但是，不知道北辰会不会管这个问题！只能说悲催！北辰电梯设计之初，竟然没有考虑到噪音隔绝的问题！而日立电梯也不是很负责，竟然没有进行降噪处理！
靠近顶楼的，估计更要崩溃了，因为靠近电梯机房，噪音会更大！
而底层的业主，靠近马路的业主，则要被楼下车辆的噪音骚扰。
哎，安静的房子很难买到了！
热心网友&&&&
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以后这些房子都要改造！立法要绿色！
熟悉区域：
不晓得是不是我们这一栋的特殊情况但是网上很多新闻报道了为了电梯噪音和开发商打官司的业主 房间其他地方有噪音倒无所谓，主要是，躺下来就能听到电梯上下的噪音，有点抓狂~
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