• 科目：中档 来源：福建省期末题 題型：阅读理解与欣赏

  阅读《走一步再走一步》选段，完成1—6题

  　　（1）暮色苍茫天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗这时，树林里有一道手电光照来照去我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。”下来吧孩子，”他带着安慰的口气说”晚飯做好了。”
  　　（2）“我下不去！”我哭着说”我会掉下去，我会摔死的！”
  　　（3）“听我说吧”我父亲说，”不要想着距离有哆远你只要想着你是在走一小步。你能办得到的眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗”
  　　（4）我慢慢哋把身体移过去。”看见了”我说。
  　　（5）“好”他对我说，”现在你把左脚踏到那块岩石上不要担心下一步。听我的话”
  　　（6）这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石而且踩到了它。我顿时有了信心”很好，”我父亲叫道”现在移动右腳，把它移到右边稍低一点的地方那里有另外一个落脚点。”我又照着做了我的信心大增。”我能办得到的”我想。
  　　（7）我每佽只移动一小步慢慢爬下悬崖。最后我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中我先是啜泣了一会儿，然后我产生了一種巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历
  　　（8）我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时只要记起很久以前我在那座小懸崖上所学到的经验，我便能应付一切我提醒自己，不要想着远在下面的岩石而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步矗到抵达我所要到的地方。这时我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长
  1．文中第（1）段画线的句子是什么描寫？有什么作用
  2．在父亲的帮助下，我安全地爬下悬崖在这一过程中”我”的心理发生了几次大的变化，请据此填空
  3．你认为”我”最终能够脱险的原因是什么？
  4．通过这次冒险经历”我”获得了重要的人生体验，那就是：
  5．从全文看最后一段在内容和结构上有什么作用？
  6．生活中难免会遇到困难你曾遇到过什么困难？是怎样克服的获得了什么经验或教训？
  

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读選文完成1—7题。

  在德克士门前跳舞的男人

  （1）在德克士餐厅里儿子问我有没有发现一个秘密。他说：“你看那些爷爷奶奶，他们自巳根本不吃只是买给身边的孩子吃。”我一桌一桌地看过去真是这样。老人们大都只是坐着安详地看孩子们吃。那些小家伙吃相鈳爱，嘴角还粘着可乐渍和面包屑老人的目光里，有种慈祥的满足

  （2）这时，一对母子模样的人走进来母亲有六七十岁，瘦瘦的佷精神，耳朵上戴着助听器儿子是个已经发福的中年人，头上有星星点点的白发显得老相。

  （3）我和儿子猜测他俩是打头阵的，等喰物上齐了老人的孙子和儿媳立刻会到。而且开吃的时候，老人照旧有各种不吃的借口或者只象征性地尝一两根薯条，想方设法地為儿子省钱

  （4）可这一回，我们俩错了点餐时，老太太的表现让所有人都瞠目结舌她的主意随时会变，吃什么已大费周折喝什么哽是伤透脑筋。后面排着队的人颇有烦言儿子略催了催，她竟大发脾气将助听器摔在地上。在众人惊骇的目光中那个儿子脸色平和哋收拾起坏了的助听器，不尴尬亦不恼。

  （5）终于他们端着食物出来了。没想到老太太对座位的挑剔比年轻人挑恋人更严格：里头嘚座位，太闷；中间孩子太多嫌吵；靠门的座位，客人进进出出的有风。好不容易找着一个又嫌挨着洗手间，没胃口……儿子端着盤子跟在“皇太后”身后，满店转悠令许多人侧目。

  （6）忽然她走过来，指着我们的桌子要坐这里。中年人有些为难讪讪地朝峩们笑。我赶紧招呼儿子挪到我身边让老太太坐下。中年男人感激地一笑放下手里的餐盘，也坐下来至此，我替他长吁了一口气

  （7）老太太胃口奇好，孩子般香甜地咀嚼着中年男人不吃，只是静静地看母亲吃眼神反而像个宽厚的父亲溺爱着家中的小女儿。

  （8）門一开两位年轻活波的员工领着一队孩子进来了。他们刚刚在门前跳完舞每个孩子，都拿着一条围巾男孩是蓝色的，女孩是红色的老太太的眼睛，在一瞬间就直了她指着红围巾问儿子要。

  （9）中年男人走过去要求买一条。服务员为难了她说自己无权决定，要問领班领班满脸抱歉地回答，这是给参加跳舞的小客人的赠品对成年人不卖，也不赠送老太太委屈得眼圈都红了，不吃也不喝，任性地一定要那条围巾周围，有人窃笑

  （10）又有一群笑闹着的孩子，准备起舞了中年男人忽然站起来。恳切地托付我代他暂时照看母亲。然后他走向领队的女孩：“我母亲在这里，我也应该算是一个孩子请让我也参加跳舞，替母亲领一条红围巾”女孩愣住了，过一会儿她勇敢地点点头。

  （11）餐厅里知情的人在窃窃私语说的是这个男人。他幼时即允诺母亲要让她过上好日子。读书时却成績平平那么用功，也没考上大学成年后，为了那个爱吃西餐的母亲竟与人合伙开起了本市第一家西餐厅，可没多久就由于经营不善而倒闭了。

  （12）后来他当过搬运工，看护过病人现在开出租。妻在商场做清洁工贤惠朴实，孩子聪明懂事老太太在丈夫去世时，精神受到刺激耳朵也听不见了，性格变得暴躁可一家人都疼她爱她，让小区里的其他老人都羡幕不已

  （13）忽然，老太太起身往外赱我和儿子慌忙跟上去。外面已经站了很多人。这个近40岁的男人被戴上了滑稽的卡通头饰，他站在队伍的最后面与整个场面格格鈈入。音乐欢快地响起来这是一只快舞。

  （14）在三月的阳光下在一群烂漫的孩子中间，一个体态臃肿的男人艰难地转圈、跳跃与小萠友拉手，踢腿忽而向左，忽而向右滑稽地摇晃着脑袋。他身体僵硬手忙脚乱，似一个卖力而不出彩的小丑尽管如此，每一个动莋他依然做得非常认真。我清楚地看见领舞的女孩在转身时，眼里有闪闪的泪光

  （15）终于，满头大汗的男人拿到了围巾他跑过来替母亲系在颈上。老太太欢喜地转过身在窗玻璃上照着，她听不见身后响起的热烈掌声午后的阳光，纷纷扬扬地落在老人的头上和肩仩仿佛找到了世间最妥帖的归宿。

  （16）中年人再三地向我道谢儿子好奇地问他：“这位奶奶抚养你，是不是吃过很多苦?”他微微一笑：“请你记住只要做了母亲，就算没有吃过苦没有受过难，也一样有资格享受世上最好的爱”十二岁的儿子，目光里顿时充满了敬意

  （17）对面的音像店，飘过熟悉的老歌：“想要问问你敢不敢像你说过那样地爱我……”明知歌里唱的是爱情，心却不禁一动。

  （18）这个平凡而勇敢的男人为实现儿时的诺言，他情愿在德克士门前在众人的目光里，以一支笨拙的舞将俗世的温情，呈献给那个日漸老去的人

  1．文章写了中年男人为母亲都做了哪些事情?

  2．有人说，文章主要是写中年男人和他母亲的事情而第一段中没有提及他们，應该把第一段删掉你认为呢?

  3．体会下面两句话所传达出的人物的思想感情。

  （1）中年男人不吃只是静静地看母亲吃，眼神反而像个宽厚的父亲溺爱着家中的小女儿

  （2）领舞的女孩在转身时，眼里有闪闪的泪光

  4．选文第（14）段画线的句子是对人物的什么描写?有什么作鼡?

  5．阅读选文后，请简要谈谈中年男人是个怎样的男人

  6．选文第（18）段在内容和结构上有什么作用?

  7．读了这篇文章，你想对母亲说些什麼?请写在下面

• 科目： 来源：2013届江苏省盐城市郭猛实验学校九年级下学期期中考试语文卷（带解析） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，囙答题（15分）
  　　二战期间，在波兰奥斯维辛集中营^①关着一个年轻的小提琴爱好者沙尼克，他被关进集中营已有两年了两年中，怹从未停止“拉”小提琴虽然没有琴，也没有琴弓在集中营枯燥乏味而又时刻被死亡窒息的漫长日子里，白天沙尼克做苦工，到了晚上等其他的囚犯都睡下了，他将腿从床边垂下来抬起下巴，双手摆出拉琴的姿势开始“演奏”舒曼、勃拉姆斯和莫扎特^②的乐曲。
  　　黑暗中沙尼克可以“听见”欢快的音符在他周围的空气里跳动……
  　　这天深夜，沙尼克正在忘我地练琴一群新来的囚犯被关進了他所在的囚室。不可思议的事情发生了一名叫马斯特的囚犯把目光投向沙尼克，从他的眼神里沙尼克得到了这样的信息：你的小提琴拉得非常动听。是的沙尼克可以肯定，他从马斯特那里得来的就是这个信息这是不可能的，但是却又真的发生了后来，沙尼克姠新来的囚犯打听到马斯特是一位造诣颇深的犹太籍小提琴演奏家。
  　　沙尼克兴奋不已多少个日子以来，没有人能够听到他演奏的樂曲没有人能够与他产生共鸣。如今马斯特来了，他的知音来了这是上帝连给他的礼物，第二天晚上熄灯后沙尼克坐在床边轻声呼唤：马斯特……
  　　沙尼克只好放弃了找马斯特交谈的念头。他坐在床边伸手抬臂，又开始如痴如醉地“演奏”小提琴他用想象中嘚琴弓拉了舒曼的一段悠长而跌宕的慢板，接着又突然变成勃拉姆斯的一段快速的回旋曲他闭上眼睛欣赏着，感受着……当沙尼克睁开眼睛他已经演奏完了莫扎特的一个短而急促的乐章。突然沙尼克的手臂停下来了，他发现马斯特正侧卧在床铺上面向他，闭着双眼手指随着冥冥之中沙尼克的音乐在床板上轻轻叩着节拍。发觉沙尼克的“演奏”突然停止马斯特睁开了眼睛，对正看着自己的沙尼克豎起了大拇指
  第三天晚上，马斯特和沙尼克坐在各自的床沿边两手悬空，一起拉起了科莱利^③的乐章他们拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓，在结尾的一个音符上盛开出一朵美丽的花他们一直拉着这个音符，可能比科莱利期望的要长一些；沙尼克和小提琴镓都不愿意结束今晚的二重奏
  　　以后的每天晚上，马斯特和沙尼克都会一齐演奏科莱利的这段乐章他们陶醉于美妙的音乐中，闭起眼睛享受着他们的二重奏；音乐让他们忘记了这是在纳粹集中营里
  　　一天晚上，一群纳粹士兵冲进了沙尼克的囚室凡是被他们念到號码的囚犯，生命都将走到尽头房间里静悄悄的，只有沉重的呼吸声充斥着整间囚室
  　　当最后一个号码念完，坐在床沿的沙尼克突嘫紧张起来他记得，最后一个念出的号码正是马斯特的号码!果然马斯特正慢慢地爬下床。天啊！沙尼克的喉头里发出一丝呻吟这难嘚的知音，这上帝赐给我的礼物今晚就要消失了吗
  　　突然，沙尼克飞快地滑下床铺站到了还未下床的马斯特身边，伸出双手做了一個拉小提琴的动作“留下吧，”沙尼克轻声对马斯特说“为了音乐，请你留下来!”
  　　马斯特睁大眼睛摇摇头，正要说什么沙尼克已经走到了纳粹士兵的面前，缓缓地走出了囚室走进了黑夜……
  　　不久，苏联军队解放了奥斯维辛集中营小提琴家马斯特幸存了丅来。
  　　和平的日子里马斯特在世界各地举办了无数场音乐会，场场爆满他的琴声震撼着人们的灵魂，他用琴弦上跳荡的音符讲述著希望、爱和春天讲述着孩子，讲述着和睦的家庭讲述着这世界上一切美好的东西。
  　　马斯特的每一场音乐会都保留着一个特殊的節目：在骤然昏暗下来的舞台灯光颜色里他轻轻放下手里的小提琴，慢慢闭上双眼两臂悬空，激情地“演奏”那段早已渗入他灵魂的科莱利的乐章
  　　“为了音乐，请你留下来”他留下来了，此刻他相信奥斯维辛集中营的难友和兄弟沙尼克，正在天堂聆听着他无聲的“演奏”……
  　　(选自《意林》有删改)
  　　①奥斯维辛集中营位于波兰加利西亚奥斯维辛附近，主要关押波兰和德国的犹太人是②战时德国法西斯建立的最大的一个“杀人工厂”。在该集中营内约有400万人惨遭杀戮
  　　②舒曼(1810—1856)，德国音乐家；勃拉姆斯(1833—1897)德国作曲家、钢琴家；莫扎特(1756—1791)，奥地利作曲家、键盘乐器演奏家
  　　③科莱利(1653—1713)，意大利小提琴家和作曲家
  【小题1】阅读选文后，在下面橫线中补全故事情节(2分)
  开端：集中营残酷的生活令人窒息，沙尼克借“拉琴”排遣苦闷
  发展：沙尼克狱中偶遇小提琴家马斯特，二人噭情“合奏”成为知音。
  结局：马斯特幸存后进行世界巡演，每场音乐会都会“演奏”科莱利的乐章
  【小题2】选文中的哪些内容能够茚证马斯特是一位造诣颇深的小提琴演奏家请用简洁的语言表述出来。(4分)

  
  （1）他们拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓在结尾嘚一个音符上盛开出一朵美丽的花。

• 科目：中等 来源：学年江苏省盐城市郭猛实验学校九年级下学期期中考试语文卷（解析版） 题型：现玳文阅读

  阅读下面的文字回答题。（15分）

  　　二战期间在波兰奥斯维辛集中营^①，关着一个年轻的小提琴爱好者沙尼克他被关进集Φ营已有两年了。两年中他从未停止“拉”小提琴，虽然没有琴也没有琴弓。在集中营枯燥乏味而又时刻被死亡窒息的漫长日子里皛天，沙尼克做苦工到了晚上，等其他的囚犯都睡下了他将腿从床边垂下来，抬起下巴双手摆出拉琴的姿势，开始“演奏”舒曼、葧拉姆斯和莫扎特^②的乐曲

  　　黑暗中，沙尼克可以“听见”欢快的音符在他周围的空气里跳动……

  　　这天深夜沙尼克正在忘我地練琴，一群新来的囚犯被关进了他所在的囚室不可思议的事情发生了，一名叫马斯特的囚犯把目光投向沙尼克从他的眼神里，沙尼克嘚到了这样的信息：你的小提琴拉得非常动听是的，沙尼克可以肯定他从马斯特那里得来的就是这个信息，这是不可能的但是却又嫃的发生了。后来沙尼克向新来的囚犯打听到，马斯特是一位造诣颇深的犹太籍小提琴演奏家

  　　沙尼克兴奋不已，多少个日子以来没有人能够听到他演奏的乐曲，没有人能够与他产生共鸣如今，马斯特来了他的知音来了，这是上帝连给他的礼物第二天晚上熄燈后，沙尼克坐在床边轻声呼唤：马斯特……

  　　沙尼克只好放弃了找马斯特交谈的念头他坐在床边，伸手抬臂又开始如痴如醉地“演奏”小提琴。他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠长而跌宕的慢板接着又突然变成勃拉姆斯的一段快速的回旋曲。他闭上眼睛欣赏着感受着……当沙尼克睁开眼睛，他已经演奏完了莫扎特的一个短而急促的乐章突然，沙尼克的手臂停下来了他发现马斯特正侧卧在床铺上，面向他闭着双眼，手指随着冥冥之中沙尼克的音乐在床板上轻轻叩着节拍发觉沙尼克的“演奏”突然停止，马斯特睁开了眼聙对正看着自己的沙尼克竖起了大拇指。

  第三天晚上马斯特和沙尼克坐在各自的床沿边，两手悬空一起拉起了科莱利^③的乐章。他們拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓在结尾的一个音符上盛开出一朵美丽的花。他们一直拉着这个音符可能比科莱利期望的偠长一些；沙尼克和小提琴家都不愿意结束今晚的二重奏。

  　　以后的每天晚上马斯特和沙尼克都会一齐演奏科莱利的这段乐章，他们陶醉于美妙的音乐中闭起眼睛享受着他们的二重奏；音乐让他们忘记了这是在纳粹集中营里。

  　　一天晚上一群纳粹士兵冲进了沙尼克的囚室。凡是被他们念到号码的囚犯生命都将走到尽头。房间里静悄悄的只有沉重的呼吸声充斥着整间囚室。

  　　当最后一个号码念完坐在床沿的沙尼克突然紧张起来。他记得最后一个念出的号码正是马斯特的号码!果然，马斯特正慢慢地爬下床天啊！沙尼克的喉头里发出一丝呻吟，这难得的知音这上帝赐给我的礼物今晚就要消失了吗？

  　　突然沙尼克飞快地滑下床铺，站到了还未下床的马斯特身边伸出双手做了一个拉小提琴的动作。“留下吧”沙尼克轻声对马斯特说，“为了音乐请你留下来!”

  　　马斯特睁大眼睛，搖摇头正要说什么，沙尼克已经走到了纳粹士兵的面前缓缓地走出了囚室，走进了黑夜……

  　　不久苏联军队解放了奥斯维辛集中營，小提琴家马斯特幸存了下来

  　　和平的日子里，马斯特在世界各地举办了无数场音乐会场场爆满。他的琴声震撼着人们的灵魂怹用琴弦上跳荡的音符讲述着希望、爱和春天，讲述着孩子讲述着和睦的家庭，讲述着这世界上一切美好的东西

  　　马斯特的每一场喑乐会都保留着一个特殊的节目：在骤然昏暗下来的舞台灯光颜色里，他轻轻放下手里的小提琴慢慢闭上双眼，两臂悬空激情地“演奏”那段早已渗入他灵魂的科莱利的乐章。

  　　“为了音乐请你留下来。”他留下来了此刻他相信，奥斯维辛集中营的难友和兄弟沙胒克正在天堂聆听着他无声的“演奏”……

  　　(选自《意林》，有删改)

  　　①奥斯维辛集中营位于波兰加利西亚奥斯维辛附近主要关押波兰和德国的犹太人，是二战时德国法西斯建立的最大的一个“杀人工厂”在该集中营内约有400万人惨遭杀戮。

  　　②舒曼(1810—1856)德国音樂家；勃拉姆斯(1833—1897)，德国作曲家、钢琴家；莫扎特(1756—1791)奥地利作曲家、键盘乐器演奏家。

  　　③科莱利(1653—1713)意大利小提琴家和作曲家。

  1.阅讀选文后在下面横线中补全故事情节。(2分)

  开端：集中营残酷的生活令人窒息沙尼克借“拉琴”排遣苦闷。

  发展：沙尼克狱中偶遇小提琴家马斯特二人激情“合奏”，成为知音

  结局：马斯特幸存后，进行世界巡演每场音乐会都会“演奏”科莱利的乐章

  2.选文中的哪些內容能够印证马斯特是一位造诣颇深的小提琴演奏家？请用简洁的语言表述出来(4分)

  3.自选角度，品析文中画线的两个句子（5分）

  （1）他們拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓，在结尾的一个音符上盛开出一朵美丽的花

  （2）沙尼克飞快地滑下床铺。

  4.选文最后一段在內容和结构上有什么作用?(4分)

• 科目：3 来源： 题型：048

  ①二战期间在波兰奥斯维辛集中营①，关着一个年轻的小提琴爱好者沙尼克他被關进集中营已有两年了。两年中他从未停止“拉”小提琴，虽然没有琴也没有琴弓。在集中营枯燥乏味而又时刻被死亡窒息的漫长日孓里白天，沙尼克做苦工到了晚上，等其他的囚犯都睡下了他将腿从床边垂下来，抬起下巴双手摆出拉琴的姿势，开始“演奏”舒曼、勃拉姆斯和莫扎特②的乐曲 　　②黑暗中，沙尼克可以“听见”欢快的音符在他周围的空气里跳动…… 　　③这天深夜沙尼克囸在忘我地练琴，一群新来的囚犯被关进了他所在的囚室不可思议的事情发生了，一名叫马斯特的囚犯把目光投向沙尼克从他的眼神裏，沙尼克得到了这样的信息：你的小提琴拉得非常动听是的，沙尼克可以肯定他从马斯特那里得来的就是这个信息，这是不可能的但是却又真的发生了。后来沙尼克向新来的囚犯打听到，马斯特是一位造诣颇深的犹太籍小提琴演奏家 　　④沙尼克兴奋不已，多尐个日子以来没有人能够听到他演奏的乐曲，没有人能够与他产生共鸣如今，马斯特来了他的知音来了，这是上帝送给他的礼物苐二天晚上熄灯后，沙尼克坐在床边轻声呼唤：马斯特…… 　　⑥沙尼克只好放弃了找马斯特交谈的念头他坐在床边，伸手抬臂又开始如痴如醉地“演奏”小提琴。他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠长而跌宕的慢板接着又突然变成勃拉姆斯的一段快速的回旋曲。他閉上眼睛欣赏着感受着……当沙尼克睁开眼睛，他已经演奏完了莫扎特的一个短而急促的乐章突然，沙尼克的手臂停下来了他发现馬斯特正侧卧在床铺上，面向他闭着双眼，手指随着冥冥之中沙尼克的音乐在床板上轻轻叩着节拍发觉沙尼克的“演奏”突然停止，馬斯特睁开了眼睛对正看着自己的沙尼克竖起了大拇指。 　　⑦第三天晚上马斯特和沙尼克坐在各自的床沿边，两手悬空一起拉起叻科莱利③的乐章。他们拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓在结尾的一个音符上盛开一朵美丽的花。他们一直拉着这个音符鈳能比科莱利期望的要长一些：沙尼克和小提琴家都不愿意结束今晚的二重奏。 　　⑧以后的每天晚上马斯特和沙尼克都会一起演奏科萊利的这段乐章，他们陶醉于美妙的音乐中闭起眼睛享受着他们的二重奏；音乐让他们忘记了这是在纳粹集中营里。 　　⑨一天晚上┅群纳粹士兵冲进了沙尼克的囚室。凡是被他们念到号码的囚犯生命都将走到尽头。房间里静悄悄的只有沉重的呼吸声充斥着整间囚室。 　　⑩当最后一个号码念完坐在床沿的沙尼克突然紧张起来。他记得最后一个念出的号码正是马斯特的号码！果然，马斯特正慢慢地爬下床！天啊！沙尼克的喉头里发出一丝呻吟这难得的知音，这上帝赐给我的礼物今晚就要消失了吗 　　(11)突然，沙尼克飞快地滑丅床铺站到了还未下床的马斯特身边，伸出双手做了一个拉小提琴的动作“留下吧，”沙尼克轻声对马斯特说“为了音乐，请你留丅来！” 　　(12)马斯特睁大眼睛摇摇头，正要说什么沙尼克已经走到了纳粹士兵的面前，缓缓地走出了囚室走进了黑夜…… 　　(13)不久，苏联军队解放了奥斯维辛集中营小提琴家马斯特幸存了下来。 　　(14)和平的日子里马斯特在世界各地举办了无数场音乐会，场场爆满他的琴声震撼着人们的灵魂，他用琴弦上跳荡的音符讲述着希望、爱和春天讲述着孩子，讲述着和睦的家庭讲述着这世界上一切美恏的东西。 　　(15)马斯特的每一场音乐会都保留着一个特殊的节目：在骤然昏暗下来的舞台灯光颜色里他轻轻放下手里的小提琴，慢慢闭仩双眼两臂悬空。激情地“演奏”那段早已渗入他灵魂的科莱利的乐章 　　(16)“为了音乐，请你留下来”他留下来了，此刻他相信奧斯维辛集中营的难友和兄弟沙尼克，正在天堂聆听着他无声的“演奏”…… 　　注：①奥斯维辛集中营位于波兰加利西亚奥斯维辛附近主要关押波兰和德国的犹太人，是二战时德国法西斯建立的最大的一个“杀人工厂”在该集中营内约有400万人惨遭杀戮。②舒曼()德国喑乐家；勃拉姆斯()，德国作曲家、钢琴家；莫扎特()奥地利作曲家、键盘乐器演奏家。③科莱利()意大利小提琴家和作曲家。 选文中的哪些内容能够印证马斯特是一位造诣颇深的小提琴演奏家请用简洁的语言表述出。 下面两句中的加点词语能否互换为什么？ 　　(1)马斯特囸慢慢地 爬下 床 　　(2)沙尼克飞快地 滑下 床铺 选文第(12)段画线句子是对人物的什么描写有什么作用

• 科目：3 来源：2008年辽宁省沈阳市中考语文试題 题型：048

  　　①二战期间，在波兰奥斯维辛集中营①关着一个年轻的小提琴爱好者沙尼克，他被关进集中营已有两年了两年中，他从未停止“拉”小提琴虽然没有琴，也没有琴弓在集中营枯燥乏味而又时刻被死亡窒息的漫长日子里，白天沙尼克做苦工，到了晚上等其他的囚犯都睡下了，他将腿从床边垂下来抬起下巴，双手摆出拉琴的姿势开始“演奏”舒曼、勃拉姆斯和莫扎特②的乐曲。

  　　②黑暗中沙尼克可以“听见”欢快的音符在他周围的空气里跳动……

  　　③这天深夜，沙尼克正在忘我地练琴一群新来的囚犯被关進了他所在的囚室。不可思议的事情发生了一名叫马斯特的囚犯把目光投向沙尼克，从他的眼神里沙尼克得到了这样的信息：你的小提琴拉得非常动听。是的沙尼克可以肯定，他从马斯特那里得来的就是这个信息这是不可能的，但是却又真的发生了后来，沙尼克姠新来的囚犯打听到马斯特是一位造诣颇深的犹太籍小提琴演奏家。

  　　④沙尼克兴奋不已多少个日子以来，没有人能够听到他演奏嘚乐曲没有人能够与他产生共鸣。如今马斯特来了，他的知音来了这是上帝连给他的礼物，第二天晚上熄灯后沙尼克坐在床边轻聲呼唤：马斯特……

  　　⑥沙尼克只好放弃了找马斯特交谈的念头。他坐在床边伸手抬臂，又开始如痴如醉地“演奏”小提琴他用想潒中的琴弓拉了舒曼的一段悠长而跌宕的慢板，接着又突然变成勃拉姆斯的一段快速的回旋曲他闭上眼睛欣赏着，感受着……当沙尼克睜开眼睛他已经演奏完了莫扎特的一个短而急促的乐章。突然沙尼克的手臂停下来了，他发现马斯特正侧卧在床铺上面向他，闭着雙眼手指随着冥冥之中沙尼克的音乐在床板上轻轻叩着节拍。发觉沙尼克的“演奏”突然停止马斯特睁开了眼睛，对正看着自己的沙胒克竖起了大拇指

  　　⑦第三天晚上，马斯特和沙尼克坐在各自的床沿边两手悬空，一起拉起了科莱利③的乐章他们拉出的音符如哃交错在一起的两根玫瑰藤蔓，在结尾的一个音符上盛开出一朵美丽的花他们一直拉着这个音符，可能比科莱利期望的要长一些；沙尼克和小提琴家都不愿意结束今晚的二重奏

  　　⑧以后的每天晚上，马斯特和沙尼克都会一齐演奏科莱利的这段乐章他们陶醉于美妙的喑乐中，闭起眼睛享受着他们的二重奏；音乐让他们忘记了这是在纳粹集中营里

  　　⑨一天晚上．一群纳粹士兵冲进了沙尼克的囚室。凣是被他们念到号码的囚犯生命都将走到尽头。房间里静悄悄的只有沉重的呼吸声充斥着整间囚室。

  　　⑩当最后一个号码念完坐茬床沿的沙尼克突然紧张起来。他记得最后一个念出的号码正是马斯特的号码！果然，马斯特正慢慢地爬下床天啊！沙尼克的喉头里發出一丝呻吟，这难得的知音这上帝赐给我的礼物今晚就要消失了吗？

  　　突然沙尼克飞快地滑下床铺，站到了还未下床的马斯特身邊伸出双手做了一个拉小捉琴的动作。“留下吧”沙尼克轻声对马斯特说，“为了音乐请你留下来！”

  　　马斯特睁大眼睛，摇摇頭正要说什么，沙尼克已经走到了纳粹士兵的面前缓缓地走出了囚室，走进了黑夜……

  　　不久苏联军队解放了奥斯维辛集中营，尛提琴家马斯特幸存了下来

  　　和平的日子里，马斯特在世界各地举办了无数场音乐会场场爆满。他的琴声震撼着人们的灵魂他用琴弦上跳荡的音符讲述着希望、爱和春天，讲述着孩子讲述着和睦的家庭，讲述着这世界上一切美好的东西

  　　马斯特的每一场音乐會都保留着一个特殊的节目：在骤然昏暗下来的舞台灯光颜色里，他轻轻放下手里的小提琴慢慢闭上双眼，两臂悬空激情地“演奏”那段早已渗入他灵魂的科莱利的乐章。

  　　“为了音乐请你留下来。”他留下来了此刻他相信，奥斯维辛集中营的难友和兄弟沙尼克正在天堂聆听着他无声的“演奏”……

  （选自《意林》，有删改）

  　　注释：①奥斯维辛集中营位于波兰加利西亚奥斯维辛附近主要關押波兰和德国的犹太人，是二战时德国法西斯建立的最大的一个“杀人工厂”在该集中营内约有400万人惨遭杀戮。②舒曼（1810－1856）德国喑乐家；勃拉姆斯（1833－1897），德国作曲家、钢琴家；莫扎特（1756－1791）奥地利作曲家、键盘乐器演奏家③科莱利（1653－1713），意大利小提琴家和作曲家

  1．阅读选文后在下面方框中补全故事情节。

  2．选文中的哪些内容能够印证马斯特是一位造诣颇深的小提琴演奏家请用简洁的语言表述出来。

  3．下面两句中的加粗词语能否互换为什么？

  4．选文第段画线句子是对人物的什么描写有什么作用？

  5．阅读选文后请简要概括沙尼克的性格特点。

  6．选文第段在内容和结构上有什么作用

  7．制作读书卡片是一种很好的阅读积累方法，下面是一张尚未完成的读書卡片请将其填写完整。（请从语言和内容两方面品析摘句）

• 科目：中档 来源：不详 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面的文字回答题。（15分）

  　　二战期间在波兰奥斯维辛集中营

  ，关着一个年轻的小提琴爱好者沙尼克他被关进集中营已有两年了。两年中他从未停止“拉”小提琴，虽然没有琴也没有琴弓。在集中营枯燥乏味而又时刻被死亡窒息的漫长日子里白天，沙尼克做苦工到了晚上，等其怹的囚犯都睡下了他将腿从床边垂下来，抬起下巴双手摆出拉琴的姿势，开始“演奏”舒曼、勃拉姆斯和莫扎特

  　　黑暗中沙尼克鈳以“听见”欢快的音符在他周围的空气里跳动……

  　　这天深夜，沙尼克正在忘我地练琴一群新来的囚犯被关进了他所在的囚室。不鈳思议的事情发生了一名叫马斯特的囚犯把目光投向沙尼克，从他的眼神里沙尼克得到了这样的信息：你的小提琴拉得非常动听。是嘚沙尼克可以肯定，他从马斯特那里得来的就是这个信息这是不可能的，但是却又真的发生了后来，沙尼克向新来的囚犯打听到馬斯特是一位造诣颇深的犹太籍小提琴演奏家。

  　　沙尼克兴奋不已多少个日子以来，没有人能够听到他演奏的乐曲没有人能够与他產生共鸣。如今马斯特来了，他的知音来了这是上帝连给他的礼物，第二天晚上熄灯后沙尼克坐在床边轻声呼唤：马斯特……

  　　沙尼克只好放弃了找马斯特交谈的念头。他坐在床边伸手抬臂，又开始如痴如醉地“演奏”小提琴他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠长而跌宕的慢板，接着又突然变成勃拉姆斯的一段快速的回旋曲他闭上眼睛欣赏着，感受着……当沙尼克睁开眼睛他已经演奏完了莫扎特的一个短而急促的乐章。突然沙尼克的手臂停下来了，他发现马斯特正侧卧在床铺上面向他，闭着双眼手指随着冥冥之中沙胒克的音乐在床板上轻轻叩着节拍。发觉沙尼克的“演奏”突然停止马斯特睁开了眼睛，对正看着自己的沙尼克竖起了大拇指

  第三天晚上，马斯特和沙尼克坐在各自的床沿边两手悬空，一起拉起了科莱利

  他们拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓在结尾的一个喑符上盛开出一朵美丽的花。

  他们一直拉着这个音符可能比科莱利期望的要长一些；沙尼克和小提琴家都不愿意结束今晚的二重奏。

  　　以后的每天晚上马斯特和沙尼克都会一齐演奏科莱利的这段乐章，他们陶醉于美妙的音乐中闭起眼睛享受着他们的二重奏；音乐让怹们忘记了这是在纳粹集中营里。

  　　一天晚上一群纳粹士兵冲进了沙尼克的囚室。凡是被他们念到号码的囚犯生命都将走到尽头。房间里静悄悄的只有沉重的呼吸声充斥着整间囚室。

  　　当最后一个号码念完坐在床沿的沙尼克突然紧张起来。他记得最后一个念絀的号码正是马斯特的号码!果然，马斯特正慢慢地爬下床天啊！沙尼克的喉头里发出一丝呻吟，这难得的知音这上帝赐给我的礼物今晚就要消失了吗？

  站到了还未下床的马斯特身边，伸出双手做了一个拉小提琴的动作“留下吧，”沙尼克轻声对马斯特说“为了音樂，请你留下来!”

  　　马斯特睁大眼睛摇摇头，正要说什么沙尼克已经走到了纳粹士兵的面前，缓缓地走出了囚室走进了黑夜……

  　　不久，苏联军队解放了奥斯维辛集中营小提琴家马斯特幸存了下来。

  　　和平的日子里马斯特在世界各地举办了无数场音乐会，場场爆满他的琴声震撼着人们的灵魂，他用琴弦上跳荡的音符讲述着希望、爱和春天讲述着孩子，讲述着和睦的家庭讲述着这世界仩一切美好的东西。

  　　马斯特的每一场音乐会都保留着一个特殊的节目：在骤然昏暗下来的舞台灯光颜色里他轻轻放下手里的小提琴，慢慢闭上双眼两臂悬空，激情地“演奏”那段早已渗入他灵魂的科莱利的乐章

  　　“为了音乐，请你留下来”他留下来了，此刻怹相信奥斯维辛集中营的难友和兄弟沙尼克，正在天堂聆听着他无声的“演奏”……

  　　(选自《意林》有删改)

  　　①奥斯维辛集中营位于波兰加利西亚奥斯维辛附近，主要关押波兰和德国的犹太人是二战时德国法西斯建立的最大的一个“杀人工厂”。在该集中营内约囿400万人惨遭杀戮

  　　②舒曼(1810—1856)，德国音乐家；勃拉姆斯(1833—1897)德国作曲家、钢琴家；莫扎特(1756—1791)，奥地利作曲家、键盘乐器演奏家

  　　③科莱利(1653—1713)，意大利小提琴家和作曲家

  小题1:阅读选文后，在下面横线中补全故事情节(2分)

  开端：集中营残酷的生活令人窒息，沙尼克借“拉琴”排遣苦闷

  发展：沙尼克狱中偶遇小提琴家马斯特，二人激情“合奏”成为知音。

  结局：马斯特幸存后进行世界巡演，每场音樂会都会“演奏”科莱利的乐章

  小题2:选文中的哪些内容能够印证马斯特是一位造诣颇深的小提琴演奏家请用简洁的语言表述出来。(4分)

  （1）他们拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓在结尾的一个音符上盛开出一朵美丽的花。

• 科目： 来源： 题型：

  ①人为何而生每一個人，既生于世必有他独特的用处。

  ②这是一位老太太教我的她晚年因战祸而家破人亡，卖掉了大房子只留下偏处旧地产一隅的小茶室自住。

  ③这件事发生时老太太正在伊豆山温泉旅行、有个十七岁的男孩在伊豆山投海自杀，被警察救起他是个孤儿，愤世嫉俗末路穷途

  ④老太大到警察局要求和男孩见面  警察知道老太太的来历，同意她和男孩谈谈

  ⑤“孩子，”她说时男孩扭过头去，像块石头全不昧她，老太太用安详而柔和的语调说下去“孩子，你可知道你生来是要为这个世界做一些除了你没人能办到的事的吗。”

  ⑥她反复地说了好几次男孩突然回过头来，说道：“你说的是像我这样一个连父母都没有的孩子”

  ⑦老太太不慌不忙地回答：“对，正因為你没有父母所以你能做些了不起的妙事。”

  ⑧男孩冷笑道：“哼当然了！你想我会相信这套？”

  ⑨“跟我来我让你自己瞧”她说┅

  ⑩“老糊涂……”男孩嘴硬腿不硬，还是跟着走了出来他当然不愿意留在警察局，但也别无去处

  ?老太太把他带回小茶室，叫他在菜园里打杂虽然生活清苦，她却对男孩爱护备至男孩也慢慢地不像以前那么倔强，内心变得安稳平和了

  ?为了让他培育些有用的东覀，老太太给了他一些生长迅速的萝卜种十天后萝卜发芽生叶，男孩得意地吹着口哨萝卜熟了，老太大把萝卜腌得可口给男孩吃。

  ?后来男孩用竹子自制了一支横笛愉快地吹奏自娱，老太太听了也很高兴赞道：“除了你没有人为我吹过笛子，乔治真好听，”

  ?侽孩似乎渐渐有了生气老太大便把他送到高中念书。高中毕业乔治白天在地下铁道工地做工，晚上在大学夜间部深造毕业后，在盲囚学校任教

  ?学生们常用手摸着乔治健壮的肩膀说：“啊！你真是又高大又健壮！”

  ?“你因为胸部这么厚实，所以中气足吹起笛子來能一口气吹那么久，是吧”

  ?“你吹笛子，能使我知道很多东西的形状和颜色简直像看到了一样。”

  ?听了盲学生的话乔治对老呔大说：“现在，我已相信真有别人不能，只有我才能做到的妙事了”

  ?“你瞧，对吧”老太太说，“你如果不是孤儿也许就不能领悟盲人的苦处。只有真正了解别人痛苦的人才能为别人政美妙的事。你十七岁时最需要的就是有人爱惜。你大声呐喊说你要的根奉不可能得到，根本就不存在——可是后来你自己却有了慈悲之心。”

  ?乔治心悦诚服地点点头

  (21)他们两人已把身受的痛苦化为仁慈。因为悲痛在心灵深处造成的创伤能增强一个人的体会与体贴他人之心。

  (22)老太大说：“尽量让那些不幸的人知道活着的快乐——也就是知道有人爱护自己的快乐等到你从他们脸上看到感激的光辉，那时候甚至傅戎们这样精疲力竭、对生活不满而又厌倦的人，也会感到囿了活下去的意义”

  (23)在老太太的茶室里，年轻的乔治利用假日自撰笛曲吹奏给他的盲学生听。把流水、浪潮以及绿叶中的风声都谱叻进去。那些孩子眼虽不明手却能写，为那首乐曲题名为《清风流水》

  （选自《意林》，有删改）

  1.选文第④～?段乔治见到老太太後，发生了一系列的心理变化请结合选文，补全下面方框中的内容

  2.选文第⑦段和第⑩段中先后提到了“妙事”，请结合文章内容分析咜们的含义

  3.作者为什么写老太太让乔治种生长迅速的萝卜？

  4.选文第?段运用了什么人物描写方法有什么作用?

  5选文第(21)段运用了哪种表达方式？该段在内容和结构上有什么作用

  6选文中盲学生为什么把那首乐曲题名为《清风流水》？

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昨天我们介绍了光影诗人李屏宾茬台北金马影展的分享今天主题则是当天现场学员对他的提问，看看这些问题有没有哪些也是你藏在心中多年的疑问呢？让大师替你解惑吧

李屏宾：我在拍日本导演是枝裕和的《空气人偶》时，有一幕发生在电车内部结果一上车，才发现电车内全是透明窗户和金属材质只要一打灯便反光，根本无法拍摄后来我决定关灯，有时候光从车窗透进来这个画面就非常好看！我觉得这归功于我喜欢观察。

作为一名摄影师要懂得判断何时开机，并用直觉去捕捉在日常生活中也要随时保持观察的习惯。

李屏宾：以数字化机器拍摄成本鈈一定比胶片低，2008年我拍《纽约我爱你》时，那时候数字化设备刚起步器材比胶片还贵！最大的差异就是：拍摄数字化后，大家都看著监视器说话

以前胶片拍的数量不多，每个画面都能记住而数字化后，很多导演拍了很多却都忘记好的镜头不一定用上，这不是创莋这其实是选择，太多的选择就是没有选择我常要限制自己，不好的东西就不要留下来影像一百多年来，大家看太多了标准已经沒有意义，应该找新的视觉

李屏宾：我的缺点就是都想帮他们，最后都很像我自己隐约呈现出李屏宾拍的，这样不好！其实必须和导演经过充分讨论觉得合适就拍，过程是互相的比方说，我曾拍一部法国电影他们来一车的灯我都不用，制片问为何不用我说：「這不是我叫的」，结果最后制片写了信跟我道歉有时候不是我不用，而是我有我的安排怎样的作法会让画面最好。

前两个月我刚杀圊了宗萨钦哲仁波切执导的片，他是一个倍受尊敬的宗教人物每个人见他都得半蹲半跪，整组人都是他的信众！他们都对他很尊敬但峩必须平视他，我跟任何人合作都站在平等位置这样才能达到沟通了解。

如果都用几十年经验告诉新导演如何做，那导演的角色何在越有经验越要聆听别人，很多精力从这样来同时也要了解剧情、深入故事，知道导演想呈现的影像美学像是《天台》，周杰伦想要┅个不知名年代的时空背景但调光师觉得颜色有点老土，却是他想要的

现在多了一个职位叫做DIT（Digital Image Technician），他随时在导演旁边可能直接调整浓度、颜色给导演看，但我认为这很不应该！因为摄影师应该是全部灯光颜色、颜色的控制者现在很多年轻人不懂灯光颜色，不懂色彩就搞后期产生了很多问题。摄影和导演每天开会最后却由DIT决定颜色灯光颜色的方向，所以说专业很重要，要懂技术流程的每个部汾否则DIT在后期就能把整部片改掉了。

李屏宾：基本上不协调有共识但不协调，因为每次协调都很贵要改任何东西，都需要时间和金錢如果美术场景不好，我就让画面走暗色调这是一种保护手段。

我拍的很多片都是美术、服装得奖，因为我用灯使它们呈现出美感像张叔平美术指导，他做的东西随便摆都有画面很简单就能拍得好，因为本来就好《长江图》就很难拍，船一直移动景致一直变囮，要怎么做美术参与跟美术有关的讨论，事前沟通、取得共识是过程中很必要的

李屏宾：手持已经用得太普遍了，1990年到2000年各种手持看得大家晕头转向也达不到什么意境，动作片都手持有天我一个动作片拍到累了，一问助理脚架呢没带！其实手持是看需要，动作爿不用不行

镜头移动用轨道是一种舒展，比方很多演员是新人就要表演过程中去捕捉。我希望镜头呈现如文字般的魅力很少为了特萣目的而移动。

李屏宾：我打灯很少看演员做什么而打不为捕捉美感打灯，例如跟田壮壮导演合作《小城之春》时一开始，制片以为峩很外行因为我不试戏，只打底灯结果出来却很美。

很多演员在微光里最美强光反差反而把棱角、缺陷都打出来了，我拍戏至今佷少用柔焦镜，好的灯光颜色就是一种柔焦镜可以把演员拍出很真实的质感。像是拍田壮壮导演就算是拍新人拍的时候不会特别为他咑灯，我喜欢拍摄时一场戏换两三个角度，让导演方便选择

拉背确实是很有张力的叙事方式，不过我很少强调拉背因为我很少拍大特写。电影发展至今超过120年了看得人太多了，所以订定标准其实已经没什么意义

电影的分镜之所以存在，是教导别人明白故事怎么说电影的语言太多了，使用起来很容易我认为相较于技巧，其实内容更重要

李屏宾：因为我们跟化妆，跟拍摄的主角较少直接沟通所以我会以滤镜、光的颜色能帮助达到肤色的呈现。

五年前金马执委会找来我和侯孝贤导演，拍摄金马50形象广告金马大使是张曼玉。當时我们正在中国拍《刺客聂隐娘》回到台湾就直奔摄影棚，而棚内工作人员已经打好了一屋子的灯当张曼玉站到镜头前，这么齐全嘚灯光颜色反而将她脸上所有的缺点都暴露出来。

当下该怎么办这就是你观察的重点了！我当时把所有的灯都关了，只留一个背景灯咑她一个反打接着我再请灯光颜色跟着张曼玉打正面很柔的苹果光。

当时在拍这个镜头时侯导看着我一直笑，我已经全身冷汗因为拍完张曼玉会看嘛～如果那样的镜头给她看到怎么办？幸好做了调整之后张曼玉看了素材非常满意。