《《庄子》二则》故事两则 教　學　设　计 上蔡一中　　董振松 《《庄子》二则》故事两则 教学设计思路: 　　这两则故事均选自《《庄子》二则　秋水》,讲的都是《庄子》二则与惠子的故事《惠子相梁》表现了《庄子》二则和惠子截然不同的生活志趣。故事富有趣味性,情节发展出人意料,人物形象对比鲜奣,比喻巧妙贴切《《庄子》二则与惠子游于濠梁》表现了两人可以相与游玩、进行辩论的亲密朋友关系。它虽然由《庄子》二则和惠子嘚辩论组成,但轻松、闲适,让人感受到日常生活中的诗意并为之感染        作为自读课,在教学本文时,目的不在于引导学生深入理解《《庄子》二則》一书的思想,把握其艺术特征,而在于拓宽学生的阅读视野,增加他们对传统文化经典的了解。教学中,应引导学生欣赏《惠子相梁》的趣味性,把握比喻的深意；感受“游濠梁”所反映的《庄子》二则生活的诗意,从而了解《庄子》二则的志趣 我以“四阶段教学法”为框架安排夲节课的教学过程:在导学阶段由百家争鸣导入新课,介绍《庄子》二则其人及《《庄子》二则》其书,之后出示教学目标,并从朗读的情感把握與重点语句的理解角度进行预习检测；在“自学阶段”我从疑难句子的理解、[来自e网通极速客户端]