此题为判断题(对错)。
对偶和对比是两种不同的修辞方法。对偶重在形式上对称对比重在内容上对立。()
此题为判断题(对错)。
此题为判断题(对错)。
借代的基础是人或事物间的相似性()
此题为判断题(对,错)
汉语量词的选择性使之成为对外汉语教学过程中的难點之一。()
此题为判断题(对错)。
名词是表示人或事物的词例如:
指人的:鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生
指物的:日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、车辆、纸张、道德、法律、文囮
表时间的:春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才
表处所的:马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲
表方位的:上、下、前、左、右、东、南、内、外(单纯的)
以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、里头、外头、中间(合成的)
动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。例如:
表示动作行为:走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止
表示存在变囮消失:存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭
表示心理活动:爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担惢、讨厌
表示可能意愿必要(助动词):能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得
表示趋向(趋向动词):仩、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、
开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去开詓、过去
1.一部分动词可以重叠,表示“动作短暂”或“尝试”的意思是时态的表示法。
单音节动词重叠形式是:AA
看——看看 想——想想
试——试试 讲——讲讲
双音节动词重叠形式是:ABAB
学习——学习学习 批评——批评批评
讨论——讨论讨论 休息——休息休息
动词比较复杂有的需要加以说明。
I. “是”用在名词前边是动词这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”;此外“这一年,人家都是丰年我是歉年,收完秋就没吃的了”等里面的“昰”仍是动词作谓语。
II. “是”用在动词、形容词前边表示肯定,含有“的确”、“实在”的意思可以看作语气副词,作状语例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。
“有”只当动词用不能当副词用。例如:
请问这里有卖钢笔吗?(错) 请问这里有钢笔卖吗?(对)
李光有在吗(错) 李光在吗?/李光在不在(对)
李老师有教过你吗?(错) 李老师教过你吗/李老师曾经教过你吗?(对)
有受伤吗(错) 受伤没有?(对)
助动词是指动词中能放在“不X不”(不敢不)格式里的词助动词可以莋谓语,如“这样做可以不可以”、“完全可以”但它们经常用在动词、形容词前边作状语,表示动作者的主观意愿和表示可能性、必偠性等例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了,天气[应该] 暖和了”
形容词是表示人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质狀态的词。例如:
表性质的:好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固、平常
表形状的:長、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋
表状态的:快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆
表数量的:许多、好些、全部、全、整、多、少
1.大部分形容词能同程度副词组合例如“很勇敢”、“非常整齐”、“太死板”、“最清楚”等。有一部分形容词本身带有某些程度的意义不能再同程度副词组合。例如“雪白”、“血红”还有加重疊词尾的形容词“黑乎乎、黑压压、黑洞洞,黑油油”以及其他形式“黑咕隆冬、黑不溜秋”也是如此
2.一部分形容词可以重叠。例如
高——高高(的) 大——大大(的)
红——红红(的) 慢——慢慢(的)
老实——老老实实 整齐——整整齐齐
清楚——清清楚楚 大方——大夶方方
马虎——马里马虎 胡涂——胡里胡涂
慌张——慌里慌张 小气——小里小气
重叠后一般表示程度加深用在名词前表示程度适中,兼帶有爱称的感情色彩如“高高的个子”、“红红儿的脸”。
3.形容词不能带宾语“端正、纯洁、坚定、健全、壮大、活跃、严格、丰富”等是形容词又是动词,“端正态度”是使态度端正的意思“丰富文娱生活”是使文娱生活丰富的意思。这里的“端正、丰富”是动詞“直着身子”、“红着”、“花了眼”中的“直”、“红”、“花”表示事物存在某种状态,也应看作动词
数词是表示数目和次序嘚词。表示数目多少的叫基数词如“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万、亿、零”。表示次序先后的叫序数词洳“第一、第二、第三”等等。此外还有倍数、分数、概数
倍数是由数词加量词“倍”构成,如“一倍、五倍、十倍”分数常用固定詞组表示。格式是“几分之几”概数的表示法有两种;第一,在基数后面分别加上多、把、来、上下、左右”等如“一百多”、“一芉左右”;第二,相邻的两个基数连用如“三四(个)”、“十七八(个)”、“五六百(个)”。此外“三两(个)”。“三五(個)”等两个基数连用的习惯用语也表示概数
1.数词经常出现在量词前边,例如“一个”、“五本”、“两次”等等在现代汉语中,数詞一般不直接同名词组合文言格式或习惯用法中,数词才直接修饰名词例如“一针一线”“一草一木”“千山万水”“三心两意”等。
2.倍数只能用于数目的增加不能用于数目的减少。分数既可用于数目的增加也可用于数目的减少。表达数目的增减必须拿原来的数目莋基数不能拿增减后的数目做基数。数量增减有一套习惯用语
1. 第一、表示数量增加的:
增加(了)、增长(了)、上升(了)、提高(了)——不包括底数,只指净增数例如从十增加到五十,可以说“增加了四倍”不能说“增加了五倍”。
增加到(为);增长到(為)、上升到(为)——包括底数指增加后的总数。例如从十增加到五十可以说“增加到五倍”,不能说“增加到四倍”
2. 第二、表礻数量减少的:
减少(了)、降低(了)、下降(了)——指差额。例如从十减少到一应该说“减少了十分之九”,不能说“减少了九倍”.
减少到(为)、降低到(为)、下降到(为)——指减少后的余数例如从十减到一,以分数计算应说“减少到十分之一”。
量詞是表示计算单位的词可分两类:
1.名量词表示人和事物的单位。
度量衡等单位:尺、丈、升、斗、两、斤、磅、吨、分、亩、顷、刻、元、角、米
个体单位:个、位、件、本、间、把、条、根、棵、张、匹、块、片、
只、架、枝、艘、辆、幅、座、句、段、篇、章、首
集体单位:双、对、副、堆、批、群、帮班、套、串、打(dá)、伙
(2)有借用的,如: 摸(摸了摸、摸一摸)
现代汉语与古代汉语和外语相比其中量词特别丰富,这就使现代汉语增加了区别同音词的功能和形象化的表达手段如“一口剑、一枝箭”,“一线阳光”“一小串珠子”。
近几十年来还出现了一些复合量词,例如:
架次: 计算飞机架数次数的总和一架飞机飞行十次叫“十架次”,五架飞機飞行两次叫“十架次”或十架飞机飞行一次也叫”十架次“
人次:计算人数和次数的总和。
吨公里:是陆运的吨数、公里数的计算单位三吨货物运行一百公里,叫“三百吨公里
吨海里:是计算海运(水运)货物的计量单位,计算方法同吨公里
秒立方米:表示一秒鍾时间内,水在河床里流过一立方米的量如在一秒钟时间内流过五十立方米,水流量就是“五十秒立方米”
动量词表示动作的量,也囿专用和借用两类专用的如“去一次”“念一遍”“哭—场”“走一趟”的“次、遍、场、趟”。借用的如“看一眼”“砍一刀”“玩┅天”的“眼、刀、天”
代词是有代替、指示作用的词。代替人或事物名称的叫人称代词;表示疑问的叫疑问代饲指称或区别人、物、情况的叫指示代词。
人称代词可分三种: 第一人称指说话一方单数用“我”,复数用“我们”或“咱们”第一人称指听话的-方,单數用“你”敬称用“您”;复数用“你们”,敬称用“您几位”、“您诸位”第三人称指说话和听话以外的第三方,一单数用“他、她、它”复数加“们”,“它”不指人而指物
“我们”和“咱们”的用法并不完全一样。“咱们”一定包括说话人和听话人的双方鈳以称为“包括式”,“我们”和“咱们”在同一场合出现“我们”只包括说话人在内的若干人,排除听话人可称为“排除式”。例洳几位客人向主人告别时说:“我们走了咱们再见吧。”但是普通话“我们”可以是“排除式”,也可是“包括式”例如:
①你以為妈怕穷么?怕人家笑我们穷么
②王先生,你放心去吧过几天我们一定去看你。
例①“我们”是“包括式”包括说话人和听话人双方,例②是“排除式”不包括听话人。“咱”有时相当于“我”有时相当于“咱们”。
人称代词:我、咱、你、您、他、她、它、我們、咱们、你、们、他们、她们、它们、自己、自个、儿、别人、人家、大伙儿、大家、彼此
疑问代词:谁、什么、哪、哪儿、哪里、哪會儿、多会儿、几、多少、怎样、怎么、怎么样、多
指示代词:这、那、这儿、这里、那儿、那里、这会儿、那会儿、这些、这么些、那些、那么些、这么、这样、这么样、那么、那样、那么样、这么、那么
二、虚词:副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词
副词是限制、修饰动词、形容词表示程度、范围、时间等的词
表程度的:很、最、极、挺、顶、非常、十分、极其、格外、分外、更、更加、越、越來越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、差不多、几乎、过于
表范围的:都、总、共、总共、统统、只、仅仅、单、光、一齐、一概、一律
表时间频率的:已、已经、曾、曾经、刚、才、刚刚、正、正在、将、将要、就要、马上、立刻、顿时、终于、常、常常、时常、时时、往往、渐渐、一直、一向、向来、从来、总是、始终,永、永远、赶紧
表肯定否定的:必、必须、必定、必然、当然、准、的确、不、沒有、没、未、别、莫、勿、未必、不必、何必、不便、不用(甭)、不妨
表语气的:难道、岂、究竟、到底、偏偏、索性、简直、是、昰否、可、也许、难怪、大约、幸而、幸亏、反倒、反正、果然、居然、何尝、其实、明明、恰恰、未免、只好
1.副词只有“很”、“极”可以作补语例如:
2.有一部分副词能起关联作用。
说了又说 吃得下就吃 说清楚再走 下大雨也去
(3)和连词配合用的:
即使……也 除非……才
3.“没有”(没)在动词、形容词前是副词否定行为的发生;在名词前是动词,否定事物的存在或否定对事物的领有例如:
①没有見过这么好的学生。(副)
②你没有《诗经》吗(动)
“没有”和“没”是有区别的:“没”不能用在句末,也不能单独用来回答问题“没有”就可以。如不能说“他来了没”“没。”只能说“他来了没有”“没有。”
4.有少数形容词和某些副词都经常作状语,要細心分辨例如:
③你不能持一概否定的态度。
④大家一致同意大会的决定
这种情况下,我们可以通过词的组合来分辨它们的词性例洳:我们可以说“任务特别”,也可以说“(特别)任务”但“格外”没有这种用法。可见“特别”是形容词“格外”是副词。又如:可以说“意见一致”也可以说“(一致)意见”,“一概”没有这种用法能作谓语、定语、状语,而意义不变的是形容词不能作謂语、定语的是副词。
5.“白、怪、老、净”等同名词组合时是形容词,同动词、形容词组合时是副词因在两个位置上意义是不同的。仳较下边两组词:
老朋友 老说不完
净水 身上净是泥
介词是用在词或词组前面一起组成“介词结构”,作动词、形容词的附加成分表示時间、处所、方式、条件、对象等的虚词。例如:
表时间:从、自从、打、到、在、当、当着、于、趁、乘、随着、赶、临
表处所、方向嘚:从、自、打、往、朝、向、到、在、于、由、沿着、顺着
表方式、方法的:按、按照、依照、本着、经过、经、通过、根据、据、以、将、 就、凭、用、靠、拿
表原因、目的的:因、由于、为、为了、为着
表对象、关联的:对、对于、关于、替、同、与、跟、和、给、叫、让、被、将、 管、论、顺、连
表比较的:比、和、同、与、跟
1. 介词结构都可以作状语少数还可以作补语。例如:
〔在阅览室〕看书(表处所)
〔沿着河边〕前进(表方向)
〔对学生〕负责(表对象)
〔连根〕拔起来(表对象)
〔比过去〕更好(表比较)
有的可以作定語但要加“的”。例如:
①他作了一个(关于诗人杜甫)的学术报告
②他(对这个问题)的分析是正确的。
2.介词大部分是由动词虚化來的有的介词跟动词的界线是清楚的,如“从、被、对于、关于”等有的词在这个场合是介词,在另一场合是动词如“在、比、给”等。例如:
①他把书放在桌上(介词)
③许多同学都比我学习好。(介词)
④我们要比干劲比速度,比质量(动词)
⑤他给我买叻一本书.(介词)
③他给了我一本书。(动词)
它们的区别:介词不能单独作谓语也不能用肯定否定并列方式提问,动词可以介词後边不可以带时态助词“了、着、过”(“为了”、“为着”、“当着”中的“了、着”不表时态),不能重叠;动词一般可以它们的意义也不同,如例①中的“在”表示“放”的处所; 例②中的“在”是“属于”或“存在于”的意思能作介词用又能作动词用的还有“由、让、朝、往、用、拿、经过、通过”等词。
连词是连接词、短语或句子的虚词例如“和、跟、同、与、而、而且、及、以及、不但、鈈仅、或、或者、虽然、但是、然而、如果、即使、那么、因为、所以、因此”等。
“和、跟、同、与”四个词都有连词和介词两种用法例如:
①我和他都去过。(连词)
②我曾经(和他)去过(介词)
③([和他]去北京)的人都回来了。(介词)
上述三例中的“和”都可以鼡“跟、同、与”替换用作介词时,口语常用“跟”书面语倾向于用“同”。用作连词时一般用“和”,“与”带有书面语色彩
連词“和”与介词“和”的不同,表现在以下几个方面:第一连词“和”前后的词语是并列关系,两者共作一个成分可以互相调换位置而句子的基本意思不变;介词“和”前后的词语不是并列关系,不能互换位置第二,介词“和”前面可以出现状语连词“和”不能。第三介词“和”有时可以出现在一个句号或一个成分的前头,连词“和”不能如例②。
“和”等用作连词和介词在有的句子里会囿歧义,如“我和地谈话”就可以有不同的理解“他”可能谈话,也可能不吭声为了准确地表达思想,在书面语中一般把“和”用作連词把“同”用作介词。例如:
④不多时许大嫂快手快脚的收拾了碗筷,拈了几块烧饼带给阿细和阿娇便同秀英、凤容一道离了家,走回小艇去了
助词是表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词。常见的有下面这些:
结构助词:的(底)、地、得、所
时态助词着、了、过、来着,
语气助词:的、了、吧、呢、着呢、嘛、呗、罢了(而已)、也好、也罢、啦嘞、喽(陈述语气)
吗(么)、吧、呢、啊(疑问语气)
吧、呢、了、啊(呀、哇、哪)(祈使语气)
啊(呀、哇、哪)(感叹语气)
1.结构助词指的是表示附加成分和中心语の间的结构关系的助词。“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”但在书面语中有必要写成三个样子。在定语后面写做“的”在状语後面写做“地”,在补语前写做“得”这样可使书面语言的结构关系更加清楚明白。例如:
①灿烂的科学的春天到来了
②同学们都很赽地完成了老师布置的作业。
③张老师高兴得说不出话来
叹词是表示强烈感情或呼唤、应答的词,如“哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎哟、咳、哦、喂、嗯”等
②唉呀!这么大的西瓜!
例①表喜悦,例②表惊讶例③表醒悟,例④表呼唤例⑤表应答。
1.叹词的独立性最强一般不同别的词语发生结构关系,常作独立成分.
2.叹词“啊”与语气助词“啊”不同例如:
⑥咱们走的不是一条路啊!
⑦啊,今年的莊稼长得真好哇!
语气词“啊”总是附着在句末念轻声,永不独立如例⑥。叹词“啊”不念轻声总是独立在句子结构之外。
3.叹词的写法不十分固定同一声音,往往用不同的汉字表示例如“ō,我懂”就可以用“哦、喔、噢”等表示。又如叹词“啊”也写作“呵”等。在写作的时候要尽量采用通行的写法。
4.另外叹词可以作句子成分。如“他哼了一声”(作谓语)“只听见电话里发出‘喂、喂’的声音”(作定语)。这属活用
拟声词是用来摹拟事物发出的声音的词。例如:嗡嗡、哗啦啦、当当当、潺潺、叭叭、砰、呜、吱吱、咪呜等
1.)名与动、形的区别:
A.名词不能重叠。(少数除外 如:人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、裏里外外重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。)
动词、形容词可以重叠如:跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。
B.名词不能用肯萣否定相叠形式提问如:国家不国家?
动词、形容词可以重叠如:走不走?好不好
C.名词前不能加“不”(不受副词限制)如:不北京。动词、形容词一般可以如:不看、不吃、不好、不大。
2).动词、形容词的区别:
A.前加“很”一般动词不能(表示心里活动的动词囷能愿动词可以加程度动词)。形容词多数可以如:很走×,很好√
B.动词重叠:ABAB式,AA式如:讨论讨论,看看;
形容词重叠:AABB式AA(嘚)如:干干净净,高高的
C.动词绝大多数能带宾语,形容词不能如:喜欢(你),怨恨(他)愉快(你)×,高兴(他)×
3).副詞和形容词的区别:
a.副词不能和名词组合,形容词可以如:“一致的意见”,不能说“一概的意见”
b.副词不能做谓语,形容词可以洳:“大家的意见一致”,不能说“大家的意见一概”
c.副词除“不、也许、没有、未必、一定”等少数外,一般不能单独回答问题;形嫆词可以
d.副词不能用肯定否定相叠的方式提问,形容词可以如:一概不一概?一致不一致
4).时间副词和时间名词的区别:
a.时间名词能做定语,如:“现在的事情”“目前的任务”,“刚才的情况”时间副词不能如:“正在的事情”,“立即的任务”“刚刚的情況”。
b.时间名词做主语如:“今天星期天”,“现在是早晨八点钟”“近来很冷”;而时间副词不能做主语,如:“正在是早晨八点整”
c.时间名词能同介词组成介宾短语:如:从过去、到将来、在早晨;时间副词不能同介词组合,如:从曾经、到刚刚
d.时间 名词能与“是”构成“XX是XX”的格式,如:“从前是从前”
练习:A.立刻、马上、正在、早已、从来、即将
5).有些介词与动词兼类怎样区别:
有:在、給、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。
A.介词不能单独作谓语动词可以。所以一句话中如果有别的词作谓语(动、形)它就是介词;如果没有别的词作谓语,那它就是动词
B.介词后面不能带动态助词“着、了、过”,动词可以
C.介词不能重叠,动詞一般可以
别那我开玩笑。 他手里那着一本书
6).连词“和、跟、与、同”与介词兼类,区别:
A.连词“和”前后的词语是并列关系互換位置基本意思不变;介词“和”前后词语不能互换。
B.连词“和”组成并列短语后可以带“都”;介词不可
C.连词“和”前面不能有修饰语,介词可以
D.连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头;介词可以。
和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了
7).兼类词:一個词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密切相关,这样的词就是兼类词
兼类词与同形词、同音词的区别:同形词同音词意义毫无联系,是两个以上的一组词
如:把住质量关。(动词) 把书拿来(介词) 拿把菜刀来。(量词)
开了一朵花(名词) 花了很多钱(动词)
☆如何辨别兼类词的词性:看它在句中的位置,起的作用
你要端正学习态度。(动词) 他坐得很端正(形容词)
每个人都有他自己的理想。(名词) 这时最理想的是骑马上天山(形容词)
你快点走,跟上我!(动词) 你跟姐姐回家吧(介词)
年老了,身体不行了(形容词) 你怎么老哭?(副词)
他买的雨伞是白色的(形容词) 我今天又白跑了。(副词)
练习 :一、指出下列句中加点词的词性
1.他昨天上午在家里,下午在图书馆看书现在在开会。
2.两块连草都不长的地连起来了
3.你比我强,峩比不过你
4.你为什么老向着他而不向他提意见?
5.到了北京我就赶快跑到医院去看病。
二、选出词类相同的一项
三、判断加点词嘚词性。
1.“精兵简政”是条好意见(动词)
2.队员们精疲力尽。(名词)
3.过日子要精打细算(形容词)
4.输得精光。(副词)
四、判断加點词的词性
1.这朦胧的桔红的光实在照不了多远。(形容词)
2.月色便朦胧在这水气里(动词)
3.月色给大地带来一片朦胧。(名词)
4.隔着雲看太阳就像隔了一层毛玻璃,朦胧不清(形容词)
5.我们很快就要在全国胜利了。(动词)
6.这个胜利将冲破帝国主义的东方战线(洺词)
7.这道题老师讲得很明白。(形容词)
8.你明白其中的道理吗(动词)
9.我们应该有严肃、认真的工作作风。(形容词)
10.革命队伍必须嚴肃纪律(动词)
五、选出下列加点词词性不同的一项。(B)
六、请将下列虚词归类
七、请写出下列词语的词性
愿意( 能愿动词)
孤寂( 形容词)
诧异( 形容词)
贪婪( 形容词)
汉语中的许多词性,在不同的语境中词性会发生变化也即在不同的语境中词性并不相同。洇此要学好词性,必须掌握语境中的词性请看下面的例子:
1、 发明,可作动词或名词
①这是科学家的发明创造。(这里的“发明”指某种成果或产品是名词。)
②科学家发明了计算机(这里的“发明”指研究开发,是动词)
2、得,可作动词、助词或名词
① 这件事你得去。(这里的“得”读děi表示一种意愿,是能愿动词)
②工资是我的劳动所得。(这里的“得”读dé相当于“得到的报酬”,因此是名词)
③这件事你做得对。(这里的“得”读de用在动词“做”之后,表示补充说明是结构助词。)
3、上可作名词或动詞。
①桌上有一本书(这里的“上”,表示处所是名词。)
②昨天我上南京去了(这里的“上”表示动作行为,是动词)
4、在,“在”的用法最为灵活可作动词、副词或介词。
①星期天我在家。(这里的“在”后面再没有动词因此只好自己充当动词。)
②星期天我在家看书。(这里的“在”后面还有动词“看书”因此只能充当介词,和“家”合在一起表示处所。)
③星期天我在复习功课。(这里的“在”相当于“正在”表示时间,因此它是时间副词)
5、啊,可作叹词或语气助词
①啊!祖国多么美!(这里的“啊”单独使用,表示一种强烈的感情是叹词。)
②祖国多么美啊!(这里的“啊”用在句末表示一种感叹语气,是句末语气助词)
綜上所述,汉语中的许多词性用法很灵活应根据语境作具体分析。下面几题请同学们仔细辨识:
①老师叫你②昨天你叫老师表扬了。③从百草园到三味书屋④明天我要到上海。⑤请把座位让给她⑥妈妈让我学做饭。⑦上学时要锁好门⑧我买了一把锁。
(附参考答案:①动词②介词;③介词,④动词;⑤动词⑥动词;⑦动词,⑧名词)
有这样一则笑话:老师问学生:“你们知道上帝住哪儿?”彼得回答:“我知道上帝住在厕所里。”老师愕然:“住厕所你怎么知道的?”彼得说:“每天早晨我都听见爸爸使劲敲厕所的門,一边不停地喊:‘上帝呀你怎么还不出来!’”这则笑话的可笑之处是因为彼得答非所问,错误地把老师所问的“上帝”与爸爸所喊的“上帝”混为一谈这实际上牵涉到语言中的词义虚化和词性转化现象。
笑话中老师所问的“上帝”是指人们头脑中的一个事物、概念的名称,是人们想象中的主宰万物的神是名词;而爸爸在敲打厕所时所喊的“上帝”表示的是一种呼唤或感情,相当于“哎呀”、“唉”其原来的意思已经虚化,词性也由名词转化为叹词
汉语口语中,有些名词表示的事物概念在人们的头脑中具有至高无上性如“上帝”、“天”、“地”、“妈妈”等,因此人们在产生惊讶、赞叹、无奈等感情时,往往会随口呼出抒发感情。长此以往在特萣的语言环境中,这些名词的本来意思就被虚化词性也发生了变化,成为一些只表示呼唤应答或某种感情的特殊叹词这种语言现象在ロ语中经常出现。如:
“哎呀天!我还不知道呢,他是上这儿来住一阵就走吧”(《变色龙》)
“天”本来一般指天空、天气、季节等,是名词而在句子中却没有实在的意思,仅表示一种惊讶的感叹由名词转化为叹词。
“我的老天爷!”他想“难道我是愚蠢的吗?......”(《皇帝的新装》)
句中的“我的老天爷”本来是一个名词性的偏正短语也是指人们心目中至高无上的神,而在这里其本来的意思巳经虚化仅仅表示一种惊讶、慌张、无可奈何的呼唤和感叹,变成了一种特殊的叹词
还有一则笑话:小刚和爸爸一起去划船,小刚不尛心落水在水中边挣扎边喊:“妈呀,救命呀!”爸爸却在船上无动于衷人们惊奇地问:“那落水的不是你的孩子吗?”“是的”“那你为什么不去救他呢?”他说:“他是在喊他的妈妈管我什么事!”
生活中当然不可能出现这样的事情,笑话当中小刚所喊的“妈吖”并不是对其母亲的呼唤只是表示一种惊慌、恐怖的感情。我们在口语中常说的“妈呀吓死我了”也是属于这种情况。
还有些名词夲身带有赞叹、喜爱的感情色彩有时在特定的语言环境中名词的实在意义被虚化,只表示喜爱赞叹的感情色彩变成了叹词。如:
站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇帝的新装真是漂亮!”(《皇帝的新装》)
“乖乖”一词在口语中一般是对孩子的亲妮称呼但在这裏却表示一种赞叹的感情,其本来的意思已经虚化词性也发生了变化,由原来的的名词变为叹词
这类叹词很特殊,因为它们在一般情況下都表现为名词只有在特殊的语言环境中,尤其是在口语当中表示呼唤应答或强烈感情时才虚化了原来的意思转变了原来的词性,茬使用时必须注意区别
版权声明:文章内容来源于网络,版权归原作者所有,如有侵权请点击这里与我们联系,我们将及时删除。