(1)&低&&（1分） 2C8H18 + 25O2&16CO2 + 18H2O （3分）(2)&将可燃物与空气隔绝（2分）(3)& A、D&&&&&&&&& (2分)(4)& A、B、C&&&&&& (3分)（1）一个小火星就足以使汽油燃烧，这说明汽油的着火点较低．汽油燃烧能生成二氧化碳和水，故填：低，2C8H18 + 25O2&16CO2 + 18H2O；（2）沙子能使可燃物与氧气隔绝，从而达到灭火的目的，故填：将可燃物与空气隔绝；（3）车上严禁携带易燃易爆物，因为鞭炮、酒精属于易燃易爆品．故填：AD；
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科目：初中化学
来源：不详
题型：填空题
（8分）为了探究燃烧的条件，某兴趣小组话动中，同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。【查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，……燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。【变流与讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进。【改进与实验】同学们按改进后的图2装置进行实验。请你帮助他们将下表补充完整。现&象解 &&&&&&&释a试管中白磷燃烧,热水中白磷没有燃烧。b试管中红磷没有燃烧。①a试管中白磷燃烧的化学方程式是
：&&&&&&&&&&&&&&&&；②热水中白磷没有燃烧的原因是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；
③b试管中红磷没有燃烧的原因是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。【反思与评价】 (1)改进后的图2装置与图1装置比较，优点是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。(2)王泽同学指出图2装置仍有不足之处，并设计了图3装置，其中气球的作用是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。【拓展与迁移】实验小结时，李颖同学说：“待a试管冷却恢复原温度后，如果将试管倒置水中，并在水中取下橡皮塞，将看到试管中液面升高。”这一说法得到大家的一致认同。韩晶问：“如果不考虑橡皮塞占试管的容积，进入a试管内液体的体积会是多少呢?大家争论后，出现两种预测：甲：接近试管容积的1／5；乙：小于试管容积的1／5。你赞同的预测是&&&&&&&(填“甲”或“乙”)，理由是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
科目：初中化学
来源：不详
题型：填空题
日，上海静安区高层住宅发生大火，事故现场违规使用大量尼龙网、聚氨酯泡沫等易燃材料，由四个无证电焊工违章操作引起。则回答下列问题：⑴ 聚氨酯泡沫塑料属于________（填“有机”或“无机”）材料。并根据这次火灾，回答聚氨酯泡沫塑料的一点化学性质_____________。⑵ 溅落的电火花在引发这场特大火灾中所起的作用是___________（填标号）A．提供氧气&&&&& B．使可燃物的温度达到着火点&&&& C．提供可燃物⑶ 聚氨酯材料的保温性能好，但阻燃性能差，易燃加速火势蔓延，且快速释放出有毒气体。燃烧速度快导致火势加速蔓延，燃烧时产生的烟气中含有一种能与血液中血红蛋白结合的有毒气体，该气体的化学式为________。⑷ 氢氧化镁是一种新型的阻燃剂。当温度达到380℃时，氢氧化镁开始分解出水蒸气，同时生成耐高温的氧化镁固体。利用氢氧化镁这一性质，将它添加在塑料等易燃性材料中能起阻燃作用。根据灭火原理初步分析氢氧化镁能作阻燃剂的原因为__________，则氢氧化镁受热分解的化学方程式为____& ________，发生反应的基本类型为________。
科目：初中化学
来源：不详
题型：问答题
（8分）某同学根据日常经验推测，可燃物燃烧可能与氧气和温度有关，设计并完成了下列实验进行验证：实验①实验②实验③实验④&&&&白磷不燃烧白磷不燃烧白磷不燃烧白磷燃烧（1）白磷燃烧的化学方程式为_________________________________。（2）实验____和实验____证明了可燃物燃烧必须要接触氧气。（3）实验____和实验____证明了可燃物燃烧必须要达到着火点。（4）瓦斯（主要成分为甲烷）爆炸是煤矿安全事故的一种。为了生产安全，要求井下通风状况良好，控制天然气浓度在1％以下；禁止携带烟草及点火工具下井，挖掘时防止和减少摩擦火花的产生。上述措施可以防爆是因为破坏了燃烧的某些条件，分别是________________和___________________。
科目：初中化学
来源：不详
题型：单选题
将两只燃着的蜡烛罩上烧杯，过了一会儿高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭，同时还观察到烧杯内壁变黑。由此我们可以得到启发：从着火的房间逃离时，下列做法中不正确的是A．用湿毛巾捂住鼻子B．成站立姿势跑出C．伏低身子逃出D．淋湿衣服爬出
科目：初中化学
来源：不详
题型：填空题
化学与我们的生活息息相关。请回答以下生活中的问题：(1)天然气可做燃料，是因为天然气具有_________性；(2)茶杯内的纱网可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该过程相当于化学实验操作中的_________；(3)篝火晚会上，在引燃细枯枝后，如果迅速往“灶”里塞满枯枝，结果反而燃烧不旺，并产生很多浓烟，原因是_____________________。
科目：初中化学
来源：不详
题型：单选题
某校正在创建无烟型校园，你认为在校园内应张贴的标志是
科目：初中化学
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题型：单选题
下列说法不正确的是A．若使可燃物的温度降到着火点以下就能灭火B．化学反应常常伴随着能量变化，因此有能量释放的变化都是化学反应C．在煤中加入石灰石或生石灰，可以减少含硫煤燃烧对大气的污染D．煤、石油、天然气都是不可再生的化石燃料
科目：初中化学
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题型：单选题
2010年5月起，广州市的液化石油气瓶要统一加贴新标识。新标识上要含有以下选项中的（&&）2012年杭州市中考真题_百度文库
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2012年杭州市中考真题
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你可能喜欢炼油厂是不是很危险？静电啥的，还有汽油，一个火星都不行，干这个是不是不好啊？还有毒，_百度知道
炼油厂是不是很危险？静电啥的，还有汽油，一个火星都不行，干这个是不是不好啊？还有毒，
提问者采纳
不然这个利润丰厚的行业如何顺利运行呢安全问题一定是每个成熟行业都已经重点考虑的，而不是炼油厂，反而觉得是社会上的加油站更危险。呵呵。我觉得没有那么危险，会有许多规章制度强制执行。也没有时常听说炼油厂有爆炸的消息，油品都是在管道。炼油厂都是高科技的运行，不是手工作业、容器里面完成操作的，保证生产的安全
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毒的话除非你在车间，可能受到微毒气体影响确实有危险，就好比在加油站不能抽烟一样，但注意安全一般不会发生事故
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出门在外也不愁> 【答案带解析】在成都市公交车燃烧事故的原因调查中，多项证据显示，有人携带汽油上车． （1）当空...
在成都市公交车燃烧事故的原因调查中，多项证据显示，有人携带汽油上车．（1）当空气中悬浮着一定量的汽油时，一个小火星就足以使其燃烧，这说明汽油的着火点较 &&& （选填“高”或“低”）．（2）加油站必备的消防用品之一是沙子，用沙子灭火的原理是 &&& ．（3）这次事故引发了人们对公共交通消防安全问题的讨论，下列观点合理的是 &&& ．A．公交车上要配备消防器材B．公交车上坐椅用阻燃材料制成C．对司乘人员进行消防安全知识培训
（1）着火点是一种物质的固有性质，而且不同物质的着火点一般不同；
（2）灭火的方法有：清除可燃物；隔绝氧气或空气；以及把温度降到可燃物的着火点以下等；
（3）由成都市公交车燃烧事故引发的反思有：公交车上要配备灭火器；公交车椅和扶手要用不易燃材料制成；以及对司乘人员进行消防安全知识的培训等．
（1）不同物质的着火点是不同的，有的物质着火点高而有的物质着火点低．空气中悬浮着一定量的汽...
考点分析：
考点1：燃烧与燃烧的条件
燃烧与燃烧的条件【知识点的认识】燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应．燃烧的条件如图所示：；一共有三个：（1）可燃物；（2）氧气（或空气）；（3）温度达到着火点．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关实验、问题情景或图表信息等，来考查学生对燃烧与燃烧的条件的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“氧气的化学性质、氧化反应、完全燃烧与不完全燃烧、灭火的原理和方法、自燃与爆炸”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析实验、问题情景或图表信息的能力，对燃烧与燃烧的条件等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“燃烧的概念、现象和条件，完全燃烧与不完全燃烧，灭火的原理和方法”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记燃烧与燃烧的条件，以及与之相关的知识等．然后，根据所给的实验、问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．对于燃烧的概念，一定要明确燃烧是一种氧化反应，常伴随有发光、放热的现象．因此，在书写有关物质燃烧的文字表达式或化学方程式时，不能把反应条件写出燃烧，而应该是点燃．2．对于燃烧的条件，要特别注意三个条件应该是同时具备，缺一不可的．并且，有些物质（如细铁丝等）燃烧时要求的氧气浓度比较高，空气中的氧气浓度是达不到的；因此，这些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中却能剧烈燃烧．还有，就是物质的着火点是经常考查到，一定切记着火点是物质固有的本身的属性，一般是不变的．
考点2：灭火的原理和方法
灭火的原理和方法【知识点的认识】灭火的原理和方法，主要有如下三种：1．清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；如森林失火时，经常砍到一条带树木（即造隔离带）．2．隔绝氧气或空气；如油锅着火时，可盖严锅盖．3．使温度降低着火点以下，如用嘴吹灭燃烧的蜡烛．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对灭火的原理和方法的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“燃烧与燃烧的条件、常用物质的性质、几种常用的灭火器”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对灭火的原理和方法等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“利用灭火的原理和方法来设计灭火的方案，或分析、解决生产、生活中的实际问题”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记灭火的原理和方法，以及与之相关的知识等．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．所谓灭火，实际上就是破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止．因此，可以根据燃烧的条件来分析、推断和理解．值得一提的是：燃烧发生时，燃烧的三个条件需要同时满足才可；但是，灭火时，就没有不要将燃烧的三个条件同时破坏，只要其一被破坏，即可达到灭火之目的．当然，三个条件同时就破坏更能灭火了．2．如果采用第三种原理和方法来灭火，那么在表达时一定要注意是使温度降低到着火点以下（或降温至着火点以下），而不能说成降低着火点．因为着火点是物质固有的本身的属性，一般是不变的．
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题型：填空题
难度：中等
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