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浅谈如何培养一年级学生主动有效地参与课堂
浅谈如何培养一年级学生主动有效地参与课堂
　　 一年级学生刚踏入小学门槛，学习时间、方式和要求的骤变使他们处于不适应状态，从而不能养成良好的学习观，对学习缺乏主动和持久的耐性，表现在课堂上为被动，不专心等，影响了教学效果。因此，教师要针对学生的年龄特征进行教育，设计并实践学生乐于参与的课堂，让他们感受到学习数学是重要和有趣的，知道怎样做才能更好地学好数学。本文从培养一年级学生正确的学习观，激发学习兴趣和教给学生发言的方法和要求三方面，结合自己的实践，阐述了如何激发一年级小朋友主动参与课堂活动的欲望，提高数学课堂的有效性这个问题。
　& &&&一、问题的提出 兴趣
　　伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。由此可见，兴趣在学生学习中发挥了催化作用。课堂教学是素质教育的主阵地，不仅应该担负培养学生基本素质的教学任务，更应该让学生产生一种强大的内趋力去主动探索数学的奥秘，体验学习数学的乐趣。
　　数学是一门反映现实世界中数量关系和空间形式的科学，具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性等特征。它作为一门重要的基础学科和工具学科，在小学阶段同样占有重要的地位。作为启蒙阶段的小学数学，仍然是抽象的、概括的。一年级小朋友的抽象思维还很稚嫩，而且大部分小朋友学习数学还依赖教师、家长，不能自觉完成学习任务，普遍存在着学习目的性不强，学习兴趣比较淡薄，缺乏积极主动的探究精神，对学好数学缺乏信心等问题，这严重影响了学生参与学习活动的积极程度。
　　因此，如何对学生进行学习目的教育，如何激发兴趣树立信心，如何创设情景，使不同程度的学生都能主动参与到学习活动中，使得课堂教学发挥最大的效率，是我们教育工作者必须深入研究的问题。
　　二、主要概念和理论依据
　　（一）学生的主体性地位
　　马克思的人学思想认为：在活动中，人是主体，起着决定的作用。数学的学习是以学生为主体的。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者；要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程；要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展；要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心
　　（二）学生的心理需求
　　兴趣是一种个性心理特征，它是在一定的情感体验影响下的一种积极探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。小学生对数学有了兴趣，便会产生一种内驱力，就会主动愉快地去探究它，并形成一种强烈的乐于研究的欲望。
　　数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题。
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一年级学生如何学好拼音
很多家长反映，即使孩子对中文字词都认识，但是在写作时也总是会粗心写错，其实要纠正这种方法还有一种办法就是会读，这就涉及到孩子的拼音水平。而在小学阶段学好拼音是学好小学语文最需要打好的基础。
　　单韵母只有6个，看似容易，但对初次接触拼音的学生来说也是困难的。抓住单韵母字形的特点，运用形象化的语言，结合插图编成儿歌：
　　圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴
　　大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴
　　水中游来一只鹅，水中倒影
　　漂亮小i带帽帽，咧开小嘴
　　树上有个乌鸦窝，翘起小嘴
　　小鱼吐个小泡泡，吹起笛子uuu。
　　朗朗上口的儿歌，能立刻吸引儿童的注意力，形象化的语言帮助孩子们记住了字形和发音，同时也激发了孩子想学下去的欲望。枯燥无味的符号，注入了诗情画意的语言，活跃了课堂气氛，使学生感到学拼音很有意思。
　　学习单韵母的同时还要分别学习单韵母的四个声调，这是难点也是重点。运用形象化的儿歌，再配上手势，降低了难度，就能牢牢地记住了。
　　一声高高平又平，
　　二声好像上山坡，
　　三声下坡又上坡，
　　四声就像下山坡。
　　家长可以和孩子进行比赛，你读一遍，我读一遍，孩子会格外认真和积极，因为想赢嘛。二声、三声比较难读，但配上小儿歌和手式后，大部分同学能准确读出单韵母的二声、三声。
　　单韵母学完后，紧接着要学23个声母。声母中的一些字母的外形相似易混，这对分辨力较差的孩子来说，掌握起来困难更大，要想解决这个困难，就要借助儿歌将抽象的字母变为贴近生活的形象化的语言，通过形近字母的对比，帮助孩子加强记忆。
　　右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq。
　　女孩听广播bbb，举旗上坡ppp，鼓锤鼓面ddd，气球上天qqq。
　　一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll。
　　柳条绕圈，一根拐棍儿fff，一根伞把儿ttt，一把椅子hhh，一个气球qqq，一块西瓜xxx，一棵小苗rrr，一根树叉yyy。
　　有了前面的儿歌做基础，再加上形象化的记忆方法，相信小学生一定能非常轻松的学好拼音的。
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怎样才能掌握好恰当的初中历史教学方法
作者：未知 资料来源：不详 点击数： &&&
怎样才能掌握好恰当的初中历史教学方法
怎样才能掌握好恰当的初中历史教学方法在当今教学改革的浪潮中，就初中历史教学而言，就是充分利用教材对历史事件、历史人物，其中也包括显性和隐性的历史现象的内涵、外延、内在因果关系、主要矛盾的变化进行分析比较，提高学生再认史实的能力。同时培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、归纳、综合问题的能力，不是单纯的重复教材中的史实，而是对教材中所涉及史实的升华、提高。在初中历史教学中，怎样才能掌握好恰当的教学方法呢？主要从以下几个方面去进行：一、利用电教手段&在初中历史教学中，充分利用电教手段、录像等现代化方法，不仅可以给学生生动具体的形象，而且可以精简许多不必要的语言，使讲述本身更生动有力。如，我在讲国民大革命时期的北伐战争时，可以把《北伐战争形势示意图》打在屏幕上，指出北伐的对象、军阀控制的区域、北伐进军路线，使学生在轻松的气氛中得到比较简明的空间观念，对史知识顺理成章形成清晰、完整的认识，可以调动学生主动学习的积极性。又如，我在讲到中国现代历史中，日本对华侵略史时，可以充分运用多种电教媒体，与学生一起步入中国现代化史有关知识的海洋，汲取营养，可以使学生了解到日本侵华问题的由来，可以选择《南京大屠杀》的录像，把现实与历史结合起来，充分展现历史的时代史实。在问题得到解决和升华的同时，培养了学生的民族凝聚力。二、运用历史图表、直观教具&一个完整的历史图画，通过不同的画面层，承载着不同的历史信息，各种信息的有机结合，可以传达出一个完整的历史内涵。比如，我在讲到中国近代史各列强对中国的瓜分时，可以利用《时局图》，利用不同的图标等分别代表不同的国家在地图上的位置。黑三角这是第一画面层，表明帝国主义在中国抢夺势力范围。画面第二层次是图下部分黄三角，代表未在中国抢到地盘而伺机而动的其它侵略者。画面同的第三层的白三角是被帝国主义国家挤到一边的无所事事、吸食鸦片的中国官员，表明当权者的腐败无能。这样使学生生动直观地理解中国面临的民族危机。历史图表这种方法可以帮助讲授，使内容形象化，学生易于对所学内容理解、记忆，既达到了教学目的，又激发了学生学习历史学科的兴趣。因此，在历史教学过程中，不管讲历史人物、战争，还是讲其他历史事件，运用教学挂图、图片、实物或模型都可以增加直观性。在教学中，还可以引用诗歌、对联、民谣和其它材料，对加强历史教学的形象性，使学生获得鲜明、生动、正确的历史观念，再造历史形象，对提高学生学习兴趣也有很大的帮助。例如，我在讲述南宋初年金人入侵，而南宋统治者还苟安监安，过着纸醉金迷的生活时，可举“出外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风吹得游人醉，直把杭州作卞州。”又如，在讲到红军长征时，可利用毛主席的《七律?长征》。历史人物也可以利用诗歌、民谣来加深学生对历史人物的印象。如：赞扬文天祥的英雄气概，可举他自己作的一首诗《过零丁洋》等。因此，在历史教学中，使用诗歌、民谣等，能加深学生直观教学的效果，同时，还能增强学生的学习兴趣。三、恰当地开展一些有趣的活动&通过历史会、知识竞赛、演讲等方法可带动学生探索历史问题，激发学生感兴趣的历史问题，从而促进学生学习历史的兴趣。另外，还可以补充乡土史料，可以组织学生参观历史遗址等。这都会大大丰富课堂教学内容，又使学生受到爱祖国、爱家乡的教育，同时，也增强了他们学习历史的兴趣。我国大教育家、大思想家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，学生学习历史方法的培养是课堂教学的重要任务。四、认真把握复习、立体比较历史基础知识点不是孤立的，有各种各样的联系，在对每课历史知识点进行立体分析后，要认真复习，立体比较，同中求异，异中求同，用助于加深对学生的记忆，培养学生的综合能力。主要有以下几个方面：（一）把历史知识性质相同特点不同的事件进行比较。（二）把知识性质相同而不同历史阶段又紧密联系的历史事件加以综合比较，找出它的发展规律。（三）把同类历史事件在不同阶段的特点进行比较。（四）把某些表面相同而实质不同的历史事件进行比较，认真其不同实质。通过以上四点方法的比较、分析，找出异同，增加了学生记忆和鉴别分析问题的能力。五、精练与分析讲评相结合&在对历史教材内容进行分析、比较、复习的同时，要针对性的进行综合训练，对进行认真讲评。在讲评中结合反馈信息，紧扣教材，让学生做到能够回到教材上来，从而从整体上掌握历史学科的内容，了解历史的发展规律。
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浅谈初中生如何学好历史
来源：家长帮社区&&&&作者：牛牛爸1&&&& 18:02:57
　　现在，初中历史所涉及的是粗线条的知识，每课的内容也不多，学起来应该很容易。可是，部分学生总是学不好，成绩不理想。我认为，这主要是态度和方法问题。下面，我就如何学好历史谈几点看法，希望对大家有点帮助。
　　一、端正态度，相信自己。
　　有的学生认为历史学不学没所以然，在学习中自然就会大打折扣，不会尽力去学习。所以，我觉得应该先真正弄清学习历史的必要性。明白学习历史的必要性， 端正了态度，才会自觉主动去学好它。有的学生对自己缺乏信心，也是历史学不好的原因之一。其实，历史很容易学好，每一个学生应该增强自信心，相信自己完全 能学好它。
　　二、理清线索，把握整体结构。
　　学习历史，要理清线索，把握知识的整体结构，使知识条理化、系统化。每本书的目录就是知识的框架，我们要学会看目录，通过它掌握知识整体结构。纵观历年中考试卷，考的都是主干知识，如果我们理清了线索，掌握了知识的整体结构，考试时也就能得心应手了。
　　三、注意前后联系，学会归纳整理。
　　历史是从古到今发展演变而来的，我们在学习时要注意知识的前后联系。经常注意前后联系，我们就能弄清楚历史事件的来龙去脉，便于理解掌握知识。在学习过程中，我们还要学会对知识进行归纳整理，进一步使知识系统化。
　　四、及时复习巩固，按时完成学习任务。
　　不管哪个学科，要想学懂弄通，取得好的成绩，都必须及时复习巩固，历史的学习也不例外。在学习的过程中，我们要养成及时复习的习惯，做到今日事今日 毕，按质按量完成学习任务。有的学生懒散拖沓，所学的知识不及时掌握，作业也不按时完成，学习缺乏主动性、自觉性和责任心，这样怎么能把学习搞好呢？
　　五、学会解题，在训练中不断提高解题能力。
　　要想学好历史，在考试中取得好成绩，还必须掌握解题的方法，在练习中不断提高自己的能力。现在，历史考试主要有以下四种题型：选择题、判断题、材料分 析题和问答题。首先，我们要了解各种题型的解答方法和要求。回答时要把相应的问题讲清楚，答完整。答案要层次清楚，最好分要点作答。掌握了基本的方法，通 过不断的练习，解题能力就会逐步提高。
　　&世上无难事，只怕有心人&，同学们，只要你们对历史学习付出极大的热忱，有信心和决心，肯努力，讲求方法，你们一定能学好历史，并在考试中取得优秀的成绩。
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