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、我以为终有一天，我会彻底将爱情忘记，将你忘记，可是，忽然有一天，我听到了一首旧歌，我的眼泪就下来了，因为这首歌，我们一起听过。 2、我对你的爱恋是春夜的雨水涨满了湖面，我对你的缠绵是条不归路，走到黑，还要往更黑里走。 3、我爱你。这三个字，温情无比，薄凉无比，也绝决无比。 4、暗恋一个人，也许是绵长的苦，可是，欢喜也这样滋生着，一寸寸。 5、我的心里，有一张通向你的
人越是想忘记的东西，就是越容易记得．．．．．． 每日每夜的不断的重复着，其实我真的不明白为何我还要回到这个地方，我讨厌这种走不出去的感觉．．． 每走一处，无处不是伤心，曾经一切的美好，只余下如今的泪水．．．． 不断的告诉自己要开心，可是还是依旧走不出这种伤感！ 曾经的伤与痛真的不知何日方可平复！ 一次次的退让，如今我真的把自己逼到了悬崖．．．．．． 好像真的也许再有点勇气就意味着解脱了，可是人生在世，还有很多事，我还没有完成，我还有很多的责任没尽到，还有一份义务．．．．．．． 还有太多太多的不舍得．．． 不断的告之自己要坚强，可是坚强谈何容易．．． 反反复复的心情，真的好累！ 明天会如何？？？ 我的快乐何时才能到来？ 这份伤痛该如何能解脱！！！！！！ 迷茫，迷茫迷茫＞＞＞＞
我不知道是从哪里看到了这句话：如果你不爱一个人，请放手，好让别人有机会爱她。如果你爱的人放弃了你，请放开自己，好让自己有机会爱别人。这话直白但很有道理，也从一个侧面教会了人们如何对待情感。 　　有的东西你再喜欢也不会属於你的，有的东西你再留恋也注定要放弃的，爱是人生中一首永远也唱不完的歌。人一生中也许会经历许多种爱，但千万别让爱成为一种伤害。 　　生活中到处都存在着缘分，缘聚缘散好像都是命中注定的事情；有些缘分一开始就注定要失去，有些缘分是永远都不会有好结果；可是我却偏偏渴望创造一种奇迹。爱一个人不一定要拥有，但拥有一个人就一定要好好的去爱他。话说着容易，可一旦做时就真的很难，不信你试试。 　　如果真诚是一种伤害，请
就像你从来不曾出现 　　不经意的走近又要走远 　　无忧的快乐时光 　　因为心痛，无法回首 　　因为删除，所以不舍 　　那个陌生的城市 　　曾经因你而美丽 　　明媚的春阳下 　　却成萦绕心底的伤悲 　　所有的冷淡漠然 　　我笑说理解体谅 　　一颗心却寒冷如冰 　　比冰更寒冷可怕的 　　是深不可测的人心 　　网络的虚幻 　　曾经珍爱的友情 　　终究无法等到梦醒
我要留言 & &
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——《海上的风》写作拓展实验小学孙玉琴“海上的风是花神，他一来，就绽开万朵浪花……”我和孩子们正伴随着优美的旋律诵读着《海上的风》这首充满神奇色彩的诗歌，他们似乎与风一起沉醉于波涛荡漾的大海里。教室里一片沉静，同学们都陷入了思考中。“...
海上的风是演奏家，她一来，就奏出万种歌声；海上的风是大力士，她一来 ，就送走万片渔船；海上的风是狮子，他一吼，就掀起滔天巨浪；海上的风还是轻纱，他一来，就激起万顷碧浪 。
海上的风是梳子,它一来,就带走所有的烦恼； 海上的风是梳子,它一来,就带走所有的忧伤，很多、、、 这里只是举例子而已。
看不清楚换个脸
请问还是写海上的风么？ 海上的风是画家，他一来，就绘出风景百态；海上...权威专家：马聪敏学生
一米的天堂
海上的风是花神，她一来，就绽开万朵浪花 海上的风. 海上的风是大力士，他一来，. 就送走万片渔帆 海上的风是狮子， 它一吼，. 就掀起滔天巨浪 海上的风是琴师， 她一来，. 就奏出万种歌声
简简单单生活
海上的风是诗人，他一来，就吟出万千诗篇。
pl1dwi360w
是勇士，它一来就像打仗一样勇猛
海上的风是舞蹈家，它一来，就掀起浪淘风波 海上的风是画家，它一来，就绘出五彩明华
不是省略啊..这是一种语气上的停顿,有一种感情意尤未尽的表达 很明显啦 万朵浪花都开了他还要省略什么(笑) 句子成分已经足够了就不是省略大班语言：海上的风
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大班语言：海上的风
作者：未知 资料来源：网络 点击数： &&&
大班语言：海上的风
：海上的风&活动目标：&&& 1.欣赏配乐诗，多角度地感受与想像海风，感受诗歌的优美意境。&&& 2.尝试用优美的词来形容海风，初步尝试扩展诗歌内容。活动准备：&&& 1.《海上的风》。&&& 2.有条件的可准备一段关于大海的录像。活动过程：一、谈论海风。&&& 1.播放课件【背景音乐】。&&&&& 教师：我们一起来看一段关于大海的画面。&&& 2.幼儿结合录像或在海边的经验，谈一谈自己对海上的风的感受。&&&&& 教师：你去过海边吗？你吹过海风吗？有什么感觉？二、初步欣赏、熟悉诗歌。&&& 1.播放课件【诗歌欣赏】，把幼儿带入诗歌所营造的优美意境中。&&& 2.教师：这里有一首关于海风的诗歌，请你们欣赏。&&&&& 教师：海上的风是什么？它有什么本领？三、理解、学习诗歌。&&& 1.播放课件【诗歌教学】，分别点击“四个问号”，逐句理解诗歌内容。&&&&& 教师：为什么海上的风是花神，她一来会发生什么事情？&&&&& 教师用同样的方式提问后三句：为什么说海上的风是琴师、海上的风是大& 力士、海上的风是狮子，她一来，分别发生了什么事？&&& 2.讨论理解个别词汇，逐个讨论、解释。&&&&& 老师有一个不明白的地方。“绽开”是什么意思？（幼儿个别回答，理解词义和意境）&&& 3.伴随音乐，教师和幼儿轻声朗诵诗歌。四、扩展诗歌内容。&&& 1.播放课件【诗歌仿编】，引导幼儿讨论。&&&&& 教师：海上的风还像什么？还会发生什么事？&&& 2.鼓励幼儿展开想像，集体创编、扩展诗歌内容。活动延伸：&&& 1.请幼儿回家把《海上的风》朗诵给爸爸妈妈听。&&& 2.提供材料，请幼儿将自己的想法画下来，并将画展示在活动区，大家互相欣赏。&&&
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