答案：D解析：
D项中，应为想像南唐的宫殿还在。
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科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文字，完成6――8题。以意逆志早在两千多年前，孟子就提出了诗歌欣赏的一个基本方法――“以意逆志”。孟子说：“说诗者，不以文害辞，不以辞害志。以意逆志，是为得之。”就是说，我们在解说、欣赏诗歌的时候，不能就表面意思去理解字词，更不能拘于个别字眼去理解诗句，而应该从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。古典诗歌中所蕴藏的思想感情是通过语言文辞表达出来的，然而这些语辞是历史的产物，于今天相隔较远，所以欣赏古典诗歌，我们首先要通过对诗句、文辞的准确解读，窥见作品的意旨、作者的情感。在解读字词诗句的过程中，我们要“识字”，正确理解字义、词义，更要注意对古典诗歌中常用词语的特定含义的理解。这些语汇，大多是前人留下的语言材料。由于历史的积淀，往往具有特定的内涵，形成了某一特定的意象，在很大程度上影响了作品的感情基调。如果我们在阅读时望文生义，可能就会出现理解上的偏差。如王之涣的《凉州词》是一首尽人皆知的边塞诗，而明代杨慎就认为它是说皇恩不及边塞，是一首讽刺作品。究其原因，主要是他没有注意到诗中“孤城”“杨柳”“玉门关”等重要意象的特定含义。在汉唐诗歌中，“孤城”往往与戍边士卒的乡思有关；“杨柳”一词既有折柳送别的意思，又指乐府《横吹曲辞?折杨柳》曲，均有惜别之意；而“玉门关”亦和征夫离情有关。所以，如果我们抓住了这些意象，梳理出作品的意脉，自然会理解作者所要表达的是边关戍卒的思乡之情。另外，我们的主观感受、生活体验，对欣赏古典诗歌也有很大的帮助。如果我们在生活中随时留意，用自己的生活体验去解诗，就能从作品中领会生活情趣。如，杜牧《山行》一诗，不少欣赏着认为“白云深处有人家”“霜叶红于二月花”等句最妙，说是从中看到了作者心情之悠闲。但是，如果我们有过“山行”的经验，就会知道此诗首先写了路途之“远”、气候之“寒”、天色之“晚”，诗人显然行色匆匆，绝不只是漫步山间，悠闲看景，但诗人在第三句却置天晚、秋寒、山元、径斜于不顾，“停车”赏看枫林，这就凸现了霜染枫叶之美、诗人爱赏之深。这“停”与“行”的矛盾，恐非有山行经验者不能深悟。如果我们善于把自己的生活体验和主观感受融入欣赏过程中，有时还会超出诗人创作的原意，生发出新的旨趣。如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等诗句，都被后人赋予了新的寓意。所以，我们今天也完全可以根据自己的学习、生活的情况，在全新的意义上借用古典诗篇、诗句来表达自己的思想和感情。6．从原文看，下面对“以意逆志”理解不正确的一项是A．诗歌鉴赏应立足全诗，由表及里、由浅入深地理解诗作主旨，并以自己的切身体会揣摩作者的本意。B．欣赏诗歌的关键在于“识字”，即要准确解读诗作的文辞、诗句，方可窥见作品的意旨、作者的情感。C．诗歌鉴赏流程中如果不结合自己的主观感受，又没有足够的生活体验，就可能无法领悟诗歌中蕴含的生活情趣。D．把自己的生活体验和主观感受融入诗歌鉴赏过程中，可能还会超出诗人创作的本意，甚至会有新的旨趣，新的解读。7．对“我们要‘识字’，正确理解字义、词义，更要注意对古典诗歌中常用词语的特定含义的理解”理解正确的一项是A．在诗歌鉴赏中对古典诗歌中常用词语特定含义的解读，会望文生义，出现理解偏差。B．在诗歌鉴赏中如果不重视对诗句、文辞的解读，就会望文生义，出现理解上的偏差。C．在诗歌鉴赏中对诗句、文辞的解读更重于对古典诗歌中常用词语特定含义的理解。D．在诗歌鉴赏中要对词句准确解读，更要注意对古典诗歌中具有特定内涵的意象的理解。8．下列表述符合原文意思的一项是A．明人杨慎解读《凉州词》是讽刺作品，认为它是说皇恩不及边塞的，后人也常用“春风不度玉门关”来表现受冷落、被忽视，这些解读都是不正确的。B．一些欣赏者认为“白云深处有人家”和“霜叶红于二月花”句表现了作者心情之悠闲，这种解读也是基于自己的主观感受和生活体验，所以也是正确的。C．古典诗歌中的语辞与今天相隔甚远，所以欣赏古代诗歌时要准确解读诗歌的诗句、文辞。D．诗歌鉴赏要准确解读诗句文辞以窥见作品的意旨、作者的情感，不可以凭着自己的生活学习情况，曲解诗句甚至另有解读。oracle查询语句 统计某张表中一个字段重复最多的10条数据怎么写啊？
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5．“不敢稍逾约”表明作者如饥似渴的求知欲望.因为只有这样,他才能读到更多的书,如果去掉“稍”,此句的表达效果有什么变化?答：去掉后变为：不敢逾约,表达效果就不同了,失去了表现自己虽然学习条件不好,但求知态度很高,突出自己学习刻苦的作用.6．文中是怎样写“同舍生”的?请用你自己的话描述一下“同舍生”,并说说为什么要写“同舍生”?答：同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人；同舍生,生活奢侈,完全失去对学习的求知态度,只把快乐建立在衣食的享用上.着力写出富家弟子衣着的华贵,细致入微的勾画出他们的形象,用他们的光彩艳丽,与自己的破旧的衣服进行对照,衬托出自己生活的艰苦,给人以深刻的印象.7．作者在文中谈了他求学的经历.①请你用文中的字词概括其求学的特点.②读了课文,你有什么启发?答：1.得书之难：借书,抄书、录毕送之2.从师之难：立侍左右、 俯身倾耳3.求学之苦：负箧曳屣、四支僵劲 4.生活之艰：食无滋味、袍敝衣要专心向学,刻苦自励.
送东阳马生序的练习题5．“不敢稍逾约”表明作者,,因为只有这样,他才能读到更多的书,如果去掉“稍”,此句的表达效果有什么变化?答：6．文中是怎样写“同舍生”的?请用你自己的话描述相关文章
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