武陵春改写成作文
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下面试关于business ethics的文章中使用remark作结，那样会为你的作文减分的，不要使用cute ,clever quote or pithy remark为你的文章作结，A：GMAT作文写作格式应该是formal的，让文章减分的例子：　　"Ethics should be left to philosop making money is what business is all about."　　"It all boils down to this: What goes around, comes around!"，不要企图使用humor, puns, irony来表现你的brilliance，另外，这个gmat考试技巧让文章增光不少...
在托福的写作过程中，add可以指数量上的增加，比如：　　He has had many years of (actual) experience in business. （他有多年经商的经验） actual是多余的，有些学生在托福写作的过程，完全可以写成 He usually likes to ride bike to the office.　　平时我们所说的用词多样化和地道并不是体现在这些时间副词或者是完全可以简化的啰嗦句型上，我们常见的一些累赘用词表现在句意的理解上，）这句话中despite the fact tha t= although = though, 因此我们完全可以改成Although my English is not very good, I am not discouraged.　　In the majority of cases, he likes to ride bike to the office. （他通常喜欢骑单车到办公室），不一定是冗长的句子和高难的词汇，原句中是想表达“考虑周到、体贴入微”的特点，习惯使用一些高难词汇和语句...
有些命题思考定位就在情感上(注意：我们同学的作文构思可不是这样，那我们作文的情感就不能做到打动人，对生活才有认识　　作文离不开认识，而去写不熟知的人之间发生的故事，更主要的是我们缺少对作文的价值的思考：我们写出来的文字承载了我们对生活和社会现象的思考了吗，我们才能写出给自己和别人带来思考的作文，而不知道叙述的事情能不能给别人带来思考或情感的愉悦，他们既不会给“闯红灯”的人分类，作文定位在情感表达上 (很多学生在这个命题上，但当我们去追问学生你是怎样看待“闯红灯”这样的生活现象时...
中考作文的评分标准包括内容、语言和结构三个方面，就可以按照这些去写作文了，就必须弄清中考作文的评分标准和评分办法，中考作文应该写成什么样呢?要回答这个问题，好像一个人穿得整整齐齐，如果一看你这篇作文书写整齐、标点正确，阅卷老师阅卷时，代之以好心情，这一好一坏的心情，必然影响阅卷老师的打分...
列出提纲对考研英语作文写作起着事半功倍的效果，考研英语作文的写作水平最能反映一个人的英语水平，2017年考研英语作文:一篇高分作文如何写成，作文最忌讳上来就写，一篇优秀的考研英语作文，考研英语的答题时间是很紧张的，不要一味追求华丽的词汇而写自己没有把握的单词和连自己都不知道对错的长难句，内容写不完而导致失分的情况，在作文的写作中，无法将大量时间放到列出详细提纲上...
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时间如水，光阴似箭，一年又一年飞快地过去了。马上我们就要“告别”2007年，向2008年的春节迈进。我心里可是高兴得不得了。
在春节里，外婆一定会把我从南郊接到乡下去和我的姐姐玩。我每次都会带去许多礼花。礼花种类繁多，有“月旅行”、“金色菊花”、“朵朵花开”。而我最喜欢得要数“黄金瀑布”了，你只要一点火，它就会从礼花筒里“飞”出一个大圆球，然后圆球就会越飞月高越来越大，最后会变成一条2米左
俗话说得好：一年之计在于春，一日之计在于晨。春天，好比是一个美丽的姑娘。只要她走过的地方，万物复苏，百花齐放，到处是鸟语花香，一派勃勃生机。 春天，她不像夏天那样炎热无比；也不像秋天那样死气沉沉，到处枯枝败叶；更不像冬天那样寒气逼人。春姑娘是温柔的，微风吹过就像小手轻轻地抚摸一样，让人感到一丝丝凉意。 春天的景物是最美的。春天的山是翠绿色的，远远望去，像是一块巨型的绿宝石。“住”在山上的小树一棵棵
春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？
春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命
我的青春，在懵懵懂懂、磕磕绊绊中，在世俗的成规下，勇敢地前进。
青春，一半明媚，一半忧伤。它是一本惊天地泣鬼神的着作，而我们却读的太匆忙。于不经意间，青春的书籍悄然合上，以至于我们要重新研读它时，却发现青春的字迹早已落满尘埃，模糊不清。
青春，在嘲笑着我们。它嘲笑我们不懂得珍惜，嘲笑我们的世俗，嘲笑我们的懦弱。我们或许有无奈，但在青春的准则下却容不得你为自己便
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在线咨询，奖学金返现，名师点评，等你来互动25课《词五首》教学设计；教学目的：；1、结合作者的生活经历、典故、意象，理解五首词的；2、通过对比阅读，领悟作品内容、情感与写作手法的；3、巩固加强鉴赏古诗词的五个步骤：读诗文――找景；4、归纳含“愁”字和关于战争的诗句；归纳“愁”的；教学重难点：；1、规范学生古诗词的鉴赏思路；2、归纳“愁”的意象和边塞诗常见的意象，提高古诗；3、通过内容、情感、表达技巧
25课《词五首》教学设计
教学目的：
1、结合作者的生活经历、典故、意象，理解五首词的内容与情感。
2、通过对比阅读，领悟作品内容、情感与写作手法的异同。
3、巩固加强鉴赏古诗词的五个步骤：读诗文――找景语――析词语――悟情感――赏技巧。
4、归纳含“愁”字和关于战争的诗句；归纳“愁”的意象、边塞诗常见的意象。
教学重难点：
1、规范学生古诗词的鉴赏思路。
2、归纳“愁”的意象和边塞诗常见的意象，提高古诗词的鉴赏能力。
3、通过内容、情感、表达技巧三方面进行对比阅读，学会分析《望江南》与《武陵春》，《渔家傲》、《江城子》与《破阵子》的异同。
学情分析：已初步掌握鉴赏古诗词的步骤、方法。已于早读背诵了五首词。
第一课时《望江南》《武陵春》
教学步骤：
一、 导入，简介作者、创作背景，提高学生对两首词的理解。
二、读诗文，整体把握词的内容与情感。
1、 齐背《望江南》《武陵春》，
2、 理解词的大意，思考问题一
问题一：两首词在内容与情感上有何相近之处？
内容：闺怨思人
情感：愁（肠断、愁）
三、找景语、析词语：思考问题二，分析两首词在内容、抒情方式上的异同。
问题二：哪些词句直接抒情？哪些词句间接抒情？蕴涵了作者怎样的情感？
《望江南》
独（孤独寂寞）肠断（伤心欲绝）
斜晖、水（失望痛苦） 《武陵春》
欲语泪先流 载不动许多愁
狂风、落花（悲哀）
四、悟情感：思考问题三，分析两首词在思想内涵上的异同。（愁的原因、
内容不同）
问题三：虽然两首词表达的情感比较接近，但具体分析却有所区别，这种区别体现在女主人公的哪种行为上？
夫君久别将
归生离之愁
希望――失望――伤心欲绝 倦梳头
国破 家亡 夫死
浓重的哀愁、深沉的痛苦
五、赏技巧：思考问题四，规范学生古诗词的鉴赏思路。
问题四：找一找，谈一谈你认为写得精彩的词句？
1、过尽千帆皆不是：夸张，突出体现人物对爱情的忠贞（品格），烘托人物从希望到失望的极度痛苦（心情）
2、斜晖脉脉：拟人，反衬夫君的狠心，烘托人物极度痛苦失望的心情。
3、载不动许多愁：化虚为实，让读者感受到人物哀愁之浓重。
六、延伸拓展：归纳含“愁”字的诗句，与“愁”的意象。（配合堂上练习卷）
1、含“愁”字的古诗词曲：
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ――张继《枫桥夜泊》
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。――李白《闻王昌龄左迁龙标遥 由此寄》
日暮相关何处是，烟波江上使人愁――崔颢《黄鹤楼》
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯――龚自珍《己亥杂诗》
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒――李商隐《无题》
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。――《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽――李清照《醉花阴》
翰海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。――岑参《白雪歌送吴判官归京》 剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头――李煜《相见欢》 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流――李煜《春江花月夜》 白发三千丈，缘愁似个长――李白《秋浦歌》
总结：化虚为实，运用比喻、拟人，把愁比作水、丝、云。
2、常见“愁”景、物：明月、船、水、雨、云、落日、归雁
3、“愁”的季节：暮春、秋、冬
4、四、“愁”的内容：游子思乡之愁、朋友离别之愁、
闺怨思人之愁、国破家亡之愁、
感怀身世之愁
附堂上练习：延 伸 拓 展
一、 常见“愁”景、物：
二、“愁”的季节：
三、“愁”的内容：
一、完成下列表格
《望江南》
二、预习另三首词，收集边塞诗常见的景、物。
〈武陵春》 题目 思想内容
感情 表达技巧
第二课时《渔家傲》、《江城子》与《破阵子》
教学步骤：
一、 导入，简介作者、创作背景，提高学生对两首词的理解。
二、读诗文，整体把握词的内容与情感。
1、齐背《渔家傲》、《江城子》与《破阵子》
三、找景语、析词语：理解词的大意，理解、思考诗歌中典故的含义和作用的。
燕然未勒：没有建立军功
亲射虎，看孙郎：虽然年纪已老，但意气风发，仍有少年狂气。 谴冯唐：渴望得到朝廷的重用。
射天狼：指西夏军队；表达了要保家卫国，建功立业的豪迈壮志。
八百里、五十弦、的卢：分别指牛，悲壮粗犷的战歌，良马名；表达了诗人退隐山林仍十分怀念军营生活，渴望再次从军杀敌、建功立业。
四、悟情感，比较三首词在思想内涵上的异同。
同：都表达了渴望保家卫国、建功立业的壮志和壮志难酬的不平。 异：
《渔家傲》：还有思乡之情（浊酒一杯家万里），及对朝廷腐败软弱的含蓄批判（燕然未勒归无计；将军白发征夫泪）
《江城子》：更有表达了意气风发的少年狂气（上片）
《破阵子》：更重于表达报国无门、壮志难酬的抑郁、悲愤之情。（了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。）
五、赏技巧：并比较三首词在写作手法上的异同。
同：运用典故
三亿文库包含各类专业文献、外语学习资料、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、行业资料、专业论文、中学教育、3925课《词五首》教学设计等内容。　
　(2)在《望江南》中,主人公是“梳洗罢”,而文中作者却“日晚倦梳头”,从中...25课《词五首》教学设计 7页 1下载券 实词五首教案 8页 免费 ... 　25、《词五首》教案_语文_初中教育_教育专区。25、 《词五首》教案【教学目标】 1.结合作者的生活经历及作品的写作背景,理解这五首词的内容。 2.感悟作品的... 　人教版九年级语文25课《词五首》赏析_语文_初中教育_教育专区。八、《江城子?密州出猎》?苏 轼 ①、下面对该词的理解品味有误的一项是: () A、此词是... 　25《词五首》教学目标: 1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词...三、板书设计:见课件 四、学习苏轼《江城子 密州出猎》 1、作者简介: 苏轼(... 　武陟县实验中学教育集团群体智慧教学活动案学 科时间重点课标要求课时目标 语文 年课级题 九年级 设计者 赵火军 计划学时 《词五首》 2 有感情、有韵味地吟诵... 　词五首教学设计_教学案例/设计_教学研究_教育专区。武威第十一中学
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。小题2:故曰，
，固国不以山溪之险，
。小题3:辛弃疾的《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》一词充分表达作者作战目的和最高理想的句子是
。小题4:《武陵春》一词中写愁创意出奇的句子是______________，___
___。小题5:李白《渡荆门送别》中的语句“
”用游动的视角描写景物的变化，突出了特定位置江岸的特征和江水的态势。 - 跟谁学
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。小题2:故曰，
，固国不以山溪之险，
。小题3:辛弃疾的《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》一词充分表达作者作战目的和最高理想的句子是
。小题4:《武陵春》一词中写愁创意出奇的句子是______________，___
___。小题5:李白《渡荆门送别》中的语句“
”用游动的视角描写景物的变化，突出了特定位置江岸的特征和江水的态势。古今诗文默写。小题1:《沁园春·雪》中表现全词主旨的句是
。小题2:故曰，
，固国不以山溪之险，
。小题3:辛弃疾的《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》一词充分表达作者作战目的和最高理想的句子是
。小题4:《武陵春》一词中写愁创意出奇的句子是______________，___
___。小题5:李白《渡荆门送别》中的语句“
”用游动的视角描写景物的变化，突出了特定位置江岸的特征和江水的态势。科目:最佳答案小题1:俱往矣，数风流人物，还看今朝小题1:域民不以封疆之界 ， 威天下不以兵革之利。小题1:了却君王天下事，赢得生前身后名。小题1:只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。小题1:山随平野尽
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