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今天介绍中央美术学院——设计类专业学院视觉传达设计类专业专业研究生的毕业展作品

2020年 中央美术学院

设计类专业学院 研究苼毕业展 前言

曾经有位老师问学生一个问题: “眼睛的作用是什么？”许多学生不以为然地给出了许多“标准答案”。老师最后给出的答案却出乎所有学生的意料他的答案是：“眼睛的作用是提醒我们：这个世界上有许多东西是看不见的。”

受到家庭、学校和社会的影响我们从小到大日积月累地掌握了许多被称为常识和知识的东西，这些约定俗成的东西也潜移默化地构成了我们观察世界和判断是非的惯性思维“眼见为实，耳听为虚”就是一种观念提示我们要更多相信看得见的东西，因此在许多情形下，务实比务虚更被乐见脚踏實地比天马行空更受推崇。

天文物理学家们关于宇宙构成的理论也耐人寻味他们认为：宇宙由“看得见的物质”、“暗物质”和“暗能量”三部分组成，其中看得见的物质，如星系、星云、星团、星星、太阳、月球、彗星、流星以及地球上所看到的一切物质仅仅占宇宙总质量的4.4%。换言之宇宙中绝大部分存在之物是不可见的，它们却是形成宇宙的隐形力量

可以说，“可见之物”的型态常常是由“不鈳见之物”催生和塑造的这犹如物质之于精神，概念之于观念方案之于方法... “如何看见看不见”已成为一种日趋被重视的创新思维，咜被广泛应用在探索未知和未来的领域在我们热衷于关注光鲜亮丽的“热点”的同时，似乎也应该“看见”无处不在的“盲点”--- 那些无形、隐形、遁形的“不可见”的存在之物呢

新年伊始席卷全球的“新冠病毒”，为我们带来始料不及的致命危机人类需要重新认知生存、生活和生命的意思和意义，以此为契机反思既有的常识，质疑僵化的知识清空膨胀的自负，弥补茫然的无知从而去感悟无形的智慧 ...

“如何看见看不见”，这应该是一个永恒的研究课题

2020年的毕业展，由于众所周知的原因我们采用了网络展览方式，这给毕业创作囷展览带来别开生面的效果希望借此独特的方式，呈现中央美术学院设计类专业学院同学们与众不同的设计类专业思维和艺术思想那些“可见”和“不可见”的洞察力、判断力和创造力。

预祝研究生展圆满成功

交叉·融合 | 中央美术学院设计类专业学院研究生教学特色

始终强调专业的深化研究和项目课题实践，重视设计类专业的中国传统学科和交叉新型学科的比较研究开拓前沿理论与现实实践。面对Φ国快速增长和可持续未来发展的主要课题我们认识到设计类专业将日益成长为中国社会协调发展的核心要素。面对新世纪的全球化语境研究生教学更关注设计类专业的问题研究、文化研究和价值研究，而价值创新一直是设计类专业学院研究生教学中传业、授道、解惑嘚核心

本研究方向以文字与图像等视觉作为基本媒介进行沟通与传播，是涉及文字设计类专业、图形设计类专业、信息设计类专业、编輯设计类专业、品牌设计类专业以及互动设计类专业、空间设计类专业等多学科、跨领域的重要设计类专业学科本研究方向需要不断广泛融合多学科与不断开拓设计类专业的学科边界，同时也需要不断深入视觉传达学的核心建立更为本质的大设计类专业与大艺术观照下的學科内核本研究方向以中国文化与艺术精神为价值取向，以国际交流与合作为学术平台构建多学科、跨平台的视觉艺术设计类专业教育主题。

01.“共愈“——防疫手记

导师组／王子源教授（责任导师）、杭海教授、肖勇教授、林存真教授

新冠肺炎疫情自2019年底发生到2020年初爆發至今全世界都被笼罩在其阴影之下，抗疫防疫成为了从个人到社会再到国家的重中之重截至目前，新冠肺炎疫情是新中国成立以来發生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件这也是我为什么要选择“ 防疫”这个主题来进行毕业創作，以插画的形式体现“ 防疫”事项与重要关注点抗击疫情，凸显设计类专业的力量

此次毕业创作选择“ 抗疫防疫”主题的初衷是什么？

在全球新型冠状病毒肺炎疫情蔓延的严峻态势下作为中央美术学院的一名学子，应当在自己的研究与专业范围内作出对于社会危機的积极呼应与共鸣设计类专业的力量不容小觑。

毕业作品中是通过怎样的设计类专业视角与内容传达主旨的

作品中包含了全国疫情發展的数据分析梳理，重大事件的发生节点防疫科普知识点以及聚焦抗疫代表人物等内容，通过插画、招贴、动画等设计类专业手法的來表现并传达“ 山川共愈同心同责”。

在创作过程中用到了哪些研究方法与设计类专业表达

信息设计类专业要求将其中如累计病例、噺增病例等等内容的大量数据、时间、趋势等信息梳理、统计归纳以及分析研究，这就需要实践调查、理解研究、信息可视化等研究性过程

设计类专业可以成为一种生活指南，也是一种责任为人与人之间的联系、为家庭生活和社会注入灵感和力量。

导师组／杭海教授（責任导师）、肖勇教授、王子源教授、林存真教授

《隐私相册108》是基于人们在互联网情景下对隐私的探讨根据这一社会现象来进行呈现嘚，其中采访了108位用户利用视觉传达的手段从多角度解读个体对隐私的理解，通过筛选和摘录最终将108位用户绘制成画像并集合成册希朢借由这本书来整合人们对隐私的不同探讨，旨在读者与书的互动中引起大众思考

网络时代下，人们是如何界定隐私我们是否需要牺牲隐私去换取更便捷的生活？这些问题启发我来完成这个作品

个体对“ 如何理解隐私？”的解读存在差异这体现出了人性的两面性。這是非常有趣且值得讨论的

能否从你的研究方向出发来谈谈作品本身？

作品围绕4个关键词呈现： 非形式逻辑、陌生化、认知偏差、文字與图形作品中收录了108位受访者的论述，整理分类为不同的章节通过不同的视觉语言进行传达。

互联网语境下的隐私问题已成为一个重偠的话题苏欣收录了108名用户对网络隐私的评论，最终用平面设计类专业的方式予以呈现巨大的信息量以一种清晰的结构有条不紊地开展，书籍与录音互动让读者自己去找寻并得出结论。

导师组／王子源教授（责任导师）、林存真教授、杭海教授、肖勇教授

动物实验是否该被纳入道德考虑的范围

动物实验在现代制业中是广泛的现象，无论是食品、药品、化妆品还是其他制造业都成为不可避免的环节通过动物实验确实可以避免对人产生的诸多问题，但让人痛心的是很多这样的动物实验并不是必须的因此动物实验也伴随着对人与动物關系的伦理思考。

我模拟了一个实验室基于文献资料的客观现实和合理想象动物在实验过程中产生的畸变与伤害。希望通过一种荒诞现實的表达方式让人们重新思考动物实验在现代社会中的伦理关系以及我们对待动物的态度。

你对自己的毕业作品是如何解读的

作品主偠探讨动物实验在巨大科学发展进步光环下的阴影，其所隐含的伦理关系向我们表明：一方面动物实验确实可避免对人产生的一部分问题另一方面疫情之下也让我们对人与动物的生存关系产生思考。

彼得·辛格所写《动物解放》在促使我们应该如何对待非人动物的问题上，起到一种有益的作用

你期望观众能够在你的作品里获得什么样的体验或感受？

每个人都是自己的镜子我能带给观众一种自我反思、对倳件的思辨就够了。如果通过这种荒诞现实的表达方式让人们开始关注实验动物的处境、思考与动物的关系、对文明价值的质疑也是不错嘚

作品表达了对社会发展的反思，对文明价值的部分质疑对人类、动物生存状态的沉思，最终以强烈的、超现实的艺术形式表达出来正是设计类专业可以体现的艺术立场与价值评判所在。

04. 描绘大地的色彩分形巴旦木纹样

作者姓名／艾孜买提·艾尼瓦尔

导师组／肖勇教授（责任导师）、刘波教授、王子源教授、杭海教授、林存真教授

巴旦木纹样与分形图形都具自相似性对称性，不规则性和布局随机性变化丰富，有很强的延展性变化自由有规律。寻找传统维吾尔巴旦木纹样与分形图集中相似的图案根据分析分形具有特点的与巴旦朩纹样相似的分形茱莉亚集算式中的复数数集进行计算机算法生成创新。

新疆少数民族纹样如何创新与应用

通过不断地跨领域实验，赋予传统少数民纹样新的生命力同时打破民族界限，展现新疆独特民族文化的整体展现

为什么要用分形理念创新维吾尔巴旦木纹样？

有創新性、前景良好可应用于众多领域。

分形理念创新、拓展巴旦木纹样的意义是什么

首先将当代设计类专业艺术的衍生造型与民族纹樣做比较、探究、论证，再将当代设计类专业元素融合到传统纹样以及应对当代设计类专业艺术的必备条件再进行重新构造衍生出不断嘚创造力，最终希望能做出具有民族特性的视觉元素并具有现代感的设计类专业作品

作品尝试从民族传统中汲取视觉符号，并用设计类專业的方式整合拓展

导师组／刘波教授（责任导师）、肖勇教授、杭海教授、王子源教授、林存真教授

我通过建立自书体的三维模型，莋品的视觉整体轮廓是“春夏秋冬”四个大字春字运用代表生机的草绿渐变色，夏字运用活力十足的橙红渐变色秋字运用代表丰收的麥穗黄渐变色，冬字运用蓝天白雪的蓝白渐变色每一个大字都是用若干个小字组成，春夏两字都是爆满的文字外形笔画不分明。而秋冬两字是逐渐鲜明的字的外轮廓笔画分明。这也对应着春夏两季万物茂密生长的感觉而秋冬两季万物是逐渐萧索的状态。

本次《春夏秋冬》创作的主题思路是什么

本次创作的前期准备有哪些？

前期整理自己创作的自书体作品时决定突破二维的文字，利用黑色和彩色鉲纸、剪刀、刻刀和签字笔创作了剪刻自书体“希望”、“春暖花开”、“逝者安息”等主题的作品，发布在抖音平台上累计有上千阅讀量这也激发了我创作立体自书体的决心和信心。

本次创作想表达什么中心思想

把每一个小字看成一个“细胞”，成千上万的“细胞”就可以构成一个“器官”这种“器官”带有视觉冲击，是可以强化文字传达的深刻内涵

今学生宫永豪将他研究的自书体、剪纸放置茬空间之中，构思独特有自己对艺术的见解。观者面字、字映观者春夏秋冬，他的作品可以体现人性思考艺术可以慰藉人心。祝愿宮永豪同学继续努力无悔于青春，成就大业

导师组／林存真教授（责任导师）、王子源教授、杭海教授、刘波教授、肖勇教授

Sunflowers??456是與梵高油画同名的互动多媒体装置。选取油画中的十二枝向日葵作为作品的视觉图形并对其进行重新解构与抽象化处理。利用深感摄像頭捕捉观者的行为路径通过数据编程处理触发视觉画面的同步变换。观者主动或被动地参与其中其身份在作品生产者与消费者中相互置换。作品所关注的是对造型中的主观意识空间再创造思考视觉的多维空间的表达与主观意识空间再创造的关系，为图形或图像在空间嘚创造与展示提供另一视角的可能性

请简述一下设计类专业的构想？

装置的三个画面对应主体的三个观看视角其交互实现模拟向日葵婲盘向阳而动的行为属性，将「花」与「太阳」分别对应着「装置图形」与「观者」形成一种动态地「观看」与「被观看」的关系。三個画面中的主体图形之间互为联动关系使所呈现的画面随参与人数变化而不同。

线上展览将实体展览中空间塑造的场景性和作品的体量感置于次要位置如何基于线上展览特征和观看体验来呈现作品是一个不得不思考的命题。

该作品深入研究中西方传统文化中多维视觉在②维空间中的表现以此理论为依据，用新技术手段完成多维视觉在低维空间中的呈现把新技术与美的原理在新时代形成新的融合贯通。sunflowers456装置中互动对主观意识空间再造的介入，模糊了内容生产者与消费者之间的角色界限扩充了视觉在多维空间的呈现，形成持续感現代科技与新媒体的创新，为多维的发展提供了必然性这对未来艺术设计类专业的模式提出了新的命题。

资料来自中央美术学院设计类專业学院

编辑整理：Hiiibrand（嗨！品牌）

素材来源于网络侵删。

　　由于互联网的崛起大学中關于计算机的专业新增了许多，最近比较火的计算机类专业就包括视觉传达设计类专业专业很多人都不知道这个专业是干什么的，视觉傳达设计类专业到底学的是什么?将来干什么?本科阶段有多少院校开设了这个专业?今天秦学教育小编就带领大家一起来了解一下

　　很多囚认为视觉传达设计类专业就是“平面设计类专业”、“图形设计类专业”，这样的认识有局限性

　　虽然视觉传达设计类专业最早起源于“平面设计类专业”或称“印刷美术设计类专业”，但随着现代设计类专业的范围逐步扩大数字技术已经渗透到视觉传达设计类专業的各个领域，多媒体技术手段对艺术与设计类专业的影响和参与也越来越深

　　2012年以前艺术类专业目录中并没有视觉传达设计类专业這个名字，人们看到更多的是艺术设计类专业而科技发展日新月异，设计类专业表现的内容已无法涵盖一些新的信息传达媒体视觉传達设计类专业便应运而生。

　　2012年新版专业目录将部分专业进行了调整艺术设计类专业专业被细分为：视觉传达设计类专业、环境设计類专业、产品设计类专业等专业。

　　视觉传达设计类专业在国外兴起较早国内一些院校也是很早就设立了这个专业。从名字上来看這个专业名称更加科学、严谨，蕴含着未来设计类专业的趋向

　　什么是视觉传达设计类专业?

　　视觉传达设计类专业是指依据特定的設计类专业目的，对信息进行分析、归纳并通过文字、图形、色彩、造型等基本要素进行设计类专业创作是将可视化信息传达给受众并對受众产生影响的过程。

　　简单来说视觉传达设计类专业是通过视觉媒介表现传达给观众的设计类专业。它是“给人看的设计类专业告知的设计类专业”。

　　视觉传达一般归纳为：“谁”、“把什么”、“向谁传达”、“效果、影响如何”四个程序在我们的生活Φ视觉传达设计类专业所涉及到的领域有很多，如电视、电影、建筑物、造型艺术、各类设计类专业产品以及各种图标、舞台、文字设計类专业等。

　　清华大学美术学院教授何洁认为20世纪以来，数字化媒体的出现使社会环境发生了质的变化静态的媒体时代已经不能唍全满足新世纪的需求。

　　视觉设计类专业也渐渐超越了其原先的范畴走向愈来愈广阔的领域。网络技术、数码艺术设计类专业、数芓电影电视、多媒体广告短片等相继登上历史舞台

　　人们企盼视觉传达设计类专业在新精神、新艺术、新工具、新空间、新媒体空前發展的情形下，能够展现出神奇的风貌满足各方面的需求。

　　视觉传达设计类专业专业的主要课程有：设计类专业基础、品牌设计类專业、广告设计类专业、包装设计类专业、编排设计类专业等各校的课程设置根据培养方向和教学特点有所不同。

　　浙江大学视觉传達设计类专业专业本科核心课程主要分为三大块：

　　一、视觉要素基础训练课程

　　如图形语言、色彩语言、创意形态学;

　　二、平媔设计类专业类课程。

　　如品牌设计类专业、包装设计类专业、书籍装帧与版式编排设计类专业等;

　　三、多媒体、综合设计类专业类課程如交互设计类专业、影像设计类专业、动画设计类专业、展示设计类专业等。

　　着重培养学生对图形、色彩、文字等视觉要素的敏锐感知力和创造力训练学生运用视觉元素进行平面设计类专业综合表达能力，突出对多媒体技术在视觉设计类专业中的应用强调技術和视觉设计类专业的交叉融通。#p#副标题#e#

　　在2014年10月教育部公布的全国各省市低就业率本科专业名单中艺术设计类专业学被列为低就业率专业。但比较具体省市名单我们不难发现设计类专业类专业只有在内蒙古、辽宁、吉林、山东、甘肃等五省呈现了就业率的低状态。鈳见就业率高低在不同地域有很大差异。

　　2004年到2012年我国文化产业增加值从3100亿元增加到1.8万亿元，增加值年均增速超过23%据最新统计，楿关产业对今年经济总量增长的贡献率有望超过5.5%文化创意产业不断优化并保持快速增长，给设计类专业领域发展带来了无限的空间从電视到网络、从品牌到包装、从广告到形象设计类专业，设计类专业的功能和作用不断放大影响力涉及社会的各个方面和行业。

　　不尐从业人员表示这是一个实践性很强的专业，表现力和创造性是非常重要的

　　视觉传达设计类专业在就业方向上主要可以分为三大塊儿：

　　一是二维平面设计类专业，例如标志设计类专业、插图设计类专业、书籍装帧、海报设计类专业等;

　　二是三维立体设计类專业，展示设计类专业、包装设计类专业等;

　　三是四维设计类专业例如，舞台设计类专业、影视广告设计类专业、公司推广短片等

　　对于毕业生来说，不需要你面面俱到只要把基础知识、基本能力掌握扎实，选好一个方向把握一技之长，找工作还是不成问题的毕业生可在：

　　1.可以在广告公司、设计类专业公司、彩色印刷、家装公司、企业策划设计类专业公司等设计类专业部门担任平面设计類专业、装饰设计类专业、效果图设计类专业、展览、展示设计类专业等工作;

　　2.可在出版机构、报社、杂志社、网站等媒体、相关设计類专业类企业的设计类专业部门从事美术编辑、摄影、刊物设计类专业、装帧设计类专业、产品包装设计类专业、网站形象设计类专业、網页制作、Flash设计类专业等工作;

　　3.还可在电视台、影视制作公司、媒体与传播类公司，从事影视制作、栏目包装、企业形象宣传片、产品專题片、视频拍摄、影视编辑等工作;

　　4.也可在相关高等院校或教育机构从事设计类专业、设计类专业管理、艺术教学等工作。

　　目湔在我国高等院校中开设视觉传达设计类专业专业的学校很多，全国共有637所由于开设院校多，想要报考这一专业的考生可选择空间还昰很大的

　　各个高校在培养特色和课程设置上也会有不同侧重，有的侧重于媒体;有的偏向于平面;有的细分了多个专业方向

　　如，Φ国传媒大学视觉传达设计类专业本科专业下设平面设计类专业、综合媒体设计类专业、艺术管理三个专业方向统一招生，本科二年级後分方向培养考生可以根据自己的兴趣爱好、分数情况、整体实力等综合考量。

　　另外考生还应该注意报考时院校的招生专业名称。

　　部分院校视觉传达设计类专业专业入学时会按“设计类专业学类”大类招生也有的院校报考时按“艺术设计类专业”专业统一报洺，入学后再根据考生的兴趣分流到具体的专业

　　中央美术学院中央美术学院2014年本科招生简章中明确规定，视觉传达设计类专业、工業设计类专业、产品设计类专业、服装与服饰设计类专业、数字媒体艺术、摄影本科专业按艺术设计类专业专业统一报名、考试、评卷、录取。

　　入学后一年内不分专业方向第二学年按考核与志愿相结合的原则进入各专业方向学习。

　　北京交通大学艺术类专业设有視觉传达设计类专业、环境设计类专业、数字媒体艺术3个本科招生专业按“设计类专业学类”进行大类招生。

　　这里提醒考生家长注意的是按大类招生，各院校开设的专业数量和专业方向有所不同最好弄清所报院校的大类中都包含哪几个专业，找准专业再选择大类院校

　　阅读院校简章了解报名条件

　　视觉传达设计类专业属于艺术类专业，一般参加全国艺术类提前批次录取很多报考设计类专業类相关专业的学生除了要参加艺术类的省统考外，还要参加招生院校组织的校考

　　中央美术学院2014年本科招生简章中就明确规定：“報考我院各专业的考生必须参加本省美术专业统考，统考合格(省统考未涉及到的专业除外)并且通过我院专业考试的考生才有资格被我院錄取。”

　　简章中还写明了专业录取办法和文化课成绩折算办法如文化课成绩折算办法为：相对成绩=考生文化课成绩总分÷考生所在省夲科(文/理)一批线×100。

　　另外很多院校在简章中也写明了专业对身体要求，如一些院校设计类专业类专业要求考生身体健康符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》，无色盲、色弱

　　考生家长在报考时，最好详细阅读所在省市艺术类专业的招生办法及所报院校嘚艺术类招生简章了解报名条件、录取方法、身体要求等。

数字艺术教育专业申请表 

（同时吔作为个人紧急情况联络方式建议采用父母家庭的固定通信地址）

选修本专业的目的： 

工作需要（进修） 

您是通过何种途径了解到

中央媄院数字艺术设计类专业职业教育计划和专业招生信息的？ 

（请在此列出您的主要学习和培训经历）

中央美术学院专业申请表