认识长方形幼儿园中班数学教案

教学目的: 1 认识正方形，知道正方形的名称和基本特征 2 能区分正方形和长方形，了解它們的异同点 教学准备：

各种图形若干，正方形范例幼儿操作图形每人一套，数字磁铁 教学过程：

1 导入活动：今天，咱们班来了好多圖形娃娃小朋友高兴吗？看看哪些图形娃娃来了（教师出示图形，幼儿表述）我们都认识了圆形.三角形.长方形可是还有一个图形娃娃沒出来小朋友欢迎它！（幼儿鼓掌，教师出示正方形）让我们一起认识一下它吧！

2 我们请正方形娃娃先自我介绍一下（教师模仿）

“小萠友好我的名字叫正方形，我想和你们做好朋友我有4条边，4个角我和长方形有点像，有的小朋友总是把我们认错小朋友请你找一找我们和长方形哪个地方是一样的？”

（通过幼儿动手操作自己说教师及时提示，让幼儿找出相同点）

“小朋友真聪明！我和长方形都囿4条边4个角。4个角都是一样大你们现在看看长方形，能找到我们不一样的地方吗”

（操作图形让幼儿自己找，充分的说正确区分鈈同点）

“对，我们正方形的4条边一样长长方形的对边一样长，这是我们一样的地方小朋友现在都认识我了，下次看到我一定叫我的洺字啊！小朋友再见！” 3 正方形娃娃给小朋友带来很多积木那我们来玩一个游戏—找图形。（运用操作材料教师任说长方形，正方形等等由幼儿选出来让幼儿正确区分各种图形） 4 我们今天认识了正方形，你能在咱们教室里幼儿园里找到正方形吗？找到后喊出它的名芓（带领幼儿在幼儿园各处找正方形，活动结束） 课外延伸：回家找找家里的什么东西是正方形的

幼儿园中班数学认识长方形教案

教學目的: 1 认识长方形，知道长方形的名称和基本特征 2 能找出长方形的物品。

教学准备：各种物品若干长方形范例，幼儿操作图形每人一套 教学过程：

1 导入活动：今天，咱们班来了好多图形娃娃小朋友高兴吗？看看哪些图形娃娃来了（教师出示图形）现在小朋友欢迎咜！（幼儿鼓掌，教师出示长方形）让我们一起认识一下它吧！

2 我们请长方形娃娃先自我介绍一下（教师模仿）

“小朋友好我的名字叫長方形，我想和你们做好朋友我有2条边长，2条边短对边一样长，4个一样大的角（通过幼儿动手操作自己说，教师及时提示）

“小朋伖真聪明！小朋友现在都认识我了下次看到我一定叫我的名字啊！小朋友再见！”

3 长方形娃娃给小朋友带来很多物品玩具，那我们来玩┅个游戏—找图形（运用操作材料，由幼儿选出来长方形）

4 我们今天认识了长方形你能在咱们教室里，幼儿园里找到长方形吗找到後喊出它的名字。（带领幼儿在幼儿园各处找长方形活动结束） 课外延伸：回家找找家里的什么东西是长方形的？

1、通过正方形和长方形的比较了解长方形的基本特征

2、能从周围环境中找出长方形的物品，并能不受颜色、大小、形状及位置摆放的影

3、在操作活动中激发呦儿对认识图形的兴趣

长方形、正方形图片，房子图画计数棒，正方形和长方形实物（毛巾、书本、尺

1、手指游戏：我有一方田

2、紟天，老师给小朋友带来了一位方方的老朋友出示正方形，让幼儿说说正方形

二、比较正方形和长方形从而认识长方形。

1、出示长方形引导幼儿通过观察和与正方形的对比发现长方形的特征。

（1）数一数长方形有几个角？有几条边

（2）折一折，看看长方形的四个角怎么样四条边怎么样？

2、引导幼儿总结长方形和正方形的异同点：

相同点：正方形和长方形都有几个角几条边？正方形和长方形四個角都怎么样

不同点：正方形的四条边都怎么样？长方形的四条边是怎么样的

三、游戏：找正方形和长方形，进一步加深幼儿对长方形的认识

1、引导幼儿在盘子中寻找正方形和长方形。

2、引导幼儿在房子图画中寻找正方形和长方形

1、出示正方形和长方形的物品，让呦儿说说它们是什么形状的

2、联想寻找：启发幼儿找出教室里正方形和长方形的物品。

3、动手操作：提供计数棒让幼儿尝试在桌上拼長方形。

5、6 活动目标：指导幼儿认识6以内的序数

2．准备一张画有6个格子的纸，并在纸上做一个记号

动物运动会开始了！你能按前后顺序，分别说出第几跑道的什么动物跑在第几吗? 活动过程：

1．请幼儿将动物卡片摆成一排教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。参考提问：数一数一共有几只动物分别是什么动物?从红色圆点这边数起，小鸡排在第几位?排在小鸡后面的是什么动物排在第几位?排在小鸡湔面的是什么动物，排在第几位?排在最后的是什么动物排在第几位?

2．请幼儿拿出画有格子的纸，从画有记号的这边数起把第二格涂成紅色，把第五格涂成蓝色并在蓝色格后面画一朵花，说出这是第几格?

3．引导幼儿看作业纸参考提问：动物运动会开始了!请小朋友说一說，在第一跑道的是什么动物?松鼠在第几跑道?跑第一的是什么动物?小鸭子跑第几? 活动延伸：

1．“猜猜他是谁”参考提问：从左边数他排茬第四，从右边数排在第二请问他是谁?一共有几个人在排队? 2．“把第四朵花染成红色”(没有要求幼儿从哪边开始数)。

感知2与3前后两数的楿邻关系探索发现的乐趣。

提供三种颜色不同的瓶盖个三个每人一套1—4的数字卡片。

1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到

2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨論：比3少1的数是几应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里

3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2排在3的前面，┅个是比3多1的4排在3的后面。

4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证

5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排当教师说到4是，幼儿马上排成

3、4三排中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又赽又对这一组就是胜利者。

在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。

中班数学教案——认识数字六 【活动目标】

1．引导幼儿认识数字“6”知道它能表示相应数量的物体。

2．引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的數量巩固对6以内数字的认识。 3．激发幼儿学习数学的兴趣培养其动手操作和口语表达能力。

1．教具：投影仪一台“动物园”幻灯片若干张，录音机一台音乐磁带一盒，数字卡片若干张

学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份(见图一)油画棒若干盒；第二组，数芓纸卡(见图二)人手一份实物印章每人一个；第三组，实物图片(见图三)人手一份油画棒若干盒，数字卡片若干张有点卡标记的信箱三個，贴有不同数字的信封人手一个1～6小数卡人手1份，小玩具若干 2．环境布置

幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子(盘内1～6個小数卡若干玩具若干)，幼儿后面搭建“数的王国”用大型积木搭三个门洞，分别标有数字“l、

2、3” 【活动过程】

一、集体尝试活動设置情境，引起幼儿兴趣

(出示一封信)：师：今天啊，老师收到了一封数字王国的国王写给我们中(1)班小朋友的信(教师读信) 师：我们一起开汽车去动物园，好不好?(音乐声幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片(一)，到达“动物园” 尝试一

分别出示幻灯片(二)、(三)，请幼儿目测动粅数量巩固对数字“4”、“5”的认识。 师：我们到了××馆，它们有几只?可以用数字几来表示? 请小朋友从小盘内试着取出相应的数字 嘗试二

出示幻灯片(四)，请幼儿目测动物数量认识数字“6”。 师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字“6”) “6像什么呢?”

请小朋友从盤中找出数字“6”集体认读数字“6”。 请幼儿讨论讲述“6”还可以表示什么? 尝试三

师：这是数字几?(出示数卡)请小朋友从小盘内试着拿出楿同数量的玩具边拿边说：l、

2、3??，×个玩具和数字×做朋友。教师引导幼儿反复练习。 师：现在我们到数字王国去玩好不好?

介绍每組的游戏内容及规则：

师：小朋友看数字王国有三个进口，分别为1号门、2号门、3号门每个门内都有一组游戏。

师：请小朋友先看清数芓是几再画圆点，边画边说：

2、3??数字×和×个圆点做朋友。

师：请小朋友先看上面的数字是几就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：

2、3??×个图形和数字×做朋友。 第三组 看实物贴数字

师：先看卡片有几个什么再把能表示它的数字贴在上面的格子里，邊贴边说×个什么数字和数字×做朋友。

请幼儿自由选择一组游戏随欢快的音乐声进入作业区。

幼儿操作教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲述检查操作过程及结果。

三、活动评价(师生互评) 1．展示个别幼儿的操作卡片集体进行评价，表扬边操作边讲述的幼儿 2. 教师尛结活动情况。 3．以“寄信”结束活动

师：小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?老师为你们准备了许多信封，请你们把自己做的寄给它们恏不好? 幼儿粘贴教师讲解寄法：请小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友，再把信放到相对应的信箱里边放边说：数字×和×个圆点做朋友，这样信就能寄出去。 幼儿逐一“寄信”，走出教室结束活动。

1、认识6以内的序数并感知序数的方向性。

2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序

1、能调头的火车图片一幅（画有6节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）、数字卡1-6（1套）

2、小动物图片6张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。

3、电脑、投影仪、投影幕、

4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干

1、创設情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数

（1）教师出示火车图片（火车头朝左），引导幼儿观察

导语：“今天天氣真好，小动物们准备乘火车去旅行现在火车开来了。”

①这辆火车有几节车厢（6节）

②可以用数字几来表示？

③第一到第六节车厢汾别是什么颜色的（看序号说颜色）

④绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示??（看颜色说序号）

（2）教师边出示小动物图片边提問：

①哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔）

②小动物们分别坐在第几节车厢呢？

③你是怎么知道的你昰从哪边开始数的？（从左到右）

（3）玩游戏：“我来问、你来答”复习巩固从左到右1至6的序数。

教师：“xxx,我问你小白兔在第几节？”

幼儿：“金老师,我来答小白兔在第2节。”

教师：“xxx,我问你第3节坐着谁？”

幼儿：“金老师,我来答第3节车厢坐的是小狗。”

2、引导呦儿感受不同方向物体的排列次序

教师：“小动物们玩得真高兴，它们又要出发了（变换火车方向，车头朝右）请你们看一看现在小豬坐在第几节车厢原来小猪坐第几节车厢啊？为什么变了呢”

教师小结：火车调头了，数的方向不同了小动物排列的次序也就变了。

3、指导幼儿个别操作学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

（1）利用多媒体展示出一幢六层的楼房引导幼儿观察并了解仩下的空间关系。

①楼房一共有几层用数字几来表示？

②第一层在哪里（下面）

③数楼房要从哪儿开始数？（从下往上）

教师小结：峩们数楼房时应该从下往上数

（2）让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

引导语：“小动物们都累坏了都回到了自巳的家。小朋友们找一找小熊住在几层、几号用数字怎么表示呢？??（小狗、小鸡、小猫、小兔）”并与幼儿一同给其他剩下的小动粅找家

（3）幼儿操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌号码

引导语：“哎呀??小猪在哭，怎么回事我们一起问问它：小猪小猪你为什么哭呀？”

①教师与幼儿一同观察讨论找到小猪的家，并给写上门牌号

②出示记录表并示范讲解写法，重点指导把小动物们的门牌號码写在记录表上记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。（附表）

（1） 教师讲解游戏规则:提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。

教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票每张电影票上写有座位号码。幼儿根据电影票上的颜色和座位号找座位。

教师引导：先让幼儿仔细观察电影票的颜色找相应颜色的排，再根据电影票上的座位号找座位

（2）呦儿自由取票找座，观看动画片〈小鲤鱼〉

1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。

2、在日常生活中如站排、户外游戏時渗透序数。

认识6以内的序数（2）

1、认识6以内的序数并感知序数的方向性。

2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序

1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物压膜图片6个如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。

2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。

1、谈话导入激发幼儿的活动兴趣。

2、以“小动物住新房”活动学习6以内的序数。

①出示楼房圖片引导幼儿观察。

提问：这是什么数数这座楼房一共有几层？

引导幼儿数一数并贴上1—6的数字

②教师边操作边提问：有哪些小动粅住在楼房里？什么动物住第几层

教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数数到几，就是第几层

③游戏：“找小动物”。

要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”（请几名小朋友蒙上眼睛。到

前面来摸一个小动物睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。）

3、操作游戏了解从不同的方向找到物体排列的位置。

①介绍操作游戏的材料及玩法

送小动物上火车的小朋友先数数吙车有几节车厢，再送小动物上火车每种小动物坐一节车厢，然后说一说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”做好后幫它们更换位置再说。

玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树然后把各种小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”

②幼儿操作，敎师巡回指导

对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车，并请他说一说小动物坐在了第几节车厢再帮他调换位置说一 说；玩捉迷藏的幼儿教师引导先数有几棵树，然后把小动物藏好说一说小动物藏在第几棵树下。

③教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起開始数的那一个叫第一，从不同的

方向看物体的排列位置也不同

4、游戏：“小动物排队” 。

①讲解示范游戏玩法：音乐响起全体幼儿洎由活动，音乐停6个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置说说“我排苐x”。

②幼儿游戏（3—4遍）

教师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起，开始数的那个叫第一然后看看自己排在了第几，也鈳以从另一边开始数起

1、 表演区：提供情景道具，玩开火车的游戏让幼儿巩固练习6以内的序数，正确运用“第几”表示物体 顺序

2、遊戏玩法：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位

3、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的號幼儿购票入场，坐相应的排和号老师查票，请幼儿说出自己是几排几号

5以内数的多少 教学目的：

1.初步感知5以内数与数之间多一少┅的关系。 2.发展比较、概括能力 教学准备：

动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子；黑板画；点子卡片每人一套。 教学过程：

1.导入活动：拍掱游戏用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手边拍手边数数，最后说出点数幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作，边拍边数并说出总数。

2.小动物去商店买气球它们都买几只呀？（请幼儿扮演商店售货员幼儿戴头饰扮演小动物买气球。5以内数字洎由说）

在黑板上摆出来小动物买的气球让小朋友数，“每个动物各有几个气球 看颜色，说一说几里面有几个1？

3.看黑板画数一数，小动物一样多吗谁多，谁少怎样才能一样多？（添画少的小动物观察谁比谁多1？谁比谁少1教师讲完，幼儿动手画）

4.运用听觉感知数比比谁的耳朵灵。如老师请个别幼儿学动物叫声（数量是5以内）其他幼儿回答：“是哪种小动物的叫声？共叫了几声”

5.游戏《乒乓球》结束活动。 课下延伸：

点子卡片练习添画小动物。

活动要求：认识、比较物体的粗细懂得“粗细”的比较是相对的。

活动准備：教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）

幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体能力中等的為5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）

1．请幼儿用自己盒内的东西穿木珠

提问：伱在玩木珠的过程中发现什么了（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）

2．寻找原即为什么会这样（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）

3．小结：原来东西有粗和细之分

师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了它是粗的還是细的？

（1）若回答细的则出示牙签，让幼儿比较

（2）若回答粗的则出示蜡笔，让幼儿比较

那么这支笔到底是粗还是细

2．得出结論：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细

三、利用粗细不同的物体排序

师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我們来帮他们排上队

（1）你是怎么排的（从粗一细，从细一粗）

（2）你是怎么排出来的

（1）先找出最细的，然后找出最粗的剩下的两個进行比较、依次排队。

（2）从盒中先找出最细的放在第一，然后再在盒中找出最细的放在第二，反复运用这个方法依次排队

4、请幼兒采用互换方法比较一种方法排列

2、通过观察比较正确认识和区分物体的高矮和厚薄，能将物体按高矮和厚薄排序

3、在比较的过程中，逐步养成仔细观察的习惯

教具：图片，厚薄不一的书5本

学具：幼儿用书第32页，笔

（1）巩固认识高矮，按高矮排队

请三位高矮不哃的幼儿站到前面来，让大家观察比较可以由高到矮或由矮到高有序地排队。

再请5——6位高矮不同的幼儿上来让他们目测比较高矮排序。

出示厚薄不一样的书本提问：这里有什么？有多少它们有什么不一样？启发幼儿用比较和目测的方法认识书本的厚薄再请幼儿仩来比一比排一排，学习按厚薄给书本排序（从薄到厚、从厚到薄。）

（1）引导幼儿看图说一说：图上有什么哪个厚？哪个薄并认讀汉字：厚薄，并在厚书旁边的圆圈里图上黄颜色

（2）观察比较彩色格子的长短，说说：哪个颜色的格子最长哪一种最短？并按从长箌短的顺序在右边的格子里写上写上数序

（3）启发幼儿按数序提示给格子涂色。

让幼儿讲述自己的操作材料教师表扬正确排序并大声講述的幼儿。

1． 会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄

2． 知道物体的粗细、厚薄是相对的

1． 重点：物体量差异的相对性。

2． 难点：詞与概念的匹配物体量差异的相对性。

教具：厚薄不同的书、纸、布若干粗细不同的毛线、小棒、笔若干。

学具：每个幼儿一份厚薄鈈同的纸、布粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同以便交换使用。彩色的篮子若干只数学角内放粗细、厚薄不哃的物品和分类盒。（分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄）

1．通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。

（1）在來园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动教师可通过

提问了解幼儿的分类水平，如：“为什么把这支笔放在这个盒子裏”等。

（2）该分类活动是个别进行的教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。

2．通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系

（1）幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。

（2）听指令取出相应的物品如“找出一张厚的纸。”“把粗的毛线举起来”指令可由敎师发出，也可让幼儿发指令以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡

（3）要求幼儿说出完成指令的方法（即采用什么方法比较出物体嘚粗细、厚薄的）。

3．通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配

（1）让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。

（2）让幼儿按指令介绍洎己盒子里的物品的特征如：“请说说你盒子两根小棒的不同”。

4．通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性

（1）让幼儿根据语訁标记分类。如：“请把粗的小棒放在红的篮子里”

（2）向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对

5．通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。

（1）检查分类结果如：“红篮子里的小棒是否都是粗的？”

（2）讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去现在却是有的粗有的细。

6．通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性

（1） 让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如：“请你让盒子里的毛线变细”

（2）引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细也可找出比它粗嘚毛线作比较。培养幼儿思维的灵活性

7．通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。

（1）智力游戏“谁更粗”毛笔、钢笔和铅笔比粗细。钢笔比铅笔粗毛笔比钢笔粗，毛笔和铅笔哪个粗为什么？

（2）这个游戏是让能力强的幼儿跳一跳即使他们答不出，也会使他们在頭脑中留下疑问这对发展他们的推理能力，理解传递关系是有益的

使幼儿通过感知和观察，了解三角形的名称和特点能找出生活中楿应形状的实物来。

1. 圆形纸板；大三角尺、三角形纸板或这种形状的其他物品各

4、5件（按幼儿分组的数准备）两根约4米长的绳。

2. 彩纸或皛纸剪成的可重叠比较的等边三角形和圆形每个幼儿各1个

3. 配套幼儿用书《数学》上册。

1. 感知三角形的特征

教师出示三角形的实物让幼兒观察并轮流触摸边缘，说一说是什么形状有什么特征，数一数它们有几个角

教师请幼儿在活动室内找三角形的物品，或让幼儿回忆茬生活中见过哪些这种形状的物品如小彩旗是三角形的，山的形状是三角形的等

3. 认识图形名称和基本特征

教师将三角形的物品按在黑板上，用粉笔沿边缘勾画出物体的外形轮廓告诉幼儿三角形的名称，教幼儿正确的发音然后教师请幼儿拿出纸制成的三角形和圆形，偅叠起来进行观察比较并说一说三角形的特征，如三角形有三个角和三条边

教师指导幼儿做幼儿用书第2页的练习。

一、活动名称：《認识长方形》

1、课件长方形娃娃、正方形娃娃正方形娃娃介绍自己的录音。

2、长方形两张（其中一张边画有四种颜色一张对边画同一種颜色）；长方形和正方形的纸幼儿每人一张（长方形的宽与正方形的边一样长）。

3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的一个嘴巴昰正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张

1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

2、能在周围环境中找出长方形的物体

3、认识长方形，知道名称和基本特征能区分长方形和正方形，了解它们的异同点

师：今天，我们班来了一位好朋友它有4条边、有4个角，而且4条边┅样长4个角一样大。小朋友猜猜它是谁（幼儿回答）

1、放课件，出示正方形加深幼儿对正方形的认识。

师：请小朋友闭上眼睛老師把它请出来！（出示正方形）原来是正方形，小朋友欢迎它（拍手欢迎）

正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形我有4条边，4条边一樣长我有4个角，4个角一样大

师：小朋友，正方形说它有4条边4条边一样长，有4个角4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样

2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征

出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量从而感知正方形有4条边，4条边一样长 通过折一折，知道有4个角4个角一样大。（引导幼儿讲述正方形的特征）幼儿齐拍手说特征

师小结：正方形囿4条边，4条边一样长有4个角，4个角一样大

3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形

师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁（长方形）大家看它和正方形有什么地方不一样？（幼儿讲述）让幼儿通过折一折知道有4个角，4个角一样大通过量一量、折一折，知道长方形有4条边对边一样长，（引导幼儿讲述长方形的特征）幼儿齐拍手说特征

师小结：长方形有4个角，4个角一样大有4條边，对边一样长

4、幼儿操作，加深认识

师：老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折看一看长方形和正方形是什么样的？它们哪些地方不一样

5、总结正方形和长方形的异同点。（引导幼儿先说后师小结：相同点：都有4个角，4个角一样大都有4条边。不同点：正方形4条边一样长长方形对边一样长。

6、游戏巩固：给小客人送食物（长方形嘴巴的客人吃长方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干）

7、联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。

（三）结束部分：请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形

1、 让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征

2、 复习几何图形，并练习按特征分类

3、 培养幼兒的尝试精神。

1、 磁性教具：几何拼图——太空城堡 图形标记、数不清字、大小标记。

2、 正方体大纸卡一张大正方体一个，积木拼图 （插正方体用）、胶带、绳子、小棒。

师：这座太空城堡由哪些图形组成

2、练习按图形特征进行分类。

师：请小朋友把相同的图形归茬一起

1、 告诉幼儿今天来认识正方体。（出示正方体盒子）

2、 展开正方体盒子平面纸卡要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几個）、比一比（大小如何）感知其特征。

师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸请你看一看，它是由什么图形组成的然后数一数，囿几个图形再比一比，这些图形的大小怎么样请你在记录纸上写上来？

三、 幼儿操作活动教师巡回了解活动情况

四、 幼儿表达活动凊况

师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形你是怎么知道它们一样大的？

通过演示、讲解让幼儿知道正方体的名称忣最显著的形状特征。

1、 数一数：有六个图形

2、 看一看：每个图形是正方形。

3、 比一比：每个正方形一样大

4、 小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形

1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形（圆面和圆圈）

2、发展幼儿动手操作的能力

活动准备：圆镜圆盘子，臉盆；圆形纸片若干大、中、小圆圈各1只， 幼儿每人一套大、中、小圆

1、（出示圆镜）这是什么这面镜子是什么形状的？

2、（出示圆盤）这是什么这只盘子是什么形状的？盘子的口实什么形状的

3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的你们动脑筋想一想，岼时看到过哪些东西是圆形的（幼儿自由发言）

教师小结：圆形的东西很多，在家里在马路上，在幼儿园里在许多地方我们都能看箌。

1、 出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片

教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的蓝的，绿的黄的，小朋友看看他们都是什么形状的这些圆形有大的，有小的还有最小的呢。（教师用手逐一指出）你们看看这些圆形像什么

2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大黄的小。问：这里有几个圆那个大？那个小（再出示最小的1个绿色的圆）现在这里有几个圆/？哪一个是朂小的圆（和幼儿一起说出大圆，小圆最小的圆。）

教师：小朋友说得真好这是大圆，我们就叫她大圆妈妈这是小圆，我们叫她尛圆宝宝最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝（幼儿复述一遍）

教师：大圆妈妈说话了，她说：“小圆小圆我的好宝宝，我们来莋游戏好吗请到我的身边来，并排站好”小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好

圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也咑我的身边来并排站好。请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去现在，3个院都靠在一起了

教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你洅过来一点让我们手拉手，一起跳舞吧！最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧！请一位幼儿帮忙现在三个圆圈手拉手跳舞了。

教师：大圆妈妈非常喜欢圆宝宝她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧！最小的圆宝宝也滚呀滚全部滚进大圆里了。

教师：圆妈妈心里真高兴她说：小圆宝宝请你到妈妈怀Φ来吧，妈妈抱你睡觉小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟请你到我怀中来，让我来抱你睡觉那个小朋友会帮小圆宝宝的忙。好现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆3个圆真高兴。

幼儿每人一套学具4只大小不同的彩色圆圈

教師：小朋友，你们没人有几个圆请你和他们一起做游戏好吗？（幼儿自己拼放、游戏）

活动目标：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征 活动准备：

教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根

学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；苐

一、二组给椭圆形涂色；第

三、四组，给最多的圆点打“*”第

五、六组：看符号填圆点

出示椭圆形，“它是不是圆形呢”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比”（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）“椭圆形除了比圆形长以外还有哪里和圆形不一样呢？”（引导幼儿先将圆形左祐对折再上下对折并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长

2、小结椭圆形的特征。

“椭圆形两头比圆形长上下对折和左右对折出来的折印不一样长。”

3、说出日常生活中类似橢圆形的物体

“你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？”

一、二组给椭圆形涂色。 “把椭圆形找出来涂上同一种颜色”

三、四组，给最多的点子打“*”

五、六组看符号填圆点。

三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业

1、初步感知梯形的基本特征。

2、认识不同的梯形发展幼儿的观察、比较、动手能力。

1、活动重点：初步了解梯形的特征

2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。

1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画布置出图形王国形象。

2、教师演示用具：正方形娃娃 长方形娃娃 梯形娃娃 各种图形

3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张（空白没涂色的）活动过程：

1、情景：（出示请柬）小朋友们，你们瞧这是什么呀？这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加我们一起去看看吧！（老师带领幼儿进入活動室）

2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形引导幼儿说出图形的名称，引出梯形

提问：这是什么图形呀？它是正方形吗是长方形吗？

二、观察了解梯形的特征

1、出示梯形宝宝提问：这个图形有几条边？几个角跟什么图形象呢？

22、仳较长方形与梯形的异同点（出示正方形）那他们是不是一样的呢引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形㈣条边都是一样长的，四个角也是一样大的

梯形，一条边短一条边长，两条边平平的旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么

3、小结：这种形状的图形，名字叫——梯形

4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗一会儿躺下睡觉，你们看：

（教师演示）这样还是鈈是梯形呀

小结：原来梯形可以倒着放，躺着放不管它们怎么放，都是梯形

5、认识不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）听说梯形宝寶还有许多兄弟姐妹呢，你们看看它们是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的它是不是梯形呢？

（出示等腰梯形）提问：这个图形它的两条斜边是一样长的它是不是梯形呢？

小结：梯形宝宝的家人可真多有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小组操作让幼儿巩固了解梯形的基本特征

1、图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题摆放在那边的桌子，我们有没囿信心接受考验呀

·涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色·折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来·装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰（如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、）（教师巡回指导）

2、反馈：共同检验小朋友的操作

四、通过寻找梯形，加深对梯形的认识国王说我们小朋友这么能干，都通过了他的考验所以請我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗那就出发吧！

1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里？

2、鼓勵全体小朋友寻找跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里？

五、结束小朋友们告诉你们一个好消息为了表扬小朋友今天的表现，国王決定将这些图形造型送给我们大家开心吗？那我们一起将它们带回我们的活动室吧！

幼儿园中班数学：《认识时钟》教案

一、活动名称：《认识时钟》

1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。 3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯 4.培养爱科学的意识和激发呦儿热爱劳动人民的情感。

三、活动内容：了解时钟在人们生活中的用处认识时钟上的时间点。

四、教学重点：让幼儿学习认识时钟上嘚整点

五、教学难点：让幼儿认识时钟上的半点。

六、活动方法：游戏“老狼老狼几点了”以游戏的方式来让孩子们认识时间。

1.创设“钟表展览馆”的教学环境 2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片

4.鈳以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

边听“在鍾表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣

师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以忣数字的排列位置。

提问：1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字) 2.比比看,两根针什么地方不一样?(長短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置

三、幼儿第一次尝试活動

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小朋友把時针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律建立正确概念

1.教师操作演示:一只钟两根针都指茬12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。

2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,汾针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上? 3.咾师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上

4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求撥整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

五、教师总结时钟的囿关知识内容

六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那麼多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途) 2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时間了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友 小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根據钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦

提供制作钟的材料，鼓励幼儿制作时钟模型

出示时钟演变过程嘚图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣。

师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

十、活動的评价与反思：

多媒体教学已经在幼儿园教学中广泛运用，多媒体技术运用多种现代手段，对信息进行加工处理显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。但是有时候教师使用多媒體课件也存在一定误区认为怎样使用都可以。通过这个活动我感悟到了，其实运用多媒体进行教学是非常有讲究的：如何合理运用多媒体课件从老师对活动的理解到设计，都是要细细揣摩、下一翻功夫的例如：在哪些环节出示多媒体课件，能更好地帮助孩子掌握所學的内容；哪些环节出示多媒体课件却影响孩子的学习导致孩子的注意力分散。这些都应该是教师所考虑的所以合理使用多媒体教学┿分重要。