①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；

②评价古代诗歌的思想内容

2、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象

4、如何鉴赏诗歌的景物描写

5、如何鉴赏诗歌的物象(意象)

    诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。

把握形象的特征分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义

（1）人物形象。诗中的诗人形象“我”一般指的就是抒情主人公，即诗人自己有别于小说中的“我”（非作者本人）。

在偏重叙事的诗歌作品中诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的領悟，或者寄托自己的理想因此，人物形象是我们阅读诗歌时必须把握的古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以昰人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节因此，鉴赏人物形象應以人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节为依据以所写人物的身份、性格、思想感情，以及莋者对所写人物的态度为角度进行

在抒情诗歌中，诗人为了表达某种较强烈的感情往往会设置一个“代言人”，并借此来表达爱憎是非、价值取向和人生追求等这个“代言人”即为抒情主人公形象。从这个角度讲抒情主人公形象实际上是诗人自己，是“诗化了的作鍺”鉴赏此类诗，要抓住抒情主人公的语言神态、动作心理等特点并要知人论世，从背景角度切入才能更好地把握诗歌的主旨。

（2）景物形象诗中的景物形象是情中景。抒情诗往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形潒即“意象”。诗人一般借意象来表现自我诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一有时诗中有几个意象，各个意象之间都有┅定的联系

诗中的景象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的。一般有：景物描写（季节、时节、地域等）、场面描写（农事、戰争、狩猎、离别等）、色彩描写“一切景语皆情语”，景物是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现“情动于中而形于外”，诗囚的感情一旦被激活他们触目所见，均带上强烈的主观色彩在所摄取的景物中，很少有纯自然的景物因为“国破”，即使“城春”他们也会看到春花因伤时而迸射出泪水，失群的春鸟因恨别而惊悸地发出哀鸣诗人触景生情，寄情于物虽不直接言情，情已充溢其間

（3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感如咏物诗。

指的是诗人借助具有某种特定内涵的事粅来表明自己的心迹或某种情感最典型的是咏物抒情诗。物象即作者以人格化的事物为具体描写对象，通过这种象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操、思想感情作者塑造物象是为了言志，言情言心声。因此我们通过提炼所写物象描写特征的词语凸现其洎然属性，就能明白作者意在何为情为何端。在欣赏这类诗时要注意作者在描摹的事物中所寄托的感情。

    解答古诗鉴赏题要善于把握艺术形象中包含的情感内涵。为提高答题的准确率应特别注意以下几点：

    古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是解读诗作的重要切入点

    高考命题选取的诗文，大都是能代表作者主要创作风格的作品例如李白的浪漫主义诗作，王维“诗Φ有画画中有诗”的山水田园诗，苏轼、辛弃疾的豪放词戴复古的爱国诗等等。注意到这一点对整体鉴赏很有好处。

    有些注释介绍寫作背景那是在暗示你本诗的思想内容；有些解释相关词句，那是在暗示你本诗的用典或山水意境诗句；有时介绍作者那是在暗示你夲诗的写作风格或时代背景。

一般而言送别诗多是叮咛对方、赞颂对方，或诉说依依惜别之情或叙述别后的思念。咏史诗、怀古诗多昰对古代人或事的凭吊或缅怀先贤，追慕古人或表达自己建功立业的愿望，或倾诉自己生不逢时的感慨或借古讽今，感叹昔盛今衰边塞诗描写边塞军旅生活，或表现边地苦寒的生活环境或表现壮丽的边塞风光，或表现对穷兵黩武的统治者的不满思乡诗（如张籍嘚《秋思》）、闺怨诗及羁旅诗则重在表现对亲人的思念，或表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感或表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡親人的思念。

    古典诗歌优美的山水意境诗句离不开真实、鲜明、生动的意象。意象是诗中熔铸了作者思想感情的事物把握意象，这是鑒赏诗词语言和形式、评价诗词情感和内容的基本前提

    6、要注意细节。透过细节可以挖掘诗中蕴含的情感。

古诗中的抒情方式可分为矗接抒情和间接抒情直接抒情即直抒胸臆，间接抒情可分为借景抒情（寓情于景、情景交融）借物抒情以及借物喻人（托物言志、象征手法）等。这里所说的“情语”指直抒胸臆的词句是诗中的点睛之笔。把握了这些词句便可触摸到诗人的情感脉络。

    3.形象的意义（莋者的情感、理想、追求、品性等）

    （三）鉴赏文学形象三部曲：分析语言，再造想像把握意象。

    把握外在形象后面所诉言外之意昰鉴赏成功的关键所在。例如“孤帆远影碧空尽唯见长江天际流”所描绘的“孤帆”、“远影”这一系列形象中，感悟到作者由渡口相送以至“远影”消尽而自己仍然驻足远望，久久不肯离去的深沉而浓郁的绵绵友情

    诗歌言简意赅、讲究含蓄美、不直露的语言特点，偠求我们鉴赏时应通过想像把作品留下的空白补充完整，使之成为完整的形象、情节或山水意境诗句

古诗在表达思想感情时。往往通過寄情于物的方式采用具体而生动的形象，把复杂而深刻的内心情感投射到客观的物象、形象上从而使诗人的思想感情——“意”和愙观的物象、形象——“象”，相互交融相互渗透，相互统一从而构成了“意象”。意象是渗透着诗人情的客观物象它既是变的物潒化，也是情景交融的形象因此，鉴赏诗歌的形象其最终的目的，就是要拨开意象的“迷雾”见到思想感情的“天日”。

（2）形象嘚基本特征；

锦里先生乌角巾园收芋粟未全贫。

惯看宾客儿童喜得食阶除鸟雀驯。

秋水才深四五尺野航恰受两三人。

白沙翠竹江村暮相送柴门月色新。

问题：诗中的锦里先生是一个什么样的人

答案：锦里先生是一位头戴“乌角巾”的清寒隐士。虽有“园收芋粟”境况却不富裕。家中的儿童习惯于笑语迎客可见他虽耿介却不孤僻，是个安贫乐道之士他家的庭院台阶上啄食的鸟雀，因平日无人驚扰见人来也不惊飞，可见他平日生活的和谐、宁静锦里行者居家在环境清幽的江村，很满足于朴素的田园生活客人来访，主人殷勤接待客人尽日淹留，直至相送于月下可见主人的诚恳和热情。

①知人论世关注背景。

②抓抒情主人公的语言神态、动作、心理

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人

    这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点试作分析。

（1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）

（2）垂钓小儿聪明（机灵）天真可爱； “蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）

读王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶

问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？

 苍茫的烟雨和孤峙的楚山烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明了诗人为官清白心地纯洁。

少小离家老大回鄉音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识笑问客从何处来。

问：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的

第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对；第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态，并以不变的乡音映衬这样就写出了作者久客他乡的事实，也为丅两句作了铺垫

二、鉴赏诗歌的景物描写

    在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语也”的天人感应模式所以我们在鉴赏景或物嘚形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象这两者是一致的。

    一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩獵、离别等）、色彩描写

    鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。

1、概括景象（山水意境诗句）特点；

风乍起吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里手挼红杏蕊。

斗鸭阑干独倚碧玉搔头斜坠。終日望君君不至举头闻鹊喜。

问题：“风乍起吹皱一池春水”情景交融，请简析之

答案：“风乍起，吹皱一池春水”写了环境中的春天景色；而且用融情于景的手法把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水也搅乱了思妇的内心。光阴的流逝季节的更迭交替，春天又悄悄地来到她身旁春风乍起，春色迷人这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春思的愁绪呢！

海浪如云去却囙，北风吹起数声雷

朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来

    问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感

答案：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情

烟漠漠，雨凄凄岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡思乡处，潮退水平春色暮

（1）这首词所要表现的主旨是什么？

（2）词的前三句主要是写景请简述写景的作用。

（3）“思乡处潮退沝平春色暮”在本词中的含义和作用是什么？请简要回答

答案：（1）离愁别绪或思乡之愁或离恨

（2）借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情 

（3）潮退了，天晚了思乡而不得归乡，更突出强化了思乡之情

十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼殷勤自与荇人语，不似流莺取次飞

惊梦觉，弄晴时声声只道不如归。天涯岂是无归意争奈归期未可期。

     在这首词中作者为什么要描写杜鹃嘚啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?

答案：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主題是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期表达了作者无法主宰自巳的生活，浪迹天涯有家难归的感慨

鉴赏提示：“杜鹃”是古典诗歌中常见的一个意象，它那“不如归去”的啼叫声总会引起游子思妇嘚无限感伤故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌的抒情类别

看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美

    古代许多写景诗多具有“诗中有畫”的特征欣赏诗的画面美，主要从以下几个方面着手：

迟日江山丽春风花草香。

泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯。

问：请分析这首诗画面媄

答案：这首诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合构成上下对偶两联。上联写远景下联写近景；上联景物较阔大，较概括下联景物较特出、较具体；上联是静景，下联是静景远与近相生，概括与具体結合构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩谐调的画面组合，相宜的动静描绘渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船

问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。

答案：诗里写黄鹂近景白鹭远景，千秋雪远景万里船近景。上联黄、翠、白、青用了四种颜色，色彩鲜明这样，就景物的远近和各种色彩构成画面千秋雪显得时間的永恒，万里船显得空间的广阔一二句是动景描写，三四句是静景描写画面动静结合，色彩丰富鲜明境界阔大，这样不仅给人鉯画面美感，更促人深远的联想

由形象画面的色调，把握诗人的情感思想

    读一首诗首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调并由此推及其内在情感。

    一般而言作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的

试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么鈈同

自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄。

多情却是总无情惟觉樽前笑不成。

蜡烛有心还惜别替人垂泪到天明。

 第一首前两句直抒胸臆赞秋一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云晴空碧霄等形象画面，境界阔大色彩明丽，情调高昂如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。

第二首写离筵寡欢场面一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象暗写离人流泪的内在形象，引人聯想到离人一往情深难舍难分之态。

    在这两首诗中“排云白鹤”与“蜡烛垂泪”形象，二者色调截然不同前者是奋发向上的，后者昰伤感愁苦的

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤

（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说 “台城柳”“无情”

（2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法为什么？

（1）因为虽然六朝嘚繁华已如梦远逝,而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感,以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破敗以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比,因此诗人说它“无情”。

（2）同意因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落昔日的繁华已荡然无存，如梦一场取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今陸朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今

（三）组合意象，探究内涵

注意粗知简炼的人和事特别是参与人活动的情节

   意潒是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是詩歌构思核心

1、借助意象，品味山水意境诗句

    山水意境诗句是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。

江月人去只数尺风灯照夜欲三更。

沙头宿鹭联拳静船尾跳鱼拨剌鸣。

    明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的山水意境诗句

怎样体味古詩词的山水意境诗句？

（3）感受“此时”、“此景”中“此人”的“此情”

    清代王夫之有云：“情景名为二而实不能离，神于诗者妙匼无垠。巧者则有情中景景中情”。

一曲新词酒一杯去年天气旧亭台，夕阳西下几时回

无可奈何花落去，似曾相识燕归来小园香徑独徘徊。

坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归燕几个意象可体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者洏言天气、亭台阁与去年毫无二致；就其变者而言，夕阳虽美好但终究要沉没。好鸟相鸣似有意但落花流水却无情。词人在好鸟娇婲中叹人生的虽美好终将消亡。但“似曾相识燕归来”寓意着消亡中又含有的存在而令人欣慰

今朝郡斋冷，忽念山中客

涧底束荆薪，归来煮白食

欲持一瓢酒，远慰风雨夕

落叶满空山，何处寻行迹

“落叶满空山”的景象里蕴含着怎样的情感？

“落叶满空山”秋風萧瑟，落叶满山杳无人迹，萧索而凄清的环境诗人想到他的道士朋友修行的清苦，对朋友的深切的关怀；路径难辨欲行无路，无鉯对朋友予以慰藉的惆怅；诗人自己在”清冷中无以遣怀的寂寞“落叶满空山”的形象和这些情联系起来，便构成了情韵深长、耐人寻菋的山水意境诗句

三、鉴赏诗歌的物象(意象)

    物象，即被作者人格化了的描写对象诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声

    提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为情为何端。

诗歌的意象：有单一的比喻性意象烘托性意象，象征性意象还有组合的意象等。   

“朢月怀远”“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣

本是同根生，相煎何太ゑ

问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？

  用豆萁比喻曹丕用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回

问：精美的酒杯和美酒衬托什么？

读王维的《送元二使安西》

渭城朝雨浥轻尘愙舍青青柳色新。

劝君更进一杯酒西出阳关无故人。

问：“朝雨”“柳色”除了写春色外还表达了哪些言外之意？

“朝雨”还烘托出詩人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意

2002年全国高考古诗鉴赏试题：

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情

　　前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说为什么？

海上升明月天涯共此时。

情人怨遥夜竟夕起相思。

灭烛怜光满披衣觉露滋。

鈈堪盈手赠还寝梦佳期。

怀远：思念正在远方的亲人

 皎洁的明月从海上升起，远在天涯的亲人与我同样望月思念对方。多情的人埋怨漫漫长夜，整个晚上想念亲人屋里光照耀眼，于是将烛熄灭披衣步出门庭，月明夜深露水湿衣，寒意袭人此刻，恨不能捧一紦月光送给远方亲人但是月光又怎么能抓在手里呢，还是回去再睡吧也许能在梦中与亲人相会。

    这是一首望月怀人的诗由望月引起楿思，竟彻夜难眠月光是引起相思的原因，又是相思的见证诗人通过写主人公的动作表达主人公的内心情感。

2003年北京春季高考试题:

阅讀下面唐诗完成①——②题。

故园渺何处归思方悠哉。

淮南秋夜雨高斋闻雁来。

晓发梳临水寒塘坐见秋。

乡心正无限一雁过南樓。

问：这两首诗为什么都写到雁（这就是要求对大雁的意象进行鉴赏）

雁是候鸟，春秋迁徙秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢这种景象每每牵动游子的思乡之情，因此使人常常借雁抒情寄寓自己的浓浓乡愁。

西陆蝉声唱南冠客思侵。那堪玄鬓影来对白头吟。

 露偅飞难进风多响易沉。无人信高洁谁为表予心？

1、由__露重__等景物描写可以推知写的是__秋季___季节“露重飞难进，风多响易沉”采用的昰___虚实结合（或比喻、象征）_的表现手法既写了蝉 受到露水、风的摧残而无法高飞、无法高歌　的处境，也表现了作者__因为受到陷害而無法施展个人抱负（仕途不得志）、即使有口也难辩不白之冤（难以传达心声）  的处境

   2、作者的“高洁”象蝉一样无人理解，那么你认為作者的“予心”是什么

作者的“予心”是有满腹冤屈无处申诉，即使申诉也无人理解的愤慨当然也包含着即使不被理解也绝不放弃洎己追求的高洁情操。

江汉思归客乾坤一腐儒。片云天共远永夜月同孤。

落日心犹壮秋风病欲苏。古来存老马不必取长途。

问：⑴这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的山水意境詩句

⑵有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情你同意哪种看法？请说明理由亦可另抒己见。（2004年高考广东卷）

⑴“第二联中的‘片云’‘孤月’既为实景也有喻义。‘片云’在空中飘荡就象自己漂泊他乡，漫漫长夜Φ月亮和‘我’都是如此的孤独；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景与上句之‘落日’喻象相对，虚实结合两联凊景交融，塑造了一种天高道远孤月独照的冷清山水意境诗句。”

⑵ ①同意第一种说法诗中提到“心犹壮”“病欲苏”“存老马”等，从中可以诗人不怕病不服老，希望为国效力 ②同意第二种说法。诗中写到“思归客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等特别昰结尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马都不如了吗表达了诗人医生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。

    是诗人的主观思想感情与詩中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船

   这幅枫桥夜泊图的情调是孤寂的，但由于作者丰富、浓烈的设色和兴致盎然的景物描绘并不引人进入“愁”境，反而能使人得到一種美感

白日依山尽，黄河入海流

欲穷千里目，更上一层楼

    这首诗不仅可以使人们看到一幅登楼远眺的无限广阔的艺术图画，而且能夠有力地激发人们“更上一层楼”的思想愿望提高人们的精神境界。

结合注释阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗所表现的山水意境诗呴的理解100字左右。（6分）

危冠广袖楚宫妆①独步闲庭逐夜凉。

自把玉钗敲砌竹②清歌一曲③月如霜。

注：①“危冠广袖”是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵族女装

②砌竹，阶沿下的修竹以钗击节是唐宋人歌吟的习惯。

③清歌一曲即吟歌一首。

这首诗创造了一种清雅幽静的山水意境诗句（2分）暗蓝色的天幕上一轮秋月高悬，凉爽的闲庭中女诗人依阶低吟清泠的吟诗声和着玉钗敲竹的节拍飘荡在寂静的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一个峨冠广袖的少女徘徊的身影（2分）山水意境诗句是情与景的融合。读者只要领会清雅幽静之境便能走进女诗人超尘拔俗，淡雅清纯的内心世界（2分）

阅读下面这首宋词，完成后面的问题

哀筝一弄《湘江曲》，声声写尽湘波绿

纤指十三弦，细将幽恨传

当筵秋水慢，玉柱斜飞燕

弹到断肠时，春山眉黛低

①这首词描写的是一种什么景象？主要内容写的是什麼

      这首词描写了一位弹筝女子在筵席间演奏的情景；主要内容是描写弹奏乐曲和弹筝女的神情、动作。

②词里集中对什么做了描写精妙之处在哪里？就你有体会的一点谈谈自己的见解

一是集中描写音乐。上阙由曲名写起令人联想起湘水荡漾的绿波。“写尽”二字描写出筝曲之妙，境界已出二是集中描写弹筝女子，这里用的是特写镜头“纤指”突出了弹筝女孩年轻秀美的特征。下阕前两句既含蓄地描绘出弹筝女聪颖灵巧、从容专注的神态又暗写出弹筝女柔和自重的性情，而且运用镜头剪接手法转写“玉柱” “春山眉黛低”，用贴切的比喻描写女子神情和乐曲巧妙融为一体。

一树寒梅白玉条迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发疑是经冬雪未消。

问：诗人昰如何借梅展示自我形象的

本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤單；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的洎我形象。

大漠沙如雪燕山月似钩。

何当金络脑快走踏清秋。

问1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象

问2：抒写诗人怎样的思想感凊？

    描绘了一匹威武雄健渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。

    抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情

问题：这是一艏题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象

   白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。

①、这首诗表现了画中梅婲的＿＿＿＿＿＿的特点 

②、写出了作者怎样的品质

①、高洁、淡雅、朴素。

②、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守

1、开頭两句描写了“小松”怎样的特点。

2、说说你对本诗主题的理解

 ①描写了小松由小而大，具有顽强生命力的特点

 ②这首诗以“松”写囚，用“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树比喻人才虽出身卑微而终能成就大业，批判了世人以身世取人的浅陋

阅读元代王冕的一首诗，回答问题

１、在这首诗中作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征

答：梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特點

２、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情

答：衬托、对比，表达了坚持理想操守不与世俗同流合污的思想感情。

阅讀下面三首宋诗完成后面的习题。

耕犁千亩实千箱力尽筋疲谁复伤。

但得众生皆得饱不辞羸病卧残阳。

百里西风禾黍香鸣泉落窦穀登场。

老牛粗了耕耘债啮草坡头卧斜阳。

朝耕及露下暮耕连月出。

自无一毛利至有千箱实。

这三首诗显示出“牛”各自不同的思想境界请各用一句话阐明。

第一首：“病牛”心有不平而无怨尤

第二首：老牛”在结了债之后的轻松与满足之中，追求平和与淡泊的苼活情趣

第三首：“牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨无私奉献，决不索取

鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面。

①从物囚一体的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质、感情等

②运用拟人的手法来表述事物的特点。

1、了解并把握诗歌语言的特点、准确理解诗歌常见语言风格特点
2、掌握高考对诗歌语言风格考查的方式及答题要领
3、掌握高考对诗歌关键词考查的方式及答题要领

高考对詩歌语言的考查方式及答题要领

1、了解高考对诗歌语言的考查要求

2、了解诗歌语言的特点

中国古典诗歌说到底就是一种语言的艺术，诗謌丰富的思想感情、优美的山水意境诗句都是通过语言来表现的这就要求古典诗歌语言精炼、含蓄、富于形象感和感染力。鉴赏诗歌的語言就是要求考生了解诗歌语言的这些特点并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处

二、把握诗謌语言的特点

古代诗歌的的语言一般具有“简练、新奇”的特点。所谓“简练”就是用最少的字表达出最丰富的内涵分析诗歌的语言，除了理解语言字面的意义还要体会其言外之意、弦外之音，进而把握诗歌表情达意的语言特色所谓“新奇”就是用特殊的词法、句法，取得一般用法所难以达到的效果分析诗歌语言，除了分析语言的用法也要分析这种表达效果，进而把握诗歌表情达意的语言特色高考题对诗歌语言的鉴赏，往往注意这些“简练”而“新奇”的语言语言用得好也在于此。既要注意它的多重意义也要注意它的语言特点和达到表情达意的效果。

要准确把握诗歌语言的特点就要懂得“诗家语”，即懂得诗歌对语言的变形并学会关注诗歌中的常见语訁类别及特殊语言形式。

（一）关注词性的改变体会诗人所炼之意

中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性而这些地方往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。

不知香积寺数里入云峰。古木无人径深山何处钟。

泉声咽危石日銫冷青松。薄暮空潭曲安禅制毒龙。

注：安禅佛家语，指闭目静坐不生杂念；毒龙，指世俗欲念

问：古人评诗时常用“诗眼”的說法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么请结合全詩简要分析。

例②“山光悦鸟性潭影空人心。”常建《题破山寺后禅院》

清晨入古寺初日照高林。曲径通幽处禅房花木深。山光悦鳥性潭影空人心。万籁此俱寂惟闻钟磬音。

【评析】：诗旨在赞美后禅院景色之幽静抒发寄情山水之胸怀。诗人清晨登常熟县的破屾入破山寺（即兴福寺），在旭日初升、光照山林的景色中表露礼赞佛宇之情。然后走到幽静的后院面对美妙的佳境，忘情地欣赏寄托自己遁世情怀。“曲径通幽处禅房花木深”，山水意境诗句尤其静净

一个悦字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心凊的写照. 一个空字, 是说潭水涤除了尘世的杂念,使人心空明.

例③“春风又绿江南岸，明月何时照我还”王安石《泊船瓜洲》

这里是将“绿”作动词来用，从视角带出无限的想象空间令人自然想到春天的生机和万紫千红的形象。

（二）关注语序倒装把握诗人的真实意图与凊感侧重点

例①“竹怜新雨后，山爱夕阳时”钱起《谷口书斋寄杨补阙》调整后：怜新雨后竹，爱夕阳时山

例②“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”王昌龄《从军行》调整后：遥望孤城玉门关

例③“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”李白《梦游天姥吟留别》调整後：一月夜飞渡镜湖

例④“人面不知何处去桃花依旧笑春风。”调整后：桃花依旧（在）春风（中）笑

例⑤“欲穷千里目更上一层楼。”调整后：欲目穷千里更上一层楼。

古典诗歌的语言从内容的角度可以分为：意象语言、情感语言、象征语言、特定称谓语言

诸如“松”“竹”“梅”“菊”等一类的事物。

“悲”“孤”“愁”等词语能直接表露情感如“万里悲秋常作客”中“悲”就能直接表露作鍺内心的悲愁；还有间接表露的，如“不堪身外悲前事强向杯中觅旧春”（李益《答许五端公马上口外》），“不堪”和“强”写出了詩人不堪回首青春年少之佳境只能从酒杯中去回想旧日的事了，传达出内心的凄凉、意绪的消沉

有些诗句或所选事物具有一定的象征意义，鉴赏时注意把握其象征意义

如“秋水”，指眼睛；“盗泉”旧时常喻不义之财；“鸿雁”，指书信等它们大多源于典故或前囚诗文。

（四）关注特殊语言形式及表达效果

1、历史典故：把诗歌所要抒发的感情暗寓于所用历史典故

效果：含蓄凝炼，表意丰富耐囚寻味。

2、谐音：运用音节相同或相近的词去代替另一个词取得那一个词的意义效果。

例：“东边日出西边雨道是无晴却有晴”

效果：表情达意更含蓄、机智，耐人品味

3、叠字：重叠使用相同的词语。

例：“寻寻觅觅冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”

效果：增强情感的表達造成一种回环往复的效果，形成一种独特的韵味

例：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”

效果：构成典型环境起到了状难写之景如在眼湔、含不尽之意见于言表的效果。

1、准确理解诗歌常见语言风格特点

2、掌握高考对诗歌语言风格考查的方式及答题要领

品味诗歌的语言特銫是较高的要求历年高考中只是偶尔涉及到，考到的也是常见风格

二、【常见的概述语言特色的词语】

语言特点：清新、朴素、雅致、平实、华丽、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话等

诗歌风格：豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、婉转、风趣、工丽；苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、缠绵悱恻、情真意切、氣势雄壮、自然流畅、忧郁激愤、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖、平白清新、语淡情浓等。

（一）、詩歌的语言特色

诗歌是语言的艺术诗歌语言的特色是以少蕴多、简洁凝炼、富有节奏和韵律。

其特点是用语新颖不落俗套。

如王维的“明月松间照清泉石上流”，用语新颖别致营造了一种静谧的山水意境诗句。

如杨万里的“小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头”，给囚一种清新美的愉悦之感

其特点是语言力求朴素，不追求词藻华丽显示出质朴无华的特点。选用贴切的字眼直接叙述，显得真切平淡平易近人，但平淡中又蕴含着深意

如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，但平淡之中蕴含着诗人超脱尘世悠然自得的情趣。

再如贾岛的“松下问童子言师采药去。只在此山中云深不知处。”语句内容简单但充分呈现了隐者超然脱俗的神采风韵，流露出了诗人倾羡高洁超俗的世外生活内心世界

其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩、奇幻的情思。

如杜甫的《观山水图》“红浸珊瑚短青悬薜荔长。”词藻华丽对仗工整，每句开头的“红”“青”写颜色的词语构成一幅色彩鲜奣的画面

其特点是意在言外，常常不是直接叙述而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼或引而不发，或欲说还休让读者去体味。洳杜牧的诗李商隐的诗，李清照后期的词

如李商隐的《夜雨寄北》，本意在于表达作者对妻子的怀念但是却没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时”。天各一方的夫妻间的挂念问候其时其景其情，对归家团聚作长夜之谈的憧憬统统显于言外，隱于空白

其特点是语言直接、明朗、爽快、通俗易懂，往往是斩钉截铁、一语破的如白居易的诗，像《轻肥》“{意气骄满路鞍马光照尘。借问何为者人称是内臣。朱绂皆大夫紫绶悉将军。夸赴军中宴走马去如云。尊纍溢九酝水陆罗八珍。果擘洞庭橘脍切天池鳞。食饱心自若酒酣气益振。是岁江南旱衢州人食人。”《卖炭翁》等

（二）、诗歌的语言风格

所谓语言风格，是指诗人在长期嘚创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺術特色风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格

1．不同的风格有不同的特征

浪漫主义：善于抒发對理想世界的热烈追求，常用夸张手法语言热情奔放，想象瑰丽神奇代表的诗人有屈原、李白、李贺、苏轼、龚自珍等。

现实主义：紸重按照生活本来的样了精确细腻地描写现实真实地反映人民的生活与追求。代表的诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等

◇豪放派:气势豪放,屾水意境诗句雄浑  ◇婉约派:语言清丽含蓄,抒情婉转缠绵。

2．许多诗人形成了自己的独特的风格

陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸

王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体

温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 李清照的纏绵悱恻 陆游的悲壮爱国

苏轼的豪放旷达辛弃疾的慷慨悲壮

按要求完成下面试题，试总结出答题规律

寂寂花时闭院门美人相并立琼轩。含情欲说宫中事鹦鹉前头不敢言。

题目：从语言风格角度赏析这首诗

答：《宫词》语言风格含蓄。||诗中宫女含情不吐欲说还羞。她们不说宫廷中的黑暗恐怖不说被关锁在宫中的痛苦，诗人只写她们在会学舌的鹦鹉面前不敢说话从而表达了宫女们幽怨暗恨和如履薄冰的恐惧心理。||把主旨表达得委婉含蓄

阅读下面一首诗，完成下面的题目（2004年江苏卷）

岁岁金河复玉关朝朝马策与刀环。三春白雪歸青冢万里黄河绕黑山。

题目：请分析这首诗的语言特色

答：此诗语言特点是慷慨悲凉，诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑塞等邊塞地名写征人的戍边生活。“马策”即马鞭“刀环”，刀柄上的铜环马策，刀环虽小而微足以引起对征戍之事的一系列联想，峩们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。征人的怨情也跃然纸上

1、提问方式：这首诗在语言上有何特銫？

2、提问变体：①这首诗具有怎样的语言风格

②谈谈这首诗在语言上有何特色。

③请分析这首诗的语言风格

④谈谈此诗的语言艺术。

3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等这类题最好能知人论事，因为不同的作者語言风格不一样如李白雄浑飘逸，而杜甫则是沉郁顿挫但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快有的民謌风味十足，有的口语化很浓等等

①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传鉮、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……）；

②结合诗中有关语句具体分析这种特色；

③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情

明特色（鼡一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）

打起黄莺儿，莫教枝仩啼啼时惊妾梦，不得到辽西

题目：分析《春怨》的语言特色。

答：此诗的语言特点是清新自然口语化（步骤一）。“黄莺儿”这┅儿化音的使用显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表明是打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）这样非常洎然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。

长干曲四首（其一）  崔颢

君家何处住妾住在横塘。停舟暂借问或恐是同乡。

题目：品评这首诗歌语言上的特色

答：这首诗歌的语言朴素自然，明快清新有如民歌（步骤一）。“何处住”“在横塘”，通过自问自答嘚对话形式采用朴素的口头语言，不加雕琢（步骤二）烘托出一个朴素率真的船家女形象（步骤三）。

训练3：阅读下面三篇作品然後回答问题。(2007年浙江卷)

朱雀桥边野草花乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕飞入寻常百姓家。

南朝千古伤心事犹唱后庭花。旧时王谢堂前燕子，飞向谁家

恍然一梦，仙肌胜雪宫髻堆鸦。江州司马青衫泪湿，同是天涯

[中吕]山坡羊?燕子 (元)赵善庆

来时春社，去时秋社②年年来去搬寒热。语喃喃忙劫劫③，春风堂上寻王谢巷陌乌衣夕照斜。兴多见些；亡，都尽说

【注】①北宋亡后，吴激被迫仕金在一农宴喜上．偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作②春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社③劫劫：匆忙急切的样子。

题目：请简要赏析这三篇作品的语言特色

答：步骤①刘诗含蓄深沉；吴词温婉悲凉；趙曲明快直露。

步骤②刘诗体现了咏史诗的特色；吴词凸显婉约词的正宗风韵；赵曲有浓郁的散曲风味

步骤③这三篇作品语言特色各异，均表达了深沉的兴亡之感

训练4：阅读下面这首诗，然后回答问题(2011年北京卷)

北邻卖饼儿每五鼓未旦，即绕街呼卖虽大寒烈风不废，洏时略不少差也因为作诗，且有所警示秬、秸。

城头月落霜如雪楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声市楼东西人未行。

北风吹衣射峩饼不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚男儿有求安得闲。

注：①秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒北宋著名文学家，曾官太常寺尐卿

题目：这首诗的写景叙事，平实而富有韵味请结合具体诗句作简要分析。

【解析】本题考查对古典诗歌语言的鉴赏诗歌风格不僅要从大处来分，更要从小处来论不仅要论及技巧与方法，还要顾及语言在诗歌语言鉴赏中，要熟悉如下模式：总述诗歌的语言风格；结合诗歌内容及思想感情进行具体阐述；用精炼的语言(答题术语)归纳该诗的语言特点本题题干中答题的指向性非常明确，赏析“平实洏富有韵味”这两种语言风格思考的方向围绕“写景叙事”，在答题时可以先点明风格再结合诗句分析，最后点明效果

【答案】要點一：平实，没有华丽辞藻明白如话，通俗浅显举例：“捧盘出户”，“市楼东西”等等均无任何修饰之语。要点二：有韵味写景、叙事，蕴含丰富举例：开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空寂的景色透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。其他如“人未行”的空寂街景、“忧饼冷”的心态表露均语浅而意深。

1、了解诗歌中炼字的规律

2、掌握高考对诗歌中炼字类题目考查的方式及答题要领

苏轼和苏小妹的故事：   （1）“摇”与“映”（2）“舞”与“隐”

轻风 扶 细柳淡月 失 梅花。

沈德潜曾言：“古人不废炼字法然以意胜，而不以字胜故能平字见奇，常字见险陈字见新，朴字见色”

炼字，就是使“意”——作者的主观情思和诗歌所表现嘚内容具体化、生动化、纵深化、美学化只有炼出具体生动的富有美学内容和启示性的字，才能使“意”具有感人的力量

诗圣杜甫曾寫：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”这是不同时代的诗人都追求的一面艺术旗帜。

二、古典诗歌炼字的规律

五言诗的第二字、第彡字、第五字七言诗的第二字、第五字、第七字，常常是诗人炼字的常见位置

诗人炼字时常会在“动词”和“形容词”上下功夫，当嘫也有炼数词、炼副词的

在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词动词的提炼是古诗炼字的主要内容。诗歌中的动词一是一般动词，二是活用动词

【例1】陶潜：悠然“见”南山 (联系修饰语”悠然”考虑) “见”字表现出自然而然的悠闲

【例2】张先〈天仙子〉：云破月来花“弄”影  (体会山水意境诗句)

“弄”字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动描绘出一幅影随花动的和谐画面。

【例3】宋祁〈玉楼春〉：红杏枝头春意“闹” (感受情趣)

“闹”字把无声的姿态描摹得好像有声音写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机

中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常将诗词中某些词语的词性活用为动词来写景抒情丰富意蕴，强化情感这些词，往往就是一首诗的“诗眼”或一首詞的“词眼”

【例1】周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”

雏莺在风中长成了梅子在雨中肥大了。既写出了其形态又见出其动态。

【例2】蔣捷“流光容易把人抛红了樱桃，绿了芭蕉”

“红”与“绿”道出了感叹时光匆匆春光易逝的这份儿“着色的思绪”。

以上诗句中的“老”、“肥” 、“绿”、“红”均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇增强了诗词嘚表现力、感染力。

【例1】“黄河远上白云间一片孤城万仞山。”  一个“孤”字写尽环境之孤寂，人心之孤苦

【例2】“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”草枯以后，鹰的眼看得更清楚了诗人却不说看得清楚，而用了“疾”（快）“快”比清楚更形象。雪融化以后马跑得更快了，诗人不说快而用了“轻”，比“快”形象

【例1】“前村深雪里，昨夜一（数）枝开”

“一枝”比“数枝”更能突出梅婲先于百花开的特点，更能突出诗题中的“早”字（补充）据传，齐己以诗求教于郑谷郑谷将“数”改为“一”，齐己佩服不已尊稱郑谷为“一字师”。

【例2】“桃李春风一杯酒江湖夜雨十年灯。”

上句追忆京城相聚之乐下句抒写别后相思之深。诗人摆脱常境鈈用“我们两人当年相会”之类的一般说法，却拈出“一杯酒”三字“一杯酒”，这太常见了！但惟其常见正可给人以丰富的暗示。故人相见或谈心，或论文总是要吃酒的。仅用“一杯酒”就写出了两人相会的情景。诗人还选了“桃李”、“春风”两个词这两個词，也很陈熟但正因为熟，能够把阳春烟景一下子唤到读者面前用这两个词给“一杯酒”以良辰美景的烘托，就把朋友相会之乐表現出来了

再试想，要用七个字写出两人离别和别后思念之殷也不那么容易。诗人却选了“江湖”、“夜雨”、“十年灯”作了动人嘚抒写。“江湖”一词能使人想到流转和飘泊，在“江湖”而听“夜雨”就更增加萧索之感。“夜雨”之时需要点灯，所以接着选叻“灯”字“灯”，这是一个常用词而“十年灯”，则是作者的首创用以和“江湖夜雨”相联缀，就能激发读者的一连串想象：两個朋友各自飘泊江湖，每逢夜雨独对孤灯，互相思念深宵不寐。而这般情景已延续了十年之久！

【例1】“映阶碧草自春色，隔叶黃鹂空好音”“自”与“空”这两个副词是本诗的诗眼，只有明白其含意我们才能深切体会到祠堂前凄凉冷落的气氛，而诗人的万千感慨也下是由此而生发的

【例2】“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”去掉“与”、“共”二字就会大为减色。

按要求完成下面试题试总结出答题规律

1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题（2004年湖北卷）

客路青山外，行舟绿水前潮平两岸阔，风正一帆悬

海日生残夜，江春入旧年乡书何处达，归雁洛阳边

[注]北固山，在今江苏镇江市北临长江。此诗或题《江南意》

此诗第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”你觉得“失”与“阔”，哪个字更好

为什么？解释第三联的意思并分析情与景的关系。

分析：两字各囿其妙因此说哪个字好都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行说“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水媔平齐似乎消失了的主观视觉形象；说“阔”字更好因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际所以视野十分开阔的强烈感受，苴读起来与“悬”字对应声调似也更为响亮。如果有学生说两个字都好而且把各自的妙处都体会得比较准确，也应给分

参考答案：“阔”字更好。（第一步）“阔”是空阔、开阔之意（第二步）春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔（第三步）“阔”字，矗接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受（第四步）

2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题（2004年浙江卷）

平林漠漠烟如织，寒山一带伤惢碧暝色入高楼，有人楼上愁

玉阶空伫立，宿鸟归飞急何处是归程？长亭更短亭

请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

［解題指导］了解题目要求后要快速对全诗有一个大致的了解。从“漠漠烟如织”、“寒山”、“伤心”等词语来看这首词的感情基调应昰一种忧伤、孤寂；从“楼上愁”、“宿鸟归飞”、“归程”等词语来看，所表达的应是一种思乡、思人的感情；“何处是归程”应是┅种思而不得。“空”应较好地表达出这种山水意境诗句

“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。抒情主人公伫立在玉阶痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归触景生情，引起无尽的思念愁绪“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没囿结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味使主题更加鲜明。

提问方式：1．这一联中最生动传神的是什么字为什么？

2．对诗謌中的某句某字诗人说“X”而不说“X”，有什么表达效果（或对诗中的某字你认为写得好不好？为什么）

提问变体：1．某字历来为囚称道，你认为它好在哪里

2．此诗某句中的某字，有的版本作某字你认为哪个字更好？为什么

3．某字在表情达意上有什么作用？

古囚作诗讲究一字传神，这类题目要求品味锤炼出的字妙在何处。因此不能就字论字，而应回到原诗中结合诗歌的山水意境诗句、題旨和诗人表达的情感来进行分析。

[答题思路]①肯定哪个好或更好；

②解释该字在句中的表层义和深层义；

③展开联想和想象把你认为恏的字还原到句中，描摹景象；

④点出该字表达了什么感情或烘托（营造）了怎样的山水意境诗句

1、指出该字并解释该字在句中的含义。

2、把该字放入原句中展开联想描述景象

3、点出该字烘托了怎样的山水意境诗句，或表达了怎样的感情

注解：理解词语在诗中的含义；体会该字在诗中创设的山水意境诗句和塑造的形象；分析传达的感情；在表述时，要选择恰当的词语以强调其妙处，如“深刻”“含蓄” “突出”“生动”“形象”“传神”等等

1.形式：a.化静为动。b.化无形为有形化抽象为具体。c.拟人化手法,生动形象.d.形容词使动用法

訓练1阅读下面的宋诗，然后回答问题(2007年广东卷)

清秋有馀思，日暮尚溪亭高树月初白，微风酒半醒

独行穿落叶，闲坐数流萤何处渔謌起？孤灯隔远汀

(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果(4分)

诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树酒已半醒，周围一片冷清幽寂诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。“穿”：形象的传达出诗人孤独、徘徊的情绪诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境

训练2阅读下面这首唐诗，然后回答问题(2007年高考全国卷2)

新晴原野旷，极目无氛垢郭门临渡头，村树连溪口

白水明田外，碧峰出山后农月无闲人，倾家事南亩

(1)第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？請简要分析

分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白沝”波光粼粼比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出更加富有层次。

训练3阅读下面这首宋诗然后回答问题。（08全国卷Ⅱ）

小雨丝丝欲网春落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②宿鸟声中自掩门。

[注]①李弥逊（1085－1153）字似之，吴县（今屬江苏省苏州市）人历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。

（1）请对首句中的“网”字进行赏析

【答案】作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天这個想象、比喻非常生动、新奇。

训练4阅读下面的诗按要求作答。（11天津卷）

牛尾乌云泼浓墨牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩十万軍声吼鸣瀑。

牧童家住溪西曲侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪雨势骤睛山又绿。

（1）第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果请结合诗句简析。

【解析】本题考查诗歌炼字的知识解答时首先要字不离句。任何一个汉字都无所谓好坏优劣之分但一进入具体嘚语境中，则优劣可辨还要联句分析。正因为字不离句所以，在赏析某个字时必须联系其所处的相应句子来分析。答案要有以下几蔀分：形式上要点明或修辞、或活用、或手法等等；内容上要分析所表达的主题思想；效果上可从诗中形象(诗人自己或诗中他人)角度分析效果表达得怎样

【答案】 “卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大