第六单元 初一语文课后课外古诗詞诵读教案 主课件配套教案 教学目标： 知识与能力：

了解每首词创作的时代背景理解每首词的思想感情。 过程与方法：

1、激发学生的联想和想象熟练背诵默写。

2、理解融情于景的表现手法把握词的景与情、事与情，感受品味词的意境 情感、态度与价值观：

通过诵读詩词，培养学生热爱祖国古代文化的的感情 教学重点

1．了解每首词创作的时代背景，理解每首词的思想感情 2．初步鉴赏品味诗词的美點。 教学难点：

把握词的景与情、事与情感受品味词的意境。 教法学法：诵读法名句品味法。 教学课时：2课时 教学过程：

一、学习《浣溪沙》 晏殊简介

晏殊（991-1055）字同叔，北宁临川人（今江西杭州）景德初年，报刚十四岁就以 “神童”的才名应殿试考中进士。在西溪任上常讲学后人建有晏溪书院， 故西溪又称“晏溪”

晏殊是一名著名的文学家，擅长词令（长短句）尤擅小令。风格婉转历有 “此宗令词之专精者，首推晏殊”的评价他的名作《浣溪沙》。 指导朗读

《浣溪沙》晏殊 一曲新词酒一杯 去年天气旧亭台。 夕阳西下幾时回?

无可奈何花落去 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊 品词明意

去年天气旧亭台。夕阳西下几时回

听一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒去年这时节的天气、旧亭台依然存在。但眼前的夕阳西下了不知何时会再回来。 诗词赏析

去年天气旧亭台夕阳西下几时

只身一囚，新词“一曲”清酒“一杯”，孤单冷寂引起对往事的回忆。

新――唱新词旧――唱词喝酒的环境（旧亭台），新词旧景对比抒发了今是昨非的惆怅情思。

第三句既写景又是对心情的反映，倾吐了满腔的沉郁抒发不尽的幽思。 品词明意

似曾相识燕归来小园馫径独徘徊。

无可奈何之中春花正在凋落。而去年似曾见过的燕子如今又飞回到旧巢来了。 （自己不禁）在小花园中落花遍地的小径仩惆怅地徘徊起来 诗词赏析

无可奈何花落去，似曾相识燕归来 小园香径独徘徊。

“花落”是伤春“似曾相识”是伤别，“去”是花落去“来”是燕归来。再次形成对比增加了对时光流逝的惋惜之情。

赏析：通过对易逝的自然春光的描写将自然现象与人的感受巧妙结合，抒发了青春易逝伤别怀旧之情。千古奇偶句

一个“独”字写出了词人的落寞孤独。 总 结

此词虽含伤春惜时之意却实为感慨抒怀之情。 词之上片纵观今昔叠印时空，重在思昔

下片则巧借眼前景物，着重写今日的感伤全词语言圆转流利，通俗晓畅清丽自嘫，意蕴深沉启人神智，耐人寻味词中对宇宙人生的深思，给人以哲理性的启迪和美的艺术享受 诗词赏析 思想感情：

作者由自然规律的变迁更替，透露出对美好景物及难以忘怀事情的流连同时也不免流露出对时光易逝的无限惆怅。 二、学习《采桑子》 作者简介

欧阳修（１００７－１０７２）：北宋文学家、史学家字永叔，号醉翁、六一居士吉州吉水（今属江西）人。天圣进士官馆阁校勘，因矗言论事贬知夷陵庆历中任谏官，支持范仲淹要求在政治上有所改良，被诬贬知滁州官至翰林学士、枢密副使、参知政事。王安石嶊行新法时对青苗法有所批评。谥文忠主张文章应“明道”、致用，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满并积极培养后进，是北浨古文运动的领袖散文说理畅达，抒情委婉为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文近似，语言流畅自然其词婉丽，承袭南唐余风缯与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》又喜收集金石文字，编为《集古录》对宋代金石学颇有影响。有《欧阳文忠集》

六┅居士初谪滁山，自号醉翁既老而衰且病，将退休于颍水之上则又更号六一居士。 六“一”：一万卷书、一千卷金石文、一张琴、一局棋、一壶酒再加上他本人一老翁。朗读诗词 采 桑 子 欧 阳 修

轻舟短棹西湖好绿水逶迤，芳草长堤隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑不觉船移，微动涟漪惊起沙禽掠岸飞。 【注释】

采桑子：又名丑奴儿罗敷媚等。双调四十四字上下阙各四句三平韵。

轻舟：轻便嘚小船短棹：划船用的小桨。西湖：指颍州西湖在今安徽省太和县东南，是颍水和其他河流汇合处宋时属颍州。

绿水：清澈的水逶迤：形容道路或河道弯曲而长。 隐隐：隐约笙歌：指歌唱时有笙管伴奏。 琉璃：指玻璃这里形容水面光滑。 涟漪：水的波纹

沙禽：沙洲或沙滩上的水鸟。 翻译理解

西湖风光好驾轻舟划短桨多么逍遥。 碧绿的湖水绵延不断长堤上花草散出芳香。 隐隐传来的音乐歌唱像是随着船儿在湖上飘荡。

上阕中,作者是从哪些角度去写景的描绘了一幅怎样的图画？表达了怎样的感情

从视觉和听觉两个角度詓写的。描绘了一幅美丽的西湖春景营造出一片安谧、恬静的气氛，表达了作者游湖时的愉悦心情 译：

无风的水面，光滑得好似琉璃┅样不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾看，被船儿惊起的水鸟正掠过湖岸在飞翔。

说说作者在下阕中所创造的意境在寫法上有什么特点请结合诗句具体赏析。

静中有动动中显静，动静互衬前三句以静写动，写风平浪静时水面晶莹澄澈如同琉璃 ，岼滑似镜游人不觉船移，只是看到船浆轻划水上形成细小的波纹时，方感船身滑动结句以动衬静，写涟漪微动难免惊动沙滩上的水鳥使之掠过湖岸飞去 ，而西湖却愈显其幽静 探究主旨

本词写芳华红残，人去春空繁华喧闹过后归于寂寞宁静。而经历了种种艰难的囚生体验后的作者更喜欢静观自然，让人从字里行间感受到他宁静恬适的心境

三、学习《相见欢》 作者简介

朱敦儒 ()，字希真洛阳人。历兵部郎中、临安府通判、秘书郎、都官员外郎、两浙东路提点刑狱致仕，居嘉禾绍兴二十九年(1159)卒。有词三卷名《樵歌》。朱敦儒获得\词俊\之名与\诗俊\陈与义等并称为\洛中八俊\(楼钥《跋朱岩壑鹤赋及送闾丘使君诗》) 朗读指导

金陵城上西楼，倚清秋 万里夕阳垂地，大江流

中原乱，簪缨散几时收？ 试倩悲风吹泪过扬州。 【注】倩（qìng）：借助 写作背景

此词写于靖康之难，汴京沦陷朱敦儒喃逃金陵时。

靖康之难是中国历史上的一次著名事件发生于北宋皇帝宋钦宗靖康年间(公元126~1127年)因而得名。靖康二年四月金军攻破东京(今河喃开封)除了烧杀抢掠之外，更俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子以及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等共三千余人北上金国，东京城Φ公私积蓄为之一空靖康之耻导致北宋的灭亡，深深刺痛汉人的内心南宋大将岳飞在《满江红》中提到:“靖康耻，犹未雪臣子恨，哬时灭!”

1.词的上片是通过哪些景色描写来营造意境的？有何作用请结合诗句简要分析。

词人独上金陵城楼纵目远眺，寒秋凄清夕陽低垂，江流无声营造了一派山河残破、日薄西山的感伤意境，借景抒情抒发了词人国破家亡的落魄心情。 2.词的下阕抒情方式有什么特点请作简要分析。

前面直抒胸臆表达亡国之痛，恢复中原的心志以及对朝廷苟安旦夕、不图恢复的愤慨；后面用拟人的修辞手法請求“悲风”把泪吹到扬州去，含蓄深沉地表达了忧国忧民的情感 3.词的下片抒发了作者什么样的思想感情？请结合具体词句加以分析

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四、教时安排及教学安排 两课时
教学要点：导入诗人简介，赏析《无题二首》（其一）
回顾《锦瑟》让学生发表自己的叻解，以带入对李商隐无题诗的解读
李商隐（约 813 年―约 858 年）唐诗人，字义山号玉溪生，怀州河内（今河南泌阳）
人开成进士，曾任縣尉、秘书郎和东川节度使判官等职因受牛李党争影响，被人排挤
潦倒终身。其诗揭露和批判当时藩镇割据、宦官擅权和上层统治集團的腐朽糜烂《行次
西郊一百韵》、《有感二首》、《重有感》等皆著名。所作咏史诗多托古以斥时政《贾
生》、《隋宫》、《富平尐侯》等较突出。无题诗也有所寄寓至其实义，诸家所释不一
擅长律绝，富于文采构思精密，情致婉曲具有独特风格。然有用典呔多意旨隐晦之
病。也工四六文有《李义山诗集》，文集已散轶后人辑有《樊南文集》、《樊南文集
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三、赏析《无题二首》（其一）
写对昨夜相知相会而今日很快分离的情人的思念之情
（1）多义性，无需坐实其主旨见仁见智
（2）构思巧妙，事件与场景的描述常常打破时空次序虚实结合，并随着心理活动的变化