解释词语的方法_百度文库
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解释词语的方法
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你可能喜欢用一个恰当的词语来代替句中的划线部分 (1)父亲尽量回避他.好像他是一个品行不好的子弟.( )(2)裘里亚是家中最大的孩子.父亲对他过分地偏爱.( )(3)裘里亚由于内心的悲伤和身体的疲劳.他变得越来越瘦弱.面色也不好了.( ) 题目和参考答案——精英家教网——
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& 题目详情
用一个恰当的词语来代替句中的划线部分
（1）父亲尽量回避他，好像他是一个品行不好的子弟。（　　）（2）裘里亚是家中最大的孩子，父亲对他过分地偏爱。（　　）（3）裘里亚由于内心的悲伤和身体的疲劳，他变得越来越瘦弱，面色也不好了。（　　）
答案：不肖之子,宠爱,憔悴
练习册系列答案
科目：初中语文
蚂蚁的本领
美国著名的生物学家刘易斯?托马斯曾经这样描述蚂蚁：“蚂蚁太像人了……它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，用化学喷剂惊扰和迷惑敌人并捕捉奴隶；织巢蚁使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌使用。它们不停地交换信息。它们什么都干，就差看电视了……”他太夸张了吗?没有!其实蚂蚁的本领远不止于此。早在人类诞生之前，它就会修筑“公路”亚马逊雨林中的蚁类，为躲避狂风暴雨，在树此上啃出一条条凹槽，或在平地用沙砾修筑成沟槽，作为它们的公路；蚂蚁是列队行进的，为解决相对而行或十字路口的交通阻塞，它们竟 “设计”出了类似立交桥的环形交叉路口。
别看蚂蚁的神经系统并不发达，就那么几个小小的神经元在一起，根本谈不上有头脑和思想，然而它们一旦成为一个整体时居然能够_____、______、 ______，成为一部活计算机。它们无需图纸，也没有指挥和监理，但竟能齐心合力地设计并建造成五花八门、奇形怪状的蚁丘。蚁丘的内部布局合理，空气畅通，温度恒定，各种设施齐备，其工程浩大令人惊叹：有上百个蚁丘相通，可长达数十米；有的如“摩天大楼”拔地而起，最高的可达6米，按其身高的比例，相当于人类300层的摩天大厦。蚂蚁王国的这般工程往往需要十余年的艰辛劳作，而工蚁的寿命不过两年，也就是说，需要几代蚂蚁的努力方可大功告成。天知道，它们是怎样保持一致的??据考证，蚂蚁早在5000万年前就完成了类似人类的从“狩猎”到“农耕”的转变。现在地球上约有二百余种蚂蚁都有种植蘑菇类真菌的本领。它们不但懂得施肥、收割，还懂得利用树叶发酵产生的热量来保持真菌园的恒定的温度和湿度；甚至当它们种植无收时还会向邻居借贷!
地球上除了人以外，其他动物几乎都怕火，但蚂蚁不怕，甚至可以灭火!科学家曾作过这样的实验：将点燃的蜡烛放在蚁穴顶上，开始它们似乎有点惊慌，但很快就镇定下来，只见无数蚂蚁前赴后继扑向火焰，用分泌出的乙酸来灭火，经过66秒，一些蚂蚁牺牲了，但终于扑灭火焰。当再次重复这个实验时，它们只用了40秒钟就将火扑灭，而且无一伤亡。
蚂蚁，这种有着8000万年历史的“资深”家伙，真值得我们学习和借鉴!(1)
第三自然段中空缺处应填写的三个词语顺序正确的一项是( )
A、思考、谋算、筹划
B、筹划、思考、谋算
C、谋算、思考、筹划
D、思考、筹划、谋算
对文中加点词语的分析，不恰当的是( )
A、“它们竟‘设计’出了类似立交桥的环形叉路口”中的‘竟”表示“出乎意料”。
B、“现在地球上约有二百余种蚂蚁都有种植蘑菇真菌的本领”中的“约”表示“大概、估计。
C、“地球上除了人以外，其他动物儿几乎都怕火”中的“几乎”表示“所有的”。
D、“它们只用了40秒钟就将火扑灭”中的“就”表示“所用的时间短”。
文章开头引用美国著名的生物学家刘易斯?托马斯的这段话的目的是什么?
本文在说明蚂蚁的惊人本领时，是通过四个方面来具体表现的，请用简洁的语言概括写出(每项不超过8个字)。
(1)______ (2) ________
(3) ______(4) ________
第三段文字中，采用了比喻、拟人的修辞方法， 这种形象化的语言在说明文中起到了什么作用?
本文的结尾段采用了议论的表达方式，它起到了什么效果?
科目：初中语文
　　阅读下面一篇文章，完成后面的题目。
　　清　　水
　　程习武
　　叶天士醒来的时候，鸡还没有叫，夜还沉沉的。叶天士走到院子里，如水的夜风立刻就浸满了身。他仰面而望，夜空辽远，繁星shuò shuò（　　）（　　），地上的花木隐约入目，该红的还红，该青的还青。这一方天，这一方地，这一方天地的一切都将要离开他了，一声长长的叹息就在夜雾里慢慢飘散开。
　　三年了，叶天士做寿春县令已经三年了，天明他就要离任而去了。这一千多个日日夜夜里有多少让他怀念的事情啊。他想起了他刚到寿春时的一件事：上任的第一天，寿春德高望重的先贤赵颖听说他为官清正，便从园中摘下新瓜一枚送他。他不愿接受，可又不能推却，怕冷了先贤的一片心，他就收下了那枚瓜。人们听说新县令喜欢吃瓜，便纷纷来送瓜给他。推开门，人们看见堂上供着一枚瓜，两边各写字幅：先达心，不能负；民之瓜，不敢食。见此情状，送瓜者纷纷叹息而去。想到这儿，叶天士笑了。仰面看看，星渐渐稀去，有鸡在远处叫。
　　妻还是那样吗？怕是鬓边又添了几茎银丝，眼角又爬上了几道皱纹。儿该有十来岁了吧？坐在学堂该是诗云子曰不绝于口了，见了面怕是要“笑问客从何处来”了。叶天土家在关中，距寿春数千里之遥，三年中是没有机会见到妻儿的。他上任的时候，妻儿要跟着。他说，又不是你们去做官，哪有你们去的道理。妻说，谁做官妻儿不跟着？他说，我叶天士做官就不让妻儿跟着。给他送行的时候，妻和儿都眼泪汪汪。
　　东边的天泛灰白色的时候，将要离任的寿春县令叶天士想起了那头牛——他来寿春赴任时骑的牛。遥遥数千里，悠悠骑牛而下，一路风尘是多了点，可心里舒坦。到了寿春，那头白色的母牛已经瘦成一架骨头了。
　　叶天士喊起了衙役。衙役说，老爷怎么走这么早，天还没亮呢。叶天士说，走早点好，别扰了百姓。衙役说，老爷的属下准备给老爷饯行呢。叶天士说，那更得早点走。衙役说，我去喊轿夫。叶天士说，我身无他物，坐轿干什么？我骑牛来，还骑牛走。叶天士就叫衙役去牵牛，那头牛寄养在附近百姓家里。
　　牛牵来了，依然雪一样白，却比来时肥了许多。叶天士看见牛后边还跟了大大小小三头牛，一脸惊诧，说，怎么变成了四头？衙役说，一年生一头，三年生了三头。叶天士拍了拍母牛，回头吩咐衙役把那三头牛送回去，牛是在寿春所生，理应留在寿春。
　　东边的天白起来，骑着牛离任的寿春县令叶天士走出了县城，走上了官道。走上官道之后叶天士愣住了，他看见黑压压的人站满官道。叶天士下了牛，朝百姓深深一揖。一老汉捧着一个杯子走到叶天士面前，叶天士一看，正是德高望重的先达赵颖。赵颖说，大人清廉如水，我们不敢以壶浆相污，请饮了这杯清水吧，它是寿春百姓的心。叶天士恭恭敬敬接过杯，然后慢慢倾洒在脚下的黄土上，说，这是寿春的水，我不能带走，就以水代酒敬了寿春的土地吧。叶天士说完，就骑上牛走了，把纷纷乱乱的呜咽之声留在了身后。
　　（1）根据拼音和前面的词语判断，括号里应该填入的恰当的词语是______。
　　（2）说说标题的含义。
　　__________________________________________________________
　　（3）小说中生动地表现了叶天士的清廉，选出其中的四件事情，用简洁的语言概括出来。
　　__________________________________________________________
　　（4）“这一千多个日日夜夜”改为“三年”为什么不好？
　　（5）第二段记叙先贤和百姓送瓜，后文如何照应这一情节？
　　__________________________________________________________
　　（6）这篇小说有什么现实意义？
　　__________________________________________________________
科目：初中语文
题型：阅读理解
自然之道 ①&&&& 一天傍晚，在加拉巴哥群岛最南端的海岛上，我和7位旅行者由一位当地的年轻人做向导，沿着白色的沙滩前进。当时，我们正在寻找太平洋绿色海龟孵卵的巢穴。 ②&&&& 小海龟孵出后可长至330磅。它们大多在四五月份时出世，然后拚命地爬向大海. ③&&&& 黄昏时，如果年幼的海龟们准备逃走，就会先有一只小海龟钻出沙面来，作一番侦察.试探一下如果它的兄弟姐妹们跟着出来是否安全。 ④&&&& 我恰好碰到了一个很大的、碗形的巢穴。一只小海龟正把它的灰脑袋伸出沙面约有半英寸。当我的伙伴们聚过来时，我们听到身后的灌木丛中发出了瑟瑟的声响，只见一只反舌鸟飞了过来。 ⑤&别作声，注意看。&当那只反舌鸟移近小海龟的脑袋时，我们那位年轻的向导提醒说，&它马上就要进攻了。& ⑥反舌鸟一步一步的走近巢穴的开口处，开始用嘴啄那小海龟的脑袋，企图把它拖到沙滩上面来。 ⑦伙伴们一个个紧张得连呼吸声都加重了。&你们干吗无动于衷？&一个人喊道。 ⑧向导用手压住自己的嘴唇，说：&这是自然之道。& ⑨ &我不能坐在这儿看着这种事情发生。&一位和善的洛杉矾人提出了抗议。 ⑩&你为什么不听他的？&我替那位向导辩护道，&我们不应该干预它们。& (11)&既然你们不干，那就看我的吧!&另一个人打算去帮助小海龟。 (12)我们的争吵把那只反舌鸟给惊跑了。那位向导极不情愿的把小海龟从洞中拉了出来，帮助它向大海爬去。 &(13)然而，然后发生的一切使我们每个人都惊呆了。不单单是那只获救的小海龟急急忙忙的奔向安全的大海，无数的幼龟由于收到一种错误的安全信号，都从巢穴中涌了出来，涉水向那高高的潮头奔去。 &(14)我们的所作所为简直是愚蠢透了。小海龟们不仅由于错误的信号而大量的涌出洞穴，而且它们这种疯狂的冲刺为时过早。黄昏时仍有余光，因此，它们无法躲避空中那些急不可耐的捕食者。 &(15)刹那间，空中就布满了惊喜万分的军舰鸟、海鹅和海鸥。一对秃鹰瞪大着眼睛降落在海滩上。越来越多的反舌鸟急切的追逐着它们那在海滩上拚命涉水爬行的&晚餐&。 &(16)&噢，上帝！&我听到身后一个人__的叫道，&我们都干了些什么！& &(17)(对小海龟的屠杀正在紧张的进行着)。年轻的向导为了弥补这违背自己初衷的恶果，抓起一项垒球帽、把小海龟装在帽子里，费力的走进海水里，将小海龟放掉，然后拚命的挥动手中的帽子，驱赶那一群接一群的海鸟。 &(18)(屠杀以后)，空中满是(刽子手们)饱餐后的庆贺声。那两只秃鹰静静的立在海滩上，希望能再逮一只落伍的小海龟来做食物。此时所能看到的只是潮水冲击着的空荡荡的白色沙滩。 &(19)大家垂头丧气的沿着沙滩缓缓而行。这帮过于富有人情味的人此时变得沉默了。这肃静也许包含着一种沉思。 1.选择恰当的词语填入(16)中的空白处：（&&&& ） && A.懊悔&& B.忏悔&&&&& C.后悔&&&&&&&&& D.悔恨 2.根据文意，填入②段空白处最合适的句子是：（&&&&&&&&&&&&&& ） A.&&&&& 否则就会被空中的捕食者透去做美餐。 B.因为沙滩不是小海龟生活的环境。
C.因为小海龟太向往大海的生活了。 &&&&D.否则留在沙滩生活太不安全了。 3.小海龟为什么&把它的发脑袋伸出沙面&？用括号在文中画出对这一现象作出完整解释的一句话。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4.文中所指的&空中捕食者&是_& ___、__&&&& _、__&&& _、___&&& _和____&& _五种鸟。 5.(17)(18)段中加(&&& )的句子所用的修辞法依次是：（&&& ） A.夸张& 比喻B.夸张& 借代 C.拟人& 比喻D.拟人&& 借代 6.本文最后一句话：&这肃静也许包含着一种沉思。&这些人&沉思&的是什么？根据文章中心，选择理解最准确、深刻的一项：（&&&& &） A.&&&&& 如果我们不惊跑那只反舌鸟，就不会发生这样的悲惨的事情了，是我们杀害了这些可爱的小海龟。 B.&&&&& 这位向导把小海龟从洞中拉出来，实际上是帮助海鸟把更多的小海龟引出巢穴，导致了这场悲剧。 C.&&&&& 做事情要三思而行，鲁莽相助，往往适得其反。 D.&&&& 我们的所作所为必须遵循自然规律，违背它，就必然会付出惨痛的代价。 7.(19) 段中说&这帮过于富有人情味的人此时变得沉默了&。 &过于富有人情味&的行为指什么？____&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读 　　我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望&见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥&石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头&激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向&赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的&，都远远的向船尾跑去了，&但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。?　　那声音大概&是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。?　　那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船&便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。? 1.给下列字注音。?泊______&潺_______&蕴_______ 2.解释下列词语依稀：_________________________________________________ 弥散：_________________________________________________ 自失：_________________________________________________ 3.“朦胧”属原_____词，在本文中作______词用。 4.划&的句子为表达“我”______________的心情，用了词语“____________”，用了_____________的修辞手法，这样写是为了突出“___________”这个词。 5.“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”，这句话说明了(&&&&& ) A.“我”在这些小伙伴中是年小的。 B.“我”是城里&来客，应该坐在舱中。 C.故乡的小伙伴们对“我”的关心和照顾。 6.第一段的描写，表现了(　) A.小伙伴们拔篙、点船、架橹、摇船等一系列驶船动作的娴熟。 B.小伙伴们迫不及待地赶赴赵庄看戏的心情。 C.小伙伴的娴熟的驾船技术和欢快愉悦的心情。 7.“我”和少年小朋友的心情，在第一段中是通过________、________、________和_______四个动词表达出来的。 8.第一段和第二段各自所用的主要描写方法是________________________________。 A.前段用行动描写，后段用环境描写 B.前段用心理描写，后段用行动描写 C.两段都是行动描写。 9.划横线的句子所运用的修辞手法是(　) A.比喻&B.拟人&C.夸张和借代&D.比喻和拟人 10.划横线的句子的前半部分主要是写_________________。 11.“我以为船慢”的原因是(　) A.确实是船走得慢 B.“我”急于看戏的缘故。 C.他们换了四回手，已没有力气了。 D.“我”对岸上吹来的香气烦腻的缘故。 12.第二段的三个句子各写的是什么? 第一句：_________________________________________________________________ 第二句：_________________________________________________________________ 第三句：_________________________________________________________________ 13.对第二段意思正确的解释是(　)? A.描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。? B.描写了丰收在望的景象，歌颂了农民的辛苦劳作。? C.写船行的速度快以及我在看戏前急切的心情，表现了我对江南美景的热爱。? D.写美丽的景色，用来陪衬船航行得快，表现了农家孩子划船技术高超。? 14.从第三、四段中找出与第二段下列表猜测的语句相照应的句子，分别写在各句的后面。& A.渐望见依稀的赵庄：_______________________________________________________ B.而且似乎听到歌吹了：_____________________________________________________ C.料想便是戏台：___________________________________________________________ D.或者也许是渔火：_________________________________________________________ 15.给这则节选短文选出一个恰当的标题(　) A.赵庄看戏&B.月夜抒怀&C.赵庄途中&D.月夜行船
科目：初中语文
题型：阅读理解
我的初恋 && &&①老爸决定送我上天主教私立小学，大概是因为听说去公立小学的东方孩子，常因为种族歧视而挨揍。&
　　&②这里的同学果然很友善，他们排成一行，跟我握手。&
　　&③“你叫什么名字?”一个同学问。&
　 　④我怔了一下，不懂他说的话，四周所有的同学居然大声问:“你叫什么名字?”&
　　 ⑤&我惊慌得愈加不知所措了，终于想起自己会的一句，低着头，小声说:“我不知道!”&
　　 ⑥&一下子，全安静了。接着整个教室笑成一团。老师赶忙挥手，把笑声压下去。&
　　&⑦“他叫‘轩刘（Shuan&Liu）’。”老师拿着资料卡，念出我的名字。她的发音很怪，读成了“尚卢”。&
　　 ⑧&从此，我就变成了“尚卢”。&
　　&⑨其实没来美国之前，我已经会了英文的大小写，也学了几句基本的会话。&
　　&⑩但是那天，我为什么连最简单的一句，也没听懂呢?我发觉，跟老爸、老妈学的英语好像不管用，因为美国孩子都不那么说。即使说，也不是那个调调。学英语，由过去最没道理的事，从上学的第一天起，变成我心里最重要的事。&
　　我知道:如果我不学，我会孤独。&
　 &如果我不学，我会被欺负。&
　　如果我不学，就像上学的第一天，即使别人不侮辱我，我也会有被侮辱的感觉。&
　　对我的导师，一头蓬松白发、五十多岁的普兰蒂太太来说，我肯定是她教学生涯中的一大挑战。&
　　&她把一个小笔记本和一支铅笔交到我手上，看着我把黑板上她规定的功课，一个字、一个字地照抄下来。&
　 　我只是照抄，不懂字的意思，也不知道单字与单字需要间隔。&
　　但是普兰蒂老师并不立刻纠正我，更从来没帮我抄过一个字。她只是不断点头:“很好!很好!”&
　　&我感谢她，她懂得教语文的道理———把我丢下去，让我自己挣扎。&
　　&挣扎中，学得最快。&
　　&我也感谢莉莉（Lily）。她是希腊人，有着一头深褐色的卷发和像日本卡通娃娃一样大大的、湖水般的眼睛。&
　　&我不记得我们是怎么“搭上线”的。&
　　&只记得每次，我都用一个耸耸肩，加上手势和几个支离破碎的单字开始“交谈”。&
　　&我们居然很来电。&
　　&我没有玫瑰花可以向她示好，但我很会折纸，每天都折几只鹤和船送给她。看她抽屉里有我的一大堆折纸，是我最大的快乐。&
　　&但是，有一天，我发现她居然把我折的一只鸟，送给另一个女生。&
　　&我很不高兴，整天不理她。&
　　&她急了，用很快的速度向我解释，快得我一个字也听不懂。&
　　&我扮了个鬼脸，在我贫乏的词汇里，想找一个恰当的字。我终于想到电视上，当人生气时，常说的一句话:“我恨你!（I&hate&you!）”&
　　&她突然呆住了，眼睛里涌出泪水，猛转身，冲出教室。&
　　&我没有向她道歉，直到看见她放学时，扔掉了所有的折纸，才意识到———我说错了话。&
　　&31 三年级结束的时候，我家搬到离市中心较远的湾边。&
　　&32最后一天，老师代我发饼干给每个小朋友。然后，全班排成一列，跟我握手道别。&
　　&33这时候，我已经叫得出每个人的名字，并说一大堆感性的“离别赠言”。&
　　&34但是握到莉莉的手时，我沉默了，眼睛又转向地面，好像我上学的第一天一样。&
　　&35多年后，我上了高中，有一个暑假，在圣若望大学修了几门课。&
　　&36每次去学校，巴士都得经过“圣家小学”。每次，看到有褐色卷发的女孩上车，我的心都一惊，觉得那会是莉莉……& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　&&&&&&&&& （《意林》2011年9期） 1.“我”第一天上学时，同学们都“排成一行，跟我握手”，这除了表明“圣家小学”的学生很友善外还表明什么？请你从文中再找出这样的事例来具体说明。（3分） 2. 既然“我”来美国之前就学会了基本会话，为什么上学的第一天却连最简单的“你叫什么名字?”都没有听懂呢？（4分） 3.从文中找出能够证明“挣扎中，（学习语言）学得最快”的事例来抄写在下面。（3分） 4.既然“莉莉”把我折的鸟送给别人并最后全部扔掉，“我”为什么还要感谢她呢？（4分） 5.结合具体语境，理解下列句子中加点词语的含义。（4分） （1）&我不记得我们是怎么“搭上线”的。 （2）&我们居然很来电。 6. 选文第段划线句子使用了哪些描写手法？有什么作用？（4分）
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＞＞＞找一个词来代替下列各句中的划线的带“不”的词，写在句末的括号里..
找一个词来代替下列各句中的划线的带“不”的词，写在句末的括号里。(1)她自己写了一首歌，虽然不长，可是唱起来觉得特别有意思。(&& &&)&(2)有好几次，我都是做了才告诉老师，这是不对的。(&&& &)&(3)他的家境并不富裕，可是他还常常帮助比自己更困难的同志。(&& &&&)&(4)我看，他的成绩也不坏。(&&& &)&(5)他很不老实。(&&&& )
题型：填空题难度：偏易来源：不详
(1)短；&&(2)错；&(3)贫寒；&&(4)挺好；&(5)狡猾
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据魔方格专家权威分析，试题“找一个词来代替下列各句中的划线的带“不”的词，写在句末的括号里..”主要考查你对&&近义词，反义词&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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近义词，反义词
近义词、反义词:意义相同或相近的词叫近义词。意义相近的词语，如:“美好”和“美妙”、“懒惰”和“怠惰”.“枯萎”与“干枯”“宽敞”与“宽阔”。“近义词”的近义词：同义词。和词语意义相反的是“反义词”。意义相对或相反的词叫反义词。如：美丽——丑陋　谦虚——骄傲 同义词、近义词辨析同义词、近义词之间的细微差别是多种多样的，可以从意义、色彩、功能等几个方面来辨析。1.意义方面：（1）词义程度的轻重：不少近义词所表示的事物在概念上差不多，但程度上有轻重的分别。如：信任、相信，相信是认为正确或确信而不怀疑，程度轻。信任指相信而敢于托付，程度较深。（2）词义的着重点：诡辩与狡辩同是无理强辩，但诡辩重在“诡”，即欺诈、怪异，即用欺诈的手段、奇怪的言辞、似是而非的论证来为自己的谬误辩护。“狡辩”则着重在狡，即不老实，耍花招，歪曲事实，狡猾地为自己错误的言行进行辩护。（3）词义范围的大小：开垦、开辟都有开发的意思，但开垦指用力把荒芜的土地开发为可以耕种的土地；开拓指在原来开发的基础之上加以扩充，两者词义的范围较小；开辟着重指开发、新开创，词义范围较大。（4）词义使用的对象：有些词尽管意义相近，但是适用于不同的对象和情况。领略与领会都有理解、体会、认识的意思，但前者着重指情感上的体验、欣赏，可以连接“风味”“风光”等。而后者着重指理性上的了解、体会，适用于抽象的事物，可以连接“内容”、“道理”等。2.色彩方面：（1）感情色彩不同：鼓动、鼓舞、煽动都有激发人的情绪使之行动起来的意思。但鼓动是个中性词，鼓舞是褒义词，煽动是贬义词。（2）语体色彩不同。语体色彩的区别主要表现在书面语和口语上。3.从用法上：（1）从词语的搭配上：如交流和交换，交流多偏重于虚的事物，交换多偏重于实的东西。（2）从语法功能上辨析：公然、公开，公然只能当状语。公开可以充当状语、谓语、定语等。常见近义词列举：观──看 寒──冷 舟──船 暖──热鸣──叫 入──进 归──回 遥──远瞅──看 藏──躲 绝──尽 叫──喊望──看 看──瞧 铺──展 去──往来回──往返 立刻──马上 赶快──赶紧突然──忽然 寒冷──严寒 坚决──果断恐惊──恐惧 暗香──幽香 荒芜──荒凉得意──自得 听见──闻声 农夫──农民慈祥──慈爱 飞翔──翱翔 详细──具体每天──天天 赛过──胜过 好像──似乎闻名──著名 满意──满足 新居──新房捕获──捕捉 海疆──海域 天涯──天边结实──坚固 遇到──碰到 轻巧──轻便整齐──整洁 证明──证实 评比──评选注意──注重 供应──供给 辛苦──辛劳认识──熟悉 预报──预告 舒畅──愉快立刻──连忙 突然──忽然 四周──四面精彩──出色 笨重──粗笨 直立──竖立听从──服从 绝技──特技 附近──四周惊叹──赞叹 柔美──优美 洒脱──潇洒疾驰──奔驰 奇丽──秀丽 淘气──调皮著名──闻名 震惊──震动 预测──猜测特殊──特别 小扣──轻敲 相宜──适宜毕竟──究竟 陶醉──沉醉 苏醒──清醒恬静──舒适 寄居──借居 恐惧──惧怕轻微──稍微 仍旧──仍然 清晰──清楚哀求──请求 贵重──珍贵 挺秀──挺拔抚摸──抚摩 特别──特殊 依赖──依靠纯熟──熟练 幽静──清幽 陌生──生疏安顿──安置 挽救──拯救 天涯──天颤动──颤抖 自在──安闲 打扮──妆扮管理──治理 判断──判定 捕获──捕捉温和──暖和 惊奇──惊异 简朴──简单增援──支援 关键──要害 疲劳──疲惫惊疑──惊奇 审视──审阅 愣住──停住眺望──远望 防备──防御 抵挡──抵抗挖苦──讥讽 疑惑──迷惑 夸耀──炫耀轻蔑──轻视 强盛──强大 侮辱──欺侮严肃──严厉 清澈──清亮 打扰──打搅形状──外形 悄悄──静静 温和──温顺暴躁──急躁 灌溉──浇灌 淹没──沉没冲毁──冲垮 灾害──灾难 胜负──胜败气愤──生气 告别──离别 如果──假如准备──预备 耀眼──刺眼 光芒──光线美丽──漂亮 洁白──雪白 惊奇──惊异中央──中心 宽阔──宽广 矗立──耸立优美──美丽 新颖──新奇 庄严──庄重挣脱──摆脱 常常──经常 敏捷──灵敏摇晃──摇摆 立刻──立即 抵抗──反抗周围──四周 舒服──舒适 笑容──笑脸茂盛──繁茂 长处──优点 诚实──老实注意──留意 高兴──兴奋 打碎──打坏用心──专心 著名──有名 准确──正确训练──练习 严肃──严厉 容易──轻易智慧──聪明 气魄──气势 雄伟──宏伟凝结──凝聚 偶尔──偶然 舒展──伸展生机──生气 掠过──擦过 奇特──奇异安谧──静谧 温暖──暖和 战役──战争情谊──友谊 刚强──坚强 侦探──侦察看守──看管 焦急──焦虑 崎岖──坎坷温和──温顺 劫难──灾难 防备──预防无端──无故 祭祀──祭奠 允许──答应希奇──希罕 家景──家境 严峻──严重思索──思考 镇定──镇静 严峻──严肃糟蹋──糟践 奇怪──希奇 掌握──把握犹如──如同 徐徐──渐渐 凝视──注视环游──周游 模仿──模拟 吓唬──恐吓疲倦──倦怠 惬意──舒服 兴趣──爱好痛快──愉快 继承──继续 赏给──赐给挚友──好友 感触──感慨 寻常──平常信奉──信仰 宣布──公布 相称──相当违背──违反 惊讶──惊奇 赠送──赠予充满──布满 特殊──非凡 海内──国内垂头丧气──没精打采 全神贯注──聚精会神纤尘不染──一尘不染 无边无涯──无边无际迷迷糊糊──模模糊糊 情不自禁──不由自主赏心悦目──心旷神怡 斗志昂扬──意气风发常见反义词列举:大──小 多──少 上──下 左──右前──后 冷──热 高──低 进──退黑──白 天──地 男──女 里──外死──活 公──私 快──慢 矛──盾宽──窄 强──弱 轻──重 缓──急松──紧 好──坏 美──丑 善──恶是──非 闲──忙 来──去 分──合存──亡 动──静 浓──淡 偏──正饥──饱 爱──恨 升──降 开──关始──终 胖──瘦 迎──送 盈──亏真──假 虚──实 有──无 雅──俗是──否 稀──密 粗──细 东──西巧──拙 恩──怨 新──旧 正──邪通──堵 止──行 古──今 张──弛曲──直 亮──暗 亲──疏 收──放输──赢 逆──顺 苦──甜 忠──奸纵──横 得──失 南──北 薄──厚哭──笑 文──武 推──拉 问──答主──仆 买──卖 深──浅 聚──散干──湿 彼──此 生──熟 单──双首──末 你──我 敌──有 警──匪盛──衰 胜──败 加──减 软──硬阴──阳 顺──逆 反──正 祸──福信──疑 错──对 藏──露 老──少断──续 钝──锐 浓──淡 雌──雄醒──睡 止──行 咸──淡 正──歪
名副其实──名不副实 雪中送炭──雪上加霜歪歪斜斜──端端正正 风平浪静──狂风恶浪迷迷糊糊──清清楚楚 全神贯注──心不在焉断断续续──连续不断 赏心悦目──触目惊心一丝不苟──粗心大意 力倦神疲──精力充沛万马奔腾──无声无息 暖暖和和──冷冷清清吞吞吐吐──干干脆脆 毫不犹豫──犹豫不决别具一格──普普通通 熙熙攘攘──冷冷清清心惊肉跳──镇定自如 理直气壮──理屈词穷一朝一夕──日久天长 悔过自新──执迷不悟群策群力──孤掌难鸣 废寝忘食──饱食终日沸沸扬扬──鸦雀无声 翻来覆去──简单明了吵吵嚷嚷──冷冷清清 唇枪舌剑──心平气和粗制滥造──精雕细刻 安居乐业──颠沛流离正常──异常 非凡──平凡 特别──一般扫兴──高兴 轻蔑──敬重 开心──苦闷寻常──异常 违背──遵循 怀疑──相信强盛──衰败 尊重──侮辱 激烈──平静嘈杂──寂静 美丽──丑陋 信奉──背弃失信──守信 率领──追随 退化──进化凝结──溶解 伟大──渺小 聚拢──分散增添──减少 活泼──呆板 鲜艳──暗淡严寒──酷暑 安谧──嘈杂 温暖──凉爽柔和──严厉 拒绝──同意 清醒──糊涂荒芜──耕种 清晰──浑浊 坚强──软弱微云──浓云 纯熟──生疏 陌生──熟悉平坦──崎岖 光滑──粗糙 慎重──随便喜欢──厌恶 痛快──难受 幽静──喧闹崎岖──平坦 刚强──软弱 慌忙──镇定熟识──生疏 伶俐──笨拙 怕羞──大方镇定──慌张 团结──分裂 羞涩──大方严寒──炎热 洒脱──拘谨 明朗──阴沉沉重──轻盈 迂回──径直 清澈──浑浊脆弱──坚强 饱满──干瘪 衰弱──强健犹豫──坚定 丰收──歉收 复杂──简单淡妆──浓抹 相宜──不宜 自在──拘束平常──奇特 勤劳──懒惰 喜欢──讨厌密集──稀疏 胜利──失败 挺进──撤退宽敞──狭窄 倾斜──竖直 闻名──无名认识──陌生 有趣──乏味 舒畅──苦闷结束──开始 紧张──轻松 整齐──纷乱安全──危险 撒谎──诚实 慈祥──凶恶可爱──可恶 紧张──轻松 仔细──粗心附近──远方 赞许──反对 淡水──咸水高兴──难过 飞快──缓慢 精彩──平淡笨重──轻便 紧张──松弛 有趣──乏味听从──违抗 诚实──虚伪 承认──否认高兴──伤心 起劲──没劲 简单──复杂容易──困难 熟练──生疏 准确──错误温和──严厉 暴躁──温和 近处──远处气愤──欢喜 粗心──细心 美丽──丑陋洁白──乌黑 高兴──痛苦 宽阔──狭窄新款──陈旧 兴旺──衰败 团结──分裂敏捷──迟钝 危险──安全 常常──偶尔幼稚──老练 含糊──清楚 严重──轻微茂密──稀疏 光明──黑暗 微弱──强大杰出──平庸 恶劣──良好 灿烂──暗淡特殊──普通 异常──平常 简陋──豪华诚意──假意 理屈──理直 拒绝──接受惩罚──奖励 迟延──提前 示弱──逞强好心──恶意 破碎──完整 酥软──坚硬炎热──寒冷 诚实──撒谎 仔细──马虎聪明──愚笨 空虚──充实 伶俐──笨拙狭窄──宽阔 晦暗──明亮 勇敢──懦弱宽容──严格 表扬──批评 一向──偶尔善良──凶恶 寂静──热闹 聪明──愚笨穷苦──富裕 精致──粗糙 健康──虚弱忧虑──放心 糟糕──精彩 潮湿──干燥喜欢──讨厌 危险──安全 寂寞──喧闹奴隶──主人 紧张──松弛 统一──分裂繁荣──衰败 精致──粗糙 权利──义务近义词使用技巧:&&&&&&& 语中的近义词，如同满园的鲜花，五彩纷呈，香气各异，只要精心选用，恰当布局，就能充分表达思想感情，使文章生辉。&&&&&&& &精心选用近义词，可以用同样的概念表达不同的感情色彩。例如，恩格斯在悼念马克思时说：“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。”&&&&&& &叶圣陶的《春联儿》这样写：“老俞的小儿子胸口害了外症，他娘听信邻舍妇人家的话，没让老俞知道请医生给开了刀，不上有一天就死了。”唐弢悼念高尔基又是这样写：“日，世界大文豪，新社会的创造和拥护者，出身于劳动阶级的作家马克辛·高尔基，在莫斯科逝世了。”&&&&&&& 上面各例同样表达生命的终止，用词各不相同。马克思是共产主义学说的创始人，又是恩格斯的朋友，所以恩格斯选用了含蓄委婉又符合死者特点的词语：“停止思想”、“睡着了”。叶圣陶写老俞的小儿子，用了一般说法“死”，表达客观发生的情况，没有明显的感情色彩。而在悼念高尔基时，唐弢选用富有庄重色彩的褒义词“逝世”，表达了对死者的尊敬、热爱和深切的悼念。&&&&&&&& 自然，“死”的近义词许多。有的富有口语色彩，其中有的含有褒义，带有惋惜之情，例如：老了、走了、光荣了、去见马克思了；有的含有贬义，带有憎恶之情，例如：断气、挺腿、完蛋、翘辫子、见阎王。有的富有书面语色彩，也有褒贬义分，例如，含褒义的有：逝世、去世、谢世、长逝、永别、殉职、殉国、牺牲等；含贬义的有：毙命、丧命、暴卒等。有的语词只能用在皇帝诸侯身上如：薨、崩、驾崩、宾天等；有的只能用在僧人身上，如：、涅盘、坐化、圆寂；如用上道士身上升天，得道，成仙了等。可见，近义词十分丰富，要使表情达意十分贴切恰当，不能不精心选用。
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