阅读《饮酒》教学设计(节选)，完成第16题。
一、巧妙引导，发现“有”“无”
1．了解作者与写作背景：
2．有意识地引导学生发现诗中的“有”和“无”这对关键词。
二、层层深入。由“有”见“无”
问题一：诗人生活中有什么?(由“象”入“境”)
1．陶渊明在他的诗中告诉我们：他在此时此地的生活中有什么?诗中具体有些什么呢?(比如，从“结庐在人境”中，我发现陶渊明的生活中有“庐”，草庐。他居住的是朴素的草庐)
2．读一读诗中具体描写景物的诗句，一边读，一遍把诗中有的这些景物联系起来，发挥想象．看看脑海里会浮现一幅怎么的图画。
问题二：诗人心中有什么?(由“境”会“意”)
1．诗人说：“此中有真意”，“此中”到底有何“真意”?由想象中所见的“诗意图”，你领悟到诗人心中有些什么呢?
2．小组讨论，然后汇报各组的发现。
问题三：诗人心中有哪些“无”?(由“意”悟“美”)
1．教师点拨：在陶渊明的精神世界里有如此丰富的“真意”，恰恰是心中有所放弃，有许多个“无”。
2．学生结合学过的《桃花源记》，以及对陶渊明的了解，思考：他的精神世界有哪些“无”?用“无，，字组一个词，再用这个词来概括诗人心中的‘‘无”，比如“无忧”，他远离官场，没有了“车马喧”的烦忧。
3．小组讨论．然后各组汇报。
4．教师结合学员的体悟，对诗人的精神境界和诗歌的意境进行小结。
三、深情朗读，领悟“有”“无”
引导学生带着对诗歌意境的想象，带着对诗人精神境界的向往，深情朗诵，领悟诗歌“有”
“无”相生之妙趣。
请评析该教学设计的主要优点(说出两点即可)。Access denied |
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148位同学学习过此题，做题成功率61.4%
【小题1】《窦娥冤》第三折一开场的环境描写，虽为简笔勾勒，却历来为读者称道。此文中②处，作者认为用来造足“震撼人心的悲剧气氛”的是&&&&。A．鼓、锣、拍板、笛等乐器B．监斩官的上场C．行刑付斩前的阴森恐怖。D．监斩官的上场，行刑付斩前的阴森恐怖，鼓三通，锣三下【小题2】③处“中国戏曲的特点”是&&&&。A．以唱段刻画人物内心B．必定要表达自己的内心世界C．观众急于知道人物此时此刻的内心活动D．顺应观众的急切知道的心理【小题3】④处“用‘&&&&’三个字领起全曲”，这三个字是&&&&。A．没来由B．犯王法C．不提防D．遭刑宪【小题4】⑤处“在配有乐谱吟唱的词曲中”为什么不讲究“句子成双”而会有“单句”产生？作者推测的几种可能是&&&&。A．行腔拉音，造成余音不绝的气势。B．由于音乐与感情高度交融，而以拖腔行吟代替了一句。C．以音乐代替，以歌代言。D．因为感情的蕴藉难以言传，而以音乐代替。【小题5】⑥处“这种现象”指&&&&。Ａ．在配有乐谱吟唱的词曲中有单句。　　Ｂ．［正宫·端正好］正好只有五句。Ｃ．诗词曲讲究偶句对称。　　D．古曲谱大多数已经失传。【小题6】⑦处的“前一种现象”和“后一种现象”分别指&&&&。A．讲究偶句对称，句子成双；在配有乐谱吟唱的词曲中，常碰到单句。B．以音乐代替；以歌代言的替代。C．以拖腔行吟代替；以音乐代替。D．以音乐代替；造成跌宕效果的戏曲过门音乐。【小题7】⑧处“开口唱的这两句，首先把人带入到一个怨屈、悲怆而又无可奈何的凄凉境地中”的原因是&&&&。A．发音时声带颤动。B．韵母是鼻韵母，发音时声带颤动。C．选用了言前韵，韵母是鼻韵母。D．使用的先天韵，韵母是鼻韵母，发音时声带颤动。【小题8】本文作者主要从哪几个角度来分析《窦娥冤》第三折的？&&&&A．一个角度，即具体分析［端正好］。B．两个角度：一是悲剧气氛；一是艺术形式。C．两个角度。第３自然段写了一个角度——从戏曲音乐的角度，分析关汉卿采用［正宫］乐调，便于表达惆怅和悲壮的声调和感情，为第三折打下了悲剧基础。D．两个角度。第４自然段写了另一个角度——从配有乐谱吟唱的词曲句数角度，分析［正宫·端正好］采用单句形式，采用“先天韵”，为第三折营造出悲剧氛围。D&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2012-人教版高中语文必修四《窦娥冤》练习题
分析与解答
习题“【小题1】《窦娥冤》第三折一开场的环境描写，虽为简笔勾勒，却历来为读者称道。此文中②处，作者认为用来造足“震撼人心的悲剧气氛”的是____。A．鼓、锣、拍板、笛等乐器B．监斩官的上场C．行刑付斩前的阴森恐怖。D...”的分析与解答如下所示：
【小题1】(A制造开场的悲剧气氛，BＣ不完整)【小题1】（“这就顺应了”中的“这”，指代“窦娥也必定要表达自己的内心世界”，其实质即“以唱段刻画人物内心”。结合上下文的语境可知）【小题1】（结合“没来由”的内涵及记忆解答）【小题1】（结合下文“这种现象是由于音乐与感情高度交融而产生的。或者是拖腔行吟代替了一句”“或者是因为感情的蕴藉难以言传，而以音乐代替”选择）【小题1】（⑥处“这种现象”指上文中“这是词曲才独有的现象”，即第⑤句所指）【小题1】（从“这种音乐替代与造成跌宕效果的戏曲过门音乐不同”可知，⑦处的“前一种现象”和“后一种现象”分别指以音乐代替；造成跌宕效果的戏曲过门音乐。）【小题1】（ＡＢ两项不完整，Ｃ项“选用了言前韵”错误。据语境可知，《窦娥冤》第三折正是选用了具有“韵母是鼻韵母，发音时声带颤动”特点的“先天韵”，才把人带入到一个冤屈、悲怆而又无可奈何的凄凉境地中）【小题1】（从“这就从戏曲音乐的角度为第三折打下了悲剧的基础”可知，第３自然段写了一个角度——从戏曲音乐的角度；从“［正宫·端正好］这个曲调的字可以不拘泥于原谱而有所增减，而句却不能增减，只能是五句”， “又由于《窦娥冤》第三折的用韵，选用了元杂剧使用的《中原音韵》中的先天韵”，可知第４自然段写了另一个角度——从配有乐谱吟唱的词曲句数角度，分析［正宫·端正好］采用单句形式，采用“先天韵”）
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【小题1】《窦娥冤》第三折一开场的环境描写，虽为简笔勾勒，却历来为读者称道。此文中②处，作者认为用来造足“震撼人心的悲剧气氛”的是____。A．鼓、锣、拍板、笛等乐器B．监斩官的上场C．行刑付斩前的阴...
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经过分析，习题“【小题1】《窦娥冤》第三折一开场的环境描写，虽为简笔勾勒，却历来为读者称道。此文中②处，作者认为用来造足“震撼人心的悲剧气氛”的是____。A．鼓、锣、拍板、笛等乐器B．监斩官的上场C．行刑付斩前的阴森恐怖。D...”主要考察你对“1、窦娥冤”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
与“【小题1】《窦娥冤》第三折一开场的环境描写，虽为简笔勾勒，却历来为读者称道。此文中②处，作者认为用来造足“震撼人心的悲剧气氛”的是____。A．鼓、锣、拍板、笛等乐器B．监斩官的上场C．行刑付斩前的阴森恐怖。D...”相似的题目：
【小题1】将下面两句话分别填入文中甲、乙处，共体会其表达作用。Ａ．做得个怕硬欺软　　Ｂ．叫声屈动地惊天甲：&&&&乙：&&&&这两句的表达作用分别是（A）&&&&；（B）&&&&。【小题2】这折戏一开始，作者让监斩官、公人、刽子手陆续登场，击鼓鸣锣，摆旗提刀，吆三喝四；而所解押的是一位平民弱女。这段科白所渲染的气氛是&&&&。【小题3】请从【滚绣球】中找出符合下列分析的相应句子，将序号填入后面的括号中。A．用对比对偶修辞方式痛陈现实的不公道。&&&&B．采用对偶和大声呼告对天地加以否定控诉。&&&&C．对天地敬畏，抱有幻想。&&&&D．用呼告和反问句对天地悲愤地质问。&&&&Ｅ．丢掉了幻想和敬畏，用呼告对天地进行指责和揭露，得出了结论。&&&&【小题4】【滚绣球】这支曲子多用&&&&、&&&&修辞方法、其表达效果是：&&&&。【小题5】按要求在横线上填空　　【滚绣球】这支曲子，表达了窦娥对天地鬼神由敬畏幻想&&&&（填4个字），进而揭露指责，到最后&&&&（填4个字）的情感，让一个冤屈至深怨愤至极的窦娥浮现在我们眼前。曲词采用&&&&的抒情方式和多种修辞方法，高亢激越，酣畅淋漓，具有强烈的表达效果，体现了古代戏曲语言（曲词）富于&&&&和&&&&的特点。【小题6】请把窦娥指斥天地，否定鬼神，表现其强烈反抗性格的重点词语找出来（至少找出4个）答：&&&&　。【小题7】《窦娥冤》中的两句唱词，有两个不同版本的文字表述，试分析其优劣。《古名家杂剧》本：“地也，你不分好歹难为地；天也，我今日负屈衔冤哀告天！”《元曲选》本：“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉作天！”答 ：&&&&　。&&&&
下列表达有误的一项是&&&&科，杂剧剧本中指示角色动作、表情和舞台效果的用语。与“传奇”冷的“介”相同。正宫，宫调之一。宫调，我国古代乐曲中，用以表示调高和调式的综合关系。煞，曲牌名，是“尾”前的配曲，表示乐曲由缓入急。“煞”由“一煞”“二煞”……依次往下排列，用多少遍视需要而定。白，即说白，分对白、独白、旁白、带白等。押韵的叫韵白，不押韵的叫散白。因戏曲中的唱为主，白为宾，故又叫宾白。
选出划线词注释不准确的一项&&&&我披枷带锁赴法场餐刀餐：吃只合把清浊分辨　　　只合：只应该人拥的我前合后偃偃：昏迷念窦娥葫芦提当罪愆葫芦：糊涂愆：罪过
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