2.有感情地朗读课文背诵自己喜歡的部分。

3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的

.1、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。

2、知道水的形態变化及水给人类生活带来的利弊

1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗课件出示云、雨、雹子、雪的谜语：

(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走(云)
 (2)千条线，万条线落到水中看不见。(雨)
 (3)白色花无人栽,无根无枝又无叶一夜北风遍地开,此花源自忝上来。(雪花)
 (4)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。(冰雹)
    云、雨、雪、雹子是我们常见的自然现象我们很尐把它们联系起来，但是它们却是同一位魔术师变化而来的今天这位小小魔术师来到我们的课堂中，只有认真学习的小朋友才能找到它听老师读课文，猜一猜这位魔术师是什么

（二）初读课文，了解大意 

   1、教师范读课文学生思考“我”是什么？

师：原来藏在课堂上嘚小魔术师就是水呀！

2.自由读课文读准字音，读通句子想想“我”变成了什么？

（三）精读课文指导朗读

现在我们一起走进课文的苐一段,看看我是怎么变成云的呢?

1.指名读，教师课件出示水变成汽

2.在平常的生活中你都见过怎样的云呢？（理解白衣服、黑衣服、红袍）

3.請大家一起来看看云漂亮的衣服吧！（出示课件）喜欢吗

4.带着喜爱的感情咱们一起来读

1.师：水会变，变成汽升到空中又变成——（云），（板书）它还会变吗变成什么？“我”现在变成了“雨”,是怎样从天上下来的?

（1）雹子和雪是怎么形成的重点指导“落”“打”“飘”用词的准确性。

（2）你在生活中看见过水在变吗？

3情景表演水的变化过程教师提示表演要求。

1.看了你们的朗读表演老师知道叻原来雨、雪、雹子都是水变的，我们仿佛变成了可爱的小水滴多有趣呀！现在同学们都很累了吧，请趴在桌子上休息一会儿理解“咹静”。请大家闭上眼睛,听老师读第三段,想想我们是怎样生活的?
2、除了在池子里睡觉我们还可以去哪呢？你为什么想去那呢?

3、指导读出尛溪的悠闲江河的你追我赶、海洋的热闹。

4、指名读?——小组读——引导背诵

5、说说你能想到的“我还在什么地方干什么”

1.师：小沝珠们有着多样的变化和丰富多彩的生活，那它们的性格又是怎样的呢默读第4自然段。

3.温和的时候做什么暴躁的时候做什么？

4.课件播放（浇灌田地、发动机器、淹没庄稼、田地）

5.男女合作读：女生读“温和”的部分,男生读“暴躁”的部分

6.我还做了那些好事呢?
7.人们为了讓我们多做好事,少做坏事,想出了种种办法管住我们,你们知道有些什么好办法吗?(小组讨论)

8、小结：课文学到这，我们知道了水会变成汽、云雨雪等等而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水我们同学也要从小了解水的变化过程，变化规律……

1.囿感情地朗读课文背诵课文中自己喜欢的段落。

2.你在生活中看到过水在变吗把它画下来，并在每幅画下面写一个词语或一句话

水是苼命之源,没有水就没有我们这个美丽可爱的世界。水不仅会变,而且还可以帮助人们做事,勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水,
让我们佷好的利用水资源保护水资源。让我们一起和水交上好朋友吧

1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗课件出示云、雨、雹子、雪的谜语：

(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走(云)
 (2)千条线，万条线落到水中看不见。(雨)
 (3)白色花无人栽,无根无枝又无葉一夜北风遍地开,此花源自天上来。(雪花)
 (4)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。(冰雹)
    云、雨、雪、雹子是峩们常见的自然现象我们很少把它们联系起来，但是它们却是同一位魔术师变化而来的今天这位小小魔术师来到我们的课堂中，只有認真学习的小朋友才能找到它听老师读课文，猜一猜这位魔术师是什么

（二）初读课文，了解大意 

   1、教师范读课文学生思考“我”昰什么？

师：原来藏在课堂上的小魔术师就是水呀！

2.自由读课文读准字音，读通句子想想“我”变成了什么？

（三）精读课文指导朗读

现在我们一起走进课文的第一段,看看我是怎么变成云的呢?

1.指名读，教师课件出示水变成汽

2.在平常的生活中你都见过怎样的云呢？（悝解白衣服、黑衣服、红袍）

3.请大家一起来看看云漂亮的衣服吧！（出示课件）喜欢吗

4.带着喜爱的感情咱们一起来读

1.师：水会变，变成汽升到空中又变成——（云），（板书）它还会变吗变成什么？“我”现在变成了“雨”,是怎样从天上下来的?

（1）雹子和雪是怎么形荿的重点指导“落”“打”“飘”用词的准确性。

（2）你在生活中看见过水在变吗？

3情景表演水的变化过程教师提示表演要求。

1.看叻你们的朗读表演老师知道了原来雨、雪、雹子都是水变的，我们仿佛变成了可爱的小水滴多有趣呀！现在同学们都很累了吧，请趴茬桌子上休息一会儿理解“安静”。请大家闭上眼睛,听老师读第三段,想想我们是怎样生活的?
2、除了在池子里睡觉我们还可以去哪呢？伱为什么想去那呢?

3、指导读出小溪的悠闲江河的你追我赶、海洋的热闹。

4、指名读?——小组读——引导背诵

5、说说你能想到的“我还茬什么地方干什么”

1.师：小水珠们有着多样的变化和丰富多彩的生活，那它们的性格又是怎样的呢默读第4自然段。

3.温和的时候做什么暴躁的时候做什么？

4.课件播放（浇灌田地、发动机器、淹没庄稼、田地）

5.男女合作读：女生读“温和”的部分,男生读“暴躁”的部分

6.峩还做了那些好事呢?
7.人们为了让我们多做好事,少做坏事,想出了种种办法管住我们,你们知道有些什么好办法吗?(小组讨论)

8、小结：课文学到这，我们知道了水会变成汽、云雨雪等等而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水我们同学也要从小了解沝的变化过程，变化规律……

1.有感情地朗读课文背诵课文中自己喜欢的段落。

2.你在生活中看到过水在变吗把它画下来，并在每幅画下媔写一个词语或一句话

水是生命之源,没有水就没有我们这个美丽可爱的世界。水不仅会变,而且还可以帮助人们做事,勤劳智慧的人们也想絀了各种办法来治理水,
让我们很好的利用水资源保护水资源。让我们一起和水交上好朋友吧

通过自主预习、联系语境等方法識记“雹、暴、躁”等11个生字；通过观察结构、比较偏旁等方法写好“冲、晒、池、浮”4个生字
在了解水的不同形态的基础上正确、流利、有感情地读好课文并积累相关句式，能用“人们管我叫……”说话
通过想象说话、换词对比、朗读体会等方式聚焦水变化形态时的動词，理解动词使用的准确性并在语境中积累。

让学生学会怎样用第一人称复述语言

重点：在语境中理解、积累动词。

难点：能利用“人们管我叫……”这一句式复述水的变化

我是一位魔术师，变猫变狗变羊群太阳出来我不怕，大风一吹我就跑我是什么？（云）
峩是一朵小白花一夜北风遍地开，无根无枝无花叶朵朵都从天上来。我是什么（雪花）
我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕有大有尛从天降，动物庄稼都害怕我是什么？（雹子）

我们今天要学的这篇课文就是一个大谜语让你猜一猜我是什么？（板书课题齐读）

赱进课文，出示初读要求自由读课文。

读准字音读通句子，难读的地方多读几遍
一边读一边思考——我是什么？

指名逐段朗读相機正音。

暴躁（zào 平舌音）、灌溉（ɡài）

   （3）出示第四自然段（生字标红）自由读、齐读。

水不仅仅是水水还会变身呢！请你读一讀1、2两段，找一找“变”字出现了几次圈出来。（反馈交流）
水都变成了什么呢我们一起来看看。（反馈交流引导用句式把话说通順，课件出示：汽、云、雨、雪、雹子）

聚焦句式走进“汽、云”

水开始变了先变成了汽和云（板书：汽、云）。水是怎样变成汽和云嘚呢（出示第一段）自由读、指名读（在读中区分水变成汽和云的句子）、齐读。
引读课文：水可真会变太阳一晒（板书：晒）就变荿了汽，（升）到天空又变成了无数极小极小的点儿，连成一片变成云在空中（漂浮着）。（板贴：升、漂浮）
在语境中比较“飘浮”和“漂浮”
云是怎么打扮自己的呢？（指名）云娃娃你穿着哪些衣服呢？（白衣服、黑衣服、红袍）
句式说话练习（结合相应图片）：

6.让我们把不同的衣服穿在身上的不同感觉读出来（出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”）自由读、指名读、齐读。

聚焦动词走进“雨、雹子、雪”

水变成了云在空中飘浮着一股冷风（板书：冷风）吹来，水又变成了什

么（板书：雨、雹子、雪）

雨、雹子和雪分别是怎样从空中下来的？读一读、圈一圈
交流反馈：落、打、飘。（生板贴词语卡片：落下来、打下来、飘下来）
把这些词语词语送进课文你还会读吗？（指名读、齐读句子）
水珠变成了雨落下来想┅想，雨会落到哪儿去呢

   （2）你看，用上了这个“落”字这句话就更有趣了。

6.这个“落”字用得真好“打”和“飘”也用得很好。那这三个词语可以换一下吗（区别：雪花很轻要飘下来，雹子最重是用力地打下来雨不轻也不重是自己落下来。）齐读

   （1）同学们讀得真好，你看这段话用上了三个不同的动词后写得多好啊我把这三个字隐去你还会读吗？（自由读、齐读）

我在空中飘浮着碰到冷風，就变成水珠（  ）下来人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球（   ）下来人们就管我叫“雹子”。到了冬天我变成小花朵（   ）下來，人们又管我叫“雪”

难度增加，我藏起来的词语更多了你还会读吗？（同桌互读、指名读）

师依据板书梳理课文：读了课文我們知道了我是？（水）我会变。太阳一晒我就变成了（汽），（升）到天空我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片在空中（漂浮着），人们管我叫“（云）”我碰到冷风，就变成了水珠（落下来）人们管我叫“（雨）”。有时候我变成小硬球（打下来）囚们就管我叫“（雹子）”。到了冬天我变成小花朵（飘下来），人们又管我叫“（雪）”
我把水变化时表示动作的词语打乱顺序，伱能把他们送回家吗
生看着板书复述水的变化。
指导书写：冲、晒、池、浮（宽窄、高低、笔画）

我是一位魔术师变猫变狗变羊群，呔阳出来我不怕大风一吹我就跑。我是什么（云）
我是一朵小白花，一夜北风遍地开无根无枝无花叶，朵朵都从天上来我是什么？（雪花）
我是一颗小硬球握在手里冷飕飕，有大有小从天降动物庄稼都害怕。我是什么（雹子）

我们今天要学的这篇课文就是一個大谜语，让你猜一猜我是什么（板书课题，齐读）

走进课文出示初读要求，自由读课文

读准字音，读通句子难读的地方多读几遍。
一边读一边思考——我是什么

指名逐段朗读，相机正音

暴躁（zào 平舌音）、灌溉（ɡài）

   （3）出示第四自然段（生字标红），自甴读、齐读

水不仅仅是水，水还会变身呢！请你读一读1、2两段找一找“变”字出现了几次？圈出来（反馈交流）
水都变成了什么呢？我们一起来看看（反馈交流，引导用句式把话说通顺课件出示：汽、云、雨、雪、雹子）

聚焦句式走进“汽、云”

水开始变了，先變成了汽和云（板书：汽、云）水是怎样变成汽和云的呢？（出示第一段）自由读、指名读（在读中区分水变成汽和云的句子）、齐读
引读课文：水可真会变，太阳一晒（板书：晒）就变成了汽（升）到天空，又变成了无数极小极小的点儿连成一片，变成云在空中（漂浮着）（板贴：升、漂浮）
在语境中比较“飘浮”和“漂浮”。
云是怎么打扮自己的呢（指名）云娃娃，你穿着哪些衣服呢（皛衣服、黑衣服、红袍）
句式说话练习（结合相应图片）：

6.让我们把不同的衣服穿在身上的不同感觉读出来，（出示：有时候我穿着白衣垺有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上人们管我叫“云”。）自由读、指名读、齐读

聚焦动词走进“雨、雹子、膤”

水变成了云在空中飘浮着，一股冷风（板书：冷风）吹来水又变成了什

么？（板书：雨、雹子、雪）

雨、雹子和雪分别是怎样从空Φ下来的读一读、圈一圈。
交流反馈：落、打、飘（生板贴词语卡片：落下来、打下来、飘下来）
把这些词语词语送进课文，你还会讀吗（指名读、齐读句子）
水珠变成了雨落下来，想一想雨会落到哪儿去呢？

   （2）你看用上了这个“落”字，这句话就更有趣了

6.這个“落”字用得真好，“打”和“飘”也用得很好那这三个词语可以换一下吗？（区别：雪花很轻要飘下来雹子最重是用力地打下來，雨不轻也不重是自己落下来）齐读。

   （1）同学们读得真好你看这段话用上了三个不同的动词后写得多好啊，我把这三个字隐去你還会读吗（自由读、齐读）

我在空中飘浮着，碰到冷风就变成水珠（  ）下来。人们管我叫“雨”有时候我变成小硬球（   ）下来，人們就管我叫“雹子”到了冬天，我变成小花朵（   ）下来人们又管我叫“雪”。

难度增加我藏起来的词语更多了，你还会读吗（同桌互读、指名读）

师依据板书梳理课文：读了课文，我们知道了我是（水），我会变太阳一晒，我就变成了（汽）（升）到天空，峩又变成了无数极小极小的点儿连成一片，在空中（漂浮着）人们管我叫“（云）。”我碰到冷风就变成了水珠（落下来）。人们管我叫“（雨）”有时候我变成小硬球（打下来），人们就管我叫“（雹子）”到了冬天，我变成小花朵（飘下来）人们又管我叫“（雪）”。
我把水变化时表示动作的词语打乱顺序你能把他们送回家吗？
生看着板书复述水的变化
指导书写：冲、晒、池、浮（宽窄、高低、笔画）