柳为半墨,有此人吗?

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阅读《风筝》。完成小题。(共17分)风筝①北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀。②故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照应。打成一片春日的温和。我现在在哪里呢?四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了。③但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。④有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。后来他怎样,我不知道,也没有留心。⑤然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久之后,我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地堕下去了。⑥但心又不竞堕下去而至于断绝,他只是很重很重地堕着,堕着。⑦我也知道补过的方法的:送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。我们嚷着,跑着,笑着。——然而他其时已经和我一样,早已有了胡子了。⑧我也知道还有一个补过的方法的:去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你啊。”那么,我的心一定就轻松了,这确是一个可行的方法。有一回,我们会面的时候,是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。”我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了吧。⑨“有过这样的事吗?”他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。⑩全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?无怨的恕,说谎罢了。(11)我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。(12)现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧,——但是,四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气。一九二五年一月二十四日。【小题1】本文选自&&&&所著的《&&&&》。(2分)【小题2】第①段中的“惊异”和第⑨段中的“惊异”分别指什么?(4分)【小题3】第③段画线句子中的“这些”包括哪些内容?为什么“在我看来都是笑柄,可鄙的”?(5分)【小题4】第⑤段中,“精神的虐杀的这一幕”具体指什么?怎样理解“精神的虐杀”?(6分)鲁迅(1分)野草(1分)&
本题难度:一般
题型:解答题&|&来源:2013-北京市西城区(南区)七年级上学期期末考试语文试题
分析与解答
习题“阅读《风筝》。完成小题。(共17分)风筝①北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀。②故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个...”的分析与解答如下所示:
《野草》是鲁迅的散文集,鲁迅另外一部散文集是《朝花夕拾》,教材中鲁迅的散文大多出自《朝花夕拾》,而《风筝》出自《野草》。《朝花夕拾》中的作品多表现作者美好的回忆,而《野草》中的作品多有感叹生活的悲凉。
本题不难,是学生熟悉的知识。阅读名家的作品,要全方位的去了解作家与用品,丰富自己的知识面,而且对理解文章也有所帮助。【小题2】试题分析:从词语所在文段的内容中分析,作者表达的感受与所写的事件是有联系的,第一处是“触景生情”,第二处是“意料之处”。考点:词语表达作用理解点评:本题不难,抓住本段内容分析即可。名家的作品,用词是非常准确的,往往用一个词表达出丰富的内容,阅读时要注意体会这些词语的表达作用。【小题3】试题分析:本段有二层内容,分别写了“我”与“小兄弟”对风筝的态度,第二层最后所说的“这些”是指小兄弟的表现:呆看,惊呼,跳跃,而“我”却瞧不起“这些”,认为“没出息”。考点:文意理解点评:本题不难,文章中指代明确。理解文章中的问题,首先要想到从作者所写的内容(文字)中去找根据,找到相关的文字,揣摩作用写作的意图,体会作用表达的情感。【小题4】试题分析:“一幕”指事件,从作者所写的事中去找,“虐杀”是指精神心灵上的摧残,身心的伤害,从作者痛悔的语言中去体会。考点:文意理解点评:本题问题虽然深刻,但学生容易作答,因为这是学习中老师重点讲解的问题,所以平时课堂学习中,要注意听老师分析问题,听老师的讲解,自己也要加以体会,真正理解文章表达的内容。
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【古文阅读】王文正①太尉局量②宽厚,未尝见其怒。饮食有不精洁者,但不食而已。家人欲试其量,以少埃墨投羹中,公唯啖⑤饭而已。问其何以不食羹,曰:“我偶不喜肉。”一日又墨其饭,公视之曰:“吾今日不喜饭,可具粥。”其子弟诉于公曰:“庖肉为饔人④所私,食肉不饱,乞治之。”公曰:“汝辈人料肉⑤几何?”曰:“一斤,今但得半斤食,其半为饔人所廋⑥。”公曰:“尽一斤可得饱乎?”曰:“尽一斤固当饱。”曰:“此后人料一斤半可也。”其不发人过皆类此。尝宅门坏,主者彻⑦屋新之,暂于廊庑下启一门以出入。公至侧门,门低,据鞍俯伏而过,都不问。门毕复行正门亦不问。有控马卒,岁满辞公,公问:“汝控马几时?”曰:“五年矣。”公曰:“吾不省有汝。”既去,复呼回,曰:“汝乃某人乎?”于是厚赠之。乃是逐日控马,但见背,未尝视其面;因去见其背,方省也。(选自沈括《梦溪笔谈》)[注释]①王文正:王旦。宋真宗时,曾任宰相。②局量:器量、度量。③啖:吃。④饔(yōnɡ)人:厨人。⑤料肉:定量供应的肉料。⑥廋(sōu):隐藏。⑦彻:通“撤”。【小题1】解释下列语句中加线词。(3分)(1)但不食而已&&&& (2)一日又墨其饭&&&& (3)岁满辞公&&&&【小题2】用斜线(/)为文中画波浪线的句子标出两处停顿。(2分)门 毕 复 行 正 门 亦 不 问【小题3】下列语句中虚词意义和用法不相同的一项是&&&&(2分)A.以少埃墨投羹中——以衾拥覆(《送东阳马生序》)B.其子弟诉于公曰——臣之客欲有求于臣(《邹忌讽齐王纳谏》)C.其半为饔人所廋——不能指其一端(《口技》)D.主者彻屋新之——怅恨久之(《陈涉世家》)【小题4】用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)其不发人过皆类此。(2)因去见其背,方省也。【小题5】文中的王太尉具有&&&&的品性。(1分)(3分)(1)吃&&&(2)名词作动词,弄黑、弄脏&&&(3)辞别、拜别(每个1分)&
本题难度:一般
题型:解答题&|&来源:2013-江苏省南京市白下区中考二模语文卷
分析与解答
习题“【古文阅读】王文正①太尉局量②宽厚,未尝见其怒。饮食有不精洁者,但不食而已。家人欲试其量,以少埃墨投羹中,公唯啖⑤饭而已。问其何以不食羹,曰:“我偶不喜肉。”一日又墨其饭,公视之曰:“吾今日不喜饭,可具粥。”其...”的分析与解答如下所示:
【小题1】试题分析:(1)食是吃的意思 (2)墨是名词作动词,弄黑、弄脏。(3)辞是告辞、辞别的意思。【小题2】试题分析:门毕是状语,表示时间,应该有停顿,复行正门是一个动作,应该和后面的有停顿。【小题3】试题分析: A.两个以都是用的意思,B.两个于都是对、向的意思。C. 两个其都是代词它的意思。D.主者彻屋新之的“之”是代词。怅恨久之的“之”是音节助词。【小题4】试题分析:(1)其指他,发人是揭发人,过是过失。(2)因是因为,去是离开,方是才,省是省悟。要把省略的主语王文正补充上去。【小题5】试题分析:文章第一句“王文正太尉局量宽厚,未尝见其怒”即是对王文正品性的概括。
要确定文言实词在具体语境中的含义,不仅要靠平时的积累,还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。碰到断句篇段,不要急于答题,应当先诵读这个篇段,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处。主谓之间要停顿,文言虚词(特别是语气词),往往是该断句的地方。遇到对话,根据上下文判断对话双方,来断句。对于一词多义这类题目的解答,一要靠平时的积累,将文言文中常见的一词多义现象进行归纳,并理解记忆。二要结合具体的语言环境,根据上下文的意思判断。理解并翻译文言句子时,既要注意顾及全篇,又要字斟句酌,还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象,如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。结合人物的语言动作描写来分析。要关注作者对人物的评价,褒贬应与作者一致。一般用二字词语或四字词语(尽量用到三个以上)。
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【古文阅读】王文正①太尉局量②宽厚,未尝见其怒。饮食有不精洁者,但不食而已。家人欲试其量,以少埃墨投羹中,公唯啖⑤饭而已。问其何以不食羹,曰:“我偶不喜肉。”一日又墨其饭,公视之曰:“吾今日不喜饭,可...
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