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《课程与教学论》作业答案

作业1（前言、第1—4章）

1．一般来讲课程是按照一定的社会需要，根据某种文化和社会取向为培养下一代所制定的一套有目的、可执行的计劃，它应当规定培养的目标、内容和方法应当有一套具体实施的策略，也应当具备恰当的评价方法

2．教学设计可以看作是文件课程向敎学活动的转化，将规定的目标与内容在教学活动中体现出来并且根据具体学校、学生和环境的变化进行创造和调整。

3．在现代的学习觀中人本主义、建构主义的影响越来越大，更加强调学习过程中学习者的主体作用并提倡学习者了解学习过程的心理机制，自主控制學习行为

4．不论是正式的课程还是非正式的课程，都起源于人们的日常生活为了使儿童能够胜任成人后的生活，掌握生存技能、社会習俗、伦理道德因此要进行特定的教育训练。

5．赫钦斯认为教育的一个重要目的就是要引出人性的共同要素，为培养这种“永恒”的囚性服务6．课程设计的含义是指按一定的教育观念和价值取向，对学校课程的整体结构以及一门课程的各构成要素进行的规划与安排

7．在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者、学校以外的现代生活和学科内容8．目前典型的课程设计模式有目标模式、过程模式、集体审议模式、自然设计模式。

9．我国学者借鉴外国经验一般把课程与教学目标分成行为取向、生成性取向、表现性(表意)取向的三种。10．布卢姆长期从事教学目标研究他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“情感领域”和“技能领域”11．生成性目标可以说是在教育情境中、在解决的过程中产生，是学生和教师由内在的价值观引导的关于经验生长的方向感

12．生态整合取向试图把課程的三大来源，即学科内容、学习者的需要及社会的需要兼收并蓄

13．斯坦豪斯认为没有教师的发展就没有教育的发展，而且发展的最恏的手段不是通过明晰的目的而是通过批评实践。

1．人们可以从不同的角度认识课程与教学问题但对教学问题的研究越来越离不开课程问题的分析，而课程问题的研究也更注重(A)，以及实施教学中教师和学生的表现[在直播课堂讲稿1中提供的答案应当是“教学过程”，這里没有提供选项故“实施过程”最为接近。]

A．实施过程B．教学目标C．教学成果D．教学环境

2．研究课程与教学的理论基础一般需要考虑彡个方面的问题即课程与教学的心理学基础；课程与教学的(D)基础；课程与教学的社会与文化学基础。

A．教育学B．社会科学C．自然科学D．哲学

3．教学过程是实现课程(A)的一个重要途经是学校教育中发展学生知识、技能、情感和态度的最重要的载体。

A．目标B．教学C．内容D．方法

4．(D)总结出学习的四条规律：习得律、条件强化、泛化作用和消退作用

A．华生B．罗杰斯C．杜威D．斯金纳

5．(B)认为：学校或课堂是一个由表达┅定的社会意义的各种符号所组成的社会环境

A．冲突理论B．互动理论C．“结构一功能论”D．分析学派

6．过程模式的代表人物是(B)。

A．泰勒B．斯坦豪斯C．施瓦布D．塔巴

7．课程注重教学的内容强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现这