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阅读下面一首诗，完成后面的问题。思念舒婷一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图， 一题清纯然而无解的代数， 一具独弦琴，拨动檐雨的念珠， 一双达不到彼岸的桨橹。 蓓蕾一般默默地等待， 夕阳一般遥遥地注目， 也许藏有一个重洋， 但流出来，只是两颗泪珠。&呵，在心的远景里， 在灵魂的深处。&小题1:第一节用了哪些意象,这些各自独立的跳跃着的意象有何内在联系?（6分）小题2:“重洋”与“两颗”的反差,准确地表达了东方民族怎样的性格?（4分）
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小题1:用了挂图、代数、独弦琴、檐雨和桨橹等意象（2分）挂图可感美难触形，代数能晓情而无觅解，弦有音而独响，雨如珠而无线，桨橹靠近岸却不能抵岸。（2分）它们都是可以感受却不能明确、无法实现，正好传达了思念的深沉难消，缠绵难了的特点。（3分小题2:表现了东方民族的含蓄内敛的性格特点。（2分）虽然思念如“重洋”一样深厚，情感像海洋一样奔腾，但是表现出来的只是一点细微的举动。（2分）
点评：诗歌思想感情的把握要立足诗歌的全篇，即使是就诗歌的某一句来理解诗歌的情感也结合上下语境，乃至全篇。具体鉴赏时，要结合题目，要找出诗歌意象并把握意象的特征。有时还要联系作者，有注释，还要结合注释。
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思念 艾青 一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图.
专属迷醉丶粋
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舒婷的《思念》原诗为：一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图,一题清纯然而无解的代数,一具独弦琴,拨动檐雨的念珠,一双达不到彼岸的桨橹.蓓蕾一般默默地等待,夕阳一般遥遥地注目,也许藏有一个重洋,但流出来,只是两颗泪珠.呵,在心的远景里在灵魂的深处.
这首诗的第一节采用博喻的方式,分别用“挂图”、“代数”、“独弦琴” 、“桨橹”四个意象来比喻思念,因此构成比喻意象.四个比喻意象将思念所蕴涵的人生滋味进行了形象而生动的刻写.首句“一幅色彩缤纷而缺乏线条的挂图”极为形象地交代了思念的心理情状.思念萦怀的时候,人们的心间仿佛悬着一幅挂图,因为心理情绪异常纷纭,所以挂图也是色彩斑斓的.不过心中充满思念的人儿,因为这思念的情感暂时找不到着落,因而心绪十分纷乱,就好象色彩缤纷而没有线条来分割的挂图一样,纷纭繁杂,模糊一片.第二句,“一题清纯然而无解的代数”,表明思念的心绪有时看上去仿佛异常简单、单纯,但深究起来却是复杂、无绪的.第三个意象则从听觉的角度,写出了思念就是寂寞中的等待,就是遥隔时空间的默默祝福.第四个意象写了思念的人儿因为情感始终找不到归依,希望与失望并存,失落与努力交织的情形.四个意象分别从视觉、听觉和心理感觉的角度对思念的心理特征进行了抒写.
如果说第一节主要是从静态的角度来描画思念的心理图景的话,那么,第二节则从动态的层面写了处于思念中的人们的举止投足.这里的四个意象也各具风采,准确贴切.“蓓蕾”极言思念者等待中的满怀希望,“夕阳”交代注目的深情脉脉,“重洋”写出了思念者的情感丰富,“泪珠”则是她爱的焦渴与情感强忍的具体写真.
最后一节交代了“思念”这种心理生发的地点,“心的远景里”,“灵魂的深处”,既是“思念”产生的地方,也是“思念”寄存的地方.综上可知,《思念》一诗一共用了八个具有典型性的意象,来表现处在思念季节的人们心理的真实状况和动作举止,对“思念”这种心理现象进行了极其形象的演绎. 我也是在网上搜索的,希望能帮上忙!
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曲阜师范大学
硕士学位论文
色彩词研究
姓名：于海飞
申请学位级别：硕士
专业：汉语言文字学
指导教师：唐雪凝
我们生活在一个多姿多彩的世界中，生活中任何事物的形态本身
总是表现为色彩，色彩已成为许多学科的重要研究对象之一．语言学
对色彩的研究，主要是研究具有色彩意义的词汇．语言中的色彩词有
着很强的凝聚力，在词汇系统中形成了独具魅力的一个子系统，本文
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等，但是对这些色彩词的理解与把握却不能仅从字面色彩词素直接进
行，需要我们运用联想、抽象、推理的方法来理解．第二类为抽象色
彩词中没有色彩词素存在，但是当我们看到这些词时，脑海中会出现
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一定的上下文中，在具体的语境中，其事物本身色彩的一面凸现出来，
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二、色彩词的特点
本文认为色彩词主要具有依附性、模糊性和系统性等特征．色彩
词的依附性的特点是指客观世界的色彩进入语言世界后，语言并没有
专门为它造词，而是通过与其紧密联系的事物表现出来．这主要表现
为两个方面，即色彩词起源的依附性和色彩词发展的依附性．在色彩
词的模糊性特点中，本文从客观世界色彩的复杂性，人的主观认识的
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度进行了论述．
三、色彩词的文化内涵
通过对不同语言色彩词文化内涵的对比，我们发现它们之间存在
着两种关系，即交叉关系和对立关系．这两种关系并不是截然分开的，
二者往往同时存在于同一种色彩词之中．语言在其产生和发展过程中，
一直受到文化的影响扣制约，语言的分化矛口统一通常与社会文化的分
化和统一在步调上和范围上相一致．人类社会在不同的年代，不同的
地区和不同人们的心目中，对同一种色彩词往往会产生不同的文化联
想意义，因此色彩词又被称为文化负载词．本文采用对比语言学的方
法，对几个常见的基本色彩词，如“红、黄、白、黑”等在不同语言
里文化联想意义进行了对比论述，并指出了解这些不同的文化联想意
义，有助于民族间的互相了解和文化的相互交流。
四、色彩词的语用功能
语用是使用者对语言的使用，语言的使用离不开具体的语境．色
彩词在具体的使用过程中，由于色彩词的复杂性和语用环境的多样性
而具有多种语用功能．我们认为色彩词的语用功能主要有描摹功能、
变异功能和认知功能．根据色彩词在语言中的具体运用，我们把色彩
词的描摹功能分为固有色描摹、条件色描摹和对比色描摹．色彩词的
变异功能是指有时候为了表情述意的需要，作者故意偏离物象的常态
色，赋予客观事物以全新的色彩，这种变异之色，融铸着作者的审美
情愫，加深了作品的意境．人们观察事物获取信息时，视觉神经对色
彩反映最快，因此可以说色彩具有很强的认知功能．反映到语言中，
色彩词在性格认知，地位认知方面都有独特的作用．
五、色彩词与修辞
作为文章的调色板，色彩词通过通感、象征和夸张等修辞手法着
色于文，融情于色，赋予色彩以生命，增强文章的意境美，取得了富
有感染力的效果．
本文借鉴了光学、民俗学、美学、语义学、比较语言学等学科的
研究成果，对色彩词进行了
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