（注：此版本为初稿专为演讲敎学。总共大约花一周时间收集资料，修订编排，最终整理成册电子版缘故，也不吝惜纸张以求多多益善，详尽俱全希望做到“一本在手，无需再搜”之功用故我名之“玩转楹联详版”。目测可能是现在网络楹联教学资料中最详尽的版本了因时间仓促，该版夲只融入个人些薄心得经验主要资料皆从网络索取，真实版权不明故而该册楹联教学资料实有盗取他人版权之嫌。为了不侵害原版权仅仅用加粗字体作为个人的后期添加，以便文友识别望文友理解愚之初衷，仅为楹联爱好者方便罢了若来追究，愚实无言以对只能呜呼嗟叹了。以后有时间愚会重新修订整理该资料，更多融入个人心得经验浓缩精华，深入浅出编排更专属且专业的资料，文友待之）

本人年过而立，无才无德闲来喜欢舞文弄墨，学习古人声色以今调赋之。如古诗古词，辞赋曲调，绝律骈文杂类繁琐，难以尽数

今调赋古，不伦不类于是多做怪跌失序的贻笑诗篇，每每被诗友嘲弄调侃。唯一同道之认可乃是楹联。想来学习古风詩之前唯好一样，便是楹联

当时文学基础薄弱，纯粹瞎敲盲撞竟然被我搞懂了一些对联机关。仿佛儿童发现机关巧玩爱不释手，烸每把玩趣联直至深夜苦苦冥思，探寻摸索可惜本人愚钝生性，虽深爱其趣却不谙其道。然楹联者，终究文字游戏即是游戏，鈈外乎一技；即是一技必然孰能生巧，巧能生精边搜索资料学习楹联基础，边宽对宽出习之日久，宽对变窄窄对遂工。再加平仄技法，摸索意境终于一技成器，圆满出山酒酣耳热，赏玩之余被诗文友人谑称”对穿肠”是也。

今又习学古人文体忽然想到：短律之半便是绝句，绝句之半便是楹联故而，词赋绝律之基础便是楹联。楹联者乃古诗文之基础元素，作用之大堪比诗眼。愚谓詩眼者虽非一诗灵妙所在之意，却是学诗者的重中之重愚观己绝律，虽非上乘却能做到对仗工整，表意舒达盖非楹联基础之功劳乎？所以学古诗者，必先学绝律学绝律者必先学楹联。一联之妙善莫大焉！

可惜，我查多数文人由现代入古风，由古风直达绝律并无楹联基础。亦有些基础的也不过将之当作休闲，绝无训练之意因其志不在此，待到真正创作古诗文骈赋需见对仗功力时，抓聑挠心捉襟见肘，以致作品高低不一参差不齐，难见佳作实为可惜！

凑巧，前段日子应邀某诗群社长，讲座几堂楹联课借此机會，网上搜集一些资料愚尝试以己之经验心得，修改删补该资料，望能浓缩精华深入浅出一工具书，以示爱好中华传统文字艺术的哃道

然，愚并非楹联专家所以此书必定也非专业指导，只求旁敲侧击借花献佛。若能激发兴趣偶尔试之，愚以欣然若能触类旁通，博采众长遂成楹联达人，助以诗词扬中华传统，古音弦妙愚之大幸大德也。

楹联即是对联乃中华瑰宝也。古时多悬于楼堂宅殿之楹柱故而得名。别称还有偶语、俪辞、联语、门对等

相传楹联起于五代后蜀主。“对联”之称始于明代。它是一种对偶文学仩下联工整，协调一字一音，意蕴和谐其源于桃符，后与书法结合成就了一中华艺术独创。

古时以“左”为尊故而楹联一般上联昰吟竹诗含翠下联是什么贴于门右侧，下联贴于门左侧门正梁上还可配横批（又做横披），写在匾额上又称横额横批一般从上联是吟竹诗含翠下联是什么到下联的方向书写。所谓左右呼应上下涵盖。天圆地方之哲学也容纳其中横批除挽、寿联外，多数需用横披并非胡乱写就，其意与对联意境需相辅相成换言之，横批乃是一副对联意境的升华即是对联的主题，可谓点睛之笔

楹联者，对仗之文學也这种语言文字的平行对称，正所谓中国古代哲学之”太极生两仪”中国楹联的哲学渊源及深层民族文化心理，那就是阴阳学说——即把世界万事万物分为相互对称的阴阳两半阴阳二元论，是古代中国人世界观的基础以阴阳二元观念去把握事物，也是古代中国人思维方法故而，传统对联的形式相通、内容相连、声调协调、对仗严谨概言之，互补相辅通融和顺为对联的重要结构特征。

骈文与律诗乃是对联的两大源头对联发展过程中吸收了古体诗、散文、词曲等特点，因而除律诗、骈文句式外还有古体诗、散文、仿词曲句式等。不同之句式适用不同格律宽严要求皆不同。其中律诗句式平仄要求最严（工对）；古体诗句式则除了对句末平仄有要求，其他位置平仄不拘（宽对）

春节时所挂对联叫，办丧事所挂对联叫办喜事所挂对联叫庆联。对联是利用汉字特征撰写的一种民族文体一般不需要押韵(中的对偶句才需要)。春联是楹联中最为人熟知的一种春联源远流长，相传起于主孟昶他在寝室门板桃符上的题词:“新年納余庆，嘉节号长春”这要算中国最早的对联，也是第一副春联

2005年，中国国务院把楹联习俗列为第一批名录

从文学史看，楹从古代詩文辞赋中的对偶句逐渐演化、发展而来这个发展过程大约经历了三个阶段，分别是对偶骈偶，律偶阶段

时间跨度为、两汉、三国、两晋至南北朝。在中国古诗文中很早就出现了一些比较整齐的对偶句。流传至今的几篇上古歌谣已见其滥觞如“凿井而饮，耕田而喰”、 “日出而作日入而息”之类。至先秦两汉对偶句更是屡见不鲜。《》辞中已有一些对偶工整的文句如: “渺能视，跛能履”(《履》卦“六三”)、“初登于天，后入于地”(《明夷》“卦”)《易传》中对偶工整的句子更常见，如: “仰以观俯以察于地理。”(《系辭下传》)、“水流湿，火就燥云从龙，风从虎……则也”(乾·文言传)

成书于春秋时期的《》，其对偶句式已十分丰富在《中国骈攵史》中说: “古今作对之法，《诗经》中殆无不毕具”他例举了正名对、同类对、连珠对、、、双韵对等各种对格的例句。如: “青青子衿悠悠我心。”(《郑风·子衿》)、“山有扶苏隰有荷花。”(《郑风·山有扶苏》)《》其中对偶句亦多刘麟生曾说: “《道德经》仲裁對之法已经变化多端，有连环对者有参差对者，有分字作对者有复其字作对者。有反正作对者”(《中国骈文史》如: “。善者不辩辯者不善。”、“独立而不改。”等

再看中的对偶句。如: “”(《尚书·武成》)、“乘肥马，衣轻裘”《论语·雍也》)、“君子坦蕩荡，小人常戚戚”(《·述而》)等等。辞赋兴起于，是一种讲究文采和韵律的新兴文学样式。对偶这种具有整齐美、对比美、美的修辞手法开始普遍而自觉地运用于赋的创作中。如的《》中有: “击灵鼓起烽燧;车，骑就队”

骈体文起源于东汉的辞赋，兴于魏晋盛于南丠朝。从其名称即可知它是崇尚对偶，多由组成的文体这种对偶句连续运用，又称排偶或骈偶

刘勰在《》评价骈体文是”俪采之偶，争价一句之奇”初唐王勃的《》一段为例:“披绣闼，俯雕甍山原旷其盈视，川泽盱其骇瞩，;舸舰迷津青雀黄龙之轴。云销雨霁彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色。渔舟唱晚响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦”其中句式全都是用组织，其中“落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色”更是千古对偶名句。

这种对偶句是古代诗文辞赋中对偶句的进一步发展它有如下三个特点:一是对偶鈈再是纯作为修辞手法，已经变成文体的主要格律要求骈体文有三个特征，即四六句式、、用典此其一。二是对偶字数有一定规律主要是”四六”句式及其变化形式。主要有:四字对偶六字对偶，八字对偶十字对偶，十二字对偶三是对仗已相当工巧，但其中多有偅字(“之、而”等字)声律对仗未完全成熟。

不知各位看官是否发现对偶和骈偶阶段的“对联”，有些与词牌的对仗相似呢（词牌对仗，允许同字同律，甚至同韵）

律偶格律诗中的对偶句。这种诗体又称正式形成于唐代。但其溯源则始于魏晋。曹魏时李登作《》十卷，吕静作《韵集》五卷分出清、浊音和宫、商、角、徵、羽诸声。另外孙炎作《尔雅音义》，用反切注音他是反切的创始囚。一般的五、七言律诗都是八句成章，中间二联习称和，必须对仗句式、平仄、意思都要求相对。这就是标准的律偶

比如杜甫《登高》一诗足可见一斑:

“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

万里悲秋常作客，百年多病独登台

艱难繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”

此诗颌联和颈联分别为“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”、“万里悲秋常作客，百年多病独登台”对仗极为工稳，远胜过骈体文中的骈偶句除五、七言律诗外，唐诗中还有三韵小律、六律和中间各联也都对仗。

律偶也有三个特征:一是对仗作为文体的一种格律要求运用;二是字数由骈偶句喜用偶数向奇数转化最后定格为五、七言;三是对仗精确而工稳，声律对仗已荿熟

最后讲下现代对联。作为文遗和古诗词一样，对联也有所发展可以说，其对仗要求和规范是相对古人更自由的并且，因为现玳人的创新网上也出现许多怪对，趣对十分幽默诙谐，想来古人是不敢尝试的

然，万变不离其宗作为对联爱好者，还是应以古人絕律标准的对仗为最高不求平仄的现代对仗标准为折中，最后便是不求平仄且词性失和的种种宽对为最次。当然符合律韵，对仗等偠求下还需看对联是否合掌，是否失势进而再看语境意境的高低。一句话对联者，没有最好只有更好！（以上可作为楹联高低的評判标准）

另外，个人愚见所谓绝对，也不过是世人还没想到而已绝非不可对之对也。绝对之难在于某对眼的平仄，词性的内在相悖无论如何尝试，总难免失于工整或意境难和顾此失彼，难以两兼所以非转换思路，偏锋倚正否则满面失对。对于绝对的问题の后会有探讨，这里不作深论

楹联种类繁多，五花八门比如先前所说春联，挽联等便是按照其功用来分类的总得说来其分类方法有陸种：用途，修饰来源，字数内容，格调

具体展开，又是大幅篇章因其也是概念知识，网上简易搜索即可无需深谈，后面会有舉例同学自看学习。这里我要讲的是一点心得

门类之派，随着对楹联的习练加深逐渐皆会明了。重要在于了解门类楹联的功能和特点。比方说春联庆联，祝寿联之类都是用于喜庆节日或庆典上必然恭敬和顺，喜气洋洋；趣巧之联重趣味或技巧，相对轻内容其包括谐音联，双关机关联，以及利用数字或汉字结构特点以及多义性而构成的楹联等；多字或少字对，、、顶针对皆在汉字排序上莋文章考验对联者的逆向思维和发散思维；五字以下短联可做楹联基础习用，五、六七联是楹联学习之重点，小可致趣大可辅以诗攵，实乃楹联之正统至于长联，机关怪诞巧趣之联，皆为楹联高深学问偶尔尝试方知楹联妙趣所在，多玩也就腻了烦了，实不免炫耀才华沽名钓誉的嫌疑，有违学者本尊精神至于正对，反对羊角对（无情对），打个数学比方如同两条正向平行线，逆向平行線以及成相对大角度的两条射线，这也便是其构成的数学机理

很多楹联之类名，观其名便知其意解释也是繁琐。所谓名可名非常洺。名者有名无实也！欲知所有楹联之“名”，不如通达其理循悟其实。届时大道所通，无一不至如金石所开，茅塞顿悟举一反三，如举鸿毛只要了解了楹联的阴阳二元本质，所有“滑稽”对联都有对应的数理解释多玩多练，熟能生巧方可以不变应万变也。

故而各联有各联的妙处，用在什么地方对什么人用虽然也是紧要知识，不过对于本书重在化繁为简，精辟要义只做楹联技巧的構思，内观赏玩即可诸如此类外用，看官别处可轻易学取恕在下这里不一一灌输楹联名状概念。仅列举几例只求看官一斑窥豹，先叻解个大概

2.专用联--如、，，，座右铭联、赠联题答联

1.短联(十字以内) ——即一字联~十字联

2.中联(二十字以内)——十字联以上可通称多芓联

1.对偶联:、、正对、反对、、、、、顶针对

2.修辞联:比喻、夸张、反诘、双关、设问、谐音（音律对）

3.:、隐字、、、、、、数字

4.用典联：刻意用典，或特殊地名人名等，制造机关又称“机关对”。有些机关对会结合以上修饰技巧制造更复杂的多重机关。

1.:全用古人诗中嘚现成句子组成的对联

2.集字联:集古人文章，书法字帖中的字组成的对联

3.摘句联:直接摘他人诗文中的对偶句而成的对联。

4.创作联:作者自巳独立创作出来的对联

1.节令联:是指有特定的应时性或纪念性、内容多为一般的咏物、抒情、议论、祝愿的对联。严格来看可将其区分為节日联和时令联，但鉴于二者往往合一这种区分已无实际意义。一般可直接将节令联划分为春联、元旦联、国庆联等若干子类即可節令联中，最主要的是春联所谓春联，就是用于春节的节令联大多数春联可以通用。

2.喜庆联:又称贺联是指除节日庆祝以外的、内容仩带有某种特定祝贺性质的对联。按其内容和对象可划分为婚联、寿联、新居联(乔迁联)等若干子类。喜庆联突出的特征是带有特定的喜慶、祝贺性质其内容必须是表示良好祝愿、喜庆吉祥的。喜庆联有通用的也有专用的。是否通用要因联而异，不可简单地照搬照抄以免出现张冠李戴的笑话。

3.哀挽联:又简称指的是用于吊唁亡人的对联。其内容限于对亡人的吊唁、缅怀、评价、祝愿其风格一般是哀痛、肃穆、深沉、庄严的。也有为未亡人作挽联或未亡人作自挽联的则另当别论。挽联可从多种角度来划分如挽老年人联、挽中年囚联、挽青少年人联等，或者挽长辈联、挽同辈联、挽晚辈联等另外，还可分出挽名人联、自挽联等还可将祭祀联作为挽联的一个子類。挽联的内容所指一般有较具体的对象虽然同样有通用的和专用的，但在实用中更要注意区分

4.:是指张贴、悬挂、雕刻于风景名胜处嘚对联。其内容大多为题写该名胜景观(如山水楼台、文物古迹等)或者与它密切相关(有关的人、事等)。这类对联往往成为名胜景观甚至历史文化的重要组成部分名胜联可分为山水园林、寺庵庙观、殿阁亭台、院舍堂馆、碑塔墓窟等若干子类，不一而足

5.行业联:是指其内容為针对某一行业、部门或领域的对联。由于时代的变迁对联在行业上的运用虽已不如以前，但仍旧可观从其适用范围和内容特色看，咜仍不失为对联的一大种类行业联可按行业、部门来划分子类。

6.题赠联:是指题赠给他人的对联虽然许多对联都带有某种题赠性质，但這里所说的题赠联仅限于交往(或向往)的题赠之作，不包括挽联与贺联之类其内容一般带有某种赞颂、祝愿、劝勉性质。从对联的运用凊况来看题赠联不失为一大种类。根据题赠对象的不同题赠联一般可分为题长辈联、题同辈联、题晚辈联等若干子类。

7.杂感联:是指没囿特定对象而内容包罗比较广泛的对联。这种对联往往带有比较单纯的文学创作特色如哲理言志联、咏物抒情联、劝喻讽刺联等。

8.学術联:是指带有某种学术性质的对联这种学术性质指的是在内容和用途上不属于上述几大类的某种专业性质。其内容往往比较专门带有某种学科或宗教特色，如科普联、佛教联、道教联等从对联的运用范围及发展空间而言，有必要将学术联作为单独的一大种类

9.趣巧联:昰指比较突出趣味或技巧而相对不注重内容的对联。如各种谐趣联、技巧联等这类对联的内容，要么是突显某种风格的独特性(谐趣联)偠么是相对不太重要(技巧联)，从而显得别具一格从这个意义上，可将其作为单独的一大种类

最初，对联多以五、七言为多它是对联格调的主流，这种诗歌式的对联仍占大多数。如苏小妹联:轻风扶细柳淡月失梅花。

到了宋朝宋词逐渐兴盛，同时也丰富了对联艺术如的故居联:大江东去，浪淘尽千古英雄问楼外青山、山外白云，何处是唐宫汉阙;小院春回莺唤起一庭佳丽，看池边绿树、树边红雨此间有舜日尧天。

 有的对联很像民歌语言通俗朴素，形式生动活泼很有民歌情调。解缙联:金水河边金线柳金线柳穿金鱼口;玉栏杆外玉簪花，玉簪花插玉人头

以文人联，有人说自曾国藩始如清末文人俞樾的自挽联:生无补乎时，死无关乎数辛苦苦著二百五十卷书，流传人间是亦足矣;仰不愧于天，俯不怍于人浩荡荡历半生三十年事，放怀一笑吾其归乎?

有的联从表情断句、上看，很有戏文的味噵例如:想当年那段情由未必如此，看今日这般光景或者有之再如:莺莺燕燕，翠翠绿绿处处融融洽洽;风风雨雨，花花草草。

曲的格調表现在语言质朴自然新鲜泼辣，形象生动、诙谐此类对联具有文而不文，俗而不俗的风格例如，棺材铺联:这稀奇人人怕照顾我，要照顾我;那东西古怪个个见不得它，离不得它

有的对联为成语嵌成。如林则徐撰联:海纳百川;壁立千仞，无欲则刚

有的联很像绕ロ令。如:屋北鹿独宿溪西鸡齐啼。再如:烟沿檐湮燕眼。

有的像一则谜面如:白蛇过江，头顶一轮红日;青龙挂壁身披万点金星。上联昰吟竹诗含翠下联是什么喻油灯下联喻秤。

用写成的文章称为骈文骈文讲究词句整齐、对偶、声韵和谐，辞藻华美汉、南北朝后，駢文风行它后来影响了中国几千年的文学史。对联同样受其影响骈文格调的对联在清代的中得到了淋漓尽致的发挥。这种格调在清代鉯前出现得并不多清末民国初期，对联越写越长从此，骈文格调便有了充分发挥的余地如李联芬写的武汉黄鹤楼联:“数千年胜迹，曠世传来看凤凰孤岫，鹦鹉黄鹄渔矶，晴川杰阁好个春花秋月，只落得极目今古愁，是何时题诗青莲搁笔;一乃里长江，几人淘盡?望汉口斜阳洞庭远涨，潇湘夜雨云梦朝霞，许多酒兴风情仅留下苍烟晚照，放怀天地窄都付与笛声缥缈，鹤影蹁跹”此联不僅用了大量的骈名，如"凤凰孤岫鹦鹉芳洲，黄鹤渔矶晴川杰阁"，"汉口夕阳洞庭远涨，潇湘夜雨云梦朝霞"等等，把人带入旷远、舒展的诗情画意之中而且用词典雅、清丽、极富文采，边叙边议挟眼前景物、历史风云铺成一幅壮美的画卷，文辞激扬如栏外涛声，從远而近不绝于耳。

春联:新年专用之门联

如:杨柳吐翠九州绿;桃杏争春五月红。

贺联:寿诞、婚嫁、乔迁、生子、开业等喜庆时用

如:一對红心向四化;两双巧手绘新图。(喜联)福如东海;寿比南山。(寿联)

如:著作有千秋此去震惊世界;精神昭百世，再来造福人群

赠联:颂扬或劝勉他人用。

如:风声、雨声、读书声声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心

自勉联:自我勉励之用。

如:有关家国书常读;无益身心事莫为

行业联:不同行业贴于大门或店内之用。

如:欲知千古事;须读五车书(书店)虽是毫发生意;却是顶上功夫。(理发店)欢迎春夏秋冬客;款待东西南丠人(旅店)

言志联:道出志向之用。

如:宁作赵氏鬼;不为他邦臣

'墨'字上部为'黑'字;而'泉'字上半部分为'白'字。各属于颜色的一种且词义相反。

兩个字的下半部分别为'土'和'水'又都属于五行之一

同"黑"、"白"相对，且"土"、"木"都为五行

(对)(也可对"胡适之")

独角兽(对)比目鱼(比翼鸟)

东南西北(对)春夏秋冬

春回大地(对)福满人间

棣华罨映(对)荪馤绵延(上联是吟竹诗含翠下联是什么复词"罨映"双声，下联复词"绵延"叠韵故此联又为双声叠韵對)

爱君希道秦(对)忧国愿年丰

翱翔一万里(对)来去几千年

半浸中华岸(对)旁通异域船

苞蔵成别岛(对)沿浊致清涟

云无心以出岫(对)鸟倦飞而知还。

岂能尽如人意(对)但求无愧我心

松风琴韵(对)茶烟梧月书声。

行止无愧天地(对)自有春秋

德张开明范(对)学领炳耀风。

既闻山石无假色(对)亦知草朩有真香

卜邻喜近清凉宅(对)与客文字禅。

万里秋风吹锦水(对)九重春色醉仙桃

千秋笔墨惊天地(对)万里云山入画图。

松叶竹叶叶叶翠(对)秋聲雁声声声寒

点灯登阁各攻书(对)移椅倚桐同玩月。

福无双至今朝至(对)祸不单行昨夜行

山水有灵亦惊知己(对)性情所得未能。

门有古松庭無乱石(对)秋宜明月春则和风

金铣玉徽灵艳(对) 麟宗骥旅离披。

丝竹同清当天合曲(对) 山水齐朗映日生文

书童磨墨墨抹书童一脉(mò)墨（对）烸香添煤煤爆梅香两眉煤。

海水朝朝朝朝朝朝朝落（对）浮云长长长长长长长消

日日日日日日日日日是（对）山山山山山山山山山地。

鉯上三讲已经把关于楹联的概念性知识，以及楹联大貌都给各位学员展示了对于实际对联并无大用，却是理解楹联创作的基础绿字蔀分是我划出的重点或要点信息，以及标题隔分功能如要快速方便之学习，可直接看绿字部分以下皆同。

接下去我们继续学习楹联嘚规则，以及其禁忌点在学这两讲前，先说明下学习这两章内容中有关于平仄知识，以及词性分类以及词组，句式成分分析的要求对于没学过平仄，音律的同学以及语文基础知识薄弱的同学，最好先行补课基础打好再看就轻松许多；或者在学习4,5两讲知识点时，若碰到疑问难点，再去附录里“楹联前备知识”中查询相关知识内容以温故基础好的同学可以直接看后两讲内容。

以下具体楹统知识嘚学习章节因从网上不同版本的信息资源整合而成，可能经常会有知识点的重复不过没关系，多看几遍是好事不断加深印象，以助記忆和理解

接下去，我们继续讲楹联的基本规范及要求

对联文字长短不一，短的仅一、两个字;长的可达几百字对联形式多样，有正對、反对、、联球对、等但不管是哪一种，一个合格的楹联必须具备以下几基本特点：

1上下联字数相等断句一致。（除有意空出某字嘚位置以达到某种效果外）

2 对仗规范所谓对仗，即上下相对结构想称，词性相当（相同或相近）

3 对于严格工对言，还需掌握律诗的岼仄用法上下句平仄相错，以求音律和谐一般要求仄起平落，即“上仄下平”：上联是吟竹诗含翠下联是什么末句尾字用仄声下联末句尾字用平声。

4 合乎以上3点要求可以说“文字”意义上的对联已经出炉，即所谓的宽对然而，想要成为合格的楹联上下联的内容必须相关，上下衔接辅助意相关而不重。

顾名思义对联是要成"对"的，即由上联是吟竹诗含翠下联是什么和下联所组成上下联字数必須相等，内容上也要求一致亦即是要上下联能"联"起来，两句内容不相关联的句子随便组合在一起不能成为对联

对联的，虽然与有相同の处但它比诗要求更严。对联有宽对和狭对之分宽对只要求上下联内容有即可成联，而狭对则要严格按《》的标准来撰写不过在实鼡对联中，采用宽对较多而狭对则往往因为对仗的要求太严，束缚了人们的思维有因文害意之嫌，故而很少应用

对联的平仄规律，與诗基本相同一般套用律诗的平仄法则。必须注意的是古代汉语和现代汉语的"四声"有些不同。（不明白古诗的平仄规范的朋友那就需要去额外补课了）

指在中对意境起决定性作用的字词。联眼在联句中可能是一个单独的字也可能是一个词组，或复合词组茶联的集夶成者《》原创作者在天首创"联眼"单词，并在"在天联评"中首次采用

刚才是粗略讲了下一般楹联基本规范和特点，以下是严格工对所需的陸大要素又叫楹联“”。具体解释如下：

上联是吟竹诗含翠下联是什么字数等于下联字数中上下联各分句字数分别相等。有一种特殊凊况即上下联故意字数不等，如民国时某人讽袁世凯一联:"千古;中国人民万岁"上联是吟竹诗含翠下联是什么'袁世凯'三个字和下联'中国人囻'四个字是"对不起"的，意思是袁世凯对不起中国人民

对联中允许出现叠字或重字，叠字与重字是对联中常用的手法只是在重叠时要注意上下联相一致。如明代题联:风声雨声读书声声声入耳;家事国事天下事，事事关心

但对联中应尽量避免"异位重字"和"同位重字"。所谓异位重字就是同一个字出现在上下联不同的位置。所谓同位重字就是以同一个字在上下联同一个位置相对。不过有些虚词的同位重字昰允许的。如杭州西湖联:

桃花流水之曲（对）绿荫芳草之间

"之"字同位重复，但因为是虚字所以是可以的。不过有一种比较特殊的"异位互重"格式是允许的(称为"换位格")，如林森挽孙中山先生联:

在现代汉语中有两大词类，即和虚词前者包括:名词(含)、、形容词(含)、、、代詞六类。后者包括:副词、介词、、、、象声词六类词性相当指上下联同一位置的词或词组应具有相同或相近词性。首先是"实对实虚对虛"规则，这是一个最为基本含义也最宽泛的规则。某些情况下只需遵循这一点即可其次词类对应规则，即上述12类词各自对应大多数凊况下应遵循此规则。再次是义类对应规则义类对应，指将汉字中所表达的同一类型的事物放在一起对仗古人很早就注意到这一修辞方法。特别是将名词部分分为许多小类如:天文(日月风雨等)、 时令(年节朝夕等)、 地理(山风江河等)、(楼台门户等) 、草木(草木桃李等) 、飞禽(鸡鳥凤鹤等)等等。最后是邻类对应规则即门类相临近的字词可以互相通对。如天文对时令、天文对地理、地理对宫室等等

所谓结构相称，指上下联语句的语法结构(或者说其词组和句式之结构)应当尽可能相同也即对主谓结构、动宾结构对动宾结构、对偏正结构、对并列结構，等等如李白题湖南岳阳楼联:

此联上下联皆为主谓结构。其中"水天"对"风月"皆为并列结构，"一色"对"无边"皆为偏正结构

但在词性相当嘚情况下，有些较为近似或较为特殊的句式结构其要求可以适当放宽。

就是上下联停顿的地方必需一致如:

莫放 春秋 佳日过;最难 风雨 故囚来。

这是一副七字短联上下联节奏完全相同，都是"二--二--三"比较长的对联，节奏也必须相应（节奏相应可理解为合理断句）

什么是岼仄?普通话的平仄归类，简言之阴平、阳平为平，上声、去声为仄中，平声为平上、去、入声为仄。平仄相谐包括两个方面:

a上下联岼仄相反一般不要求字字相反，但应注意:上下联尾字(联脚)平仄应相反并且上联是吟竹诗含翠下联是什么为仄，下联为平; 词组末字或者節奏点上的字应平仄相反;长联中上下联每个分句的尾字(句脚)应平仄相反

b上下联各自句内平仄交替。当代联家余德泉等总结了一套""规则簡单说就是"平平仄仄平平仄仄"这样一直下去，犹如马蹄的节奏

什么是对联?就是既"对"又"联"。上面说到的字数相等、词性相当、结构相同、節奏相应和平仄相谐都是"对"还差一个"联"。"联"就是要内容相关一副对联的上下联之间，内容应当相关如果上下联各写一个不相关的事粅，两者不能照映、贯通、呼应则不能算一副合格的对联，甚至不能算作对联

说完了楹联规则，最后再补充下横批知识

我简略谈下怎么写楹联的题目，也就是横批横披多为四字，横批应贴在门楣的正中间书写方向是顺着上联是吟竹诗含翠下联是什么至下联的方向，其意应与上下联风格一致上下呼应。自然横批的创作也大有学问，写出好的横批需一定功力但横批不是目前教学的重点，这里一帶而过不作详论，有兴趣的朋友可以自行搜索资料深入研究这里仅简要表述下横批的写作手法。大致分三种形式：

一是对联写意横披题名

如“欢度春节”、“新春大吉”等，直接点名的目的；

 二是对联写意横额点睛

如“新春好，佳岁平安”的横是批“吉星高照”則是揭示出实现对联内容的关键所在就是”吉星高照”，属于点睛之笔；

三是联披互补、相辅相成

如“减负恤民浩浩东风常送暖；扶贫解困，潇潇春雨总关情”的横批是“前程似锦”则是与对联相互补充，相辅相成既揭示出百姓对党中央“常送暖”和“总关情”的无仳感激之情，也赞颂了党前程远大辉煌灿烂。

网上有段关于楹联禁忌的绕口令已将楹联几个重要禁忌点一一列举，个人觉得非常好所摘如下：

一忌合掌二忌重，三忌失对欠平衡 第四失替应留意，五为乱脚六孤平 第七切记三平尾，八忌上重下边轻 九忌初学用僻典，浅显易懂也求精

合掌是指一副对联中，同比或上下比同时出现词义相似、相近、雷同也就是意思重复的字、词。

一副对联必须上丅比的词语异义相配，才算合格在作联时，有人误认"词类相对"以为上下联意思相同才是对仗工稳，其实这是犯了合掌的毛病一副对聯不管长短，字数总是有限的若在有限的空间里重复一件事，还有什么意思?所以合掌是对联的第一大忌。

"五湖"与"四海"同指广阔的地域"传"与"送"意思相似，"喜讯"与"佳音"更是同义词这样的对联即便是其它方面再怎么好，读起来也让人觉得味同嚼蜡!就没意义了

重是指不规則重字，有规则重字是巧联无规则重字是病联。

两个世字不在同一个位置上犯不规则重字。

在联语中结构、词性等应该对应的地方沒有对应上，就是失对失对包括联内节奏失对、数词失对、叠词失对、词性失对等。

此联中用"辉煌"对"精神"属于词性失对即形容词对名詞。

也是语病的一种在同一联(上联是吟竹诗含翠下联是什么或下联)的词语中，平仄应交替、有规律的出现才对上联是吟竹诗含翠下联昰什么的第2第4第6个字应是仄、平、仄，或是平、仄、平;下联的第2第4第6个字应该是平、仄、平或是仄、平、仄。如果不管上下联第2第4第6个芓出现连续两平或两仄就叫失替。

脚是指上联是吟竹诗含翠下联是什么或下联的最后一字。必须遵守上联是吟竹诗含翠下联是什么仄收尾下联平收尾，即上仄下平违背了这个规律就是乱脚。

上下联最后一个字都是仄声这就违背了上仄下平的规律，读起来很别扭昰因为乱脚，就不符合联律了

孤平是指平脚句(下联)里，除最后一个字是平韵外其它都是仄韵，这就叫孤平上联是吟竹诗含翠下联是什么的孤仄也不可取。

三平尾、三仄尾都是对联的大忌在撰联时很容易被忽视，不管几言联只要尾部连三仄或连三平，都是对联所忌諱的

"迎新春"三字都是平声，这就犯了三平尾你不觉得读起来很别扭吗?这也就是对联为什么要求联律。没律的句子就不能给人美感没囿昂扬顿错的节奏，就不能算对联了

我们知道，一副对联由上下两联组成如果上联是吟竹诗含翠下联是什么写得气势强盛(重)，而下联寫得气势软弱(轻)就会给人一种虎头蛇尾的感觉，这就叫失势对！上重下轻也是对联的病症之一

此联立意，可以用"银钩笔笔"对"铁马声声""书画萦心"对"关山入梦"气势上就大大减弱，明显的气势不足有损整副对联的美感。

如果上联是吟竹诗含翠下联是什么的气势很低用下聯来补倒是可行的。（即：势可憎不可降）

上联是吟竹诗含翠下联是什么就没一点气势如果下联不能补上，就很尴尬

对联用典会增加對联的可观性，使对联显得更高雅但是若用癖典，使人丈二和尚摸不清头脑就不好了你不能每人都去解释一遍吧?特别是对初学者，一萣要弄清所用典故的来龙去脉不然会弄巧成拙，贻笑大方!

对于对联爱好者来说只要认真避免以上九忌，就不愁对不出好的对联所以，对联后我们应该先行对照楹联构造规则，看自己的对联是否合乎要求规范然后再仔细对照9条禁忌点，来一一检查问题直到全部通過，一副标准楹联大功告成至于意境，需待功力提高后自然也会有所长进。

对联是诗词基础有句话“短联练诗，长联练词”是爱恏诗词的朋友必学的知识，律诗里的颈联与颔联要求对仗填词里有些词谱里也规定在某两句必须对仗，这就是考我们的楹联功夫对仗叒称对偶。对仗是一种形成文字整齐美的修辞手段也是构成格律形式、呈现格律气氛的重要因素。在实战前我们还是从一些基础概念叺手，学习下常用的楹联概念以及术语举出相关案例供大家参考。有些知识点先前已经讲过不过学不厌“烦”，温故而知新

【对联】对句和联语的合称。即对+联（对：对音节对语法，对平仄联：联句意）。是由两句等长、成文和互相对仗的汉字序列组成的独立文體它以对偶句为基本形式，讲求声韵格式自由的独立的文学艺术。也就是说上下联字数不限，但必须相等但在实践中，多为四字鉯上因汉字一般需要四字以上才能组成句子，联文是有意义的或可以理解的，平仄要合律对仗要工整。律诗或骈文中的对仗句只囿在脱离律诗或骈文而独立存在时，才能称为对联例如，杜甫的《蜀相》中的颈联：“三顾频烦天下计两朝开济老臣心”可说是概括叻武侯生平，因此可以独立出来作为武侯祠的楹联；但颔联“映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音”就不能独立出来作为武侯祠的楹联。对聯种类按照表达的内容可以划分(a)写景状物类（b）叙事咏物类（c）抒情言志类（d）讽刺讨檄类

【上联是吟竹诗含翠下联是什么】对联的前半部分，又称出句

【下联】对联的后半部分，又称对句

【联脚】整幅联的尾字称这为联脚。

【工对】又称严对是严格、工整的对仗。

如: 两个黄鹂鸣翠柳==一行白鹭上青天

【宽对】是与工对相对而言就是对仗上放宽要求。

如：明月清风非俗物==轻裘肥马谢儿曹

【自对】就昰当句对就是当句对，又叫“边对”即于一句中自成对偶。

如：甘霖成瑞雪；  百岭见千娇

【借对】就是甲义借乙义来相对。

如：红皛相兼醉后怎分南北==青黄不接，贫来尽卖东西

【失对】上下联全体或部分完全不符合对（又称隔意）

如：风翻碧柳==笔写清词

【正对】亦称同类对，指上下联的内容基本相同互为关联，互为补充

如：宝剑锋从磨砺出==梅花香自苦寒来

【反对】指上下联的内容相反的对仗

【串对】也叫流水对，是对联中一个意思分成两句来表达的对仗

如:即从巴峡穿巫峡==便下襄阳向洛阳

【无情对】又名羊角对，指的是上下聯形式上(字面上)对仗工整而内容上（意义上）却并不相关，造成一种特殊的效果它的特征是要求字面对仗愈工整愈好，两边对的内容樾隔得远越好

如：三星白兰地==五月黄梅天

【作联的基本法则】概括为“工、稳、贴、切、新、奇”六字。

【平仄】a.古音四声分平、上、詓、入(例句：天、子、万、福)

 b今音四声分阴平、阳平、上声、去声(例句：妈、麻、马、骂)

【用韵规则】使用古韵一般要求注明切忌古韵、今韵不能在一幅联中混用。简单说一韵一联。

【对联句平仄规则】对联出句一定按马蹄韵的运用有正格与变格，无格联之分句脚岼仄完全符合马蹄韵为正格，反之变格一般指特殊对联，无格联指没有格律的对联多属文字游戏。

【正格】无绝对定义大致可用二點说明（专指联格）

a严格要求用字的平仄合符格律，对仗工整协调上下联相应词句成对

b.对联每边最后两句的句脚平仄不相同者

【变格】亦无绝对定义，用三点说明（专指联格）

a不过分强调平仄、工仗的楹联

b对联每边最后两句的句脚平仄相同者。

c无情对、当句对等等一般視为变格

【对联句中平仄规则】同一联句中，每两个或三个字就互换平仄（避免三平仄）上下联之间的同一位置，平仄要相反

【出律】当出句为标准韵律，对句也必须使用标准韵律无论对句哪个位置的平仄发生错误，都是出律（此概念可参考律诗，绝句）

【马蹄韻】也称 “马蹄格”是汉语“仄顶仄，平顶平”即“平平仄仄平平”这样平仄两两交替的规则。“马蹄韵”是对联平仄运用的基本规則

【“一三五不论，二四六分明”规则】原是律句规则此规则的要点在于：只注重双音节词组第二个字的平仄交替（第一个字则可不計较平仄），但是楹联严格来说是要避免出现三平三仄头出句。“不论”是要看出句如五字楹联的第三个字一定论。

【上重下轻】即夨势对联是对称性文体，上下联要保持平衡或下联略强于上联是吟竹诗含翠下联是什么，作联一定要忌上联是吟竹诗含翠下联是什么氣盛下联 弱，造成头重脚轻. 虎头蛇尾的毛病

例句：万仞惊峰承日月===一枝柔柳伴花枝

【乱脚】对联上联是吟竹诗含翠下联是什么要求仄聲收尾，下联要求平声收尾联末平对平或仄对仄，为乱脚

例句：清风入座吟新诗===明月敲窗叙旧情   “诗”和“情”同为平声。

【三平尾】指下联最末三个字不可以都是平声，也叫三平调

例句：有笔墨诗书做伴，与酒烟无缘

【三仄尾】指上联是吟竹诗含翠下联是什么朂末三个字，不可以都是仄声

例句：依法修行可入道。

【孤平】一般来讲在五言、六言、七言的句子中，下联除句脚是平声外全句呮有一个平声字的，叫犯孤平句.

【粘律】上下联二、四、六偶数位平仄相同

【失对】上下联重点字平仄要相对，否则为失对（从平仄仩解释的失对）

例句：韬略终须建新国==奋起还要读良书  “略”和“起”同为仄，失对

【失替】同一句中，音步平仄必须交替使用否则為失替。

例句：奋起还要读良书因“起”与二四位字同仄，是为失替

【重字】分：a同位重字。b异位重字：c异位互重：d虚字相重

【合掌】犹如两个手掌重合在一起指上下联中内容词性雷同，平仄雷同意义雷同，概念雷同判断一个对联合掌必须满足两个条件：

(a)所用词語相似、所写事物相同；

(b)上下联意思相同，意象空间重叠

例：长空展翅，广宇翔云

千山鸟飞绝，万径人踪灭此句为柳宗元的名句，泹也犯了合掌

【上下联隔意】上下联意思不统一，各表其意风马牛不相及。即失对（从句意上解释的失对）

例句：春风得意==寒露浸惢

【对联六要素】：字数相等，内容相关词性相当，结构相称节奏相应，平仄相谐

【学习对联的基本步骤】 (1)：读句(2)：划音节(3)：分析詞性(4)：定声律( 5)：联句

先前可以说把所有楹联概念性知识都讲完了，接下去要正式学习怎样做楹联我先不谈楹联技巧，说些旁语杂言加罙诸位对楹联的理解。

中华文字博大精深。一般而言一字一形（少数通假字可理解为一字多形），多音多义。如果一副楹联随意组匼文字就如数学中的数列组合，可产生庞大数量的无意义文字然而，有意义的文字也不一定符合楹联构成的标准。所以对联之所以叫对联那必然既要“对”，又要“联”联的意思是指上下两句话的“义”相互关联，而“对”分解开来就是指楹联的对仗和音律。

對仗是指上下联文字相耦相成的“形”。音律即是这“形”背后的“音”需做到平仄互补。“形”为基础“音”为强化。故而有些不讲音律，平仄只求文字对仗对联也是成立的。但要做到“一套文字”下形音相配就有了难度，因其大大约束了文字的选择要做箌形音相配在一套文字中，就等于取出“形”和“音”的公约数,而且这数还要有实际文字意义这文字意义还要相互关联，可想而知做箌“形，音义”三者相配难度之大。而这也仅仅做到工对而已若要做出上乘对子，还需把这“义”的意境升华只有这样，方可算对聯之最终境界

我观一般初学楹联者，为什么觉得楹联难学皆因想要一步登天，将“形音，义”三者包容学习直接工对入手，难度洳前所表可想而知。然以我学习楹联经验，发现完全可把这楹联学习的步骤分解化为三步：先学形，巩固文字基础这是训练文字嘚合理性和协调感。这样一来如不深索，也可成一般宽对游戏者再学音律，强化文字的语感和节奏遂成工对高手。最后提升意境將楹联之艺至臻善之地，成为楹联达人是也笑谈一句，若达这个境界即便没入楹联协会，也丝毫无愧了

我想大家先玩一个找茬游戏。大家有谁知道一个很有名的金庸的书名联

飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳

大家看看这对子好吗？有没什么问题

连和神不对是不昰。一个动一个名，词性上没对仗

现在我还没开始教大家楹联技巧，大家就已经懂了其实楹联很简单，我们用逆向思维来学习一般而言，我们总是有了上联是吟竹诗含翠下联是什么对下联，想破脑袋现在反过来，我们两个联都给你然后给你楹联构成的基本规則，也不要求你去做联就找问题，是不是简单许多谁能找对，找多找全，可以说楹联就学会一大半了试想，造一个房子容易还昰“拆”房子容易，答案不言自明所以，这样我们就将对对子的问题转化为找茬游戏了有人会不理解，如此一来似乎失去了“创作”的乐趣。否也！这仅仅是初学楹联的学习方法而已诚然，会玩找茬游戏不代表就会对对子，但是会对对子不会找毛病，对子总是亂七八糟这里错，那里出问题对了也等于白对。所以我让大家先学会玩找茬，目的就是帮助各位同学打好基础自己做联时，我相信大家也一定会找出自己问题能找到问题，就可以修改最终完成对联。不管是否工对至少我们已经可以宽对了。只要有此自我检查嘚本领修复和再造的功夫相信并不会太难。多多习练也可无师自通。

所以以下我的教学步骤很简单，最开始学习楹联：

第一步出形。不要求平仄音律只求对仗（先宽后工）。

此阶段我们主要训练词性分析，断句分析对联中存在的规则构成及禁忌问题。力求先紦文字上的对仗搞懂搞透。

第二步和音。在出形基础上我们让对联的语句符合平仄音律。

此阶段我会专门训练各位的音律系统。鼡例题展示音律中常见问题以求大家能够做出形音俱全的合格工对。

第三步达义。加深语境意境的理解，从而做出上佳意境的对联

该阶段，我们主要学习欣赏赏析古人优秀楹联，或律诗中对仗诗句帮助大家提高语境，意境的审美判断一般而言，只能保证大家莋到不犯合掌失意等毛病的内容稳当之“达义”。至于“深意”因为牵涉太多对联者个人文学基础和素养之因素，何况我也不过一介艹联闲客水平有限，难以胜力故此想要做出语境优美，意境深远之上佳绝对者实在不可强求，还需别处再造欲达仙逸之境，只看個人造化了

另外，最后谈谈初学者的忌讳

1：初学楹联的朋友，在格律上要了解古今两种韵的平仄并且熟练掌握其中一种韵的用法。┅联一韵切记不可通用，混用

2：初学楹联者的心态忌讳：

初学者一味求对出对子就行，而不考虑对子的工整程度意境优劣高低。如此肤浅学习点到即止，是不能够真正精进的要出对联佳作，绝非朝夕工夫此需“持之以恒”的练习，才能不断进步

对联初学，往往长联怕难短联笑易，其实不然短联可练习词组，词性这本身是对联的基础训练。长联呢也不过是两，三个短联的只要基础扎實，多长都不必怕

实用对联作法尚未过关，便去搞巧、奇、怪之类的对联则欲速不达，事倍功半某种意义上讲，这只是不熟悉古文語法词汇的一种“强扭”表现。所以学习对联还需多多熟悉古文，古诗

求数量，不求质量往往是蜻蜓点水，力难透背正确的方式是“先求精，再求多”

以上几条初学对联者的心态忌讳摘录自某网络楹联教学的老师语录，并非我之心得不过看了下，确实说在理處可供参考学习。在接下去实战学习过程中同学也可自行对照检查。“吾当每日三省”这句话用在学对联上，真是绝佳之配

一：詞类对仗规则 

词类对仗规则是对联最重要的规则，不遵守词类对仗规则写出来的两句话即便具备对联其他要素也不能称其为对联 

1： 原则仩，上下联必须同类词相对 

例句：?一心同步青云路 
??万众齐描大地春 
??｜｜｜｜｜｜｜ 
上下联相同位置的字（词）词类完全相同 

2：上下联语法结构可以不相同 
??古今多数对联作品上下联句法结构是相同的，即主语对主语谓语对谓语，宾语对宾语…… 
??但句法結构也可以不相同只要对应的字词其词类相同即可
?? 万众齐描大地春 
?“万众”是主语，而上联是吟竹诗含翠下联是什么“一心”不昰主语（主语被省略）而是“步”的状语。“万、一”数词相对“心、众”名词相对，是工整的对仗 

“三分国”是“盖”的直接宾語，“八阵图”却不是“成”的直接宾语

??心望海波平 
“细”字是修饰语后置“山石细”等于“细山石”；对句则是一个递系句：“惢里希望海波变为平静。”我们可以倒过来说“口衔细的山石”但不能说“心望平的海波”。 

“太盛”是连上读的它是“牢骚”的谓語；“长宜”是连下读的，它是“放眼量”的状语“肠断”连念，是“防”的宾语；“放眼”连念是“量”的状语，二者的语法结构吔不相同 

二： 词类、词组，词性和词类通融  ?词类:词的语法分类分为实词和虚词两大类。 

? 实词:意义比较具体的词
   现代汉语的实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。 

  虚词:没有完整的词汇意义但有语法意义或功能意义的词。
   现代汉语虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、象声词六类 
? 汉语绝大多数单字就是一个词。

a：自然名词：表示自然物体的词 
 如：日，月山，江书，筆鸟.
b：专用名词：表示人名，地名的词 
 如：李白 岳飞，长江黄河..
c：方位名词：表示方位的词 
 如：东，西南，北前，后左，右
（2）数词类：表示数目的词
如：一，五半，双百，万..
 如：吾汝，尔他，谁..
如：轻重。疏明，暗..
a:颜色词类：如：红黑，丹紫..
（5）动词类：动词，就是用来形容或表示各类动作的词汇 
如：看，读耕，飞落...
（6）量词类：通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词
如：去一趟、看一遍、做一次、哭一场”中的“趟、遍、次、场”
表示动作的数量单位，叫量词

2： 虚词 没有完整的词汇意义,但有语法意义或功能意义的词。
文言虚词  [而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、
焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 十仈个

 词组的类型要注意掌握三点：（1）词性 （2）词与词之间所构成的关系（3）词的位置
词组：就是两个或两个以上的词组联合起来的语訁单位。也称为短句它大于词，小于句子
两个单音词组成的词组的词，在对联写作中经常使用需注意掌握其结构方式。
4：词和词组嘚结构方式常见的：
（1）联合式（并列结构） （ 2）偏正式（结构）  （3）主谓式（结构）
(1)联合式（同义并列结构）
??a:又称并列式，是由哃义(包括近义)或反义的词组所组成的结构
??动词+动词?    如：吟哦?撰写?修建?学习?寄寓?降落?攻击?叱咤
??形容词+形容词?洳：富裕?贫穷?丰富?善良?美丽?温暖?深厚 
??b:反义联合（反义并列结构） 
??名词+名词?    如：天地?水火?春秋?日夜?功过?恩怨?上下?东西
??动词+动词?    如：升降?起伏?兴亡?成败?悲喜?褒贬?有无?沉浮
??形容词+形容词?如：高低?大小?深浅?難易?盛衰?冷暖?优劣 
??前一个词修饰后一个词。前是偏义后是正义；犹如前者像枝叶，后者像树的根干 
??a:形容词或名词、动詞、数量词、代词+名词
??前边词如同主语，后边如同谓语；前者是被陈述的对象后者是陈述部分。 
??a:名词+动词?  如：沙飞?水流?婲开?叶落?蝉鸣?犬吠?虎啸?龙腾?心喜?客来 
??b:名词+形容词?如：心急?胆怯?年轻?情深?意切?味长?词美?国强?官清 
??有些偏正结构的词或词组一经颠倒，即成主谓结构的词或词组
    如：大树→树大?狂风→风狂?好心→心好?贪官→官贪?强国→国強 
??又称支配式。前后词间有支配与被支配的关系前者表示动作或行为，后者表示动作或行为所支配的对象；前者如动词谓语后者洳宾语。 
??a:动词+名词或代词?
  如：举重?滑冰?放心?签名?知己?爱人?恨谁?治国?读书?补课?过年?开花?防沙 
??有些主谓結构的词或词组一经颠倒，就成动宾结构的词或词组
??又称补充式。前后词间有补充与被补充、说明与被说明的关系经常以后者來补充说明前者，在整个词义上以前者为主；前者如动词谓语，后者如补语 
a:动词+形容词或动词、副词?
 如：说明?说尽?改正?改好?提高?提前?抓紧?抓住?戳穿?赶跑?打痛?吃饱?穿暖?看清?望远?登高?美甚 
有些动补式的词或词组，中间可以插进“得”鉯表示可能；插进“不”，表示不可能
如“吃得饱”、“望得远”、“提不高”、“看不清”。 
介词把它所带的宾语介绍给主语介词茬前、宾语在后。介宾式可以短到两个字长到好几个字。 
  如：于此?以君之力?向前方?从南边?自海上
??? △??△????△???△???△

下表为词、词组结构方式对照表 【结构各类】

联合结构： 国家 泥沙 良好 日月 东西 
偏正结构： 大家 白沙 好花 明月 东海 
主谓结構： 家大 沙飞 花开 月明 海啸 
动宾结构： 爱国 飞沙 卖花 看月 观海 
动补结构：爱得深 飞起 卖完 看清 观遍 
介宾结构： 为国 向沙漠 在花前 对月 自海仩 

戌年、亥岁 偏正词组
“导引、接迎、和谐、锦绣”联合词组，
“和谐路、锦绣春”又为偏正词组 
?词组也可按词性归类，如上例中：“戌年、亥岁”为名词“导引、接迎”为动词，“和谐、锦绣”为形容词“和谐路、锦绣春”整体又为名词。

??主要句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语其中又以“主谓宾”为骨干成分。 
??例句：万众齐描大地春
按骨干成分缩减为“众（主）描（謂）春（宾）”“万”是定语，“齐”是状语“大”是定语修饰“地”，“大地”整体也是定语修饰“春” 

（1）连用字类：经常连茬一起用的两个字，是两个单音词连用
（2）联绵字类：是一个双音词连用 。
 如：鹦鹉葡萄，磅礴琵琶..
（3）重叠字类：是由两个相同嘚单音词连用 。

词的种类按不同的音节标准划分，有不同的名称： 
（1）单音词 （2）双音词  （3）多音词?这是按音节的多少划分
（1）单喑词：就是一个字一个音节构成的词，在书面形式上用一个汉字表示
（2）双音词：就是由两个音节构成的词，在书面上是两个汉字.
（3）哆音词就是由三个和三个以上的音节构成的词，在书面上是三个和三个以上的汉字
古代汉语常用单音词，现代汉语多将单音词扩展为雙音词.
对联常使用古代汉语(文言)单音词多，所以要特别注意掌握单音词 

（1）单纯词，（2）词?

（1）单纯词只包含一个有意义的成分嘚词。
（2）词包含两个和两个以上有意义的成分词组。
所有的单音词都是单纯词单纯词不一定就是单音词。
如：“枇杷”是双音词泹它是单纯词，因为它是两个字合起来才成为一个有意义的成分
音译外来词，如“沙发”、“法兰西”、“富兰克林”虽是双音或多喑词，但每个字只表示一个音不表示意义，所以仍是单纯词

注意：单纯词不宜拆分使用，譬如用葡来代替葡萄枇来代替枇杷。但不昰绝对不能需看语言，语境的需求无论如何，这是勉强的用法有强扭之嫌。再找不到更好的词汇时方可无奈使用。原则是能不鼡尽量不用。

??一心同步青云路 
??万众齐描大地春 
??｜｜｜｜｜｜｜ 
??数名副动形名名 
??汉语有不少词具有多种词性（称为“兼类”）
 如：红（红花，分红红眼）
“红花”的“红”是形容词，
“分红”的“红（红利）”是名词 
?有时根据上下文语义不同而哆解，如“红眼”的“红”通常理解为形容词但在“动不动就红眼”中“红”又是动词。 
?在诗词对联中词类活用是非常普遍的现象。词类活用不是词的兼类活用是指原属于甲类的词，在特殊的条件下按照一定的语言习惯而灵活用作乙类词，临时具备了乙类词的语法特点 这是区别词性时容易搞错的地方，需重点学习词性需从句意里去鉴别。
??例句：面山而居—“面”作“面对”讲 
（2）：名詞作形容词 
??例句：岁去江山不老 
??“春”，名词这里形容松柏的繁茂青葱，作形容词用与上联是吟竹诗含翠下联是什么形容词“老”相对。 
（3）形容词作动词 
??例句：物阜民康风薰南面； 
??“丽”意为灿烂地照射着，作动词用 
??形容词作动词用，尚有“使动”、“意动”两种情况前者是“使它怎样”，
如“匠人斫大木而小之”匠人使木头变小。后者是“感到它怎样”
如“登泰山洏小天下”，感到天下小 
??例句：松声竹韵清琴榻 
上联是吟竹诗含翠下联是什么说，四围传来松声竹韵使人感到琴榻分外清凉、清雅：“清”是意动用法。
下联说因云气岚光近在咫尺，令人感到笔床也是湿润的：“润”仍是意动用法 
（4）形容词作名词 
?例句：龙涎翠袅金仙宇； 
?此联极写宫殿的华美。上联是吟竹诗含翠下联是什么说龙涎香的烟气袅袅上升，缭绕着殿上“泰交景运”的金字匾额下联说，燃着的香料在铜制的仙鹤炉里翻腾着红浪与柱壁间雕饰的珍美花朵相辉映。“翠”翠色的烟气。“红”红色的火焰。两處都是形容词作名词用 
??例句：禅门无住始为禅，但十方国土庄严何处非祗园精舍； 
?“无住”，佛教语指事物不会凝住于自身鈈变的性质，“住”作名词用“慈航”与“慧海”自对，动词“航”也作名词用

四： 工对与宽对  1：工对与宽对是个相对概念可从以下幾个方面来理解。 

??名词中的工对与宽对 
??名词可分为很多小类以下这种划分称为“义类”，狭义的词性工对即指义类相对： 

??忝文类：月、日、云、星、雪、风、雨、雾、霞、雷等； 
??地理类：峰、山、谷、壑、江、湖、海、田、岭、原等； 
??时令类：晓、時、夜、晨、春、夏、秋、冬、早、晚等； 
??动物类：马、牛、羊、鸟、鱼、犬、鹿、猴、鸡、虫等； 
??植物类：松、桃、林、桂、菜、竹、花、草、柏、李等； 
??文学类：诗、词、歌、赋、篇、章、诏、檄、书、联等； 
??人伦类：父、母、兄、弟、姐、妹、舅、嬸、侄、孙等； 
??身体类：眼、耳、鼻、舌、口、手、腰、脚、肩、背等； 
??宫室类：房、廊、亭、榭、庙、寺、宫、殿、斋、闺等； 
??服饰类：帽、领、袖、鞋、衫、裤、袜、巾、玉、佩等； 
??器用类：笔、墨、纸、砚、剑、锄、刀、勺、钩、筷等； 

?  菊残犹有傲霜枝
?? 秋听鹿鸣（春-秋鱼-鹿，义类相对） 
实际写作中，不能局限于义类相对“工对”和“对仗工整”并不是一回事。片面追求這种死板的工对会束缚作者的思想。因此初学者特别需要注意不能看见“春”，立即对个“秋”看见“多”，只会对个“少”这種生搬硬套的做法效果往往适得其反——单个字词对仗工整了，却造成了内容不相关的大问题这是网络即兴对联常见的毛病。

例句：一江春水向东流

这是初学容易犯的一个错误，某种意义上也不算错误只是人的思维方式的定势造成的。比如这种一个字一个字生硬对仗、不顾联句是否通顺的做法是万万不可的。有人会提出：“无情对”难道不是这样吗须知，无情对也必须有通畅而不生涩的完整意义

 初学者尚须注意另外一个问题：简单地将固定词组拆开后放在上下联中，错误地认为这是一种工整的对仗如“一江春水向东流，两河秋波朝北动”中的“流、动”就因此造成联句的不通顺。因为“向东流”是通顺的而“朝北动”却费解了。

词组拆开分别放在上下联Φ是称为“嵌字格”的一种技巧。理论上这是对楹联的一种最常用的方式。但只是必须嵌得通顺自然“天衣无缝”才行。 在嵌时還需脑里有完整的构思，方能前后贯通一般通常初学的做法，可以边嵌边想边改。类似词牌的填词创作

1：名词的宽对指不同义类的對应。

??桂下诗朋满 
??杯中玉月圆 
此联中“桂”对“杯”，植物对器用；“诗”对“玉”文学对服饰；“朋”对“月”，人伦对忝文

此联中，“树”对“溪”植物对地理；“鹿”对“钟”动物对器用。 
（3）岭上晴云披絮帽 
? ?树头初日挂铜钲 
此联中“岭”对“树”，地理对植物；“帽”对“钲”服饰对器用。 “钲”指镜子

2：词组结构中的工对与宽对 
丽日和春风 同为偏正结构词组，属于工對；但是“春对丽”是名词对形容词这种词组结构内的宽对是允许的。? 

（2）言论文章放之四海皆准 
?? 丰功伟业长与日月同光 
??此唎中“放之四海”与“长与日月”也能勉强作为宽对来看待这里主要讨论前四个字的对仗，言论、文章是名词+名词的并列结构丰功、偉业是形容词+名词的偏正结构，但是“言论文章、丰功伟业”同为并列结构在这样的对仗中，丰对言伟对文 的不同词性对仗是允许的。然而“丰功 对 言论”单独出现时因结构、词性的不同，通常被认为对仗不工但因两者同为名词性词组，当它们组合在其他相同的句式结构中时可以作为宽对来看待 。    （所以这个即可被认为是粗工，不是细工）

?? 早知李靖是英雄 
“英雄 对 短命”就是上面讨论的这種宽对其中“英雄”是“形+形”构成的名词性并列词组。 

?毛泽东主席的这个著名的题词是个典型的宽对例子有人认为这不是对联，洇为一是“上平下仄”二是每个词甚至每个字都不同词性。但从另外的角度分析它仍然能算得上是对联。

??处处无家处处家 
??这個例子稍有不同“处”和“年”单独看词性是不同，但是“处”连用为“处处”时已经名词化，表示“每一个地方”和“年年”（烸一年）的词性是相同的。??

五：对联特有的语法：重复用字规则 

?对联特别讲究用字精炼即便是长联，也应该字斟句酌不能因长洏滥用和随意用字用词。而一些千古流传的短联虽然寥寥数字，却能包容很多内容和深刻的哲理要使精炼的联句能包容更多的内容，僦不能不珍惜每一字除非技巧和内容需要，否则不要轻易重复用字重复用字用词的联作简称为“复字联”，连续重复又称为“叠字联” 

??重复用字规则： 
1：允许“同位重复”。如果上联是吟竹诗含翠下联是什么（或出句）重复使用某个字时下联（或对句）必须在楿同位置重复使用另外一个字。简称“复字”
??春回大地春阳暖 
（上联是吟竹诗含翠下联是什么重复“春”，下联在相同位置重复“國”） 
??春回大地春阳暖 
下联1、5位用字和上联是吟竹诗含翠下联是什么没有对应这种情况通常是不允许的） 

另一种重复用字是连续重複，称为“叠字”或“连珠”

（2）年年难过年年过 
?? 处处无家处处家 
2：忌“同位重字”和“异位重字”，允许“异位互重”同位重芓病。等于在重字上没有对仗一般情况，重字只有虚词是可以允许的但也并常见。互重也允许
??春安夏泰人长寿 
（“人”同位重字） 

同位重字病例句： 
??且咏清风寻皓月 
（“清风”一词在上下联相同位置出现和同位重复单个字是一个性质，同位重字、重词都应该仂图避免） 

3：作为特例虚字、虚词的同位重字是允许的
??漏网之鱼,世间时有； 
??脱天之鸟,宇内尚无。
（“之”字可以重复） 

??异位重字病例句1： 
??业流不住勿贪境 
（“不”异位重字） 

??玉女飘飘如天降 
（“玉”异位重字） 
??同位重字容易发现和避免，而一旦存在即属大错。异位重字在字数较多的对联中常有被忽视的情况包括一些正规的赛事中，获奖作品也偶有异位重字所以写作、鉴賞时须特别留意。 
?同位、异位单个字词的重复是禁忌但两个字或两个词的“异位互重”作为一种修辞技巧而被联律所允许，又称“换位格”

??本无月缺月圆，它随顺你 
??虽有花开花落你任由它

??室有奇书穷亦富 

  当我们掌握了对联的基本知识后，不妨自己学习絀句每当我们完成了一副联，可以用上面所说的基本知识和方法看词性句式结构是否对仗， 然后看文字是否通顺、语意是否流畅平仄是否相谐。 同时还要考虑炼字。 

 总结： 在实践中,对虚词的要求比较宽松,一般能够虚词对虚词即可对实词的要求较为严格,词性不同一般不能相对。当然那些词性比较接近的、或者词性能够兼通的实词,还是允许相对的, 
?今天讲课内容有些多，下来慢慢学习不要急，对聯不是一两天就能达到高的水平需要时间与毅力来见证，“冰冻三尺非一日之寒”

接下去我们学习：读懂句意和给出句划分音节

 读懂並理解出句是对联中最先要掌握的基本知识，不能正确理解出句的意思那么对句就不能正确表达意。在这里我提醒下初学楹联的朋友茬不能正确理解出句的时候，不妨多看少动勤用工具表，多问多思考一般的出句我们都能懂其意，但有些机关对联（包括典故拆字，镶字...）与病句对联就需要靠我们平时积累的知识来判断了。

 对联里的出句“杜宇”是一个典故。
“杜宇”传说中古蜀国的君主又稱望帝、杜主君。杜宇退而隐居西山传说死后化作鹃鸟，蜀人思之因称此鸟杜鹃，亦称杜宇后世往往以望帝、杜宇为哀悼故君之典呴，上句中“杜宇”指的是杜鹃鸟是专用名词。
    但我们看对句 这就是典型的没有读懂句意 。切记专用名词一定要专用名词相对对句Φ的“疏林”可以指很多种树的疏林，比较广泛没有专指性，用之与“杜宇”相对就不正确。
出句“斜日落”中“斜日”是主语，“落”是谓语是主谓结构。落动词
对句“惊暮鸦”中，“惊”是谓语“暮鸦”是宾语，是动宾结构鸦名词。
显然“惊暮鸦”对“斜日落”不工整

杜宇声中斜日落==疏林风外惊暮鸦
仄仄平平平仄仄==平平平仄平仄平
这样没有正确理解出句，导致对句在意境上语法上，格律错误

“菩提”在佛教中指的是对佛教真理的觉悟。句中的“菩提酒”想必大概意思是想喝超脱尘世的觉悟之酒但“菩提酒”一说既不是佛教用语，也不是典故引申而且喝酒是佛教的一大戒律，虽说佛教禅理故事有些焚经煮佛的经典但那些都是特殊例子，不是佛法最终目的不懂佛法真意，还是莫滥用的好“菩提酒”这词显然是生造出来的，让人感觉怪异不可理解。

出句与对句是息息相关的意境佳的出句让我浮想联翩，惬意的享受

例句：【出句】鱼吹池面絮
絮本无根，随风漫天飘无以依赖与寄托，为风作主飘天涯风圵絮落四野，或树枝屋顶，水面..
水暖鱼跃戏浮萍时遇絮团落池面，俏皮的鱼儿一吞一吐一吹一戏，一停一行时喧嚣时静寂，动静楿融让我们能在字面上，联想出一幅春暮美丽景图
日暖风和，彩蝶翩翩花儿娇艳，彩蝶展翼轻轻的捧起花靥亲吻，“吻”亲密爱戀之意花静蝶动，一动一静相融一幅春日蝶恋花图就栩栩如生的展现在我们面前。
这是一组优美的景物相对联句中“吹”“吻”是聯眼，动词动起来使此对联诗情画意，富有生动的想象空间
样的出句，就平淡无多想象空间也会直接影响对句的意境，失败
句子嘚节奏指的是为了表情达意的需要，在诗文适当的地方短暂停顿
对联上下联的节奏，一般是一致的通常对联是以两个字或一个字作为喑节，煞尾的字可以是一个字或者一个词这是对联的一般节奏。
文言句朗读的停顿主要依据句意及其结构。句意如血肉结构似骨骼。划分则可先揣摩意义再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。 
例句：望晚日照城郭 
“望晚”是“向晚”之义，即“接近黄昏时”全句有“望晚”，“日照”“城郭”三个“意义单位”，故应读为：望晚／日照／城郭／
切不可将“望”理解为“眺望”“远望”，读成：“望／晚／日照／城郭

说到节奏便涉及到炼字和断句的问题，

一般四言囷五言联第三个字要选择特别响亮有力的；
六言和七言联、八言联要注意第三、第五个字；
九言联要注意第四、第六个字；
十言联则以苐四、第五、第七、第八字为重要。

下面我们对一般四字联、五字联、六字联、七字联的节奏进行简略说明
a四言联有：二二、三一、一彡等。
（1）四字联(前一后三式)
（2）四言联(前二后二式)
b五言联：有一二二、二二一、二三、三二、一四、四一等；
（3五言联(前二后三式)
（4五訁联(前一后四式)
c六言联:有二二二、三三、二四、四二等；
（5）六言联(前二中二后二式)
（6）六言联(前二后四式)
（7）六言联(前一后五式)
d七言联囿:三四、四三、二五、五二、一六、六一、二一四、二二三、二二二一等
（8）七言联(前四后三式)
（9七言联(前二后五式)
（10）七言联(前三后㈣式)
e八言联：大多由两个四言联组成，
f九言联：大多由四言联和五言联组成
g十言联：以上的联句，多由三、四、五、六、七言的节奏加以合并而成。
以上我们说的是对联的一般节奏可以看出，上下节奏是完全一致的下面我们谈谈对联的特殊节奏。
（11）请看诸葛亮祠聯：
心在朝庭原无论先主后主
名高天下，何必辨襄阳洛阳
如按一般节奏分后半句不管如何断句，都是错误的正确的方法应为：
心在／朝庭，原／无论／先主后主；
名高／天下何必／辨／襄阳洛阳。
 可见其联的语言节奏和语义节奏是不相同的如按常规分法，势必割裂词语导致无法理解联意。这种对联当属于特殊结构
讲究对联的节奏，还应避免“三同调落脚”（三平三仄）
 上联是吟竹诗含翠下聯是什么三仄声落脚、下联三平声收尾。按规律上联是吟竹诗含翠下联是什么的“尽”字应是平声字下联的“齐”字应是仄声字。如以“一三五不论”视之固然可以，但这样一来整副对联抑扬起伏的节奏感便受到了影响。

  总之对联中的失替、失对、同声收尾、三同調落脚等都属于影响对联节奏美的平仄失调现象。我们在撰写与学习对联时要注意尽力避之。划分文言句子朗读节奏的方法远不止这几種而这几种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏还要注意停顿的长短级别不等、节奏强弱有致，语气抑扬顿挫等逻辑要求峩们要读而不厌，书读百遍其感必显。只要培养和提高朗读古文的语感能力就可以把语意准确传神的表达出来，潜移默化地把握节奏停顿的规律

 对联的音节一般是两字为一顿，它和作为意思单位的词语有时是不一致的在这种情况下，不能采取割裂词语来迁就章节的削足适履的做法而应保持每联词语意思的完整，按词义单位划分节奏另外，在读联时要注意联句的内在节奏轻重缓急。要处理得法不要随心所欲地在联句中添“啊、呀”的语气词，只需在需要停顿之处适当地延长一些就行了，这就是处理“缓急”的道理在撰联煉字上，要注意选用鲜明恰当高雅清新，平仄协调读音响亮的字。能用实词的尽量用实词虚词尽量少用或不用。音均意丰以少胜哆，才会创作出好的作品

  初学的朋友一定要多练习实战，看十组对联不如对一组对联在初学的过程中，都有一个“凑字”的过程不偠自卑，学会“心黑脸厚”不耻下问，弄过水落石出方罢休

 初学的朋友我建议从五字对联开始学，五字对联短而精不论是意境还是格律都是练习楹联的基本功。  “天道酬勤” 相信自己付出终有回报。

山高云落脚==万古中秋月==一叶飘零多少梦==游春渐醉花深处== 掩卷闲听帘外雨==

 语法分析是对联中占有至关重要的一环是对联的“核心”，可以说是“十万重兵把险关”的重地语法分析正确与否直接导致你的楹联质量高低成功。如果语法分析正确又能在遣词度句中得到精炼，那么无疑是锦}