多一点诗意 | 问君能有几多愁？
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虞美人 [五代] 李煜
春花秋月何时了？往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
宋太祖开宝八年（975年），宋军攻破南唐都城金陵，李煜奉表投降，南唐灭亡。三年后，即太平兴国三年，徐铉奉宋太宗之命探视李煜，李煜对徐铉叹曰：“当初我错杀潘佑、李平，悔之不已！”正是在这种心境下，李煜写下了这首《虞美人》词。
作为一个“好声色，不恤政事”的国君，李煜是失败的；但正是亡国成就了他千古词坛的“南面王”（清沈雄《古今词话》语）地位。正所谓“国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工”。《虞美人》就是千古传诵不衰的著名诗篇。
《虞美人》是李煜的代表作，也是李后主的绝命词。相传他于自己生日之夜，在寓所命歌妓作乐，唱新作《虞美人》词，声闻于外。宋太宗闻之大怒，命人赐药酒，将他毒死。这首词通过今昔交错对比，表现了一个亡国之君的无穷的哀怨。
“春花秋月何时了，往事知多少！”三春花开，中秋月圆，岁月不断更替，人生多么美好。可我这幽禁的苦难岁月，什么时候才能完结呢？回首往昔，身为国君，怎么会弄到今天这步田地？透过此诗句，我们不难看出，这位从威赫的国君沦为阶下囚的南唐后主，此时此刻的心中有的不只是悲苦愤慨，多少也有悔恨之意。
“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”苟且偷生的小楼又一次春风吹拂，春花又将怒放。回想起南唐的王朝、李氏的社稷——自己的故国却早已被灭亡。诗人身居囚屋，听着春风，望着明月，触景生情，愁绪万千，夜不能寐。一个“又”字，表明此情此景已多次出现，这精神上的痛苦真让人难以忍受。
“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”这里暗含着李后主对国土更姓，山河变色的感慨！“朱颜”一词在这里固然具体指往日宫中的红粉佳人，但同时又是过去一切美好事物、美好生活的象征。
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。” 要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。诗人用满江的春水来比喻满腹的哀愁，显示了这哀愁的悠长深远和汹涌翻腾。
唐圭璋《李后主评传》指出："他身为国主，富贵繁华到了极点；而身经亡国，繁华消歇，不堪回首，悲哀也到了极点。正因为他一人经过这种极端的悲乐，遂使他在文学上的收成，也格外光荣而伟大。在欢乐的词里，我们看见一朵朵美丽之花；在悲哀的词里，我们看见一缕缕的血痕泪痕。"
全词抒写亡国之痛，意境深远，感情真挚，结构精妙，语言清新；词虽短小，余味无穷。难怪王国维有如是评价：“唐五代之词，有句而无篇。南宋名家之词，有篇而无句。有篇有句，唯李后主降宋后之作，及永叔、子瞻、少游、美成、稼轩数人而已。”《人间词话》
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小诗一首——问君能有几多愁
山外青山楼外楼，轻舟逐浪自飘流。闲云野鹤乘风隐，霭雾薄烟随水柔。一抹余阳映船火，万点星光耀九州。谁君能有愁几许？恰似春江不可收。
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简介: 踏遍万水千山总有一地故乡
作者最新文章诗词诵读 (1)问君能有几多愁. .(李煜) (2) .故国不堪回首月明中.(李煜) (3)风住尘香花已尽. . .欲语泪先流.(李清照)——精英家教网——
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题目列表(包括答案和解析)
阅读文章，回答问题。
背书是写作的基本功
　　①语文的学习方法固然很多，但我以为最基本的也是最简单的办法之一就是背书。　　②一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子了滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依据成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，那其他方面的修养，又当别论。　　③当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习要尽量讲清字、词、文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时间长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。普希金的诗歌，让学生背诵。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去。它闲卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。　　④俗话说：“巧妇难为无米之炊”。这文章之“炊”，就是由字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记、要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只须一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多“燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪”等，以后再遇到写鸟时，就很少以一“飞”字搪塞了。可现在也常遇到这种情况，那笔握再手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好象笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。这是就更恨当初记得少。　　⑤强调背和记，决不是限制创选，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村，”就是从那个暴君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于瘐信的“落霞与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛泽东诗词中也不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明的文学家在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能在不断帝学习、创造、再学习；再创造。你看，人们现在不是都记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾等人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背最新最美的诗文。好去提高语文的水平，到时也会压倒秦观、王勃。（作者：梁衡）1．找出下列词语中表现“飞”的意思的字。①燕剪春风：___________②鹰击长空：___________③雁横烟渚：___________④莺穿柳浪：___________2．第②段指出语文学习可分三步，请用简洁语句加以概括。每步不超过8个字。___________________________________________________3．第③段中“贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着”句中的“干柴”“火种”和“会着”，在文中分别具体比喻的是什么？___________________________________________________4．本文提出背书对写作有三种好处，请用简洁语言概括出来，每条不超10字。___________________________________________________5．本文分别运用了对比和比喻认证方法，请从文中各找出一个例子来。___________________________________________________6．联系实际，谈谈你对“背书与理解”或“背书与创新”的看法，50字左右。___________________________________________________
阅读下文，按要求完成问题。
背书是写作的基本功
　　①语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的办法之一就是背书。
　　②一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依距成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。
　　③当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这点。苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌，让学生背诵。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石谭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。
　　④俗话说：“巧妇难为无米炊”，这文章之“炊”，就是从字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只需一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等，以后再遇到写鸟时，就很少以一“飞”字搪塞了。可现在也常遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。这时就更恨当初记得少。
　　⑤强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能近一步创新、古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，就是从那个暴君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庚信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛主席诗词中也有不少正如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明的文章家在熟读前人文章的基础上，不但能向前借词、借句，还能借气、借势，翻出新意。文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，总是在不断地学习，创造，再学习，再创造。你看，人们现在不是多记住秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庚等前人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。
（1）找出下列词语表现中“飞”的意思的字
①燕剪春风：②鹰击长空：
③雁横烟渚：④莺穿柳浪：
（2）第②段中指出语文学习可分三步，请用简洁的语句加以概括。每步不超过8个字。
（3）第③段中“贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着”句中的“干柴”“火种”和“会着”，在文中分别具体比喻的是什么？
（4）本文提出背书对写作者有三种好处，请用简洁的语言把它概括出来。每条不超过10个字。
（5）本文分别运用了对比论证和比喻论证，请从文中各找出一个例子。
（6）联系实际，谈谈你对“背书与理解”或者“背书与创新”的看法。80字左右。
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补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）古诗词中抒写愁情的佳句甚多，李煜的“问君能有几多愁？______________”和李清照的“只恐双溪舴艋舟，______________”就非常典型。（2）李白常用诗句表达自信，譬如《将进酒》中的“______________，千金散尽还复...
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（选自《人民日报o海外版》）1.以下关于“菜名诗词”的说法，不准确的一项是&（3分）A．这是一些网友将诗词与菜名“混搭”，产生的妙趣横生、“笑果”十足的文字。B．“菜名诗词”是“古诗词混搭”的俗称，当下虽有争议，也颇受一些网友欢迎。C．不少网络写手认为“菜名诗词”的盛行无伤大雅，一些大学教授也持有类似观点。D．一些人认为，“菜名诗词”的出现是对古诗词的恶搞，多数网友反对恶搞文化传统。2.以下各项不属于专家对“菜名诗词”这一现象所持反对意见的一项是　&（3分）A．“菜名诗词”仅是在诗词逐渐脱离生活的时候融入菜名，为生活加点料，意义不大。B．人们面对这一现象时，只觉得好玩，并不会再进一步体会古诗词的魅力和博大精深。C．这种现象反映了网友一种“娱乐”的趋势，读者和创作者共同助长了恶搞的流行。D．对经典应保持尊敬的态度，过度地调侃经典，会让人们失去对古典精华的敬畏之情。3.下列说法与文中所列观点不符的一项是　&（3分）A．当前很多人已不懂文言文，对中国古典文化的理解也不深，恶搞诗词会产生负面效应。B．“菜名诗词”不仅会误导孩子对中国传统文化的认识，还可能使他们对汉语无所适从。C．对这种现象应该给予“宽容”的态度，诗词混搭只要在一个度里，就不必求全责备。D．对传统文化有较深认识的“受众”，只会把这种改编当作玩笑，同时，拒绝其影响。&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2013-安徽省蚌埠市三县联谊校高三第二次联考语文试卷
分析与解答
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1.B项偷梁换柱，“菜名诗词”只是“古诗词混搭”的产物，而非“俗称”。试题分析：A项答非所问，该项是支持作者的观点。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C3.试题分析：D“拒绝受其影响”不妥，无中生有。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
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（选自《人民日报o海外版》）1.以下关于“菜名诗词”的说法，不准确的一项是____（3分）A．这是一些网友将诗词与菜名“混搭”，产生的妙趣横生、“笑果”十足的文字。B．“菜名诗词”是“古诗词混搭”的俗称，当下虽有争议，也颇受一些网友欢迎。C．不少网络写手认为“菜名诗词”的盛行无伤大雅，一些大学教授也持有类似观点。D．一些人认为，“菜名诗词”的出现是对古诗词的恶搞，多数网友反对恶搞文化传统。2.以下各项不属于专家对“菜名诗词”这一现象所持反对意见的一项是____（3分）A．“菜名诗词”仅是在诗词逐渐脱离生活的时候融入菜名，为生活加点料，意义不大。B．人们面对这一现象时，只觉得好玩，并不会再进一步体会古诗词的魅力和博大精深。C．这种现象反映了网友一种“娱乐”的趋势，读者和创作者共同助长了恶搞的流行。D．对经典应保持尊敬的态度，过度地调侃经典，会让人们失去对古典精华的敬畏之情。3.下列说法与文中所列观点不符的一项是____（3分）A．当前很多人已不懂文言文，对中国古典文化的理解也不深，恶搞诗词会产生负面效应。B．“菜名诗词”不仅会误导孩子对中国传统文化的认识，还可能使他们对汉语无所适从。C．对这种现象应该给予“宽容”的态度，诗词混搭只要在一个度里，就不必求全责备。D．对传统文化有较深认识的“受众”，只会把这种改编当作玩笑，同时，拒绝其影响。”的答案、考点梳理，并查找与习题“阅读下面的文字，完成小题诗词与菜名的混搭风“君问归期未有期，红烧茄子油焖鸡”，“问君能有几多愁，孜然铁板烧肥牛”，“春未透，花枝瘦，脆贝干煸四季豆”……初读这些诗词，妙趣横生，“笑果”十足，这就是当下颇受网友欢迎的“古诗词混搭”的产物，俗称“菜名诗词”。这些混搭诗词颠覆着儿时熟读的经典，却也韵律契合，别有一番滋味。在不少网络写手看来，菜名诗词的盛行，不过是作为茶余饭后的谈资，无伤大雅。“那些熟悉古诗词的人，看了这些菜名诗词，只会一笑置之；那些对古诗词一无所知的人，用这样调侃的方式去了解它，未尝不是一种对传统文化的学习。”北京大学的何博认为，这种古诗词混搭的形式只是一种无厘头，“如今，在诗词逐渐脱离生活的时候，融入菜名，为生活加点料，仅此而已。”与此同时，还有一些人认为，“菜名诗词”的出现是对古诗词的一种恶搞。近日，《中国青年报》社会调查中心与新浪网新闻中心联合开展的一项调查显示，“恶搞”应有底线。接受调查的近千名网友认为，道德伦理（84．6%）、传统文化（73．1%）等内容不应该成为恶搞的对象。北京师范大学文学院副教授孙炜觉得，这是对古典文化的一种颠覆。“很多人已经不懂文言文，对中国古典文化的理解也不深，人们面对这类现象时，只会觉得很好玩，而不会再去细细体会古诗词的魅力和博大精深。”云南昆明的刘保州，从上学开始就对古诗词充满兴趣。在他看来传统文化是严肃的、神圣的，“这样的‘改编’让古诗词看起来更像打油诗。”这类混搭的诗词在网络上流行，不但会误导孩子对中国传统文化的认知，甚至还很有可能使他们对汉语无所适从。重庆市写作学会会长张家恕谈到，这种诗词混搭的现象反映了网友一种“娱乐”的趋势和提供创意的思维，读者和创作者以更轻松、更搞笑的方法来解读古典诗词和文化，共同助长了恶搞的流行。湖南大学中国语言文学学院胡遂教授认为，对经典我们应当保持尊敬的态度，过度地进行调侃，久而久之，会让人们失去对古典精华的敬畏之情。胡遂也表示，诗词混搭只要在一个度里，对这种现象还是应该给予“宽容”的态度。“古典诗词是否会因此变味，主要还是取决于受众。”她认为，对传统文化有比较深刻认识的网民，对诗词的理解和认知自然不会受到这种“恶搞”的影响，只把这种“改编”当作玩笑；相反，对传统文化了解不够的网友看到这样的“混搭”，可能会觉得古典诗词不那么严肃，甚至是很随意的，从而导致对传统文化不尊重。
（选自《人民日报o海外版》）1.以下关于“菜名诗词”的说法，不准确的一项是____（3分）A．这是一些网友将诗词与菜名“混搭”，产生的妙趣横生、“笑果”十足的文字。B．“菜名诗词”是“古诗词混搭”的俗称，当下虽有争议，也颇受一些网友欢迎。C．不少网络写手认为“菜名诗词”的盛行无伤大雅，一些大学教授也持有类似观点。D．一些人认为，“菜名诗词”的出现是对古诗词的恶搞，多数网友反对恶搞文化传统。2.以下各项不属于专家对“菜名诗词”这一现象所持反对意见的一项是____（3分）A．“菜名诗词”仅是在诗词逐渐脱离生活的时候融入菜名，为生活加点料，意义不大。B．人们面对这一现象时，只觉得好玩，并不会再进一步体会古诗词的魅力和博大精深。C．这种现象反映了网友一种“娱乐”的趋势，读者和创作者共同助长了恶搞的流行。D．对经典应保持尊敬的态度，过度地调侃经典，会让人们失去对古典精华的敬畏之情。3.下列说法与文中所列观点不符的一项是____（3分）A．当前很多人已不懂文言文，对中国古典文化的理解也不深，恶搞诗词会产生负面效应。B．“菜名诗词”不仅会误导孩子对中国传统文化的认识，还可能使他们对汉语无所适从。C．对这种现象应该给予“宽容”的态度，诗词混搭只要在一个度里，就不必求全责备。D．对传统文化有较深认识的“受众”，只会把这种改编当作玩笑，同时，拒绝其影响。”相似的习题。}