杜甫诗三首翻译石壕吏有几个人物形象，有哪些特点
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还没有离去，出出进进没有完整的衣服。 老妇我力气虽然衰弱，请让我跟随你在今晚回兵营...
傍晚投宿石壕村，有差役在晚上来抓人。老头越过墙逃跑，老妇出门去察看。 差役吼叫多么凶狠，老妇人啼哭多么痛苦！我听到老妇人走上前去对差役说话：三个儿子应征防守邺城。 一个儿子捎信回来，两个儿子刚刚阵亡。活着的那些人只能姑且活一天算一天，死去的人永远完结了！ 家里再没有别的男丁，只有还在吃奶的孙子。因为有孙子在，他的相关信息还没有离去，出出进进没有完整的衣服。 老妇我力气虽然衰弱，请让我跟随你在今晚回兵营去，赶快应征到河南去服役，还能够为军队准备明天的早饭。 夜深了，说话的声音没有了，好像听到了那个老妇人在隐隐约约地哭。天亮了，我登程赶路，只能同那个老头告别。文章描写：老妇和石壕吏主要人物是老妇，通过写石壕吏的逼迫以及老妇人的遭遇写出了当时动荡不安的社会环境和战争给人民带来的灾难，又通过写老妇人在危机之下主动参军歌颂了老妇勇于承担苦难的精神通过写石壕吏对老妇的逼迫，说明石壕吏态度蛮横，凶暴无礼，从而写出了统治阶级对普通百姓的剥削
老妪、石壕吏。老妇这一家人已经为国家做出了巨大贡献。
　第二层：老妇诉说家中现状。
　第三层：老妇自请去服役。
侧面写了当时封建统治者不顾百姓疾苦、穷兵黩武，社会上战乱不断、人民流离失所、妻离子散的社会现实。
《春望》、《石壕吏》写于 安史之乱 前期
杜甫的三史指《新安式》《石壕史》《潼关史》；三别指《新婚别》《垂老别》《无家别》。
答: 你可以在电脑上查一下,都会有很多的,都会有各种夏天秋天冬天的诗句的,你可以搜索一下,这样的话比我说的详细,比方说永留就是春天的比方说小荷才露尖尖角,那个就是歌颂...
答: 进入南北朝后，曾出现寿阳公主“梅花妆”的故事和陆凯折梅赠友人报春传情的咏梅名句“折梅逢驿使，寄与陇头人
答: 进入南北朝后，曾出现寿阳公主“梅花妆”的故事和陆凯折梅赠友人报春传情的咏梅名句“折梅逢驿使，寄与陇头人
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这个不是我熟悉的地区八年级上册语文导学稿《杜甫诗三首》；制作：张兰君审核：日期：；第一课时《望岳》；学习目标；1、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景；2、把握诗的思想内容及作者情感，了解其艺术特色，；1、（1）播放诗的配乐朗诵磁带，学生听读，要求听；（3）指名学生朗读，其余同学点评；2．学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意；1、《望岳》这首诗歌描写了泰
八年级上册语文导学稿《杜甫诗三首》 制作：张兰君
日期： 第一课时《望岳》 学习目标
1、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。 2、把握诗的思想内容及作者情感，了解其艺术特色，准确地背诵、默写诗歌。 自主学习 1、（1）播放诗的配乐朗诵磁带，学生听读，要求听准字音，把握古诗的诵读节奏。 （2）全体学生配乐齐读。 （3）指名学生朗读，其余同学点评。 2．学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。学生之间互相切磋交流。 3．再次播放配乐诗朗诵，要求学生边听边想，想像诗歌描绘的画面，体会诗的意境。 合作探究 1、《望岳》这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？
2、诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意。《望岳》流露出了诗人什么样的思想感情？ （可以联系写作背景，联系诗人的人生经历。）
当堂检测 阅读《望岳》，完成下列试题。 1、本诗作者是
代伟大的现实主义诗人，字
”，诗风沉郁顿挫，忧国忧民，他的诗被称为“
” 2.全诗紧扣“望”字来写，“望”的角度是（
） A.由近望到远望
B.由远望到近望
C.由俯视到仰视
D.由仰视到俯视 3.对“荡胸生曾云，决眦入归鸟”的理解错误的一项是（
） A.这两句诗对仗工整。
B.表达了作者心情的激荡和眼界的空阔。 C.作者睁大眼睛望着归巢的鸟儿隐入山中。 D.层云围绕在我的身旁，鸟儿从山中飞出。
1 4.在我国文学史上，歌咏泰山的作品很多，但杜甫的《望岳》诗被誉为咏泰山的绝唱。下面分析错误的一项是（ ） A.诗歌有虚写，有实写，虚实结合，意境高远，气势磅礴。 B.写出了泰山的浑厚与苍凉，表达了诗人俯视万物，桀骜不驯的性格特点。 C.诗歌能让人浮想联翩，充分感受到泰山的雄伟气势，同时又能让人体会出诗人的情怀。可谓形神兼备。 D.诗歌语言精炼传神，如“钟”“割”，充分体现出诗人“语不惊人死不休”的创作追求。 5、《望岳》一诗中表现诗人登临泰山极顶的决心和坚毅豪迈气概的句子是：
6、有人评价此诗“?割?字奇”，品析“割”这个字，指出奇在何处？
第二课时《春望》 目标：1、了解律诗的有关知识
2、把握诗的思想内容及作者情感，了解其艺术特色，准确地背诵、默写诗歌。
3、深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念家人的美好情感。 自主学习1、听与读感受律诗声韵美。当堂成诵。 2、 合作探究 1、 诗歌羞于直白言情，常寓情于形象之中，形象不仅是诗人情感的触发，又是诗人情感的载体，也是体验诗人情感的途径。《春望》抒发了诗人什么样的情感？
学生参照注释、工具书，疏通诗句，理解诗意。学生之间互相切磋交流。 你怎样理解\感时花溅泪，恨别鸟惊心\一句？ 2 当堂检测 1、《春望》是一首（
），诗的四联分别叫（
），其中中间两联要求（
），二、四、八句要求（
）。2、《春望》紧扣一个\望\字，感情细腻感人。\望\的内容是：____
；\望\中所想的句子是：_____
。3、\国破山河在\中\破\给人描绘了一幅怎样的景象？
4、颈联除写战火愈烧愈炽，百姓惨遭杀戮外，作者用
来形容家书的珍贵，表达了他对
的强烈思念。 5、请展开想象，描述\白头搔更短， 浑欲不胜簪。\所展示的画面，并揭示诗句的含义。
6. “烽火’本义指古代打仗时传递信息的烟火，这里指（
），写战争频繁持久的句子是（
）抒发了作者思念家人的思想感情。 7、《春望》中承上启下，表明诗人感时恨别、忧国伤世情怀的句子是：
8、 《春望》中表达作者在国破家亡、离乱伤痛之外，又叹息衰老，更增一层悲哀的句子：
第三课时《石壕吏》 学习目标 把握诗的思想内容及作者情感，了解其艺术特色，准确流利地背诵诗歌。 自主学习
3 1、朗读 2、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。学生之间互相切磋交流。 合作交流 1、《石壕吏》是一首叙事诗：诗中有几个人物形象？他们各有什么特点？
2、《石壕吏》流露了诗人什么样的情感。
当堂检测 1．《石壕吏》是一首________诗（体裁），以________为顺序。中心人物是______
，事件是______
。 2．《三吏》《三别》分别是_________________
。3．对这首诗开头前四句的评析不正确的一项是（
） A．第1段写捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而来。 B．第2段交代故事的发生，预示将有一场灾难降临。 C．第3、4段，写老翁逃跑避难，老妇出门周旋。 D．第3、4段反映了人民长期深受抓丁之苦，昼夜不安的情景。 4、用原文回答问题。 （1）说明兵役之苛酷：________________
（2）表现战争惨烈的句子是_____________
（3）说明战争破坏严重：________________
（4）表现老妇丧子的悲痛和含悲度日：_______________
（5）能概括全诗内容的：________________
5、翻译句子。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。
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