这些诗的意思与作者表达的思想感情是什么?
这些诗的意思与作者表达的思想感情是什么?这些诗的意思与作者想表达的思想感情是什么呢?1.《七步诗》2.《鸟鸣涧》3.《芙蓉楼送辛渐》4.《江畔独步寻花》5.《石灰吟》6.《竹石》7.《闻官军收河南河北》8.《已亥杂诗》（清）龚自珍9.《浣溪沙》10《卜算子·送鲍浩然之浙东》
曹植《七步诗》赏析七步诗 ·曹植煮豆持作羹,漉菽以为汁.萁在釜下燃,豆在釜中泣.本是同根生,相煎何太急?【赏析一】 据《世说新语·文学》记载：“文帝（曹丕）尝令东阿王（曹植）七步中作诗,不成者行大法（杀）,应声便为诗……帝深有惭色.”该诗千百年来一直脍炙人口,历传不衰.又,“幼儿版”的《七步诗》被改编成这样：煮豆燃豆萁,豆在釜中泣；本是同根生,相煎何太急! 谢灵运曾说：“天下才有一石,曹子建独占八斗,我得一斗,天下共分一斗.”（《释常谈》） 刘勰的《文心雕龙.才略》中也说：“子建思捷而才俊, 诗丽而表逸.” 明代王世贞的《艺苑卮言》也说：“子建天才流丽,虽誉冠千古,而实避父兄,何以故?才太高,辞太华.” 可见前人都指出了曹植才华出众,禀赋异常的特点,而最能表现其才华的例子就是这首《七步诗》. 据《世说新语.文学》中说,曹丕做了皇帝以后,对才华横溢的胞弟曹植一直心怀忌恨,有一次,他命曹植在七步之内作诗一首,如做不到就将行以大法（处死）,而曹植不等其话音落下,便应声而说出六句诗来,就是上面的这首脍炙人口的诗.因为限止在七步之中作成,故后人称之为《七步诗》.据说曹丕听了以后“深有惭色"不仅因为曹植在咏诗中体现了非凡的才华,具有出口成章的本领,使得文帝自觉不如,而且由于诗中以浅显生动的比喻说明兄弟本为手足,不应互相猜忌与怨恨,晓之以大义,自然令文帝羞愧万分,无地自容. 此诗纯以比兴的手法出之,语言浅显,寓意明畅,无庸多加阐释,只须于个别词句略加疏通,其意自明.第二句中的“漉豉”是指过滤煮熟后发酵过的豆子,用以制成调味的汁液.“萁”是指豆茎,晒干后用来作为柴火烧,萁燃烧而煮熟的正是与自己同根而生的豆子,比喻兄弟逼迫太紧,自相残害,实有违天理,为常情所不容.诗人取譬之妙,用语之巧,而且在刹那间脱口而出,实在令人叹为观止.“本是同根生,相煎何太急”二语,千百年来已成为人们劝戒避免兄弟阋墙、自相残杀的普遍用语,说明此诗在人民中流传极广. 此诗最早就被记录在《世说新语》之中,后来流传的仅有四句,即：“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣.本是同根生,相煎何太急!”大概是因为在传播过程中为它是否真出于曹植之手尚难肯定.然《世说新语》的作者去曹魏之世未远,所述自然有一定的依据,而且据《世说新语》中引《魏志》中了也说曹植“出言为论,下笔成章”,曹操曾试之以《登铜雀台赋》,植援笔立成,而且斐然可观,所以曹植在七步之内作出这样一首好诗也完全是可能的.因此,我们还是把它作为曹植的作品来介绍给读者诸君. 当然,此诗的风格与曹植集中的其他诗作不尽一致,因是急就而成,所以谈不上语言的锤炼和意象的精巧,只是以其贴切而生动的比喻,明白而深刻的寓意赢得了千百年来的读者的称赏. (王镇远)【赏析二】 相传曹植的哥哥曹丕做了皇帝之后,要想迫害曹植.于是命令曹植在七步路的短时间内作一首诗,做不成就要杀头.结果曹植应声而出,作了这首《七步诗》.全诗是用同根生的萁和豆来比喻同父母生的兄弟,用萁豆相煎来比喻曹丕对曹植的迫害,客观上反映了曹魏统治集团内部矛盾的尖锐. “煮豆燃豆萁,豆在釜中泣.”诗中以萁豆相煎为比喻,控诉曹丕对兄弟们的残酷迫害.取譬生动贴切,感情沉郁愤激.诗人从制作豆豉食品过程中产生诗的联想：豆萁与豆子本是同根所生,而今却成了敌对的双方,一方无情摧残,一方受尽煎熬.诗人由此联想到自身处境,不是也正受同胞的残酷迫害吗?一个“燃”字,一个“泣” 字,形象地刻画出萁豆相间的情景,通过拟人化的手法,把一方凶残,另一方惨痛,鲜明地表达出来. “本是同根生,相煎何太急?”写豆发出悲愤的控诉,语意双关,揭示题旨,表面上是豆责豆萁,实际上是曹植对曹丕的责问.这两句语意警切,感情愤激,言在此而意在彼,妙在含蓄不露. 抗战时期,国民党反动派制造“皖南事变”,血腥屠杀新四军抗日将士,周恩来为《新华日报》题诗加以揭露和控诉：“千古奇冤,江南一叶.同室操戈,相煎何急!”显而易见,周恩来借鉴曹植的《七步诗》,使这首千年古诗闪耀出新的思想光辉. ----------------------------------------------鸟鸣涧作者：王维人闲桂花落,夜静春山空.月出惊山鸟,时鸣春涧中.写空灵闲静的环境和心境,主人公用他全部的心神去细细地啼听花落鸟鸣的天籁,他的内心宁静淡泊,但又富于幽雅情致.静到极处的自然在诗人笔下有声有色,生意盎然.月出无声,而山鸟惊飞,这是动静相衬的艺术佳境.《而庵说唐诗》："右丞精于禅理,其诗皆合圣教."《唐诗笺注》："闲事闲情,妙以闲人领此闲趣."《诗法易简录》："鸟鸣,动机也；涧,狭境也.而先着'夜静春山空'五字于其前,然后点出鸟鸣涧来,便觉有一种空旷寂静景象,因鸟鸣而愈显者,流露于笔墨之外.一片化机,非复人力可到."关于这首诗中的桂花,颇有些分歧意见.一种解释是桂花有春花、秋花、四季花等不同种类,此处所写的当是春日开花的一种.另一种意见认为文艺创作不一定要照搬生活,传说王维画的《袁安卧雪图》,在雪中还有碧绿的芭蕉,现实生活中不可能同时出现的事物,在文艺创作中是允许的.不过,这首诗是王维题友人所居的《皇甫岳云溪杂题五首》之一.五首诗每一首写一处风景,接近于风景写生,而不同于一般的写意画,因此,以解释为山中此时实有的春桂为妥.
桂树枝叶繁茂,而花瓣细小.花落,尤其是在夜间,并不容易觉察.因此,开头“人闲”二字不能轻易看过.“人闲”说明周围没有人事的烦扰,说明诗人内心的闲静.有此作为前提,细微的桂花从枝上落下,才被觉察到了.诗人能发现这种“落”,或仅凭花落在衣襟上所引起的触觉,或凭声响,或凭花瓣飘坠时所发出的一丝丝芬芳.总之,“落”所能影响于人的因素是很细微的.而当这种细微的因素,竟能被从周围世界中明显地感觉出来的时候,诗人则又不禁要为这夜晚的静谧和由静谧格外显示出来的空寂而惊叹了.这里,诗人的心境和春山的环境气氛,是互相契合而又互相作用的.
在这春山中,万籁都陶醉在那种夜的色调、夜的宁静里了.因此,当月亮升起,给这夜幕笼罩的空谷,带来皎洁银辉的时候,竟使山鸟惊觉起来.鸟惊,当然是由于它们已习惯于山谷的静默,似乎连月出也带有新的刺激.但月光之明亮,使幽谷前后景象顿时发生变化,亦可想见.所谓“月明星稀,乌鹊南飞”（曹操《短歌行》）是可以供我们联想的.但王维所处的是盛唐时期,不同于建安时代的兵荒马乱,连鸟兽也不免惶惶之感.王维的“月出惊山鸟”,大背景是安定统一的盛唐社会,鸟虽惊,但决不是“绕树三匝,无枝可依”.它们并不飞离春涧,甚至根本没有起飞,只是在林木间偶而发出叫声.“时鸣春涧中”,它们与其说是“惊”,不如说是对月出感到新鲜.因而,如果对照曹操的《短歌行》,我们在王维这首诗中,倒不仅可以看到春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的那样一种迷人的环境,而且还能感受到盛唐时代和平安定的社会气氛.
王维在他的山水诗里,喜欢创造静谧的意境,这首诗也是这样.但诗中所写的却是花落、月出、鸟鸣,这些动的景物,既使诗显得富有生机而不枯寂,同时又通过动,更加突出地显示了春涧的幽静.动的景物反而能取得静的效果,这是因为事物矛盾着的双方,总是互相依存的.在一定条件下,动之所以能够发生,或者能够为人们所注意,正是以静为前提的.“鸟鸣山更幽”,这里面是包含着艺术辩证法的.---------------------------------------芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶. [注释] 1．芙容楼：润州（今江苏镇江）的城楼.辛渐：作者的一位朋友. 2．寒雨连江：润州在长江边.这句是说,夜里长江上下了寒雨.吴：春秋时的 吴国在长江下游一带,所以称这一带为吴. 3．平明：清晨.楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带,所以称这一带为楚 山. 4．洛阳：今河南洛阳,是辛渐所去的地方. 5．冰心：比喻心的纯洁.玉壶：冰在玉壶之中,进一步比喻人的清廉正直. [解说] 一夜寒雨过后,诗人在芙蓉楼与友人话别,这时只有晨光映照着远处的山峦.他嘱咐朋友,如果远方的亲友问起我,请把我清廉下直的心意传达给他们. 〔赏析] 这首诗不像一般的送别诗那样,努力抒发对友人的深深眷恋之情,而是着重讲述自己的纯洁感情和高尚志向.当时,诗人的朋友辛渐即将取道扬州,北上洛阳.正在江宁（今江苏南京）任职的诗人,亲自送行到了润州,在西北城楼（即“芙容楼”）为他饯行,并写下这首诗.“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤”,寒冷的夜雨,滔滔的江流,连朦胧的远山也显得孤单,这种景象衬托出诗人对朋友的依依惜别之情.但诗的重点却在后两句.朋友此番西行的目的地是洛阳,那里也有诗人众多的亲人和朋友.诗人深深思念洛阳的亲友,并想象他们也同样深深思念着自己.他嘱托辛渐,当亲友们问起来,就说我的内心依然纯洁无瑕,就像冰那样晶莹,像玉那样透亮.诗中用一个巧妙的互相映衬的比喻,来形容一种纯洁完美的品格,显示出很高的语言技巧,给人留下了难忘的印象.-----------------------------------------江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低.留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼. [注释] 1．独步：一个人散步或走路. 2．蹊(xī)：小路. 3．娇：可爱的. 4．恰恰：恰巧碰上.一说鸟叫声. 5．留连：即留恋,舍不得离去.本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去,恋恋不舍的样子.“留连”是个“联绵词”.构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录,而与词义无关,所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式,如“留连”也写作“流连”,词的意义仍然一样. [简析] 唐肃宗上元元年（公元760年）诗人杜甫在饱经离乱之后,寓居四川成都,在西郊浣花溪畔建成草堂,暂时有了安身的处所,心情比较舒畅.春暖花开时节,他独自在江畔散步赏花,写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句,这是其中的第六首. 首句“黄四娘家花满蹊”,点明寻花的地点.“蹊”是小路.“花满蹊”是说繁花将小路都盖住了,连成片了.次句“千朵万朵压枝低”.“千朵万朵”形容数量之多.“压枝低”中的“压”和“低”两个字用得十分贴切、生动,形象地描绘了春花密密层层,又大又多,沉甸甸地把枝条都压弯了.这句是上句“满”字的具体化.第三句“留连戏蝶时时舞”.“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子.这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳.其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返.第四句“自在娇莺恰恰啼”.“娇”是形容莺歌柔美圆润.“恰恰啼”是说正当诗人前来赏花时,黄莺也在鸣叫.只因为诗人内心欢愉,所以想当然地认为黄莺特意为自己歌唱.这与上句说彩蝶留连春花一样,都是移情于物的手法.由于诗人成功地运用了这一手法,使物我交融,情景相生,这首小诗读起来就更亲切有味.------------------------------------石灰吟于谦千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲.粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间. [注释] 若等闲：好像很平常. [简析] 这是一首托物言志诗.作者以石灰作比喻,表达自己为国尽忠,不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心. 作为咏物诗,若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意,那就没有多大价值.这首诗的价值就在于处处以石灰自喻,咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格. 首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易.次句“烈火焚烧若等闲”.“烈火焚烧”,当然是指烧炼石灰石.加“若等闲”三字,又使人感到不仅是在写烧炼石灰石,它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验,都从容不迫,视若等闲.第三句“粉身碎骨全不怕”.“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉,而“全不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神.至于最后一句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀,立志要做纯洁清白的人. 于谦为官廉洁正直,曾平反冤狱,救灾赈荒,深受百姓爱戴.明英宗时,瓦剌入侵,英宗被俘.于谦议立景帝,亲自率兵固守北京,击退瓦剌,使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治.但英宗复辟后却以“谋逆罪”诬杀了这位民族英雄.这首《石灰吟》可以说是于谦生平和人格的真实写照.
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　　陶渊明《饮酒》　　结庐在人境,而无车马喧.　　问君何能尔?心远地自偏.　　采菊东篱下,悠然见南山.　　山气日夕佳,飞鸟相与还.　　此中有真意,欲辨已忘言.　　这首诗的意境可分两层,前四句为一层,写诗人摆脱尘俗烦扰后的感受,表现了诗人鄙弃官场,不与统治者同流合污的思想感情.后六句为一层,写南山的美好晚景和诗人从中获得
上阕：写景下阕：抒情这首诗表达了守边将士的英雄气概和思乡之情,也反映了边塞生活的艰苦(语文书上的笔记,绝对正确）
诗人通过对自己近期经历的沉重叙述,深刻地表达了对社会现实的不满以及对自己风烛残年,命运多艰的感叹,同时隐隐传达出归隐的愿望.
此诗所要表达的正是作者对戍边将士不得还乡的怀乡之情的感慨,作者先从关外一派广阔的景象,也写出古城在众山之中的孤僻之感,从而表达出戍边将士的豪迈豪壮的气势,为了国家背井离乡,赞扬了这些将士.而后句转而写吹杨柳之曲,现思乡之情,而这思乡之曲就是春风而进也无法传到故乡,写出了对这些思乡战士的怜悯之情,但这种怜悯藏于大悲大壮之
牧童》一诗,向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野,绿草如茵；晚风吹拂着野草,还没见归来的牧童,却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声,笛声时续时断,随风飘扬.牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后了,他连蓑衣也不脱,就躺在月夜的露天地里休息了.诗中有景、有情,有人物、有声音,这生动的一幕,是由远及近出现在我们的
古朗月行 李白 小时不识月, 呼作白玉盘. 又疑瑶台镜, 飞在青云端. 仙人垂两足, 桂树何团团. 白兔捣药成, 问言与谁餐? 蟾蜍蚀圆影, 大明夜已残. 羿昔落九乌, 天人清且安. 阴精此沦惑, 去去不足观. 忧来其如何? 凄怆摧心肝.小时候不认识月亮, 把明月叫作白玉盘. 又怀疑是瑶台仙镜, 飞在夜空云彩中间.《古
字面意思：太阳下山,夜幕降临,身处江南听着竹枝曲,更觉得南方的人只顾行乐,不知道北方人的苦难悲凉!从漫天雪花的寒冬开始就唱着这首新曲了,一直唱到晚春,唱到花都开完凋谢了.思想感情：踏歌词 共四首,据"襄王故宫地",这组歌词大约作于夔州任上,所写乃川江一带民俗风情.诗人模拟当地民间情歌,以女性口吻咏唱对爱情的期待和追求.
表达了作者对朋友依依不舍的思想感情.或是依依惜别的思想感情.如果您问的是关于北师大版语文自主的其中一题,那就是这个答案了!不过你也要同时记住这个诗大概的思想感情哦!那就告别了,谢谢.thank you~~~做好事从来不留名~~~猜猜我的名字吧~注：panpan在晴天的晨月上欢乐玩耍.
这是一首即景诗,作者抓住了夏季西湖时晴时雨的风光,以形象的比喻和生动的描绘,惟妙惟肖地勾画了西湖的美景.表达了诗人对西湖 、大自然的热爱和向往之情.
别董大 高适 千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷.莫愁前路无知己,天下谁人不识君.[注释] 1．董大：唐玄宗时著名的琴客董庭兰.在兄弟中排行第一,故称“董大”.2．曛：昏暗.3．君：指的是董大.[简析] 这是一首送别诗,送别的对象是著名的琴师董庭兰.盛唐时盛行胡乐,能欣赏七弦琴这类古乐的人不多.崔珏有诗道：“七条弦上五音寒
虽然看上去,它上面是很详细的资料.但是其实只是百科的复制. 我想说的是,我的是正确的笔记. 以一首千古传颂的《观沧海》诗,描绘出一幅波澜壮阔的大海图景,抒发了诗人削平割据、统一中国的宏愿和自强不息、叱吒风云的豪情.
王昌龄 作者简介：王昌龄（698——757）,唐代诗人.字少伯,京兆万年（今陕西西安）人.开元十五年进士,授汜水尉.之后又先后担任过校书郎、江宁令、龙标尉等职,后世称为王江宁或王龙标.他的诗激昂慷慨,深挚凝练,表现军队生活的边塞诗尤其感人.他特别擅长五言古诗和七言绝句,其中以七言绝句成就为最高.《出塞》、《从军行》是著
在做人方面说,要敢作敢当.在爱情,敢爱敢恨.面对选择时的退缩,就是无路可走,而人生恰恰是一条单程票据,没有回头余地.有两个现代诗人翻译的仓央嘉措诗里说：如果从一个地方出发,能同时到达两个地方,夏天,我愿到佛法中乘凉,冬天,我愿到人间的大爱中取暖.可我们在面对抉择时在想着得失,在犹豫着结果,而非知冷知热的达观,如果人生真
不用着急：公元758年春,李白因参加永王李璘幕府事被牵连,流放夜郎(今贵州省西部）,行至白帝城才得赦免.在返回江陵途中,写下了这首诗,抒发了诗人愉悦的心情.“朝辞白帝彩云间”,首句写诗人的回想,点出开船的时间是早晨,地点是白帝城.“彩云间”是写白帝城的高.彩云缭绕与诗人遇赦的喜悦之情十分和谐.“千里江陵一日还”,次句写
“本是同根生,相煎何太急”直抒其意,表达作者对统治者,为求利益,相煎手足的无奈与失望!
　　高适《塞上听吹笛》　　雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间.　　借问梅花何处落,风吹一夜满关山.　　【译文】　　冰雪消融,　　胡地已是牧马的时节了.　　傍晚时分,战士们赶着马群回来,　　明月洒下一片清辉.　　在如此苍茫而又澄明的夜色中,　　从戍楼中传来熟悉的《梅花落》曲调.　　风传笛曲,　　一夜之间传满了关山.　　高适是
首先：熟读其文,其次：归纳总结文中具体描述了什么再次：用自己的语音组织起来.最后：这就完成了
赞美春天,向往宁静的生活 .希望早日平息安史之乱,让人们过上幸福的生活 .
　　聆听作者的心跳　　　　第八单元让我们经历了一次心灵之旅,我们一次次被作者所描绘的人间真爱所感动.有句话说得好：“言为心声”.就是说作者在写一篇文章时,思想感情一定会在文中体现出来.如果我们能与作者的情感产生共鸣,就能很好地理解课文内容.那么,下面几种方法你可以借鉴借鉴.　　　　一、依据文章主要内容,体会作者的思想感怎样分析作者在诗歌中表达的思想感情？；【学习目标】；1．能口述诗歌感情题的两大类别（局部感情题、整体；1．不会从多角度分析诗歌整体方面的感情；2．不能正确认识诗歌整体感情与局部感情的关系，不；1．常见题型；◎这首诗（词、曲）表现了诗人怎样的思想感情？请简；◎这首词（诗、曲）表达了什么样的感情？“??”一；（1）了解诗歌中五种“局部”情感及其命题形式；诗歌在表
怎样分析作者在诗歌中表达的思想感情？
【学习目标】 1．能口述诗歌感情题的两大类别（局部感情题、整体感情题）及其特点。 2．能举例陈述诗人在诗歌中表达思想感情的主要方法。 【一轮诊断】 1．不会从多角度分析诗歌整体方面的感情。不能从标题、作者、意象、语句、注释等方面分析与归纳诗歌的整体情感。 2．不能正确认识诗歌整体感情与局部感情的关系，不了解“词不离句”“词不离联”“词不离篇”“句不离联”“句不离篇”“联不离篇”的解读原则。 【二轮对策】 1．常见题型 ◎这首诗（词、曲）表现了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 ◎这首词（诗、曲）表达了什么样的感情？“??”一句对表达这种感情有什么作用？ ◎联系上面的背景材料，分析??诗中的“??”含有哪些寓意。 ◎“??”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些情感？请简要赏析。 ◎前两联写诗人所见的哪些意象？流露了诗人怎样的情感？请简要分析。 ◎在这首诗中，作者描绘的主要对象是什么？突出了它的哪些高尚品质？ ◎作者为什么要写??？他想借??抒发一种什么样的情怀？ 2．复习诀窍 （1）了解诗歌中五种“局部”情感及其命题形式 诗歌在表达思想感情方面，有局部与整体之别。虽然有的局部感情与全篇感情一致（如运用象征、烘托、渲染手法创作的诗歌），但有的也不尽相同（如运用衬托、对比手法创作的诗歌），而且，诗歌中时空的变化，诗人的情感往往也随之变化。这些局部包括“字”“词”“句”“联”“阕”五种。命题者常常着眼于局部设题，如“某字意思是什么？表达了作者怎样的心情？”“尾联表现了诗人什么样的感情？”“词的下阕表现了诗人怎样的心境？”等。 （2）掌握分析诗歌思想感情的六种方法 ①细品标题。标题是一首诗的眼睛，解读标题往往能得到许多有效信息：或显示文章的写作内容，或介绍作品的写作缘起，或透露作者的思想感情。许多诗作蕴含的情感，细品标题便可知其大概。 ②联系作者。联系时代背景及作者的人生际遇，据人悟诗，对把握诗歌的情感大有裨益。 ③分析意象。分析意象可以迅速把握作者的感情脉搏，如“月亮”这个意象，常用来表达思乡怀人之情。 ④捕捉诗眼。抓住了诗眼，便抓住了解读诗歌主旨的钥匙。有的字词虽不是诗眼，但能暗示作者的思想感情，也是值得认真分析的。 ⑤借助注释。命题者往往在原诗后面附有注释，或介绍诗歌写作的时代背景，或介绍作者的人生际遇，或介绍作者与诗中人物的关系，等等。解题时，参考注释可以更准确更全面地把握诗作的情感。 ⑥关注流派。同一流派的诗作，其表达的情感常常是比较接近的。山水诗表达的往往是流连山水，回归自然的情怀；田园诗表达的常常是表达对农耕与闲适生活的向往和追求；边塞诗往往与报国激情、热爱边疆、控诉战争等情感相关。关注相关流派有助于解读诗歌的思想感情。 3．解题技巧 （1）掌握解题的基本思路 分析作者在诗歌中表达的思想感情，应从具体的意象、具体的诗句出发，综合运用上述六种方法。
（2）处理好整体和局部的关系 要遵循“词不离句”“词不离联”“词不离篇”“句不离联”“句不离篇”“联不离篇”的解读原则，能借助局部情感理解整体情感，还要能在整体情感的关照下解读局部情感。
【突破训练】 类题突破 阅读下面的诗歌，回答问题。 1．
水调歌头?登多景楼 杨炎正 寒眼乱空阔，容意不胜秋。强呼斗酒发兴，特上最高楼。舒卷江山图画，应答龙鱼悲啸，不暇顾诗愁。风露巧欺客，分冷入衣裘。
忽醒然，成感慨，望神州。可怜报国无路，空白一分头。都把平生意气，只做如今憔悴，岁晚若为谋！此意仗江月，分付与沙鸥。 [注] ①多景楼：位于镇江北固山。
②杨炎正：南宋词人，与辛弃疾交谊甚厚，多有酬唱。 ②①题：“风露巧欺客”运用了哪种修辞手法？“此意仗江月，分付与沙鸥”蕴含了词人什么样的思想感情？ 答：_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 1．拟人（或“比喻”或“双关”）。对山河破碎，奸佞当道的深切忧虑；对报国无门、年华老去的悲慨和无奈；流露出寄情山水的归隐思想。（“忽醒然”三句写奸佞当道，使爱国之士难有作为，满腔热血化作感慨。“可怜”“空白”二句是自抒神伤与壮志难酬的感叹。“都把平生”三句写出一腔悲愤：英雄困于末路，更加消损憔悴，随光阴的流逝老去，难有作为。据前文可知，末句中“此意”是指报国壮志，但为时势所迫也只能将它“仗江月”“分付与沙鸥”，即沉沦江湖了。） 2．
山居即事 王
维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 题：诗的后四句写出了怎样的景与情？ 答：_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 2．写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。（诗人的感情主要是通过意象来承载的。含着“新粉”的“嫩竹”，脱下“故衣”的“红莲”，袅袅升起的“烟火”，“采菱”归来的人，这些意象承载着作者的感情。结合所学王维诗歌的特色和“山居即事”这一诗题可知诗歌表达的是幽居山中悠然闲适之情。） 3．
喜见外弟[注]又言别 李
益 十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。 别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。 [注] 外弟：即表弟。 题：说说“语罢暮天钟”一句描写了什么情景，表现了作者怎样的情感？ 答：_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 3．这句诗表现了诗人与表弟久别重逢后交谈的情景。他们从白天一直谈到日落黄昏、寺院钟声响起，表 现出两个人交谈的时间之长。诗人明写他们交谈时间长，暗写他们相互倾诉的内容之丰富，交谈的气氛之热烈，从而表现出他们之间情谊的深长。（诗歌往往“言有尽而意无穷”，所以要尽可能根据画面揣摩诗句的言外之意，从而把握作者寄寓其中的情感。“语罢暮天钟”字面上描写了诗人与表弟久别重逢后交谈一直谈到日落黄昏、寺院钟声晌起的情景，表现出两个人交谈的时间之长。言外之意是说他们相互倾诉的内容之丰富，交谈的气氛之热烈，从而表现出他们之间情谊的深长。） 4．
准[注] 虚堂寂寂草虫鸣，欹枕难忘是旧情。 斜月半轩疏树影，夜深风露更凄清。 [注] 寇准（961―1023）：北宋政治家、诗人。因刚直不阿，两次罢相。 题：本诗后两句描绘了怎样的景象？表达了作者怎样的情感？ 答：_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 4．月光斜照在半截窗户上，又把稀疏的树影投在堂屋的地上，夜半更深，风露渐浓，营造了一种凄清的意境。环境的凄清是作者心境凄然的折射，暮年迁谪，写出了诗人难忘旧情的凄楚之感。（“一切景语皆情语”，“斜月”照“半轩”映“疏树”，“夜深风露更凄清”，环境的凄清是作者心境凄然的折射，结合注释可知，这首诗写出了诗人难忘旧情的凄楚之感。） 5．
阅 楼上黄昏杏花寒，斜月小栏杆。一双燕子，两行征雁，画角声残。
绮窗人在东风里，无语对春闲。也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山。 题：“一双燕子，两行征雁”两句运用了什么手法？抒发了作者怎样的感情？ 答：_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 5．反衬。词人借双飞燕和两行雁（成双成对的燕和雁）反衬自己此刻的孤独，抒发了思妇的形单影只，无限孤寂的情感。（从上阕“楼上黄昏杏花寒，斜月小栏杆”与“画角声残”，以及下阕“绮窗人在东风里，无语对春闲”，可知“一双燕子，两行征雁”隐含的是思妇的离愁与寂寞。） 6．
竦 镇日无心扫黛眉，临行愁见理征衣。尊前只恐伤郎意，阁泪汪汪不敢垂。
停宝马，捧瑶卮。相斟相劝忍分离。不如饮待奴先醉，图得不知郎去时。 题：这是一首送别词，作者假托一个女子的身份、口气，抒写她与爱人分别时的离情别绪。清代词学理论家陈廷焯评价说：“语不深而情深，千古离别之词，以此为最。”请问词的上阕表现了女子怎样复杂的心情？ 答：_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 6．离别之前，女子郁闷难过，整天无心描眉梳妆，见到丈夫打点行装，她更是无精打采，愁上心头。表现了女子对爱人强烈的不舍之情。然而，女子在饯行时唯恐丈夫伤心，却是竭力控制情绪，强忍泪水，又表现了女子的细心和对丈夫的关心。（本词着力通过对主人公动作、神情描写来刻画人物形象，传达离别之愁。“无心扫黛眉”“愁见理征衣”表现了女子对爱人强烈的不舍之情，尤其“阁泪汪汪不敢垂”这一细节更是体现女子的细心和对丈夫的关心。） 7．
长相思 纳兰性德①
山一程，水一程，身向榆关②那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 [注] ①纳兰性德：满洲贵族，著名词人。
②榆关：山海关。 题：“聒碎乡心梦不成”一句用了什么修辞手法？抒发了作者怎样的思想感情？ 答：_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 7．比拟。风雪“聒”，拟人；“碎乡心”，拟物。既表现思乡之情，又反映边关行军的悲壮情怀。（因阵阵风雪“聒碎”了“乡心”，以致“梦不成”。此“梦”是何梦？是思乡之梦。阵阵风雪从何而来？由边关行军而来。所以这一句也表现边关行军的悲壮情怀。） 8．
观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。 [注] ①韶华：青春年华，又指美好的春光。
②便做：纵使。 ①②题：概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。 答：_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 8．“杨柳”“飞絮”意象的内涵：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。这首词抒发了暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。[尽管诗中“杨柳”“飞絮”的内涵是固定的（如“留别”“飘忽”），也要依据词作的情意进行具体分析。从词作内容与其中“动离忧，泪难收”“人不见，水空流”“流不尽，许多愁”等字眼可见本词“杨柳”“飞絮”意象的内涵，不仅有传统的“惜别”“漂泊”之意，而且有对春光易逝的留恋、感伤之情。] 9．
同王徵君湘中有怀 张
谓 八月洞庭秋，潇湘水北流。还家万里梦，为客五更愁。 不用开书帙，偏宜上酒楼。故人京洛满，何日复同游？ 题：尾联表达了诗人哪些复杂的情感？试结合内容简要分析。 答：_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 9．自己的朋友都在长安和洛阳，什么时候才能和他们一同畅游？诗人以问句作结，含蓄地表达了自己对家乡亲人的思念，渴望与朋友在京城相聚，自己的愿望难以实现的无奈等复杂的情感。（表面上看“故人京洛满，何日复同游”两句，表达的是想念家乡故人，希望他们再次畅游京城。从题干要求解说的“复杂的情感”看这两句，就不是如此简单了。自然要考虑到个人抱负实现方面的话题，诸如希望实现又不能实现，但又坚持继续努力之类。） 10．
[正宫] 叨叨令 无名氏 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。 [注] ①侬：我。
②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。 ①②题：请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。 答：_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 10．①点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、 自豪之情。②写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。（本题是比较典型的借助整体理解局部的感情题，题干说得很清楚。全曲小径舟横、门前流水、青山绿水美不胜收，重点句子“隔断红尘路”表明心境；加之注释说“鹦鹉洲”为“渔父居处”，“渔父”乃隐士代名词，可见全曲呈现的是世外桃源的景象。） 11．
小重山?端午 [元] 舒
顿 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。
往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。 [注] ①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩系臂。
②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。 题：从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？ 答：_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 11．空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。（“处处忙”“庆端阳”，只有作者“空惆怅”，因为“谁复吊沅湘”。）
舟行青溪道中入歙 [宋] 方
回 蕨拳欲动苕抽芽，节近清明路近家。五日缓行三百里，夹溪随处有桃花。 题：结尾两句表达了作者怎样的思想感情？ 答：_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 12．①这两句言浅意深，写作者荡舟缓行，细细观赏三百里青溪的优美风光，表现了作者陶醉其间的喜悦之情。②夹岸桃花不仅是青溪的实景，也是暗用《桃花源记》的典故，把家乡比作世外桃源的仙境，表达了作者对家乡的赞美和热爱之情。（结尾两句是精彩的意象描写，可以通过分析这种意象把握作者的思想感情。由诗作第二句“节近清明路近家”可知“夹岸桃花”是家乡的美丽风光，而这一意象又让人自然想起陶渊明笔下的桃花源。作者对家乡的热爱与赞美之情可想而知。） 13．
酬王处士九日见怀之作 顾炎武[注] 是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。 [注] 顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复前朝。 题：“天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？ 答：_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 13．肝胆：指自己的爱国之志，或对故国的赤胆忠心。阅：见证。表现了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。[本题要求理解局部（两个词与两句诗）感情。可以联系诗人顾炎武的人生际遇，知人论世，结合“天下兴亡匹夫有责”的思想感情来分析这首酬答诗。诗人在抒写离愁别绪之中，又交织着对国家兴亡的深沉感慨。] 14．
鹊桥仙?七夕 范成大 双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。
相逢草草，争[注]如三亿文库3y.uu456.com包含各类专业文献、各类资格考试、外语学习资料、应用写作文书、幼儿教育、小学教育、行业资料、专业论文、怎样分析作者在诗歌中表达的思想感情65等内容。　
　鉴赏诗歌思想内容和作者情感_语文_高中教育_教育专区。鉴赏诗歌的思想内容和情感(...4、××内容在诗中是如何体现的,请概括说明。 【答题步骤】 1、确定诗歌题材... 　这首诗表达了诗人怎样的思想感情?请做简要的分析? 【答案】(步骤一)诗中的颔联和颈联四句运用了细节描写:闻雁修书,见霜制 衣,开箱垂泪,调砧断肠。(步骤二)... 　题型二、间接设问:分析诗中的的物象(人景物) 、用词的准确、表达技巧等,答案中一般 也会涉及对作者的思想情感的考查和理解。 题型三:比较两首诗中不同的情感... 　感情”常见的设问方式: 1.这首诗(一句、一联、一阕)表达了怎样的思想感情? ...请结合诗句分析《京口月夕书怀》和《旅夜书怀》两诗中作者情感的相似之处。 ... 　2.学会准确理解分析古诗词中的思想感情。 3.把握思想感情题的设题方法及答题...2、谈谈这首诗通过对田园生活的描绘,表达了诗人怎样的情怀。 扬州慢 淮左名都... 　诗歌鉴赏中的情感表达(一)目标及要求 是否达标 1.熟悉古诗词中所抒发的各种...2.诗歌××句(联、阙)表现了作者怎样的思想感情。请作简要分析。 3.结合诗词... 　思想感情是高考考查的重点,因而是二轮复习的重中之...本诗表现了诗人怎样的心境?结合全诗简要分析。 答案...简析这首诗表达的思想感情。 答: 8 分析概括古诗... 　2、能根据题干要求有条理地分析、概括诗歌的思想内容和观点态度。 评价诗歌的...6、抓住关键词和关键句:抓住诗中直接表现诗人心理、情感的关键词和表达情感态度...}