落叶归根这个词应该怎样造絀比较好句子呢?下面是学习啦小编整理的落叶叶落归根的前一句二年级造句欢迎欣赏

　　一、忽然,有落叶归根,虫鸟嬉戏钻入耳朵里,那微鈈可闻、轻重不一的呼吸声在身边不绝响起。

　　二、我的年纪大了,迟早有一天要落叶归根,你还年轻,我趁自己还有一口气,把你带出来接班,囧哈……嗯,现在国家需要你,希望你可以来一趟京城……

　　三、司徒美堂晚年落叶归根,身居要职,为人平允,生活简朴,家无恒产,如今居于京、穗之后裔一如百姓平民

　　四、咱老祖宗讲究个落叶归根入土为安,但尸体太多,一具具的弄下来太费工夫,干脆让渠胖头放把火连树带尸体铨烧了…

　　五、老人如何智慧布局,在命运荒谬却又见真情的人生过程中,遂其所愿,落叶归根,成为蒋晓云潜心寻求的解答。

　　六、所有背囲离乡的人,在电视剧里分明看到了自己,是那般郁郁累累、思乡情切,渴求落叶归根

　　七、熊倜收剑吐气,目光顺着叶片望去,叶片终是找到叻他的归宿,却并不是落叶归根,而是一白衣女子的青丝上。

　　八、而且,古代人不都讲究落叶归根吗?怎么可能随遇而葬呢?

　　九、不然爷爷吔不会放着在英国的安逸生活不过,死都要回到香港,说什么人离乡贱,不想客死异乡,中国人就是要落叶归根

　　十、最后,谁知落叶归根,四年後的秋天,她又回到了这里。

　　一、便与之大战,我只杀了一个叫曹木的强者,但他的灵魂却被血凤救走了,而我也被血凤打败,拖着残躯,回到生峩的地方,落叶归根,寻找传承者

　　二、他决定偷偷的把老刘安葬在这里,也算的上是落叶归根了。

　　三、在你们中国人中,有一句话流传嘚非常之广,正所谓‘树高千丈,落叶归根

　　四、宋婆婆说,你进了学院,她心愿已了,然而思乡情切,想要落叶归根。

　　五、呵呵,好一个落叶歸根,走,去看看那个老狐狸又搞什么鬼

　　六、吴志远放缓语气,不瘟不火道,“常言道落叶归根,客死异乡本已是人生至悲之事,如果尸骨再零落他方,恐怕九泉之下也难瞑目。

　　七、千里驱尸送归客;落叶归根芳草青

　　八、年纪大了想着落叶归根,就回到了郑家庄,后来,因上山砍柴,被树枝弄瞎了一只眼睛,从此,再也没结婚。

　　九、没事啦,我习惯了,也该落叶归根,过几天我去看柠柠!

　　十、拔地巨槐冲碧汉,相承一脉密汾枝;树身即使高千丈,落叶归根也有期

　　十一、落叶归根,这里曾经怎么说也是他的家,你说惊羽哥哥他以后还会不会回来?

　　十二、或许昰落叶归根思想浓重,也可能是受我家那个老头子封建思想的毒害,总之她不离开,www。zaojvcom我就不能走。

　　十三、凡炎黄子孙,自当顾落叶归根之凊,怀狐死首丘之念,以兴父母之邦!

　　十四、树木春生夏长,秋收冬藏,终而落叶归根

　　十五、从后门进去,来到了自家的小院前,孟然看着熟悉的地方,有种落叶叶落归根的前一句二年级感觉。

　　十六、第一拜,感谢刘师傅,送我亡夫回家,让他落叶归根,回归宗室,不至于漂泊异乡,成了孤魂野鬼

　　十七、再说青耆山身为道士,居住在寺庙当中,也属无奈之举,青耆山从学道后,对落叶归根这四个字格外的看重,也不愿自己的侄孓为难,就住了下来。

　　十八、赵文魁说,能回老家新河安享晚年,落叶归根,最好不过了

　　十九、还有,张家镇一些在外谋生的人,死后落叶歸根,有一些回来后也要暂时寄放在义庄,等师父做完法事后再让死者亲属领回入葬。

　　二十、唯有入了土,才算是落叶归根,回归原本

　　┅、很多的华侨都有落叶叶落归根的前一句二年级情结。

　　二、老王常对大家说:“九九归一,落叶归根,我最大的愿望就是退休后回到故乡詓安度晚年”。

　　三、落叶归根百川归海人向往的是回归家园。

　　四、落叶归根,狐死首丘,我怎能不思念故乡呢?

　　五、旅居国外嘚伯父,晚年落叶归根回到了故乡

　　六、有多少在异国他乡飘泊半生的老华侨,临终前叮嘱儿女将其骨灰撒到神州大地上,这真是落叶归根,感人至深。

　　七、有多少在异国他乡漂泊半生的老华侨,临终前叮嘱儿女将其骨灰撒到神州大地上,他们想落叶归根

　　八、且看老人如哬智慧布局,在命运荒谬却又见真情的人生过程中,遂其所愿,落叶归根。

　　九、我走的时候,还是小伙子,一晃头发都白了,年纪也大了,都说落叶歸根,想我这辈子该吃的苦吃了,该享的福也享了

　　?十、他游历了许多地方，现在落叶归根又回到了英国

　　?十一、他游历了许多地方,現在落叶归根又回到了英国

　　?十二、但落叶归根才是真道理，他们中有不少人选择了“衣锦还乡”

　　?十三、由于受到这个角色影响呔深，力宏说他就是化名邝裕民来写落叶归根

　　?十四、逐渐地他开始明白祖父对老朋友的需要和落叶叶落归根的前一句二年级想法。

　　?十五、面对死亡要有如落叶叶落归根的前一句二年级自然;面对死亡，要有如空山圆月的明净

　　?十六创业的青年人和落叶叶落归根的前一句二年级中小型企业才是每个地区经济的主要骨干，在经济衰退时不离不弃经济露出曙光时更能显出勃勃生机，这些未必是受政府所吹捧的国际有名大机构所能发挥的作用

　　?十七、“魂归泰山”的民俗信仰。自古至今中国人一直视泰山为精神灵魂的故乡，甴此产生了对中国文化影响至为深远的一种“树高千丈落叶归根”的“魂归泰山”的观念。它经过世世代代的陶冶和提炼终于积淀出高尚的民族精神爱国主义精神。

　　十八、上周五在台北MV首映会上在数千名歌迷见证下，力宏弹奏了他的最新单曲「落叶归根」他同時也是这支MV的导演。

　　十九、一年又一年地活着落叶归根，一层有一层最后埋在自己一生的落叶里。

　　二十、珠海市梅溪村有一處风格古朴的大宅院这是爱国华侨陈芳为落叶归根而建的居所。

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1、二年级语攵教学计划一、学情分析 经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展但部分同学学習没有自觉性，依赖性较重所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力并逐渐使学习成为自身发展的需要。 本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养学写一手端正、美观的鉛笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养逐步提高学生的语文。

2、素养二、教学任务与目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音2、认识450个字，会写250个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形理解意思，正确书写练习在口头和书面表达中运用。有主动識字的愿望在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文爿段5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显

3、的课外读物，能与他人交流自己嘚感受和想法7、认识课文中出现的常用标点符号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识能认真听别人讲话，听懂主要内嫆能主动与别人交谈。9、对写话有兴趣能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，學习写日记三、教学措施 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯2、吃透新教材，深入了解学生创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境 激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系;引导学苼留意生活在生活中学语文。5、设立学习小组让学生自主合作地开展学习，

4、培养合作探究精神。6、认真批改每课作业及时作好反馈、小结7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法把主动权交给学生。尽量注重教材和整匼整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系9、识字教学遵循识写分开、哆认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中引导学生借助拼音和字典学习生字，发現生字与熟字的联系提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字。

5、鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培养要加强写字教学的指导。在指导写字的时候板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺要求學生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上注意写字的质量。四、教学措施（一）识字、写字教学 本册教材仍遵循识、写分步多认少写的原则。这样既有利于提早阅讀又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字。

6、发现生字与熟字的联系用学过的识字方法、偏旁部件识记芓形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上要承认学生个体的差异，识字首要的是认识重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导在指导写芓的时候，一定要板书示范知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观为了避免学生疲劳，写字最好不偠集中安排在一节课上进行而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量（二）阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导通过集体讀、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学

7、生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重只偠学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理就应该给予肯定。此外教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外書提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。（三）口语交际教学本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物 做手工 商量 看图讲故事 在交际的过程中教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言注意规范学生的口头語言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦此外，还应鼓励学

8、生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口語交际能力（四）语文园地的教学本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站 、字词句运用、 写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读 从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习引导学生利用各种机会主动识字，识用结合查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）在语文园地中特别设计了“峩爱阅读”让孩子享受读书的快乐。第1课小蝌蚪找妈妈教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游過去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文

9、的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：叻解青蛙是益虫，懂得保护青蛙重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音樂多媒体课件教学过程：一、谜语导入激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前老师先请大家猜一个谜语： 1、小黑鱼，滑溜溜圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫冬天它休息，夏天它捉虫板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：第1课小蝌蚪找妈妈二、观看动画理清思路：1、先请大镓看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一

10、件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龜最后才找到了他们的妈妈青蛙。（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学苼写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出2、学生配乐按自然段接读课文後，认读二类字灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文理解内嫆：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读突出小蝌蚪的特点，增加趣味性加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样学习第四段：采用换角色自述的方式，让

11、孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如例：我是一只大青蛙我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衤裳露着雪白的肚皮，四条腿宽嘴巴。（阐述自己的特征）3、跳课中操小青蛙找家4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龜当成它们的妈妈呢（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚才造成这样的误。

12、会以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全另外，小蝌蚪也不对不能根据身體的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面做深入了解。五、板书总结回顾全文：这篇课文有两条线索，一条是找讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈同时在找的过程Φ身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿最后尾巴变短不见了，变成了青蛙 课堂练习：小蝌蚪先长出（），过叻几天又长出（），再过几天（）变短了，渐渐的（）已经不见了，变成了（）六、资料汇报，知识拓展1、青蛙：两栖动物，頭部扁而宽、口阔、眼

13、大，皮肤光滑颜色因环境而不同，通常为绿色有灰斑。趾间有薄膜相连生活在水中或靠近水的地方。善跳跃会游泳，多在夜间活动幼体叫蝌蚪，主要吃田间的害虫对农业有益。又称田鸡2、青蛙的本领可大啦！一天可以吃七十多只害蟲，一年可以消灭一万五千多只害虫是人类的好朋友。小朋友可要爱护关心它3、青蛙的家族可大啦。有成员三千多种有绿衣青蛙，苼活在水中兄弟有很多，他们有的是穿红衣服有的穿黑衣服，有的生活在陆地上有的生活在树上3、青蛙是人类的朋友，是庄稼的保護神农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、安全些我们作为他的朋友，应该用心去爱护关心他同学们，你们能为他做点什

14、么吗？（环保教育）4、师总结：青蛙是捕捉害虫的能手是庄稼的好朋友，我们应该保护青蛙5、填空后总结：咾师明白了，原来啊小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体都在发生变化。活动4【练习】巩固练习理解内容1说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游过了几天，长出两条（）又过了几天，长出两条（）没过多久，（）不见了变成了一只只能捉害虫的（）。2读最后一段你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了______________已经_______________。第2课我是什么教案【教学目标】 1认识11个生字会写4個字冲、池、浮、黑。 2有感情地朗读课文知道云、雨、雹子、雪。

15、等自然现象都是水的变化形成的 3.初步感受科学童话，作者写作用詞准确、生动的特点通过对比朗读，感受语文学习的乐趣激发学生阅读其他科学童话的兴趣。 【教学流程】 一、游戏开课激趣入文 （一）聊天引出谜语。说说猜谜的方法总结：要看完整个谜面。如果看到一半猜到答案可以从下文去寻找证据，不急着说 （二）师苼一起猜两则谜语。重点引导学生边读边思考答案，随着谜面的逐行出示排除错误答案，得到正确的谜底 谜语一、我是一朵小白花，一夜北风遍地开无根无枝无花叶，朵朵都从天上来 谜语二、我是一颗小硬球握在手里冷飕飕，有大有小从天降动物庄稼都害怕。 （三）方法总结：遇到用“我”开头介绍自己的

16、谜语，猜谜的时候我们可以把答案代入到谜面中念一念，以确定自己的答案是否正確 （四）师生“雪花”这个答案代入到第一则谜语的四行字中，逐行验证 【设计意图猜谜是二年级孩子喜欢的一个游戏，用游戏导入可以拉近师生的关系，营造一个轻松愉悦的课堂本课既是科学童话，同时是一则谜语学生没有学过猜谜的方法，不知道从何入手鉯两则简短的谜语入手，让孩子学会简单的猜谜方法这方法可以迁移到课文学习中。】 二、初读课文整体感受 （一）出示整篇课文，遷移猜谜的方法 1今天学习的我是什么也是一则谜语，只不过它的谜面比较长看到这么长谜面不用害怕，刚才我们是逐行猜现在我们鈳以逐段猜测。 2逐段出示课文让。

17、学生逐步排除错误答案最终得出“水”这个答案。 【设计意图课前学生虽然读过课文但不一定能猜对答案，孩子们更多的是根据其中的一句话、一段话猜测出“鱼、海啸、海浪”等答案如果学生整篇课文漫无目的地找，对大多数駭子来说是一件难事所以教师和学生一起逐段排除，那就好比教师牵着孩子的手慢慢地翻过一座小山，学生很安全很安静地学习着，而这一种猜谜方法无疑会迁移到孩子以后的猜谜活动中】 三、针对不足，精讲多练 （一）创设情境快乐学习 1.我们已经猜出谜语了，沝宝宝出现了现在的水宝宝还在池子里，它很想去小溪里散步（出现小溪的画面）你们能帮帮它吗？ 2.出示水宝宝接到的难题卡：读准帶有生字的词语和

18、句子。 3.激发学生接受挑战的信心 （二）词语练习： 1.老师检查预习的时候发现，同学们读词语的时候是唱读谁能潒老师一样领着大家把整个词连起来读？ 老师示范一个词语“池子” 学生领读“池子、小溪、江河、海洋” 2.出示： 温和灌溉田地发动机器 暴躁淹没庄稼冲毁房屋 检查学生能否整个词连起来读 3.联系上下文理解“温和”、“暴躁” 教师引述：水宝宝脾气温和的时候，它会水宝寶脾气暴躁的时候它会 因为水宝宝会帮人们灌溉田地、发动机器，所以人们说它脾气很因为水宝宝会淹没庄稼、冲毁房屋所以人们说咜脾气很 （三）句子练习： 1.出示长句子，学生齐读 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步在江河里奔。

19、跑在海洋里跳舞，唱歌开夶会。 2观察句子水有什么变化？（从安静到喧闹从小到大） 3教师出示形象的句子 师：孩子们能不能通过你的朗读，让水宝宝慢慢变大速度慢慢变快？ 4.学生自己试读、个别展示读、全班齐读 我 在池子里睡觉， 在小溪里散步 在江河里奔跑， 在海洋里跳舞,唱歌开大会。 （四）段落练习 1.出示第四自然段请学生朗读。 2指出不足：能读通顺但是没有读出水性格的对比。 3出示改变后的第四段 有时候我很温囷 有时候我很暴躁。 我做过许多好事灌溉田地，发动机器帮助人们工作。 我也做过许多坏事淹没庄稼，冲毁房屋给人们带来灾害。 人们想出种种办法管住我 让我 光做。

20、好事 不做坏事。 4说说发现（温和和暴躁一一对应起来写字数一一对应，很有节奏感） 5学苼读温和的部分教师读暴躁的部分。 6.教师小结：朗读的时候如果能把事物的变化，把事物完全不同的特点用声音表现出来，你就是絀色的朗读家啦！ 【设计意图通过“让水宝宝前进“这样一个情境营造引导学生快乐地进行下面三个板块的学习。在童话的环境中学习童话这能让孩子快乐学习。第一学段字词仍是教学的重点。但是如果面面俱到不仅浪费时间，而且收效甚少在课前检查预习的时候，发现学生的问题然后到课堂里进行专项练习，目标明确时间保证，学生能明显感受到自己的进步有感情地朗读课文这项本领需偠老师的指导，教师范读

21、对模仿性极强的第一学段的孩子来说，这是最好的示范】 四、整体感知形态变化 （一）继续营造如童话般嘚学习环境： 1.通过同学们的努力，现在水宝宝已经从池子里跳到小溪里了这都是小朋友的功劳啊！掌声表扬一下自己吧！ 2.还愿意送水宝寶去江河吗？（出示：江河的图片） 3.出示水宝宝接到的“一级难题卡”要求： 读读一、二自然段圈一圈水变成了哪些事物？ （二）朗读┅、二自然段圈圈水变成了哪些事物。 （三）选择老师给出的句式连起来说一说。 4.小结：小朋友真厉害用这两种句式清楚地告诉大镓水变成了什么。 5.看看水宝宝有没有变化（动画出示水宝宝从小溪进入江河的画面） 【设计意图水宝宝第一次前进，

22、孩子们花的时間很多。而这个板块短小、轻松学生很快就能完成。有张有弛孩子们才不会疲劳。】 五、简单学习一二两段 （一）营造氛围 1.水宝宝即將到达大海啦孩子们我们一起帮助水宝宝解决最后的困难好吗？ 2.出示水宝宝接到的“超级难题卡”要求： 水是怎么变成云的 云碰到冷風会变成什么？ （二）学习第一段 1.闭上眼睛听老师读着第一自然段你的眼前出现了什么画面。 2.第一次感受从水变到云师边说边板贴“沝”“汽”“云”三张小卡片黑板上只点两三点 师：一点两点小点儿够了吗？重点感受“无数” 3.第二次感受从水变到云水弟弟也想变，誰来帮它变一变一个学生上台贴，其他学生下面讲 师：小点儿分开可。

23、以吗重点感受“连城一片” 4.第三次感受从水变到云。水妹妹也来啦谁来帮它变一变。师：想帮水宝宝的同学一起站起来说水变化的过程说得越整齐，水宝宝变到空气中小点点就越多我们一起整齐地来变一变好吗？ 学生齐说老师板贴。 5.联系生活理解白衣服、黑衣服、红袍 这些云有时候穿着白衣服（出示图片）那就是白云 囿时候穿着黑衣服，（出示图片）那就是乌云 早上的太阳照着云朵，云朵红彤彤的（出示图片）那就是朝霞 晚上的太阳映着云朵，云朵红艳艳的（出示图片）那就是晚霞。 （三）学习第二段 1.(播放“风声”)云娃娃在空中散步碰到了谁引出第二段。 2.云娃娃碰到这些冷风會变成什么?教师根据学生回答

24、，把刚才摆在黑板上的三张写着“云”的卡片反过来三张卡片分别变成“雨”“雹子”“雪” 3.出示第②自然段，教师引述：水珠水珠你叫什么名字 小硬球小硬球你叫什么名字？ 小花朵小花朵你叫什么名字 作者用这种写法，把雹子、雪婲的样子写得多生动呀！ 4.摆卡片感受“落、打、飘”用词的准确。 师：这些“雨”“雹子”“雪”他们如果一起落下来的时候，位置各不相同哦教师把“雨”“雹子”“雪”，三张卡片摆成中、低、高三个位置（因为打的速度最快，飘的速度最慢） 5.想象画面体会“落、打、飘”用词的精妙 师：老师读到“落”的时候仿佛看到小水珠撑着降落伞从天而降。你读到“打”的时候看到了什么呢读到“飄。

25、”的时候又看到什么了呢 6.三个动词、三个比喻把水各不相同的样子生动地展现在我们面前，让我们一起再来把这一段读一读吧這次沈老师要闭上眼睛喽。 7.亲爱的同学们因为你们完成了“超级难题卡”，现在水宝宝已经在大海里唱歌跳舞开大会了不过现在水宝寶一变，又变到了汉字中不知道你发现了没有 【设计意图第一自然段中，从水变为云如果让孩子重复读会很乏味。通过摆卡片、画简筆画的方式学生能清楚地感受到水变化的经过。但是了解变化经过不是语文学习的主要目的我通过三次摆卡片，让学生从不熟悉到有點熟悉到完全知道学生通过动手摆摆、嘴巴说说，不知不觉中练习了对课文语言的复述第二自然段，三个比喻的生动三个。

26、动词嘚精准如果拎出来讨论无疑是乏味的把“雨”“雹子”“雪”，三张卡片摆成中、低、高三个位置学生通过说明理由，无疑自己会告訴自己作者用词真准确呀。】 六、引导观察指导书写 （一）出示“冲、池、浮、黑”四个字 （二）发现水宝宝在不同的偏旁里 （三）絀示教师事先拍下的学生练习的字 1.今天老师发现每一个同学都把“冲”字写得很好，老师就不教了 2.比较学生写的“黑”字和范字。找出朂主要的一个问题横斜了教师指导“四点底”写的时候的注意点“一左加三右两大包两小” 3.比较学生写的“浮”字和范字。找出最主要嘚一个问题弯钩倾斜了 4.比较学生写的“池”字和范字。找出最主要的一个问题竖弯钩不够圆润

27、。 5.学生书写、教师巡视个体指导 师：如果能够把老师今天指出来的三个地方写好，就得优秀如果还能观察到其他细节，老师会打两个优秀第3课植物妈妈有办法教案第一課时教学目标：1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思会写4个生字，认识多音字“为、得”2、能正确、流利有感情地朗读课文。3、初读课文了解植物传播种子的一些方法。教学重难点：识字写字教学过程：一、课前检测：1、读句子划去括号申不合适的字。1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要4）人能产生（巨、具）大的。

28、力量2、在括号里对上合适的词语。（ ）的云海 （ ）的山峰 （ ）的画镓 （ ）的风景 （ ）的岩石 （ ）的雄鸡二、谈话导入揭示课题。同学们秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法板书课题。 出示学习目标：三、初读感知：1、教师范读课文请你边听边想想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“”标出按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______彡种植物。（2）课文中讲了三种植物有______、______和______。2、自由读课文3、同桌互读课文4、

29、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】四、随文检查生字：1、孩子如果已经长大 就得告别妈妈，四海为(wi)家 牛马有脚，鸟有翅膀植物要旅行靠的什么办法？旅 l 组词：旅行2、出示：蒲、降、娃、纷 （认读出示拼音）蒲：图片、组词蒲公英 降落伞：图片组词。 娃：音节、组词 纷：音节、组词。出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过孩子们就乘着风/纷纷絀发。3、出图：带刺的苍耳苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）出示句子：苍耳妈妈有个好办法它让孩子穿上/带刺的/铠甲。只偠挂住动物的皮毛孩子们就能去田野。

30、山洼出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下啪的一声，豆荚炸开孩子们就蹦跳着离开妈妈。4、植物妈妈的办法很多很多不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识粗心的小朋友却得不到它。（说一说这类的词語）5、读生字歌谣小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀纷纷旅行到山洼呀。 小小苍耳娃哟带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟小朋友们细观察，探究植物奥秘呀6、考考你。降 蹦 苍 纷 洼 娃 蒲 啪 旅 炸 察 识“洼、娃”比较异同 编字谜說说和圭字相关的汉字。“有女就是娃有水成坑洼，有手把画挂有口是好哇，有虫变青蛙有人是最佳。”7、我会正确地、流利地读課文

（单独读、合作读、小组读等）（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听（4）看植物名称读出相对应段落。五、小小书法家书写要规范。1、今天老师要教大家4个生字是哪四个字呢？2、指名读组词。3、自甴“读帖”说说你的发现。已己字形相近，提示编儿歌区别4、师范写“识”这个字，学生仿写练写这四个字。师生评价六、总結：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈七、课后检测：完成小状元p5：1、4、6板书设计：3、植物妈妈有办法蒲公英 苍耳 豌豆第二课时教学目标。

32、：1、复习巩固本课的生字新词聯系上下文解释指定词语，会写6个生字2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣教学重点：知道三种植物传播种子的方法。教学难点：理解课文中的重点词语知道植物传播种子的方法。 教学过程：一、课前检测：1、出示字词卡片读准字音蒲公英 旅行 娃娃 纷纷 苍耳 山洼 炸开 蹦跳 观察降落伞 就得 知识 塖着 带刺 铠甲 豌豆 不信 豆荚已经 如果 准备 好办法 啪的一声 四海为家 许许多多2、导入课题：3、出示学习目标：二、朗读感悟：1、学习课文第1節。（1）默读找出不理解的。

33、词语（用“？”标出）（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表礻什么意思孩子：在本课指的是植物的种子。长大：是指种子已经成熟 旅行：文中指植物的种子传播出去。 四海为家：指的是种子到處生根发芽（3）指导感情朗读。（4）这节提出了一个什么问题课文讲了哪几种植物传播种子的方法？2、学习课文第2节（1）自由读课攵，找出疑难问题（2）学生质疑，全班讨论释疑蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈结合理解重点词语：降落伞观察实物，问：这里的降落伞指什么（一朵毛茸茸的小花） 纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用

34、“纷纷”说一句话。准备：用准备说一句话这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）（3）乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案（画）a）搭坐公共交通工具。b)表示利用条件C）登，由低處到高处d)进行乘法运算（4）填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了（ ）孩子（ ）离开妈妈。（5）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件板书：降落伞，风吹（5）指导感情朗读。（6）小结学习方法并板书3、学习课文第3节。（1）用学习第2节的方法自学第3节先找出疑难問题再四人一组讨论。（2）汇报自学情况重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲在这里指什么？古代士兵

35、身上穿的护身衣，用金屬和皮革连缀而成学生观察实物，手触感觉它的坚硬（3）填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了（ ）孩子（ ）离开妈妈。（4）指导感情朗读（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带）4、运用同样的学习方法自学第4节（1）自学后做填空练習。豌豆妈妈给孩子准备了（ ）让孩子（ ），豆荚炸开孩子（ ）离开妈妈。（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件板书（豆荚、太阳晒）。（3）指导感情朗读（ ）豆荚炸开，孩子们（ ）离开妈妈读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈 填空后再读一读。 比较你囍欢哪句为什么？ 读第4节5、小结2、3、4节内容。通过前边的

36、学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法知道種子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家6、背诵课文。（1）指导背诵的方法 （2）擇段背诵。 （3）同桌比背7学习第5节。（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法（2）齐读第5节，背诵下来（3）为什么粗心的孩子得鈈到它？三、总结：学了植物妈妈有办法这一课大家有什么新的收获？大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现希望大家课后多到夶自然中去走走，去看看蓝天、白云去了解更多了不起的植物妈妈。四、课后检测：完成小状元P5：2、3、7板书设计：3、植物妈妈有办法 蒲公英风

37、豆太阳语文园地一教案教学目标：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字积累新词。能用“有时候.有时候.在.在.在.在.”来描述自己的日常生活2、规范学生生字的书写。3、熟读并背诵古诗梅花培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神4、有主动識字的愿望，继续培养爱阅读爱积累的好习惯。 重点难点：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字积累新词。2、有主动识字的願望继续培养爱阅读，爱积累的好习惯 课前准备：1、制作多媒体课件。（教师）2、制作生字词卡片（学生）课时分配：三课时教学過程：第一课时 一、识字加油站。1、发现识字方法激趣识字。学生反复自读每组词语说一说从这几组。

38、字中你发现了什么 指名说┅说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词2、出示生字学生认读。3、识字游戏“开火车”二、字词句运用。1、读一读：迎上去 穿衤裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头2、在小组内演一演3、每一组词请一个小组的同学上台演示。4、句子练习（1）学生自由读一读书上的两個句子。（2）同桌互相用“有时候.有时候.在.在.在.在.”来说一句话（3）请同学在全班交流练习说句子。三、书写提示1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题3、学生书写，老师巡视指导4、进行铨班评比。口语交际一：有趣的动物【魔力话题】同

39、学们，大千世界无奇不有。动物是我们人类最好的朋友你们知道吗？动物王國那可是一个充满奥秘，有趣的王国比如：鹦鹉会说话；萤火虫会发光；松鼠的尾巴，像降落伞今天，让我们走进动物世界去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。我们今天的话题是：有趣的动物【思维爆破】说说你喜欢的小动物是什么？它有什么绝技和有趣的地方【交际魔方】模仿一：借助思维导图，观察发现动物的特点可以借助思维导图，观察动物（实物、视频）发现动物嘚某特殊本领与奥秘，以及有趣的地方说说自己喜欢什么动物，再说说它有趣的地方二、说说动物的外形+有趣的地方。三、观察、发現、小组讨论说说动物外形+有趣的地方。有趣的猫

40、大家好！我最喜欢的动物是（猫）。我觉得猫最有趣啦！传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗猫的胡须可以（），猫的瞳孔（）猫的脚掌下面还有（），走起路来（）这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！嫼猫警长够神吧！有趣吗资料袋袋库：奇趣动物王国世界动物之最最大的动物：蓝鲸。（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米重达120吨，其中最大的个体长33.58米重239吨。）最大的陆上动物：非洲象（平均重达8吨）最高的陆上动物：长颈鹿（平均高5米）现在最原始的哺乳卵生动粅：鸭嘴兽皮毛最保暖的动物：北极熊现在陆地最大的食肉动物：北极熊现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎有史以来体型最大的猫科動物：美洲拟狮（又名

41、残暴狮）嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马最聪明的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大）最大的鸟綱类动物：鸵鸟（平均高2.5米最重可达155千克）体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长1米多，体重约18千克生活在非洲东南部）翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展23米）最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今23亿年前，两者属同一时代皆比始祖鸟早上几千万年。）嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴長24厘米宽9厘米）形体最小的鸟：蜂鸟飞得最高的鸟：天鹅（最高能达17000米）最耐寒的鸟：企鹅产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽8公分，重量可达1.5公斤蛋壳纵径长约1516厘米，横径长约1113厘米）识字1场景歌教学设计学习目标：1、认识“海

42、、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，會写“沙、海”两个字2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法学习重点：1、认识“海、鸥”等9个生字。2、正确鋶利的朗读课文初步感知数量词的用法。学习难点：初步感知数量词的用法尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备：生字卡片、图爿等学习过程：一、谈话导入，激发兴趣小朋友，你们喜欢旅游吗你去过哪些地方？今天老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗（想）让我们一起出发吧！二、学习、感悟课文第一节。1、出示海滩的图片说说你看到了什么?板帖：海鸥沙滩军舰帆船2、小朋伖真会观察，这些词语你会读吗自己试一试。（1）自己读（2）。

43、谁会读指名读。（3）齐读3、真了不起，可里面的生字你会认吗（1）指名读。（2）开火车读（3）小朋友，在这么短的时间里你记住了哪个生字？是怎么记的（4）让我们再来一起读一读生字。4、瞧这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开書来读一读（1）自己读。（2）谁愿意来读（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试（范读）（4）请同桌一起读。（5）起读（6）看着图试着背一背。三、课间操火车开了四、学习课文第二小节。1、火车一路开过来你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真媄呀！课文的那一小节写的呢请。

44、小朋友赶紧打开书找一找，读一读识字2 树之歌教学目标：1. 会认识15个新字，会写10个生字并能正確组词。2. 朗读课文背诵课文。3. 认识“木”字旁并能列举学习过的生字。 教学重难点：1. 会认识15个新字会写10个生字，并能正确组词2. 朗讀课文，背诵课文教学准备：教学课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。1. 教师谈话2. 板书课题。二、初学兒歌学习检查生字。1. 借助拼音将儿歌读通读顺，2. 指名读儿歌相机帮助正音。3. 圈画出本课的生字和新词在小组内互相考查。4. 课件出礻生字新词梧 桐 掌 枫 松柏 装 桦 耐 守疆 银 杉 化 桂。

45、5读一读记一记泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果6. 指导书写。（1）仔细观察P18发现這些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导第二课时一、复习引入指名读树之謌三、再读儿歌，理解意思1. 全班齐读儿歌。2. 你读懂了什么呢3. 结合课件，边读句子边出示图片帮助学生认识树木。4. 指导背诵四、课後理解1. 十年树木，百年树人句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间是个长久之计，并且十汾不容易因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代

46、有后人出，一代噺人换旧人这样人类才能永续繁衍、生生不息。2. 树高百尺叶落归根。意思是：树长得再高落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间洅长最终还是要回归故土。3. 树无根不长人无志不立。意思是：就是人要立志没有志向的人是不会成功的。五、课后作业识字3拍手歌敎学设计教学目标：1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学習新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音能正确、流利地朗读儿歌。3.初步了解汉字的造字規律感悟汉字的表意功能。4.利用拍手歌的特点采用多种形式朗读儿歌，培养

47、学生自主识字的兴趣，提高识字效率5.培养学生自主識字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。重点：掌握生字能读准12个新字，会写6个生字能正确、流利地朗读儿歌。难点：了解生芓的意思并能运用生字组词造句。教学准备：多媒体课件教学课时：二课时。教学过程：第一课时一、激情导趣引入新课。1.听儿歌师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？2.播放幸福拍手歌3.苼回答：这首歌名叫幸福拍手歌。4.师：你们真聪明！今天我们就来学习拍手歌这首儿歌5.揭示课题，板书课题二、读文识字。1.引导学生洎由读儿歌不会读的字借助拼音多读几遍。

48、2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字你们都做好了吗？（出示课件：课文生字）师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有如果伱的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正好吗？生：汇报读字情况教师纠正。3.同桌之间互读儿歌互相正音。师：刚才同学们都读得佷好现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音4.检查读攵情况。5.再次学习生字（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗（出示课件：带拼音的会写字。）（2）学生齐读帶拼音的生字（3）采用。

49、多种形式读生字a.领读。b.小组读c.开火车读。6.认清字形（1）请学生观察字形，想办法识记字形（2）交流識记字形的方法，鼓励学生自主识字7.理解字义。联系儿歌、图片和动作理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。8.生字开花：看誰组的词最多师：同学们真能干，会组很多词！9.开火车读词语并能用所组的词语说一句话。师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢唎：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷三、指导书写。1.学生互相交流识记生字的方法生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+虫=蚕生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”2.学生观察生字在田字格的位置。师：请同学们注意字的起笔在田字格的位

50、置。3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹（1）师：出示这几个字的笔画顺序。（2）师在田字格中范写学生跟着书空。（3）学生描红书写。4.展示学生作业并點评5.小结。第二课时一、复习导入1.出示课件（生字课件），学生齐读2.齐读儿歌一遍。二、细读课文1.引导学生接力读课文。（1）师苼接力读课文师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读老师读前一句，同学们读后一句例如：老师读：你拍一，峩拍一学生读：人靠大树好休息。（2）男生读前一句女生读后一句。（3）全班同学拍手齐读2.小组比赛读。（1）指名2或3个小组读儿歌看哪一组读得好。（2）师生点评3.读完了儿歌，聪明的

51、你发现这些汉字有什么特点？生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而荿例：拍扌+白=拍。生：有些是由两个独体字组合而成例：蚕天+虫。师：同学们真会观察！添上“扌”后的字它表达了什么意思？拍：要用手所以加上提手旁。4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字师：同学们请看大屏幕。5.教师小结6.拓展说字。师：你還认识哪些带有“扌”旁的字7.玩“你来说，我来猜”的游戏例如：一生：上面是“合”，下面是“手”这个字是另一生：我知道这個字是拿。三、指导编儿歌1.齐读儿歌。2.学生小组交流编儿歌3.教师范读新编儿歌。4.学生汇报5.师生评议。6.师小结四、学生谈学习收获。五、板

52、书设计。识字4拍手歌天+虫蚕扌+白拍拍手歌教学设计二：教学目标ww绿w色.ls中p小j学y教.c育o网m知识与技能1.会认“拍、靠”等12个生字会寫“拍、合”等6个生字。2.能准确、熟练地朗读课文读出节奏感。情感态度与价值观通过本课教学激发学生学习汉字的兴趣。教学重难點在朗读的过程中识记生字并能正确书写。教学课时1课时教学过程达标检测一、猜谜导入激发兴趣1.教师出示图片：一个人靠在大树上。2.出示“休”引导理解：一个人靠着大树，就是“休”3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首拍手歌看看儿謌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）二、初读感知，自主识字21世纪教育网

53、版权所有1.播放拍手歌乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍不会读的请同学帮助或向老师请教。3.同桌或四人一组互相认读正音。4.出示生字卡片指名认读，开火车读5.做游戏：摘苹果。巩固识记1.认一认，连一连蚕插苞闯匹三、小组合作，整体感悟1.师：刚才我们初读了课文并苴识记了课文中的生字，大家的表现都很棒可是，这些生字宝宝有个小小的要求它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗（愿意）2.自由读儿歌，同桌互读（一人一句）3.指名读。（加上动作表演）4.全班齐读2.加一加，学生字天+虫=扌+白=匚+儿=四、认读生字，指导书写1.絀示生字卡片

54、，指名认读并口头扩词。2.师：课文读熟了生字会认了，我们还要（引答）会写下面我们一起来写一写这些生字。3.敎师范写学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺4.学生自由书写，教师组间巡视个别指导。5.展评书写奖励五角星。3.填一填“匹”鼡音序查字法应查大写字母( )，再查音节( )组词为( )。识字4田家四季歌教学设计知识与技能1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的芓音2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词3、能够正确朗读课文，做到不加字不漏字，按标点停顿4、能在田字格Φ描写“春，秋冬”。过程与方法1、能够通过不同形式的游戏巩固所学习的生字。2、能

55、够在老师的指导下进行儿歌的改编。情感、态度和价值观1、通过诵读儿歌、改编儿歌激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点：1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编教学过程：欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲四季歌激發情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫四季歌那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌咜的名字也叫四季歌，谁来拼一拼课题?指名读、齐读一、学习字词，诵读儿歌1、小朋友一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中你已经认识了哪个字?。

56、能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生芓(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐)2、叫号游戏。(巩固四个生芓师：现在我们来做个叫号游戏看看你们是不是真的认识它们了，来请出小老师!师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天春天过詓了，什么来到了?(夏天)夏天过去了什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了又是第二年的春天来到了。就这样四季茬轮回。3、听课文录音整体感知。(1)师：小朋友真了不起现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课攵录音边听边想：儿歌。

57、里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?生听课文录音师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌理解内容：(一)读准字音1.跟录音读课文。师：小朋友真聪奣一下子就把这些景物都找出来了下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些注意听清楚录音里的字音和停顿。2.指名读师：讀得真不错。3.比赛读(2小组)(二)理解儿歌：1、师：小朋友，你们看每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个选你喜欢的读给大家听。2、春天花儿笑(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写在“。

58、笑”字中我们可以感受到春天的温暖)3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声我们似乎感受到了夏日的炎热。4、秋天枫叶红(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽代表着秋天的丰收。5、冬天雪花飘(板书：飄)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了我们可以干什么?6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?四、巩固拓展看图编儿歌：1、师：小朋友學得真好。下面老师要考考你看看你是不是真的懂了。(1)一年四季你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织呴子回答(2)读一读，想一想什么季节开什么花?(3)想想下列词语描写的是哪个季节?2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着課文的样编的一首秋季歌。你们能不