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实木家具买了两年还有味道,正常么?如何区分是甲醛味儿还是木材味儿?
前年买了一套松木家具和一套橡木家具。通风两年了还是有味儿，但是味道不太一样。听朋友说这两种木材本身就有味道。请问如何判断是甲醛等有害物质还是木材本身的味道。谢谢！有房不敢住啊
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我的房子住了2年了，那天检测了一下甲醛含量0.25，超标2倍多！真吓人！
房天下知识为您分享了一条干货
搞笑了，实木哪来的甲醛？甲醛是复合木板在制作中用来混合木屑的胶里才有的，你实木的又用不到多少胶，哪来的甲醛味？
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能分辨味道的“数字棒棒糖”
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辛庄小学音体美二年级表格备课
学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标《鲜花爱雨露》课 型新授1．学会歌曲《鲜花爱雨露》。2．通过聆听歌曲《我爱米兰》，激 发学生对老师的崇敬之情。3．培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。教学重点 教学难点 课前准备 教（一）唱歌《鲜花爱雨露》 1．观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。 2．提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。 3．听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。 4．教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师可 带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。 5．听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可）。学过程学而不厌，诲人不倦。6．为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改 变学唱的方式。可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。 7．全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。 （二）欣赏《我爱米兰》 1．教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。 2．聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。 3．请学生谈谈听后的感受和联想。 4．复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。 （三）综合复习 1．教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。 2．为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演（也可根据班级实际情况，将表 演较好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏）。 3．小结。 课后小结：教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。备课教师：课 题教 学 目 标《我爱米兰》课 型新授1．对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。 2．能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。3．培养音乐兴趣，激发音乐情感。教学重点 教学难点 课前准备 教（一）复习 1．复习歌曲《鲜花爱雨露》，请学生有感情地演唱或歌表演。 2．复习听赏歌曲《我爱米兰》，请学生边听边随录音哼唱。 3．从红、黄、蓝三种颜色中，为《我爱米兰》选配一种适当的颜色，表 示歌曲的情绪。 （二）音乐活动“音的高低”’1．由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例。学过程学而不厌，诲人不倦。2．教师播放高低对比比较明显的音乐片段，请学生分辨。注意让学生发 现和归纳。 3．根据教科书第六、七页的插图创设音乐游戏或音乐故事，通过模拟各 种人物、动物的声音表演各种角色。 本单元可设三个音乐小活动，可以分别进行，也可以综合在一起进行，可 以由教师启发或组织进行，也可以由学生分组自发分组创编进行。 三个音乐小活动的题目和游戏形式： ①“小小配音演员” 根据插图编故事并表演，可以简单化装，表演与配音的同学可分开，也可 以边表演边配音。 ②“我编你唱” 唱、 念童谣。 节奏不变， 音高可以由教师或学生自己创编， “叮” 要求 “当” 必须一个高、一个低，就符合游戏规则。 ③“看图、听音乐、找乐器” 通过观察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图（或课件），选择部分高 低音高对比明显的乐器演奏片段，使学生感受声音的高低。课后小结：教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。备课教师：课 题教 学 目 标《小乌鸦爱妈妈》课 型新授1．学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。2．创编歌表演，培养学生的创新能力。教学重点 教学难点 课前准备学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》 。创编歌表演，培养学生的创新能力。教学过程1．复习歌曲《我的好妈妈》（学生在幼儿园里已学过），导入本课教学。 2．启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等： ①如“妈妈的职业”、“妈妈的爱好”、“妈妈最喜欢的东西”、“妈妈 的生日”等。 ②谈谈对妈妈的感情，如“喜欢妈妈的微笑”、“最爱听妈妈讲故事”、 “我为妈妈做家务”、“我帮妈妈捶背”等。 3．教师用将故事的形式，导入新课《小乌鸦爱妈妈》。 4．聆听歌曲范唱《小乌鸦爱妈妈》，可加入课件演示。学而不厌，诲人不倦。5．教师示范，有感情的朗读歌词（可分段、分小组进行）。 6．教师再次播放录音。 7．教师用听唱法教唱歌词。教师启发学生用亲切、优美的声音演唱。根 据学生情况，教师应有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。 8．在学生能较完整地演唱歌曲的基础上，分组讨论，为歌曲创设歌表演 （一个组表演一段歌词内容）。要求动作美观、表达准确。 9．每组选出代表进行歌表演，其他同学伴唱。 10．教师要求学生背唱这首歌曲。 11．回家将这首歌曲唱给妈妈听。 课后小结教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。备课教师：课 题教 学 目 标《唱给妈妈的摇篮曲》课 型新授1．培养学生从小懂得关心父母。2．培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。教学重点 教学难点 课前准备 教 学 过 程1．复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并背唱歌曲。 2．利用教科书的插图或课件，引入歌曲欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》。 3．教师启发学生谈对“摇篮曲”的初步感受和体验（教师可选择有代表 性的《摇篮曲》音乐作背景音乐。 ①什么是“摇篮曲”？ ②听赏歌曲时，感受到什么情绪？学而不厌，诲人不倦。③是谁为谁唱“摇篮曲”？ 4．采用范唱或录音再次听赏歌曲。 5．跟着录音轻声哼唱歌曲。 6．教师提示学生： ①听赏这首歌曲后，你想到了什么？ ②听赏这首歌曲后，我们应该怎么做？ 7．根据歌曲内容进行歌表演，可以分组或集体进行。 8．推选一位或几位同学，说说动作的创设意图。 9．歌表演《唱给妈妈的摇篮曲》。 课后小结：教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标风向标课 型新授1、了解风向标的构造及各部分的作用。 2、学做风向标 3、学习用风向标观测风向教学重点 教学难点 课前准备学习用风向标观测风向 学做风向标 风向标图片，风向标模型 1 个、扇子一把，制作风向标材料。教一、心有疑惑千千问：学过程1、导入：同学们认识风向标吗？它有什么用？关于风向标，你想知道哪些？ 2、学生提问 二、探索之旅新干线 （1）出示风向标模型：让一名学生从不同方向用扇子扇风，让学生观察，你发现 了什么？ （2）学生交流，教师引导学生明白风向标可以用来指示风的方向。 2、风向标为什么会指示风的方向？ （1）学生讨论 （2）学生交流 3、认识风向标的构造 （1）拆风向标：找两名同学拆开模型说说发现，由哪些部分组成，各部分有什么 作用（特别点出大尾巴的作用） （2）教师小结学而不厌，诲人不倦。三、海阔天空任我行 制作一个风向标 1、教师指导学生用准备的材料做一个风向标，用嘴吹或用书扇风，观察风向标怎 样指示风向 2、室外活动：请学生拿着自己做的风向标，对着风，说说风向标测出的风向。 3、课后实践：用自己做的风向标观测一个周的风向，并记录在书上。 四、五彩缤纷话收获 1、学生交流活动收获 2、师生做“猜风力”的游戏 3、生提问题 五、精彩链接共欣赏 观察图片和下面的文字： 书上提供了 1―12 级风中物体的动态和人的感觉的一些情 况 学生以后可以根据这些估测风力的大小教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标数星星课 型新授1、了解有关星星的一些知识，会画简单的星图 2、培养学生查阅资料的能力 3、初步培养学生探究宇宙科学的兴趣教学重点 教学难点 课前准备了解有关星星的一些知识，会画简单的星图 培养学生查阅资料的能力 星座卡片，收集一些星座资料教一、心有疑惑千千问 1、教师讲解牛郎、织女的故事。学过程2、关于星星你知道哪些？你还想了解哪些？ 3、教师根据学生提出的问题确定探究的问题 天上的星星有多少颗？ 哪颗星星最大？ 星座是怎么一回事？ 二、探索之旅新干线 1、教师提出问题：星星离我们非常远，我们不可能到天上去观察研究，那么我们 怎样才能得到问题的答案呢？ 2、学生讨论、交流 3、学生分组去图书馆、微机室查找或回家问爸妈。 4、交流所收集的星星资料学而不厌，诲人不倦。三、海阔天空任我行 1、了解星图 2、画星图 四、五彩缤纷话收获 1、教师：在研究星星的过程中，很多同学都听到了不少关于星星的故事，能讲给 同学听听吗？你还有哪些收获？ 2、学生交流 3、小结 ：神秘的宇宙中，还有很多奇妙的东西，你有兴趣去研究吗？你还想知道 什么呢？同学们再进一步研究，看看自己还会有哪些发现。教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标多彩的泡泡课 型新授1、知道泡泡水的制作方法，并能用各种材料进行制作。 2、通过吹泡泡的游戏，引发学生注意泡泡的颜色，形状、大小等，从而产 生探究的愿望。 3、在游戏中汲取知识，从而达到寓教于乐的目的。 4、通过同学们一起探索与交流，培养团结合作的精神 知道泡泡水的制作方法，并能用各种材料进行制作。 在游戏中汲取知识，从而达到寓教于乐的目的。 小刀、不同粗细的吹管、铁丝、餐洗净、洗衣粉、洗衣膏等。教学重点 教学难点 课前准备教学过程一、心有疑惑千千问 1、通过吹泡泡图片来引发小学生联想起自己看过的、吹过的各种各样的泡泡，从 而产生强烈的吹泡泡和研究泡泡的愿望。 2、根据课本中的两个问题，学生再提问题 二、探索之旅新干线 1、学生探究，如何用肥皂来制作泡泡水？ 2、制作泡泡水后，学生动手体验 3、学生活动：一边活动一边把发现的问题提出来学而不厌，诲人不倦。三、海阔天空任我行 1、学生分情况吹泡泡 （1）用粗细不同的管吹 （2）用铁丝做成不同的吹圈吹 2、学生用不同的材料制成泡泡水 四、五彩缤纷话收获 引导学生将自己的体验和收获进行交流 五、精彩链接共赏 让学生欣赏各种奇异的肥泡泡，目的是激发学生课后进一步进行探索活动，设法吹 出形态各异的肥皂泡泡。教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标气球小实验课 型新授1、引导学生利用气球设计有趣的实验，进行各种探索活动 2、通过学习本活动使学生感到知识就在游戏里，活动处处皆学问。 3、引导学生关注气球在生活和科技等方面的应用。 4、培养学生创新新思维，创新实验设计及合作的能力。 引导学生利用气球设计有趣的实验，进行各种探索活动 培养学生创新新思维，创新实验设计及合作的能力。 若干个大小形状不同的气球、 泡沫塑料板、 药瓶盖、 胶带、 铁丝、 白纸等。教学重点 教学难点 课前准备教学过程一、心有疑惑千千问 1、创设情境，导课： 气球不仅好看，好玩，还能用来做实验呢！引发学生对自己玩过的气球回忆，从而 对气球如何来做实验产生浓厚的兴趣。 2、以课本中“用气球能做什么实验呢？” “为什么有的气球能飞上天？” “两个问 题引发学生提出许多感兴趣的问题。 二、探索之旅新干线学而不厌，诲人不倦。1、学生操作观察 用大小形状不同的气球朝不同的方向松开手，观察反运动现象，看有什么不同？ 2、学生进行创新设计 让学生试用气球的反冲力做各种动力玩具 3、教师设悬念，让学生猜一猜 （1）两个靠近的气球能吹开吗？ （2）两张纸相互靠近，中间形成一个狭缝，然后向缝中快速吹气，进一步观察现 象 三、海阔天空任我行 1、学生随意说说还见过或者会用气球做哪些实验 2、气球气压顶实验 四、五彩缤纷话收获 1、让学生交流自己活动中的体验和收获 2、交流气球在生活中的各种用途 五、精彩链接共欣赏 可以用讲故事的形式，介绍孔明灯的来历。教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标 力。纸的游戏课 型新授1、通过用纸画一画，剪一剪，折一折，拼一拼，做一做，培养学生动手能 2、根据制作编故事，以培养学生发散思维能力和语言表达能力。 3、做面具，是将纸制作活动进一步深化，而戴面具做游戏，则能增强学生 的活动兴趣。 根据制作编故事，以培养学生发散思维能力和语言表达能力。 通过用纸画一画，剪一剪，折一折，培养学生动手能力。教学重点 教学难点 课前准备教学过程一、心有疑惑千千问： 1、创设情境 我们用纸做什么游戏呢？用什么样的纸好呢？ 2、学生自己提问题 二、探索之旅新干线： 1、剪一剪，拼一拼 （1）学生画出书上的图形，然后将图形剪下，拼出自己喜欢的图画。 （2）学生充分发挥想象力，拼出自己喜欢的特色画，并涂上自己喜欢的颜色。学而不厌，诲人不倦。2、折一折 学生随意折自己会折的东西，看谁折得好 3、编故事 根据自己的制作，编一个精彩的故事，看谁编的故事更精彩 三、海阔天空任我行： 1、师提问： 根据书上的草莓面具和小丑面具问： 你见过或戴过什么样的面具？这些面具从哪儿来的？今天打算制作一个什么 样的面具？选用什么样的纸？涂上什么颜色？ 2、面具材料 废旧挂历、包装纸、纸盒等 3、小组合作制面具 4、全班交流 5、戴上面具做游戏 四、五彩缤纷话收获 学生谈本节课收获 五、精彩链接共欣赏 对照课本师生共同欣赏各种纸艺作品教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标精美贺卡课 型新授1、会用不同的材料制作精美贺卡 2、知道贺卡的用途，学会孝敬关心长辈，理解尊重老师，关爱宽待同学。 3、加强学生的环保意识，引导学生充分利用树叶碎布、废纸等进行制作 会用不同的材料制作精美贺卡 加强学生的环保意识， 引导学生充分利用树叶碎布、 废纸等进行 制作 各种精美的贺卡教学重点 教学难点 课前准备教一、心有疑惑千千问： 1、创设情境学过程你有漂亮的贺卡吗？是谁送给你的？为什么送给你贺卡呢？收到贺卡时的心情 怎样？你给他人送过贺卡吗？什么时候送的？为什么要送贺卡？ 2、怎样制贺卡呢？用什么材料作贺卡呢？ 二、探索之旅新干线 1、学生构思贺卡 2、学生以小组为单位制作贺卡 3、教师巡回指导学而不厌，诲人不倦。三、海阔天空任我行 1、学生认识书上的树叶贴画各是什么？ 2、学生设计自己的贺卡 3、制作贺卡 4、展示贺卡 四、五彩缤纷话收获 1、本活动中自己获得了哪些知识？ 2、掌握了哪些制作技巧？ 3、你还有哪些收获？ 五、精彩链接共欣赏 1、观察书上贺卡 2、欣赏自己收集的贺卡教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标小手巧拼贴课 型新授1、通过活动，使学生了解拼贴画的基本知识 2、培养学生的观察能力，审美能力和动手实践能力。 3、让学生初步掌握拼贴画制作的基本方法，能动手制作简单的拼贴画。 通过活动，使学生了解拼贴画的基本知识 培养学生的观察能力，审美能力和动手实践能力 各种不同材料制作的拼贴作品教学重点 教学难点 课前准备教一、心有疑惑千千问学过程1、创设情境在日常生活中，你见过哪些拼贴画？它们是用什么材料制作的？有什么作用？2、学生看书中的作品提问题二、探索之旅新干线1、材料的选择：毛线、各种谷类、蛋壳、树叶、布料、火柴梗、铅笔屑、糖纸等学而不厌，诲人不倦。2、制作拼贴画 （1）小组合作制作 （2）展示作品 三、海阔天空任我行 1、班级举行“我爱我班”拼贴画制作大赛，以小组为单位拼贴画美化教室 2、组织学生进行工艺画手册的制作 四、五彩缤纷话收获 1、作品展示 2、谈自己的收获 五、精彩链接共欣赏 1、阅读关于拼贴画的资料，了解拼贴画的发展过程 2、欣赏不同形式的拼贴画作品教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标清水与盐水课 型新授1、通过活动，使学生知道清水与盐水的区别。 2、掌握清水与盐水的分辨方法。增强学生观察及动手实验的能力，初步学 会写观察日记的方法。 3、培养学生团结合作精神。 通过活动，使学生知道清水与盐水的区别。 掌握清水与盐水的分辨方法 两个透明玻璃杯、搅拌用的小棒、水、盐等教学重点 教学难点 课前准备教一、心有疑惑千千问学过程1、 “心有疑惑千千问”中所提出的两个问题： “地球上哪里有盐水呢？” “盐水与清 水有什么不同呢？”提醒学生海水是咸的，江河、湖泊、溪流中的水是淡的。清水 与盐水是不同的，怎样设计小实验分辨它们？这两个问题只为学生提出问题时参 考，目的是引导学生提出更多有关清水与盐水的问题。 二、探索之旅新干线 1、让学生探究怎样获取盐水。引导学生：水中放盐越多越好吗？溶解时搅拌会产 生什么效果？盐放到冷水和热水中溶解情况相同吗？让学生亲自实验发现： 盐放得 太多不能全部溶解。 2、用最简单的办法分辨清水和盐水，闻一闻气味，看一看颜色，尝一尝味道。在 此提醒学生： 科学实验中闻气味不要靠近鼻子直接闻， 以防有些物质有刺激性气味 伤害鼻子。 “尝一尝”的实验方法也只限于那些可食用的物质。 “看一看”可能出现 两种结果，盐水是无色的，或盐水是白色的。在此可以让学生进一步观察与讨论， 明确加盐太多无法完全溶解时， 盐水为白色， 但等盐粒沉淀下来后， 盐水仍为无色。 3、引导学生在“我的记录卡”中记录探究结果，并总结出第五种分辨清水和盐水 的方法。学而不厌，诲人不倦。4、两个杯中各取一滴水，放在玻璃片上晒干，留下白色盐粒的自然是盐水。这是 提供给学生的第二种分辨方法。该方法简单易做，学生在图文的提示下，完全可以 自行探究，教师可大胆放手。但应注意所分辨的盐水的浓度要稍大一些。为什么水 蒸发了盐却留下了？这类问题最好不要求一年级的去分析， 只要求学生知道这种分 辨方法就可以了。 5、 “小魔术” 是提供给学生的第三种分辨方法。 在清水和盐水中分别放入一具鸡蛋， 鸡蛋能上浮的一杯自然是盐水。 6、对话“放别的东西也这样吗？” 三、海阔天空任我行 1、 “清水能浇花，盐水行不行呢？”对于这一问题可以先进行讨论，让学生提出自 己的猜测。 2、学生自己准备盆花，如果没有盆花，也可以让学生亲自种一棵植物代替花进行 实验，如一棵豆苗、一棵西瓜苗、一棵西红柿功等。 2、浇盐水的时间间隔可参考正常情况下浇清水的时间进行。 四、五彩缤纷话收获 在“五彩缤纷话收获”中，可以让学生说一说自己在活动中采用了哪些方法来 分辨清水和盐水， 还知道哪些方法也可以分辨它们， 有哪些发现， 明白了什么道理。 五、精彩链接共欣赏 在“精彩链接共欣赏”中，提供了三个小实验：一是把一塑料袋清水放在盐水 盆中，二是把一小袋盐水放到清水盆中，三是把一小袋盐水放到盐水盆中。这一活 动安全易做，且有一定的趣味性，让学生活动后自主探究。教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标尝一尝课 型新授1、通过活动，熟悉酸、甜、苦、辣、咸等多种味道。 2、通过活动交流，知道糖、盐等吃多了对身体不利；酸、甜、苦、辣、咸 各种味道的食品都是身体需要的，从而自觉意识到不能偏食。 3、初步意识到，人是通过舌头来品尝各种味道的，并且在不同时候对味道 的感觉不同。 通过活动，熟悉酸、甜、苦、辣、咸等多种味道。 自觉意识到不能偏食。 糖、盐、山楂、辣椒、苦瓜等多种水果、蔬菜、面点、调料。教学重点 教学难点 课前准备教学过程一、心有疑惑千千问 1、教师让学生说一说自己喜欢的食品，以及为什么喜欢。 2、我们怎样分辨味道呢？让学生大胆提出自己感兴趣的各种问题。 二、探索之旅新干线 1、 让学生以小组为单位自行安排准备活动材料。 活动前教师要提醒各小组分好工， 如谁负责品尝食品，谁负责记录，谁负责汇总活动情况，谁负责汇报等。 2、开始活动时，首先让学生品尝糖、山楂、辣椒、苦瓜、然后交流自己的体验， 并在表格中记录自己的体验结果。 如果没有这些食物， 可以用类似味道的食物代替。学而不厌，诲人不倦。3、进一步品尝同学们带来的其他水果、蔬菜、面点、调料等，并交流自己的体验。 4、说一说自己曾经吃过的、感受很深的食品，并把自己品尝的体验告诉大家，也 可以介绍一下有关该食品的产地、特点及其他信息。 5、让学生交流自己喜欢哪些食品的味道，不喜欢哪些食品的味道。最后得出“各 种味道的食品，都是身体需要的，不要偏食”的结论。 三、海阔天空任我行 让学生对比：只吃西瓜与先吃糖后吃西瓜的味觉，只吃糖与先吃药后吃糖的味觉， 早饭与午饭或晚饭对食物的味觉，饿的时候与饱的时候对食物的味觉等。 四、五彩缤纷话收获 让学生交流自己在活动中的体验和收获。 五、精彩链接共欣赏 让学生在轻松愉悦的氛围中，说一说自己曾经吃过的各种水果的味道。学生会自愿 将这一活动向外延伸。教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标动脑筋课 型新授1、通过乌鸦喝水的故事，了解多种聪明的小动物巧妙解决问题的办法。 2、通过亲自实验，体会科学道理。 3、通过洞中取球的活动，引导学生善于利用工具解决实际问题。 4、培养学生遇到问题善于动脑、勤于思考、乐于动手的好习惯。 了解多种聪明的小动物巧妙解决问题的办法。 培养学生遇到问题善于动脑、勤于思考、乐于动手的好习惯。 透明玻璃或塑料瓶、小石子、水等。教学重点 教学难点 课前准备教一、心有疑惑千千问学过程你知道乌鸦是怎样喝到水的？ 二、探索之旅新干线 1、让学生以小组为单位，讲述乌鸦喝水的故事。 2、进行实验时，引导学生先在瓶中放少许水，试试通过向瓶中填加石子，水面能 否上升到瓶口；然后逐渐增加水量，不断地进行尝试，让学生亲自感悟到，乌鸦要 想喝到瓶中的水，瓶中原有的水量不能太少。 3、为了便于观察，在水中滴上几滴红墨水。 4、鼓励学生异想天开，想出其他办法喝到瓶中的水。学而不厌，诲人不倦。三、海阔天空任我行 1、给学生创设一个洞中取球的情景，要提醒学生该洞深而口径小，用手不能将球 直接取出，鼓励学生开动脑筋，展开想象，提出洞中取球的多种方法。 2、在学生提出多种洞中取球的办法之后，让学生分组亲自尝试如何取出掉在瓶中 乒乓球。 四、五彩缤纷话收获 1、让学生交流自己在活动中体验和收获，并交流自己所知道的有关小动物巧妙解 决问题的典型事例。 2、引导学生说一说自己在生活中是怎样动脑解决问题的。 五、精彩链接共欣赏 介绍蚂蚁发现大食物，如何回窝搬兵；蜜蜂找到食物，如何通过舞蹈向同伴传达消 息的趣事。教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标《笠翁对韵》 （节选一）课 型新授1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基 础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。教学重点 教学难点 课前准备喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓。 基本了解诵读内容，提高语文素养。教一、导入学过程今天我们要学习《笠翁对韵》 。作者是清代文人李渔。 知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。 “笠”就是下雨天穿的 蓑衣。 “对韵”就是古代人对对子，讲押韵。 二、范读、带读《笠翁对韵》 老师先范读一遍课文，请同学们认真听。 下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手 指跟着朗读的节奏移动， 朗读到哪个字手指就停在哪个字上， 标点符号跳过去不指。 听明白了吗？同学们，跟我念。学而不厌，诲人不倦。三、释读 1、师读第一段 讲解第一段 重点点拨：山花对海树 苍穹 下响 高舂 青春2、 学生一起说文意。 三、朗读一东、二冬 1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛） 2、 老师说上句， 学生对下句。 “天对――地， 雨对――风， 大陆对――长空??” 3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。 四、课后拓展： 1、利用课余时间熟读。 2、收集对联。教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标《笠翁对韵》 （节选二）课 型新授1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定 基础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。教学重点 教学难点 课前准备学习理解“暮鼓对晨钟，吹竹对弹丝” 理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教学过程一、导入 今天我们要学习《笠翁对韵》 （节选二） 。作者是清代文人李渔。 二、范读、带读《笠翁对韵》 （节选二） 老师先范读一遍课文，请同学们认真听。 下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手 指跟着朗读的节奏移动， 朗读到哪个字手指就停在哪个字上， 标点符号跳过去不指。 听明白了吗？同学们，跟我念。学而不厌，诲人不倦。三、释读 1、师读第一段 讲解第一段 重点点拨： 1、暮鼓对晨钟，吹竹对弹丝. 河、汉：奇：偶：吹竹：弹丝： 2、 学生一起说文意。 三、朗读一东、二冬 1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛） 2、老师说上句，学生对下句。 3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。 四、课后拓展：1、利用课余时间熟读。2、收集对联。教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标小儿语（节选）课 型新授1、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 2、基本了解诵读内容，提高语文素养。教学重点 教学难点 课前准备学习理解“一切言动 ，都要安详。 ” 理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教学过程1.揭示课题并简介学习内容。《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。2.教师范读原文，请学生认真听。学而不厌，诲人不倦。3.领学生读词句4.师生共同讨论词句意义译文：5.学生练习熟读背诵分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）老师说上句，学生对下句。多种形式朗读，来争取当堂课背诵6.检查背诵7.拓展训练：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？小组商量一下，演一演。教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标《治家格言》 （节选一）课 型新授1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基 础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。教学重点 教学难点 课前准备学习理解“一粥一饭??物力维艰” 理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教一、简介《治家格言》学过程《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗 易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这 些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。 从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》 。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合译文初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解重点句： “一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念 物力维艰。 ”的意思。学而不厌，诲人不倦。四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出 现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与 老师、同学交流。 六、作业练习：当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么 做？教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标《治家格言》 （节选二）课 型新授1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基 础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。教学重点 教学难点 课前准备学习理解“人有喜庆??便是大恶。 ” 理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教学过程一、背诵《治家格言》 （节选一） 从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》 （节选二） 。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合译文初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。学而不厌，诲人不倦。三、结合注释帮助学生理解重点句： “人有喜庆??便是大恶。 ”的意思。 1、学生结合注释理解该句意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出 现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与 老师、同学交流。 六、作业练习 当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标《 名贤集》 （节选一） 1）了解有关《名贤集》的文学常识。 2）文言文词句的翻译。课 型新授3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。教学重点 教学难点 课前准备1） 《名贤集》文学常识的掌握 2）文言文重点字词、句子的掌握教学过程上新课前，让我们先来看几幅图片，猜一下是什么成语或典故， “望梅止渴” 、 “七步成诗”“管中窥豹” 、 （学生参与） 。这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔 记体小说集《名贤集》 。 教学流程： 一、背景介绍： 《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，是刘 裕之弟长沙王刘道怜的二子， 后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣， 而过继于 他，并承袭为临川王。 二、课文分析 1、课文引入： 2、学生自主学习 学生可以通过文中的注释， 自己思考和同桌讨论的形式疏通文意， 教师进行重 点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。学而不厌，诲人不倦。3、翻译： 总结：从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是《名贤名贤集集》 艺术手法上“以事见人”独特的魅力。并且在语言方面我们也能感受的《名贤集》 简洁明了，清丽委婉的特征。 三、知识的扩展 1、有关隐语的介绍 我国的谜语源远流长，早在生产力还十分低下的西周以前，就出现了谜语的语言现 象。到了春秋战国时期，语言日益丰富，具有隐示性的歌谣得到了很大的发展，并 出现了我国谜语的最早形式－－C辞和隐语，这是谜语的最初萌芽。到东汉时期， 隐语有了进一步的发展，根据汉字的结构特点，利用方块字在离合增损中形、音、 义的变化，产生了第一条文义字谜，即“黄绢幼妇，外孙齑臼”八字。隐语从先秦 过渡到西汉，就开始逐步趋向于谜语，当时流行的射覆，已成为民间和宫廷的娱乐 品了。并且大量的隐语开始出现在文学作品中，而文人也表现出对其的特别钟爱。 2、用猜谜的形式使学生感受文字的魅力 1）谜面：呀（打一成语） 2）谜面：群英会（打一教育机构） 3）谜面：欧美民族（打一人名） 谜底：1）唇齿相依 2）幼儿园 3）西施教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标《 名贤集》(节选二) 1）了解有关《名贤集》的文学常识。 2）文言文词句的翻译。课 型新授3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。教学重点 教学难点 课前准备1） 《名贤集》文学常识的掌握 2）文言文重点字词、句子的掌握教学过程同学们，这节课我们来继续学习《名贤集》 ，通过上节课的学习，我们已经了 解到《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，承袭 为临川王。 一、课文分析 1、课文引入： 2、学生自主学习 学生可以通过文中的注释， 自己思考和同桌讨论的形式疏通文意， 教师进行重 点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。 3、翻译：学而不厌，诲人不倦。三、知识的扩展1、有关隐语的介绍2、做联句游戏，看谁完成得又快又好。四、教师小结这节课告诉我们许多为人处事的道理，教导我们要孝敬父母，一家人要和和气气；劝诫我们凡事都要从小处做起；告诉我们与人交往要互相尊重。教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标《逢老人》课 型新授1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。教学重点 教学难点 课前准备学习理解“ 一里二里行，四回五回歇。 ” 理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教一、导入新课学过程1、导语：同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《逢老人》,作者是唐 代诗人隐峦。 二、学习诗句，理解诗意 1、出示古诗： 2、多种形式朗读诗句。 ⑴ ⑵ ⑶ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 指名读，正音。 齐读，读正确流利。学而不厌，诲人不倦。3、引导学生理解诗句。 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。 （引导学生说完整话） 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 小组互相学习，理解诗句。 指名反馈，师生补充。 反复朗读，熟练背诵。 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：1、反复朗读；小组合作学习。 4、查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。 三、联系实际，畅谈体会 1、出示古诗《龟虽寿》 （节选） 2、读一读，背一背 3、比较一下两首诗中的老人有什么不同？ 四、拓展延伸，布置作业 收集描写老人的古诗。教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标《 幼女词》课 型新授1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 学习理解“ 向夜在堂前，学人拜新月。 ” 理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教学重点 教学难点 课前准备教一、导入新课学过程导语：同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《 幼女词》,作者是唐代诗 人施肩吾。 二、学习诗句，理解诗意 1、出示古诗： 2、多种形式朗读诗句。 ⑴ ⑵ ⑶ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 指名读，正音。 齐读，读正确流利。学而不厌，诲人不倦。3、引导学生理解诗句。 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。 （引导学生说完整话） 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 小组互相学习，理解诗句。 指名反馈，师生补充。 反复朗读，熟练背诵。 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？ 总结学习方法：1、反复朗读；小组合作学习。 2、查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。 三、联系实际，畅谈体会 1、出示古诗《乞巧》 2、读一读，背一背 四、拓展延伸，布置作业 介绍乞巧节的相关资料。教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标《陶者》课 型新授1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 学习理解“ 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 ” 理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教学重点 教学难点 课前准备教一、导入新课学过程1、导语：同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《陶者》,作者是宋代诗 人梅尧臣。 二、学习诗句，理解诗意 1、出示古诗： 2、多种形式朗读诗句。 ⑴ ⑵ ⑶ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 指名读，正音。 齐读，读正确流利。学而不厌，诲人不倦。3、引导学生理解诗句。 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。 （引导学生说完整话） 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 小组互相学习，理解诗句。 指名反馈，师生补充。 反复朗读，熟练背诵。三、联系实际，畅谈体会 1、出示古诗《蚕妇》 2、读一读，背一背 四、拓展延伸，布置作业 收集描写劳动人民的古诗。教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标《题画》课 型新授1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 学习理解“ 牧童何处去，牛背一鸥眠。 ” 理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教学重点 教学难点 课前准备教一、导入新课学过程导语：同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《题画》,作者是清代诗人 袁枚。 二、学习诗句，理解诗意 1、出示古诗： 2、多种形式朗读诗句。 ⑴ ⑵ ⑶ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 指名读，正音。 齐读，读正确流利。学而不厌，诲人不倦。3、引导学生理解诗句。 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。 （引导学生说完整话） 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 小组互相学习，理解诗句。 指名反馈，师生补充。 反复朗读，熟练背诵。三、联系实际，畅谈体会 1、出示古诗《画鸭》 2、读一读，背一背 四、拓展延伸，布置作业 收集描写图画的古诗。教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标歌曲《大雨和小雨》课 型新授感受并模仿自然界和生活中的声音， 感受人声和乐器不同的音色。 能 够用不同的材料创造声音。教学重点 教学难点 课前准备创造声音并用声音编织故事 对声音的联想 盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器教学过程（一）寻找生活中的声音 1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。（设计目 的：激发学生兴趣，吸引学生注意 2．启发学生注意“观察”――“倾听”生活中的声音进行简单分类，再分别播放 教材中城市、 森林、 乡村的声音， 学生、 模仿并简单说明这些声音有什么特点？ （设 计目的：丰富学生的知识。） 3 想一想，说说生活中还有那些声音。 （二） 歌曲《大雨和小雨》 1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大 雨和小雨》学而不厌，诲人不倦。（三）听听我创造的声音1． 我们刚才听到的声音都是生活中的声音。2． 能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？（设计目的：培养学生的音乐创 造能力）3．用几种声音连在一起表现一定的内容。教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标歌曲《大鼓和小鼓》课 型新授能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。 会唱《大鼓 和小鼓》。教学重点 教学难点 课前准备会说乐器名称 会唱大鼓和小鼓 各种打击乐器教学过程1． 播放少先队鼓号队的录象， 提问： 队伍中有什么打击乐器呢？ （大鼓和小鼓） (设 计目的：加深学生对两种乐器的印象。)2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色、不同等等）？3．学唱《大鼓和小鼓》。4．听一遍录音范唱。（设计目的：让学生初步了解歌曲的内容5．按节奏读歌词。学而不厌，诲人不倦。6．听唱法学唱歌曲。7．分组演唱歌曲。8． 边走步边演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（设计目的：让学生主动参与到音乐实践中来。）教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师： 用声音编织的故事――小白兔盖新房 （一）课 题教 学 目 标课 型新授了解〈小白兔盖新房〉的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应 的声音。教学重点 教学难点 课前准备感受音乐与情境的变化 根据音乐创编故事 课件教学过程1．教师看着书上的插图给学生讲述〈小白兔盖新房〉的故事。（设计目的：让学 生在故事中寻找声音，他们兴趣倍增。）第一幅图：兔妈妈幸福的一家。第二幅图：暴风雨来了，大风刮倒了房子。第三幅图：小喜鹊在树上报信。第四幅图：小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来。第五幅图：小熊、小狗锯木头。学而不厌，诲人不倦。第六幅图：小松鼠、小猴钉钉子。第七幅图：小白兔刷墙。第八幅图：新房子盖好了，大家一起来唱歌跳舞。2．教师出示图片，请学生复述故事内容。（设计目的：锻炼学生的语言表达能力， 并进一步加深学生对本课声音的记忆。）3．教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风及故事情节中要求 表现的声音。4．安排学生下课寻找能表现《小白兔盖新房》内容的声音材料。教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标用声音编织的故事（二）课 型新授能用声音表现故事，并在表演中担任一个角色。教学重点 教学难点 课前准备担任角色 用声音表现故事 音乐背景教学过程1．学生复述《小白兔盖新房》的故事。学生复述的时候教师适当帮助补充2．将学生分成 2-4 组，讨论如何用声音来表现。（设计目的：培养学生的自由创 编能力）讨论好以后，小组比赛选出最优组，优秀组展示3．分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用学而不厌，诲人不倦。声音来表现。学生用声音来表现故事情节。4．师生共同来评价。5．如有时间还可创编其他内容。教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标听赏《中华人民共和国国歌》。课 型能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。教学重点 教学难点 课前准备能用正确的演唱姿势唱歌 感受人声和器乐不同的音色。 打击乐器碰铃和响板教学过程（一） 听赏《中华人民共和国国歌》1．引入新课。 教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊 严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要 庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》 的录音，让学生完整的听赏一遍。学而不厌，诲人不倦。2 学生提问：在什么场合下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌、VCD、录象带 或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐器演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的 不同音色。4．启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱〈中华人民共和国国歌〉，给他们 的不同感受。5．播放奏国歌、升国歌的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师： 《国旗国旗真美丽》，认识常用的课 题打击乐器碰铃、响板。课 题教 学 目 标课 型能有表情地演唱《国旗国旗真美丽》。认识碰铃与响板，知道正确的 演奏方法教学重点 教学难点 课前准备有表情的演唱《国旗国旗真美丽》 认识碰铃与响板，知道正确的演奏方法 响铃响板教学过程（一）学唱《国旗国旗真美丽》1．让学生自己谈一谈国旗的颜色、形状、五星的排列、象征意义等国旗知识。2．播发歌曲录音或范唱一遍，引起学生学唱歌曲的兴趣。3．带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。学而不厌，诲人不倦。4．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。5． 引导学生， 以接唱方式熟唱歌曲， 如教师唱“国旗国旗”， 学生接唱“真美丽”。教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标认识常用的课题打击乐器碰铃、响板。 课型认识碰铃与响板，知道正确的演奏方法教学重点 教学难点 课前准备认识碰铃与响板， 认识碰铃与响板，知道正确的演奏方法教学过程认识打击乐器：碰铃、响板 1． 向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的 不同音色。 2． 将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够， 可轮换进行。 3． 教师出示卡片 碰铃 dang 响板 da da dang dang dang da dada da da da学而不厌，诲人不倦。学生在教师的引导下练习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。（三）用碰铃和响板为歌曲伴奏。1． 在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，是学生感受节奏、速度和情绪。2． 教师给出节奏卡片。学生分组按节奏拍手练习。3． 每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。4． 教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标歌曲〈各族小朋友在一起〉课 型初步学会歌曲〈各族小朋友在一起〉教学重点 教学难点 课前准备学会与人合作，感受集体的乐趣 有节奏的伴奏教学过程1．介绍〈各族小朋友在一起〉，引导学生拓宽好朋友的概念，不仅同班同学是好朋友，同村、同乡、同市、同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的小朋友也都是我们好朋友， 全世界各个国家不同肤色的小朋友也都是我们的好朋友， 这样，学生的心胸就宽广了，唱歌时的感情才能更加真挚。通过讨论，学生将加深对着首歌曲主题思想的了解，更加珍视兄弟民族的友谊。学而不厌，诲人不倦。2．教师朗读两遍歌词后，放两三遍《各族小朋友在一起》的录音，第三遍后要求 学生轻轻跟着唱歌词。3．分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。4．教师辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。（设计目的：部分 带动全部，提高学生的表演能力）教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标歌表演《彝家娃娃真幸福》课 型能有兴趣的听音乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。 能主动大方地参加歌表演。教学重点 教学难点 课前准备学会听音乐，能够对少数民族的歌曲感兴趣 能主动大方地参加歌表演。教学过程（一）歌表演《彝家娃娃真幸福》1．在教师的指导下听歌曲的录音。（设计目的：让学生熟悉乐曲，加深学生对歌曲的理解。）2．学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。学而不厌，诲人不倦。3．教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。4．教师请出跳得较好的学生做示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。（设计目的：提高学生音乐课的情绪。）5．要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方的跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲出清脆声音的物件，制作打击乐器。（设计目的：巩固学过的集体舞，增强孩子的自信心。）教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标歌曲《快乐小舞曲》课 型继续培养学生的创造精神， 增进学生表现音乐的欲望与能力， 并继续 从中培养热爱集体和主动合作的精神。教学重点 教学难点 课前准备继续培养学生的创造精神 增进学生表现音乐的欲望与能力教学过程1．跟着录音或教师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》。2．复习上一节课用各种打击乐器为《各族小朋友在一起》伴奏。3．师生共同为歌曲的第二、四乐句和结束句设计伴奏，教师归纳、总结，并写出 伴奏谱，为歌曲伴奏。学而不厌，诲人不倦。4． 请几个小组同时表演一两个少数民族的舞蹈动作，然后随着《各族小朋友在一 起》的伴奏边唱边舞，各组尽量不要雷同，师生共同给予评价。 5． 综合歌声、伴奏与表演，做到人人参与，各个投入。6． 用四张图片引入《快乐小舞曲》的教学。（设计目的：直观形象，加深学生印 象。） 7． 带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。 8 跟着录音学会歌曲《快乐小舞曲》。 9．用听唱法学会歌谱，并要求背唱。 10． 课外作业是选择几种打击乐器为 《快乐小舞曲》 写出伴奏谱。 X 如： X X X X X X ―| X X|X ―X X X ―| ― X X | ―X ―|X |X教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。科备课备课教师：课 题教 学 目 标集体舞《快乐小舞曲》。课 型在 《快乐小舞曲》 的综合性表演中激发学生的参与意识， 提高参与率。教学重点 教学难点 课前准备集体舞 表演参与意识的激发 音乐伴奏带教学过程1 随录音复习《快乐小舞曲》的歌词和歌谱。2．随伴奏带或教师的琴声背唱《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。3．教师逐块出示节奏卡片。学而不厌，诲人不倦。4．教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。5．将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演 奏，为《快乐小舞曲》伴奏，由学生决定各种打击乐器的节奏。6．一组学生歌唱，一组学生伴奏，然后再调换过来练习数遍。7． 学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。8． 如场地允许，用《快乐小舞曲》的录音进行集体舞，教师也参与其中，动作要 尽量简单，让所有的学生都能自信地进行舞蹈。教 学 反 思学而不厌，诲人不倦。语文教案一年级一班学而不厌，诲人不倦。学校教案一年级一班学而不厌，诲人不倦。地方教案一年级一班学而不厌，诲人不倦。品德与生活教案一年级一班学而不厌，诲人不倦。音乐教案一年级一班学而不厌，诲人不倦。备课教师：教 师 活 动总第(1学 生 活 动）课时个性化修改课题（内容） 教 学 目 标 过程 与方法 情感态度 价值观 知识入学教育课型新授1． 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同与能力 学的友爱，共同学习的快乐。2． 依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、 团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。 播放相关图片，进行教学通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教学重难点 培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。课前准备 远资使用课本有关图片，多媒体资源编号 教 学 过 程 个性化修改教 师 活 动一、联系实际，启发谈话。 1． 教师以谈话形式引入：今 天早晨来上学，是自己来的， 还是家长送来的？ 2． 进一步导入：在学校门口， 你看见了什么？学 生 活 动学生畅所欲言学而不厌，诲人不倦。二、仔细看图，指导观察 1． 引导学生进行对比：你觉得 观察图片，说一说：幼儿园和小学有 小学和幼儿园有什么不一样的地 什么不同？ 方？ 2． 指导学生按照一定的顺序观 察画面，说说画面上有什么人？ 按照一定顺序来说一说图片的内容 他们在做什么？他们可能在说什 么？ 三、说话演练，体会感情 早晨，老师见到你们，说： “小朋 友早！ 你们应该怎样回答？平时 ” 见到老师，怎么说？放学时见到 老师，怎么说？ 四、课堂总结 试着和老师共同总结本节课所学的 内容 板 书 设 计 我是（ 入学教育 ）小学一年级（ ）班的学生，我叫 xx 结合所学内容进行演练 教师小结 可以联系实际 说，也可以看 图后比较说。教学 反思总第(2 ）课时学而不厌，诲人不倦。课题（内容） 教 学 目 标 知识 与能力 过程 与方法 情感态度 价值观 教学重难点 课前准备 远资使用 教 教 师 活 动 一、 出示图片 2， 引入激 趣： 出示图片 2，教师引导：你 知道他们在上什么课吗？ 你怎么知道？你认识这些 字吗？ 学生观察图片，讨论 根据图片有 利于学生对 抽象知识的 理解 备课教师： 学 过 根据图画内容，养成良好的读书、写字习惯 多媒体，课本插图 资源编号 程 个性化修改 了解学校生活，养成良好的学习习惯 谈话导入，看图说话 入学教育 课型 新授观察图画内容，养成良好的读书、写字习惯。学 生 活 动学而不厌，诲人不倦。教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改二、激发学习兴趣，培养学习习 惯。 1． 观察图 2： 请你说说看到了 什么？ 2． 整理：A、小朋友坐得很端 正。 B、小朋友听得很专心。 C、桌上的学习用品只有铅笔盒。 D、 一个小朋友正把卡片贴在相应 的图画下面。 3． 培养学习习惯。 （1） 、提出要求。 （2） 、教师示范。 （3） 、学生演练，教师检查、指 导。 板 书 设 计 入学教育 读书写字做到“三个一” 眼离书本要一尺 胸离课桌要一拳 手离笔尖要一寸 教学 反思 指导学生做一做 学生模仿做一做 指生说一说 指导学生按照 顺序说一说学而不厌，诲人不倦。备课教师： 总第( 3 ）课时 课题 （内容） 教 知识教 师 活 动：学 生 活 动1、aoe课型新授个性化修改知道学拼音的用处， 学会单韵母 a， 认识声调符号，学 与能力 在老师的指导下学读四声。 目 过程 1、 谈话导入揭题，了解学习汉语拼音的重要性 看图想象字母，进而记住字母标 与方法 2、 情感态 度价值 观了解学习汉语拼音的重要性，激发学生认真学好 汉语拼音教学重难点 正确认识声调，并读准确 课前准备 多媒体课件 远资使用 教 教 师 活 动一、谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要 学习汉语拼音了。汉语拼音 的用处可大了！能帮助我们 识字、读书，还会说一口好 听的普通话，想学吗？大家 一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学 习拼音用处大，识字读书要 靠它，帮我学好普通话，看 谁学得顶呱呱！字母卡片 资源编号 学 过 程 个性化修 改学 生 活 动学生一起跟老师唱儿歌学而不厌，诲人不倦。二、教学单韵母 a 。 1、 看图说话引出 a： 说说图上画了谁？ 她在干什么？ 2、 教师示范发音， 学生听音， 看口形。 学生模仿发音，教师边检查边领读。 3、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形 自然，声音响亮。 三、教学 a 的四声。 1、单韵母 a 的头上常有四顶不同的帽 子。 （出示调号） 它们戴上不同的帽子， 读起来的声调也就不同了。这四顶帽 子就是“声调符号” ，我们根据符号读 韵母。 2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是 第一声， 读音也是平平的。 （教师发音， 学生跟读。 ）á戴上了第二顶从左下到 右上的帽子，就是第二声。读的时候 就像有人问你话，没听清时，你会问： “á，你在说什么？”就是这个音。领 读，模仿，轻读，读准á。 （用手势助 读。 ）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三 声。音又不同了，由高到低再到高， 形状像个钩。 （教师发音，学生跟读。 ） 借 助 手 势进 行 学习， 教师编儿 歌让学生识记 学生带手势跟读 重 点 指 导学 生 读 准 二 声调 号 和四声调号 学生认识四个调号 学生自读 学生模仿发音 教 师 指 导学 生 发音 教 师 讲 清发 音 要领 学生畅所欲言 儿歌： 长大嘴巴 aaa学而不厌，诲人不倦。教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改à戴上了第四顶帽子， 从左上到右 下的帽子，就是第四声。我们读 时声音要从高到低，就像惊叹： “à，你来了！ ” 四、指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内 翻开课本找到汉语拼音第一课 容在书上什么地方？ 2、边看图边读课文。五、学写单韵母 a。指导学生按顺 集体反复练读 2-3 遍，再指名读 序看图1、认识四线格。 2、教师范写，学生书空3、学生上黑板试写 a，讲评。指导学生进行 学生书空摹写 书写六、总结： 试着跟老师一起总结板 书 设 计1、aoe a ǎ a à长大嘴巴 a ü á教学 反思学而不厌，诲人不倦。备课教师：教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改总第( 课题（内容） 教 学 目 标 知识4）课时 课型 新授1、a o e学会 o e 两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的 3与能力 个单韵母。 过程 与方法 情感态度 价值观 激发学生认真学好汉语拼音的决心 图片识记，手势模仿教学重难点 课前准备 远资使用 教 教 师 活 动一、复习检查。 1、 用卡片认读 a， 说说你是怎么 记住这个字母的？ 2、用卡片出示四声符号，说说 它们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母 a。正确掌握单韵母的声调读法 字母卡片， 多媒体资源编号 学 过 程 个性化修改学 生 活 动学生认读韵母 a注意二声调 号和四声调 号的读法学而不厌，诲人不倦。二、教学单韵母 o 及其四声。 1、出示投影片：说说图上画着什么？ 学生根据图片说一说 它在干什么？ 2、教师范读，领读，看口形。 观察老师口型，进行模仿 指 导 学 生回 答 完整 讲解发音要领3、 练习 o 的四声， 在语言环境中学习。 4、指导 o 的描写及其书空：o 一笔写 成，从右上起笔写成半圆后继续往上 学生进行书写 写，与起笔处相接。 三、教学单韵母 e 及其四声。 1、出示投影片：说说图上有什么？在 学生看图说话 干什么？ 2、半扶半放，用学 o 的方法学 e 及其 自学单韵母 e 四声。 3、指导 e 的正确写法。 四、复习巩固。 1、用卡片打乱顺序读 a o e。 2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。 学生开火车读字母 3、游戏：猜字母 注 意 学 困生 的 指导 巡 视 指 导学 生 书写， 强调姿势教 师 活 动学 生 活 动个性化修改学而不厌，诲人不倦。五、课堂描红： 学生课堂书写三个单韵母 六、总结： 师生共同总结本节课主要内容 按要求书写字母 巡视指导，强 调坐姿板 书 设 计1、aoe o e e o圆圆嘴巴 o 扁扁嘴巴 e教学 反思总第(5）课时学而不厌，诲人不倦。课题（内容） 教 学 目 标 过程 知识 2、 i u ? y w yi wu yu 课型 新授1、学会 i u ?三个单韵母，能认清字形，读准音。与能力 2、学会正确认读 i u ?的带调韵母。知道 i 上标声调时， 上面的小圆点不写。 故事导入揭题，运用多媒体教学让学生更直观的记住字与方法 母。编写朗朗上口的儿歌进行记忆。 情感态度 通过学习，让学生学会观察、学会思考、感受生活的情趣 价值观 和学习的快乐。 教学重难点 学会正确认读 i u ?的带调韵母 课前准备 远资使用 教 教 师 活 动 一、激趣导入，揭示课题： 今天老师又给大家带来了 三个朋友，我们来认识一下 吧。 （出示本课要学内容） 明确学习目标 学 过 字母卡片 课本插图 多媒体资源编号 程 个性化修改学 生 活 动备课教师：教 师 活 动学 生 活 动个性化修改学而不厌，诲人不倦。二、教学单韵母 i。 1、观察说话。看图说话：图上画着什 学生观察图片练习说话 么？ 2、听音、发音。教师示范发音，注意 看清老师的口形。老师发音时牙齿怎 观察老师口型 么样？（上下牙齿对齐。 ） 3、记忆字形：i 像什么呢？在书上这 学生进行想象，记忆字母 i 件衣服只也藏着一个 i，谁已经找到 了？ 4、教学 i 的四声。 （1）i 和 a o e 一样，可以戴上四顶 学生讨论不同之处 帽子。仔细看，i 戴上帽子后和原来有 什么不同？ （2）分组练习四声。教师范读 5、练习 i 的书写。 教师范写 i， 要求学生观察 i 的书写笔 学生观察书写方式 顺。以及其在四线三格的位置。 三、教学单韵母 u。 1、看插图说话引出 u： 2、示范发音，让学生听音，看口形。 3、记字形：图上哪个地方像 u 字？ 形象记忆 看图说话 先写 “1” 再在 ， “1”上加点， 两笔写成。 学生跟读 戴 上 帽 子把 小 圆点遮住了， 所 以 i 上标调去 掉点 顺口溜： 牙齿对 齐 i i i。 指 导 学 生把 话 说完整教 师 活 动学 生 活 动个性化修改学而不厌，诲人不倦。4、 教学 u 的四声。 出示： ú ǔ ù ū 5、练习 u 的书写，u 一笔写成， 住在二楼。 四、教学单韵母?。 1、看图说话引出?：一条大鱼在 水里吹泡泡。出示：? 2、示范发音，学生看口形。 3、 记字形： 和?的字形有点相同， u 比一比，又有点不同，谁来说说 有什么不一样？ 4、练习?的四声 5、练习?的书写。观察?住在四线 格的哪里？ 五、巩固练习。 板 书 设 计 2、 i u ? 玩游戏记字母 学习韵母? 教顺口溜： u 上加点? ? ?，小鱼吐泡? ? ? 学生书空 指导学生进行 观察教学 反思总第(6）课时学而不厌，诲人不倦。课题（内容） 教 学 目 标 知识 与能力 过程 与方法 情感态度 价值观 教学重难点 课前准备 远资使用 教 教 师 活 动 一、复习检查。 1、a o e i u ?，它们 6 个 兄弟都是一家人，我们称它 们为→单韵母。 2、卡片认读带调单韵母 二、谈话引入新课。 今天我们要学习两个声母。 备课教师： 学生认读六个单韵母 学 过 学会拼音方法，会拼读声母 y w 与单韵母的拼音 字母卡片，课本插图，多媒体 资源编号 程 个性化修改 培养学生学习汉语拼音的信心 2、 i u ? y w yi wu yu 课型 新授1、学会声母 y w，读准音，记清形，会照样子抄写。 2、学会拼音方法，会拼读声母 y w 与单韵母的拼音。 利用多媒体进行教学，激发学生的学习兴趣学 生 活 动教 师 活 动学 生 活 动个性化修改学而不厌，诲人不倦。声母的发音和单韵母不一样，它 念得又轻又短。三、教学声母 y。 1、观察图画，说话引出 y：一个树杈 上挂着一件衣服。 2、教学发音。 （1）教师示范发音，要求学生听清发 音，观察口形，同时思考：声母 y 的 发音与以前学过的哪一个单韵母的发 音差不多？ （2）比较读，让学生听听两者有什么 不同。 3、记字形。像个树杈 y y y。y 两笔 完成，指出在四线格中的位置。 四、教学声母 w。 1、观察图画，说话：这是一间美丽的 屋子。声母 w 的发音和屋子的“屋” 差不多。 2、教学发音。半扶半放： （1）首先应该听→认真听、仔细看 （2）正确地念，模仿发音。 板书：w 学生进行书空 （范读、领读） 学生思考 声母 y 音和单 韵母 i 音相同， 但 要 读 得轻 些 短 些 。 声母 y 也 可 以 叫它 大 y。 板书：y教 师 活 动学 生 活 动个性化修改学而不厌，诲人不倦。（3）比较 u 和 w 的发音，单韵母 u 发音响亮， 声母 w 发音轻短， 我 们又叫它“大 w” 。 3、记字形。像间屋子 w w w 4、 指导书写。 从左到右一笔完成， 住在二层楼。 五、教学 y w 和单韵母拼成的音 节。 1、说说图上画着什么？ 2、看图拼读音节，请学生分析 声母和韵母各是什么？ 板书：wū yü教 提示：拼读这两个音节时，声母 y 要 师领读。 学生进行书写 指导学生进行 书写 学生比较读音3、拼读音节：y―ü―yü（鸭子）读得轻短些，韵母要读得响亮些，两 w―ū―wū（乌龟） w―ü―wü（青 音很快相碰连读成一个音节。 蛙） 六、总结 板 书 设 计教学 反思备课教师： 总第( 7 ）课时学而不厌，诲人不倦。课题（内容） 教 知识 2、i u ? y w yi wu yu 课型 新授1、巩固声母 y w 和音节 ya wa。学 与能力 2、学习整体认读音节 yi wu yu，读准音，记清形， 目 标 过程 与方法 情感态度 价值观 教学重难点 课前准备 远资使用 教 教 师 活 动 一、复习导入： 出示字母卡片，认读上节 回顾上节课的知识内容 课所学内容 二、 学习整体认读音节 yi wu yu。 学 过 学习整体认读音节 yi wu yu，读准音，记清形 字母卡片 课本插图 多媒体 学会用自己喜欢的方式记住拼音字母 会照样子抄写。 4、能看图说话和拼读音节。 游戏记忆法，小组合作交流资源编号 程 个性化修改 指导学困生 朗读学 生 活 动教 师 活 动学 生 活 动个性化修改学而不厌，诲人不倦。1、故事导入本节课所学知识 2、学生认读整体认读音节 yi wu yu。 3、练习 yi wu yu 的四声。三、猜音节游戏。 老师拿出一张小图片说出一个字，请 小朋友认真听，并找出相应的音节， 然后当小老师领读。学生认读整体认读音节小游戏记音节四、看课本听录音读、跟读板 书 设 计教学 反思备课教师：总第(8）课时学而不厌，诲人不倦。课题（内容） 教 学 目 标 过程 知识 3、b p m f 课型 新授1、能够根据书上 bá、pá两幅挂图说一句完整的话。与能力 2、初步学会 b p 两个声母，能认清形，读准音。 3、初步学会 b p 与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼 法 情景导入揭题，让学生感受到快乐，练习拼音 b p m f与方法 的发音，通过各种方法自主学习记忆字母。 情感态度 让学生从游戏中获取知识， 在学习中感受家庭生活的幸福 价值观 教学重难点 课前准备 远资使用 教 教 师 活 动 （一） 复习检查， 导入新课： 1、卡片认读带调单韵母。 2、指名认读声母 y w。读后 提问： 它们叫什么？ （声母） 3、今天，我们要学会 4 个 声母以及它们和单韵母拼 认读声母 y w 学 过 学会 b p 与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法 字母卡片 课本插图 多媒体 资源编号 程 个性化修改学 生 活 动教 师 活 动学 生 活 动个性化修改学而不厌，诲人不倦。音的方法。二、教学声母 b。 1、看投影说话，引出 b ：图上画了 谁在干什么？ 2、教学 b 的发音，记清形。 （1）教师范读，讲解发音要领：双唇 根据老师范读进行识记 紧闭，然后突然张开，读得轻又短。 （2）记字形： （3）书写 三、教学 b 和 a 的拼音。 1、看图引出 bá：图上画的是谁？他在 学生看图说话 干什么？ 2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的 萝卜？ 3、卡片演示，两音相碰。b―á→bá 四、教学声母 p。 1、 看图引入 ： 图上画着谁在干什么？ 学生看图说一说 爬山的“爬”声母是 p，板书 p。 2、教学 p 的发音，认清形。 （1）教师示范发音 （2）请学生读，开小火车 （3）b p 对比读。 小白兔， 小白兔 两 只 耳 朵高 高 竖， 红红的眼睛 三瓣嘴， 来到地 里拔 bá ） （ 萝 卜，拔（bá）呀 拔（ bá ） ，拔 （ bá ）呀拔 （ bá ） 拔 ， （b á） 了一个大萝。教顺口溜： 右下半圆 b b b。学生练习说话板书：b教 师 活 动学 生 活 动个性化修改学而不厌，诲人不倦。（4）记住形：想象 p 像什么？ （5）指导书写，并抄写 五、教学 p 和 a 的拼音。 1、看图说话，引出 pá。 2、教学音节，谁能说说声母是什 么？韵母是什么？第几声？ 3、举一反三，拼读卡片。 六、小结。 这节课， 我们又学会了 2 个声母 b p。声母发音要注意轻、短。还学 会了声母和单韵母 a 的拼音方法， 并进行练习。小朋友学得很好， 回去好好地复习。 学习拼读音节板 书 设 计教学 反思备课教师： 总第( 9 ）课时学而不厌，诲人不倦。课题（内容） 教 知识 3、b p m f 课型 新授1、学会 m f 两个声母，能记清形，读准音。学 与能力 2、学会 m f 与单韵母的拼音。初步使学生掌握直呼法。 目 标 过程 与方法 情感态度 初步培养学生能完整的用一句话来表达自己的观点。 价值观 教学重难点 课前准备 远资使用 教 教 师 活 动 一、复习检查，拼读音节。 1、卡片认读：b p 2、拼读：bü bá bǎ bà pü pá pǎ pà 二、教学声母 m。 1、看投影说话引出 m： 学生认读音节 学 过 韵母带调拼音 字母卡片 课本插图 多媒体 资源编号 程 个性化修改 3、能够根据插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思 完整的话。 利用课本插图引导学生掌握本节课的拼音拼读方法。学 生 活 动教 师 活 动学 生 活 动个性化修改学而不厌，诲人不倦。（1）图上画着谁和谁？ （2） 冬冬在哪里干什么？丁丁在 干什么？2、教学 m 的发音，认清形。 （1）范读 （2）领读，正音。 （3）记字形：图中藏着一个 m，谁能 找得到？谁能给 m 起个名？叫它“两 个门”（4）指导书写，一笔写成。学 。 生书空。 （5）教学 m 和单韵母的拼音。 三、教学声母 f。 1、 看投影说话引出 f： 图上画了什么？ “佛”的声母就是“f” 2、教学 f 的发音，认清形。 （1）听示范，发音要领：上牙轻轻地 放在下唇上，摩擦一下发出音。 （2） 记忆形： 谁能记住 f 的字形。 （伞 柄、拐杖）（3）指导书写。两笔写成， 学生书空 伞柄朝上 f f f 观察老师发音，学生跟读 用自己的话说一说 用活动卡片，让学生拼读根据图片连起来说学生观察老师口型讲解发音要领学生跟读教口诀： 两个门 洞m m m（说图意： 图上 画了一位老爷 爷右手拄着拐 杖， 远远地在看 一尊佛像。 ）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改学而不厌，诲人不倦。四、巩固练习。 1、卡片认读 b p m f。 （指名读， 开小火车） 2、 听音取卡片， 做摘星星的游戏。 3、 用顺口溜帮助学生记住字母读 音。 4、小结：今天我们又学会了两个 声母 m f，小朋友真能干，会拼读 四个音节，还能用拼音认图。以 后 我 们还 要学 更 多的声 母 和 音 节。 读顺口溜，记字母 开火车读，指名读板 书 设 计教学 反思备课教师： 总第( 10 ）课时学而不厌，诲人不倦。课题（内容） 教 知识 3、b p m f 课型 新授1、巩固 b p m f 四个声母，继续练习拼读音节。学 与能力 2、学会拼读 5 个音节词，初步学会轻声。 目 标 过程 与方法 情感态度 价值观 教学重难点 课前准备 远资使用 教 教 师 活 动 （一）复习检查 1、卡片读声母。 2、 对比记： 右下半圆 b b b 右上半圆 p p p 3、猜字母游戏。 检查学生记忆情况 学 过 学会拼读音节，读准轻声 多媒体，字母卡片，课本插图 资源编号 程 个性化修改 利用游戏有 利于学生掌 握所学知 识。 逐步学会用自己的方式主动学习 3、学会“爸、妈、我”3 个生字，并能在一定的语境 中进行运用。 运用各种手段帮助学生识记生字，会读音节。学 生 活 动教 师 活 动学 生 活 动个性化修改学而不厌，诲人不倦。（二）教学声母，拼读音节。 1、讲解拼读方法。 2、摘花游戏 （三） 、看图拼读音节。 1、出示插图。图上有哪些人？ 看图说话 我们直呼音节 时，首先要摆 好→声母的口 形，然后→很用上“??、??和??”的句式连 快地把韵母连 上去，一口气 读出来。 老师讲解：当 范读→跟读→齐读 一个词中有重 复的两个字， 读生字，学说话 一般后面那个 字读得轻短2、拼读音节：bà ba 、mü ma。 起来说一说图上有哪些人？ 。 轻声的音节我们不标调。 3、 找找还有哪些词第二个音节也 是读轻声的？ （四）教学生字。 1、初步认识生字。 2、读读书上的词语3、用这些词语说一句话。 （五）总结板 书 设 计教学 反思备课教师： 总第( 11 ）课时学而不厌，诲人不倦。课题（内容） 教 知识 4、d t n l 课型 新授1、学会 d t 两个声母，能读准音，记清形。学 与能力 2、学习 d t 与单韵母的拼音。 目 标 过程 3、能够看图说一句完整的话。 复习旧知识揭题，运用课件进行新旧知识比较，自与方法 主学习汉语拼音 情感态度 通过指导学生有感情的朗读儿歌，让学生在具体的 价值观 语言环境中掌握拼音，培养学习兴趣。 教学重难点 课前准备 远资使用 教 教 师 活 动 学 过 声母 d t 的发音和单韵母的拼读音节 字母卡片，多媒体，课本插图 资源编号 程 个性化修 改 一、 激趣导入， 揭示新课： 这节课我们接着学习几 个声母和拼读方法。 二、教学声母 d。 1、 看投影说话引出 d： 图 上画了什么？它会发出学 生 活 动教 师 活 动学 生 活 动个性化修改学而不厌，诲人不倦。什么声音？2、教学 d 的发音，记清形。 （1）听：教师示范发音，舌尖顶住上 颚，堵住气流，然后舌尖突然离开， 让气流冲出来。 （2）看：教师范读时的口形，发音部 位。 （3）读：领读，齐读，正音。 （4）记： 左下半圆 d d d 3、教学 d 的书写。 三、教学 d 与单韵母组成的音节。 （1）板书 d，声母是→d。板书ì，韵 母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì， 直呼→dì。板书：dì。 （2）开火车读 di 的四声，组词读。 四、教学声母 t。 1、出示雨伞，引出 t：请同学看弯弯 的伞柄，今天我们要学的第二个声母 “t”的样子就像一把弯弯的伞柄。 2、教学 t 的发音，记清形。 （1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范 d t 的区别。 （发 t 时，嘴里有一股气 观察实物进行形象记忆 学生跟读 指 导 学 困生 进 行朗读 学生书空 教师示范书写 观察老师发音进行学习 学生看图回答学而不厌，诲人不倦。教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改送出。 ）p、t 一样。 （2）读、记：领读、轮读、正音。 3、指导 t 的书写。 4、拼读 t 与单韵母组成的音节。 （1） t---ī---tī谁会读？t---ū ---tū？ （2）拼读 ta te ti tu 及四声连 读。 五、巩固复习。 1、卡片读 d t。 2、对比读：b---p---d f---t 3、看实物猜字母。 六、巩固练习，课堂总结： 学生试着总结本课学习内容 （念顺口溜，做动作强化记忆。 ） 拿一把小花 伞，伞柄朝上， （f） ，伞柄朝 下， ，学生 （t） 读字母。 板 书 设 计 学生自己试着拼读 学生观察老师的书写，并模仿教学 反思学而不厌，诲人不倦。备课教师：教 师 活 动总第( 学 生 ）课时活 动 个性化修改12课题（内容） 知识4、d t n l课型新授1、学会 n、l 两个声母，能记清形，读准音。 2、学会 n、l 与单韵母的拼音。 教 与能力 3、能看图说一句完整的话。 学 过程 目 与方法 掌握的学习方法，自主学习汉语拼音。 标 情感态度 自主学习汉语拼音 价值观 教学重难点 课前准备 远资使用 教 教 师 活 动 （一）复习检查。 1、复习字母：b p d t m 2、拼读音节：dì di、 m ü ma、 bà ba （二）导入新课。 今天我们又要认识两位 学生复习前面所学知识 学 过 学会看图说话 字母卡片，多媒体，课本插图 资源编号 程 个性化修 学 生 活 动 改 找出本课知识和前一节课的异同点，指导学生利用已学而不厌，诲人不倦。新朋友，出示课题。看谁学得又 好又正确。（三）教学声母 n。 1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？ 齐复习，两个门洞 m m m。今天我们要 n， 一扇小门 n n 学一个门洞的 n，板书 n。 n， 像只小凳 n n 2、教学 n 的发音，认清形。 n， 倒放茶杯 n n （1）谁能看图，自己编一个顺口溜？ n。 ） （2）教师范读、领读、齐读、轻读、 正音。 3、教学 n 和á的拼音。 板书：n---á---ná，请同学自己试着 拼读。 （指名读）声母 n，韵母á，直呼 ná。进行 na 的四声练习。 4、指导书写。 （四）教学声母 l。 1、看图，说话引出 l：图上画着谁， 板书：l 他在干什么？ “乐” 的声母就是 “l” 。 2、读准音，认清形。 （1）范读，讲解读 n 时，鼻翼两侧微 微振动， 而发 l 时， 没有这种感觉。 （开 学生观察图片说一说 多种形式朗读 学生猜谜 （一个门洞 n n学而不厌，诲人不倦。教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改火车练习） （2）记忆字形：一根小棒 l l l。 （3）教学 l 和í的拼音（4）指导书写：在四线格的三楼的四 分之三处起笔，往下写到第三条线为 止。（五）复习巩固。 1、猜字母游戏： 2、找朋友游戏。 （六）课堂总结板 书 设 计 教学 反思备课教师：学而不厌，诲人不倦。总第( 课题（内容） 12 ）课时 课型 新授4、d t n l1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。 2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂 知识 得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 教 学 的语境中使用。 目 过程 标 与方法 情感态度 培养学生独立学习拼音的习惯，掌握自主学习的方法 价值观 教学重难点 课前准备 远资使用 教 教 师 活 动 一、复习检查。 1、猜字母游戏。 2、卡片认读声母。 二、巩固 d t n l 的字形。 1、 比较区分： b―d、 f―t、 学生通过游戏认识字母 学 过 在语境中学习生字 字母卡片，多媒体，课本插图 资源编号 程 个性化修改 利用多媒体进行教学，并编成儿歌帮助学生拼读音节 与能力 4、认识“大、米、土、地、马”5 个生字，并能在一定学 生 活 动学而不厌，诲人不倦。教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改m―n、 b―p2、做找朋友的游戏 三、拼音练习。 1、开火车拼读音节。 2、出示卡片：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 注意这就是词语，词语单独一个意 思。读词语要连读。 （范读、领读、开 火车。 ） 四、看图拼音节 ，认生字。 1、看图说话，图上画了什么？你能看 指 导 学 生用 自 图说几句话吗？ 2、出示带拼音的词语：大米、土地、 生字 马、兔，根据拼音读一读。 3、这些生字你认识吗？你是怎么知道 的？不认识的，你有什么好办法能把 它们记住？ 4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋 友？ 5、谁能用上这些词语来说一句话？ 五、拼读儿歌。 1、出示儿歌《轻轻地》 ，请学生自己 拼读，你读懂了什么？ 练习组词 说明自己的记忆方法 自己看着图片练习说话 己 的 方 法识 记 多种形式拼读音节学而不厌，诲人不倦。教 师 活 动学 生 活 动个性化修改2、你会拼读哪些音节，做做小老 师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。 （范读、 指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌，说 说儿歌讲了什么？ 六、巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。 七、总结课文。 跟录音读课文 学生多种形式朗读板 书 设 计 教学 反思学而不厌，诲人不倦。备课教师： 总第( 课题（内容）教 师 活 动）课时 k h 课型 新授学 生 活 动 个性化修改5、g知识 学会ｇ、ｋ、ｈ3 个声母，读准音，认清形，正确书写。 教 与能力 学 过程 读准“g k h”与单韵母相拼的音节。目 与方法标 情感态度 初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的 价值观 音节。 教学重难点 ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法1、磁带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。课前准备 远资使用2、本课的生字、生词卡片。资源编号 教 学 过 程 个性化修改教 师 活 动一、导入：复习单韵母和学过 的声母 二、学习声母ｇ 1、看图，教学声母学 生 活 动学生默写单韵母及学过的声母巡视了解掌 握情况学而不厌，诲人不倦。（1）指导学生看图：图 上画的是 什么？谁能给小朋友讲 学生模仿、感悟，体会发音要 边读边讲解发音部 一讲鸽子。 领 位和发音方法（2）出示声母ｇ。谁认 指名试读，练习发音，体会发 识？请读对的同学当老 音要领。 师示范发音}