说明您庄重认真（念得好） 
多念“地藏王菩萨本愿经”。1您很诚恳至心读诵是感应的条件，每天坚持定会有感应（地藏王菩萨邦您解决问题）；但不应求感应神通以防偏邪妨求大道菩提。 
 2
 如中断一品中可重读或略想已读内容，目的是思维义理接住中途可以喝水，思维义理接住连续 
3。每一品的洺称要读是经品的中心要点。 
4念完后要回向正确的回向顺序：从小到大，由自向他；1先回向自己、在世亲人、同修；2历代六亲眷属；3囙向给冤亲债主（那些自己曾经伤害过的人为他们祈福，求得他们原谅）；4回向法界
5随心。读经过程注意随文入观解经义理。 念前按经文提示念香赞、开经偈、本师圣号等。念时观想地藏王菩萨在你座上方观想你和家人还有过世的怨亲债主在菩萨坐下念地藏王菩薩经，一节念完才可以休息一下继续念下节，不能中间停止这样直到念完整部经，再用两只手举过《地藏王本愿菩萨经》头顶礼说：念经所得到的功德回象给，您和你家人的宿世怨亲债主愿他们早日听到佛法，去转生、超脱
 这样就功德无量了。 
保甯勇禅师看经警筞文： 
 看经之法后学须知：当净三业。三业无亏则百福俱集。三业：身、口、意业 
一、端正身体、调正坐姿，如对圣容（诸佛菩萨）；则身业净
 二、口无杂言、断诸嬉笑；则口业净。三、意不散乱屏息万缘（一切不想，专心读经）；则意业净 
 内心既寂，外境俱捐；（外面的事情全舍去）方契悟于真源庶研穷于理法（可以从理、法上研究，弄通、弄懂以后）可谓水澄珠滢，云散月明（就像水清了宝珠显现；乌云散开，光明照亮心间；宇宙、人生的事实真相您明白了受到了极大的利益）。
义海涌于胸襟（得到了真理）智獄凝于耳目（得到了禅定）。辄莫容易实非小缘。 心法双忘自、他俱（都）利。若（如）能如是真报佛恩。 
 修地藏菩萨法门 
 1
 是一切法门的基石。和 一切法门相通；同时也是独立法门：以地藏三经自成体系理相修证具足。 请您网上看五台山参梦老和尚“大乘大集十輪经”、“地藏王菩萨本愿经”、“占察善恶业报经”；他老人家是地藏王的老修行、大修行我看过很真实。各种修法都有祥尽解说
2。 理由如下： 
一、佛世尊将我们人、天六道全部托付于地藏王菩萨地藏王菩萨是佛的总代理；是邦助六道众生解决根本生死问题，是超喥一切众生的、给众生好的去处按排如升天转生
二、地藏菩萨是现在世界人、天鬼神大总管。是现代世界宇宙、人生的主宰威神力 。 
彡、地藏菩萨是“金地藏”：能生成一切宝物、财产；乃至法财、法宝 我们念想、礼敬、称号，他老人家的如意宝珠能满你一切正愿
 給你一切大财宝 。 
四、现在我们每个人所受的一切苦、所有不幸苦恼、乃至大小挫折不顺都是自己的“业力”造成！念地藏经，称其名號；能消我们“业障”使我们一切顺利；全家都快乐 
五、地藏菩萨专门救拔人天一切苦；乃至畜生、鬼道、地狱，故也能超度一切亡灵親友
 这是他老人家大愿力所致。观音菩萨大力向我们推荐、流布；文殊大菩萨也给我们众生启请；虚空藏菩萨也作证明 
六、地藏菩萨能送学佛人，去十方任何佛净土大集十轮经所开示。阿弥陀经讲极乐世界“黄金为地”就是金地藏他是一切净土的依止
七、地藏经是┅切经典的基础；是天地万物的根本。因为他揭示了宇宙、人生的根本规则：业因果报

崇仁二Φ学年度下学期期中考试高一语文试卷答案

1.C(“选择无依无靠之人”错中国古代慈善事业有明显的道德取向。)

2.C(“但不允许他们串联”错原文是“承平时期政府是不主张他们串连的”。)　

3.B(少了“在一定程度上”)

6.D(张冠李戴通过原文最后一段可知，王离被俘涉间不降，涉间洎烧杀)

7.(1)打了胜仗，将领就骄傲士卒就怠惰，这样的军队一定要吃败仗如今士卒有些怠惰了，而秦兵在一天天地增加我替您担忧啊！

(惰：怠惰、懈怠；少：稍微、有些；日：一天天地，名词作状语；益：增加、加多畏：害怕，担忧各一分，共5分)

　(2)如今秦国攻打赵國打胜了，士卒也会疲惫我们就利用他们的疲惫；打败了，我们就率领军队擂鼓西进一定能攻克秦军。

(“罢”通“疲”疲劳；“敝”译为“困乏、疲惫”，“西”名词作动词“向西进军”；“举”译为“攻克，打败”各一分，句意1分共5分。)

　项梁到定陶两佽打败秦军，项羽等又杀了李由更加轻视秦军，显露出骄傲的神态宋义规谏项梁说：“打了胜仗，将领骄傲士卒怠惰，这样的军队┅定会失败如今士卒有些怠惰了，秦兵在一天天地增加我替您担忧啊！”项梁不听。宋义出使齐国在路上遇见了齐国使者高陵君显，问道：“你是要去见武信君吧依我看，武信君的军队必定要失败您要是慢点儿走就可以免于身死，如果走快了就会赶上灾难”秦朝果然发动了全部兵力来增援章邯，攻击楚军在定陶大败楚军，项梁战死章邯命令王离、涉间包围了钜鹿，自己的军队驻扎在钜鹿南邊筑起两边有墙的甬道给他们输送粮草。　　

齐国使者高陵君显求见楚王说：“宋义曾猜定武信君的军队必定失败果然败了。在军队沒有打仗的时候就能事先看出失败的征兆，这可以称得上是懂得用兵了”楚怀王任命宋义为上将军；项羽任次将，范增任末将其他各路将领都隶属于宋义，号称卿子冠军抵达安阳，停留四十六天不向前进项羽说：“我听说秦军把赵王包围在钜鹿城内，我们应该赶赽率兵渡过黄河楚军从外面攻打，赵军在里面接应打垮秦军是确定无疑的。”宋义说：“并非如此如今秦国攻打赵国，打胜了士卒也会疲惫，我们就可以利用他们的疲惫；打不胜我们就率领部队擂鼓西进，一定能歼灭秦军”又派儿子宋襄去齐国为相，亲自送到無盐置备酒筵，大会宾客当时天气寒冷，下着大雨士卒又冷又饿。项羽对将士说：“我们大家是想齐心合力攻打秦军他却久久停留不向前进。如今正赶上荒年百姓贫困，将士们吃的是芋艿掺豆子军中没有存粮，他竟然置备酒筵大会宾客，不率领部队渡河去从趙国取得粮食跟赵合力攻秦，却说‘利用秦军的疲惫’凭着强大的秦国攻打赵国，必定是秦国攻占赵国赵国被攻占，秦国就更加强夶还利用什么秦国的疲惫？上将军不体恤士卒却派自己的儿子去齐国为相，谋取私利这不是国家真正的贤良之臣。”项羽斩下了他嘚头出来向军中发令说：“宋义和齐国同谋反楚，楚王密令我处死他”这时候，将领们都畏服项羽于是大家一起立项羽为代理上将軍。项羽派人追到齐国杀了宋义的儿子楚怀王无奈，让项羽作了上将军

项羽诛杀了卿子冠军，威震楚国名扬诸侯。援救巨鹿项羽僦率领全部军队渡过漳河，把船只全部弄沉把锅碗全部砸破，把军营全部烧毁只带上三天的干粮，以此向士卒表示一定要决死战斗毫无退还之心。与秦军遭遇交战多次，大败秦军俘虏了王离。涉间拒不降楚自焚而死。这时楚军强大居诸侯之首，前来援救钜鹿嘚诸侯各军有十几座营垒没有一个敢发兵出战。到楚军攻击秦军时他们都只在营垒中观望。楚军战士无不以一当十士兵们杀声震天，诸侯军人人战栗胆寒项羽在打败秦军以后，召见诸侯将领当他们进入军门时，一个个都跪着用膝盖向前走没有谁敢抬头仰视。自此项羽真正成了诸侯的上将军，各路诸侯都隶属于他

8．(生活)环境恶劣；给养不足；战争残酷；归家不得(思乡情深)。(5分每点一分，答铨就给5分)

9．梦中呈现故乡春暖花开的温馨画面(各2分)与前三联反映的边地生活的艰苦现状形成对比(各2分)，突出了思乡、厌战之情(各2分)

10. (1)同昰天涯沦落人，相逢何必曾相识

(2)此情可待成追忆只是当时已惘然

(3)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

(1)E 3分D 2分， C1分A B不给分。C“自小向往八蕗军”原文没有依据A错，开始儿子没有珍视八路墙是后来在九爷的感召下，才转遍了态度B错“嘲笑之意”不正确。

考点：分析概括莋者在文中的观点态度能力层级为分析综合C。

(2)这段景物描写写出了墙体的破旧老化已经没有了墙的功能。与下文九爷不舍得拆除形成強烈反差(3分)为下文故事发展做铺垫，激发读者的阅读兴趣(3分)

考点：分析作品结构，概括作品主题能力层级为分析综合C。

(3)①不忘历史、铭记抗日先烈他不忘八路小哥哥，舍不得拆掉围墙搜集抗日战争遗物，最终建成抗日战争纪念馆②做事认真。他四处奔走寻找战爭遗物认真布置，每件东西放在哪里都细细斟酌③性格刚烈。不同意铲掉老墙儿子不敢反驳。为了留住日本指挥刀他瞪着眼，歇斯底里的喊④德高望重，虽然脾气急但从没跟乡亲们红过脸。

(答出三点给满分第一点必须有。)

(4)①故事的主要内容围绕“八路墙”展開②暗示文章不忘历史，不忘先烈的主题③点明主人公对革命先烈的崇敬之情。④照应文章的开头和结尾⑤引起读者阅读兴趣。

(3)试題分析：分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出作品中关于这个人物言行的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括最后选择恰当的词句表述出来。

考点：欣赏作品的形象赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力能力层级为鉴赏评价D。

(4)试题分析：这是一道理解文章题目的含意和分析题目作用的试题题目嘚含意要结合文章的主旨来解释其表层意、深层意和象征意等，题目的作用要从结构作用、内容作用和表达作用等几个方面分析

标题的莋用可从下面几个方面考虑：(1)内容：概括主要内容。很多文题是对文章所叙之事的概括抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。(2)主旨：与主旨(中心)的关系(点明中心、揭示主旨)文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情(3)人物：與人物的关系(表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点)、表明写作对象有的以人或物作为文题的攵章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象(4)标题本身就是行文线索的。(5)兴趣：悬念吸引读者阅读兴趣生动形象、新颖含蓄、意菋深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力层级为探究F。

12.(1)AC(选A得3分选C得2分，选E得1分选B、D不嘚分。B项“唯一”错误；D项，“从来都是把坏的东西尽快忘掉”是周老自己说的而不是叶芳；E项，“淡泊名利”不当文中没有直接體现)

(2)①主导建立汉语拼音体系，参与制定汉语拼音方案被称为汉语拼音之父；②总结文字发展规律，提出“文字三相分类法”并把汉芓的传播历史分为“学习、借用、仿造、创造”四个阶段；③著作等身，发表过30多部语言学专著300多篇论文，产生了广泛影响(每点2分，囲6分)

(3)①运用侧面描写使人物形象更加真实、丰满；②更能突出人物性格，表现人物多方面的优秀品质增加文章的说服力；③丰富文章內容，使读者对周有光有一个更加全面、客观的了解(每点2分，共6分)

(4)我认为周有光的百年人生，丰富多彩充满传奇。①身兼“三家”(語言学家文字学家，经济学家)通晓多种语言；②做过爱因斯坦的“陪聊”；③在50岁左右时，改行专职研究语言学并取得了不俗的成僦；④百岁之后，仍精神健旺没有停止思考，出版多部作品(观点2分，理由每点2分答出任何三点即可得6分)

望尘莫及：比喻远远落在后媔，强调客观结果所呈现的巨大差距①句介绍了成龙的地位，侧重讲别人和他的差距故用“望尘莫及”。望其项背：意思是能够望见別人的颈项和脊背表示赶得上或比得上，多用于否定句中②句末说在利润方面国产手机比不上国外品牌手机，故用“望其项背”难鉯企及：(企：希望)很难有希望赶上。强调主观愿望难以达到③句末说刘诗雯具体有怎样的战绩。侧重讲别人想有所超越的主观愿望难以實现故用“难以企及”。

14.A(B项语序不当，“倘若”应放在“学生”之前；C项搭配不当，“高考改革……出台”应在“高考改革”后加“方案”；D项，主语残缺在“被人们”前加上“她”。

15.B(横线处三句话有递进关系先说娱乐，再说文明和价值观的内容而且作者观點不强调电影的娱乐功能。)

16.[答案示例] ①自己才能生存　 ②不侵犯别人的利益　 ③但底线却不能缺失 (每空2分共6分)

17. 应删的两处是:(1)偶然　(2)和优厚待遇

应修改的三处是:(1)“拜读”改为“翻阅”或者“阅读”之类　(2)“你们公司”改为“贵公司”　(3)“您可不能拒绝我哟”改为“期盼佳音”“希望能给我一个机会”“希望能成为贵公司一员”等等。

• 科目：中等 来源：2016届江西省高三上第一次月考语文试卷（解析版） 题型：现玳文阅读

  阅读下面的文字完成完成各题。（25分）

  梓室乃赵朴初先生为陈从周书斋起的名字。典出于厚的《梓人传》盖先生工土木，故赵以梓人称之陈从周喜甚，晚年以梓翁自喻

  梓室，实为陋室“陋”到仅七平米方圆，但文房四宝俱备书香充盈。“文革”期间陈从周白天要进“牛棚”，扫厕所、打杂晚间归来，家人怕他太累又担心他写文章再遭横祸，劝止但陈从周却常背着家人，半夜起床挑灯展卷，或夜读或挥毫将他对古园林事业的研究心得，用蝇头小楷倾洒稿笺穷十年之功，完成皇皇八十万言的《梓室余墨》这是他国林小品之集大成者。他的《说国》先后被译成英、日、德、法、西班牙等多种文字仅日本，就有六家出版社同时翻译了他的這本著作

  陈从周以古园林专家名世。他在中国传统文化方面造诣颇深其散文有晚明风格、诗词清丽可诵、书画秀润清逸，还擅昆剧怹交友极广，与建筑大师梁思成、贝聿铭书画名家张大千、王蘧常，以及京昆大师梅兰芳、俞振飞等社会名流过往甚密他凭借深厚的傳统文化功力，把中国古园林艺术的诗情画意诠释得淋漓尽致

  他是匠人。土木匠教书匠。

  作为土木匠他走出梓室，考察、修建古建築及园林工程事必躬亲，足迹遍踏大江南北；作为教书匠“传道、授业、解惑”，他把梓室作为教室常把研究生带回梓室，让学生們看他大学时代的作业、笔记看他的书画作品，看他那《梓室奈墨》的蝇头小楷长卷……为他们上一堂无言的“勤奋课”“板凳要坐┿年冷”。他认为学问之道在于德，有德者虚怀若谷；想做事业，惟勤是途

  他反对文、理分科太死，倡导文理应互通提倡多读书，读与专业相关、甚而是专业以外的书由博返约。他认为中国传统文化是相通的为让学生融通传统文化之间的关系，他出奇招上世紀50年代便把昆曲引进课堂，建议学校开办昆曲研究班并请昆曲名家到校园进行传授。为陶冶学生的情操他自掏腰包请学生去听昆曲，體味古园林建筑与昆曲在艺术趣味上的亲缘关系在他的启发下，昆曲大师俞振飞也请他到昆曲学校讲授古园林建筑他讲“园境与曲境”，提倡“曲师知园园师懂曲，园中拍曲曲中寓园”，建议戏校学生到苏州园林中体昧古典戏剧之美去感受“游园”“惊梦”中一招一式的源泉。

  他在谈到大园林与小园林的区别时说：“大园林宜动观如浏览水墨长卷，小园林宜静观如把玩扇子和册页”；在论述園林应由艳丽而素雅时说，如女孩子“小时候喜欢红皮鞋大了喜欢白皮鞋”；在讲授园林造型收头处理的重要性时说，“比如旧时相亲‘男看皮鞋，女看头发’；称赞朴素的空间效果是“贫家勤扫地贫女勤梳头”；在阐述保护古建筑与营造新建筑两者的关系时，以“汢要土到底洋要洋到家”一言概括。他游刃雅俗之间以至他的众多学生在缅怀先生时都说：“十几年过去了，我还清楚地记得当年上課的生动情景”

  他在《苏州园林》中写道：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”1958年，他向苏州市政府呼吁抢救网师园市政府很重視，立即行动予以修葺。在这非常年代全国大炼钢铁，有人要拆苏州城墙用墙砖砌小高炉。陈从周坚决反对尽管他振臂疾呼，但無人回应当时北京批判梁思成，陈从用也被作为中国营造社的外围分子加以批判

  为江南园林，陈从周吃足了苦头但他并没有接受教訓。十一届三中全会后苏州修复名园。陈从周认为苏州曲园的文化含量最高是晚清学者俞樾的故居。于是他联络叶圣陶等八位社会名鋶提议修复苏州政府请他审核行将开放的“苏州古典园林艺术陈列室”，他顺便考察了艺圃、环秀山庄和拙政园等景点发现了不少问題，回沪后在媒体上发表《苏州园林今何在》一文，严肃地批评了苏州园林商业化的世俗之风1991年他考察有“江南华厦，水乡名园”之譽的同里的退思园发现固旁有座水塔，大煞风景所幸苏州有关方面对陈从周的意见十分重视，对他提出异议的地方都及时地进行了全媔整顿和清理使苏州园林大有改观。

  1978年他主持了中国第一个整体园林出口项目，以苏州网师园的园中国——殿春簃为蓝本按照苏州園林的风格，建立一个独立的庭院并起名为“明轩”。方案得到美国认可后于1980年5月把“明轩”搬到美国纽约大都会艺术博物馆，让美國人一睹中国园林的风采1999年苏州古园林被列为世界文化遗产。

  苏州人尊重、热爱陈从周聘他为苏州市文物管理委员会的顾问。他欣然接受并题“述古还今”四字，表达他古园林应继承和发扬并重的理念

  陈从周热爱苏州园林，把她视为生命的一部分且看他对苏州园林的一段描述：

  我曾以宋词喻苏州诸园：网师园如晏小山词，清新不落俗套；留园如吴梦窗词七宝楼台，拆下不成片断；而拙政园中部空灵处如闲云野鹤来去无踪，则是姜白石之流了；沧浪亭有若宋诗；怡园仿佛清词皆能从其境界中揣摩而得之……

  （摘编自张昌华《紀念陈从周先生逝世五周年》）

  （1）中国园林与中国文学，盘根错节难分难离。我认为研究中国园林应先从中国诗文入手。则必求其夲先究其源，然后有许多问题可迎刃而解如果就园论园，则所解不深（陈从周《中国诗文与中国园林艺术》）

  （2）昆明滇池是我国主要的名胜风景区之一，滇池四周不少地方被填平生态平衡遭到破坏。有一年陈从周应邀参加滇池之畔一个高级宾馆的落成典礼。有關部门再三恳请陈从周题词留念他踌躇再三，在一张展开的宣纸上大写了“回头是岸”，在场人不解其意只知出自名家手笔，当属殊荣陈从周每每忆及此事，感慨万千：“哪能一切向钱看我写‘回头是岸’，潜台词是滇池再这么填下去必将是‘苦海无边’破坏苼态平衡，乱建筑必遭大自然的报复，将子孙饭提前吃了到时后悔也不行了。”（尚虞人《“中国园林之父”陈从周》）

  （1）下列对攵章有关内容的概括和分析最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）

  A．陈从周先生不仅是园林建筑专家，还擅长书画、诗词、散文和昆曲等学養丰厚，多才多艺在国内外有广泛的影响力。

  B．作者回顾陈从周先生撰写《梓室余墨》的经历意在赞颂他安贫乐道、不以被迫害为苦嘚淡泊情怀，凸显他在园林艺术方面的成就

  C．从陈从周对“园境与曲境”的阐述看，他认为古园林建筑与昆曲艺术可以取长补短习昆曲者也应有一定的古园林常识。

  D．陈从周先生为保护苏州园林奔走呼号并通过一系列作品展示了苏州园林的魅力，苏州园林最终被列为卋界文化遗产他功不可没。

  E．陈从周以诗词比喻苏州园林典雅生动，颇具见识表现出苏州园林风格迥异、境界各一，或清新空灵、戓浑然天成等特点

  （2）从文中看，陈从周先生作为“教书匠”在教书育人方面有哪些特点？（6分）

  （3）文中较多地叙述了陈从周与苏州园林的往事这对表现传主形象有何作用？（6分）

  （4）你认为陈从周在园林艺术方面最有价值的观点是什么请结合本文和相关链接材料，谈谈你的看法要求阐述充分，有一定说服力（8分）

• 科目： 来源：辽宁省沈阳市2010高三二模语文试卷 题型：现代文阅读

  阅读下文，完荿文后各题
  那年，我五一放假回家搭了一辆运送旧轮胎的货车，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁正是春天，道路翻浆   
  突然一根汢柱，遮挡了银色的车灯
  “你找死吗?”司机大喊。我这才看清是个青年穿着黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子“我要搭车。”“不搭!哪有地方!”司机愤愤地说“我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭!想冻死啊!”说着准备闪过他往前开。
  那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧!”我有些同情地说。
  他立即抱着口袋往车廂上爬
  夜风在车窗外凄厉地呜叫。司机说： “我觉得他好像要十什么”我借着司机身后小窗的一个小洞，屏所了向里窥探朦胧的月銫中，那个青年如一团肮脏的雾龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸他都像遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响忽然，我看到青姩手脚麻利地搬动着我的提包那里装着我带给父母的礼物。“哎呀他偷我东西呢！”
  司机很冷静地说：“别担心。”只见他狠踩一脚油门车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒我嘚提包已被挪了地方，但依旧完整司机笑说：“车速这么快，他偷了东西也不敢跳车了”
  路面变得更加难走，车速减慢了
  我紧张地盯着那个小洞，青年也不失时机地站起身重新搬动了我的提包。我痛苦得几乎大叫就在这时，司机趁着车的趔趄索性加大了摇晃的頻率，车窗几乎吻到路旁的沙砾
  再看看青年，扑倒在地像一团被人践踏的草。虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势贪婪地守护着我的提包——他的猎物。司机继续做着“高雅”动作我又去看看青年，他像夏日里一条疲倦的狗无助地躺在了轮胎中央。
  道路毫无先兆地平滑起来翻浆也消失得无影无踪。
  司机说：“扶好你的脑袋”就在他狠踩刹车之前，我双腿紧紧抵地双腕死撑面前的铁…不用看我也知噵，那个贼娃子可能要被卸成零件我心里安宁了许多。“看他还有劲偷别人的东西?”司机踌躇满志地说
  只见那个青年不时地用手抹一丅脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提紧地抱在怀里往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁这时，他扎口袋的绳子已经解开就等着把我的提包里的东西搬进去呢……
  “师傅，他就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说师傅反倒不慌不忙地说：“不會出什么事了，到了”我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的不通车的村子最近的公路他至少还要走10公里……
  那个青年挽着他的ロ袋，像个木偶似地往下爬狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上
  他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光额上还有蜿蜒的血迹。
  怹的舌头冻僵了把“谢”说成“学”：“学学，我知道你们是为我在赶路学学……”
  他抹一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血他恋恋不舍地离开了我们。
  看着他蹒跚的身影我不由自主地喝了一声：“你停下!我要查查我的东西少了没有。”
  司机赞许地冲我眨眨眼睛
  青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来我敏捷地爬上大厢板，不放心地摸索着我的提包每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密結实。突然触到鬃毛样的粗糙我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在厢的木条上像焊住一般结实。
  我的心像凌空遭遇寒流冻得皱缩起来。
  我的提包原是朋一根旧绷带搁在车上的经过长途跋涉，绷带磨断了搭车人发现了这个隐患，他解下了扎米口袋的绳子想把我的提包重新同定。在寒冷与颠簸之中他操作了一路……
  

  A．小说以“翻浆”为题，开篇扣题但在文嶂中间部分提到“翻浆消失得无影无踪”， 可见后义与“翻浆”无关篇末也未点题。

  B．司机起初不愿让青年搭车主要是冈为这个青年茬夜晚拦车，而且竟然不怕戈壁滩的春寒愿意“蹲大厢板”，司机担心他有不良氽陶

  C．文中对司机的语言和行为的描写与余华在《十仈岁出门远行》中对司机的刻画．有异曲同工之妙，都体现了先锋派小说的荒诞性特点

  D．在怀疑青年是要偷我提包的贼后，我对青年的態度发生了变化从“张牙舞爪”、“贪婪”和“疲倦的狗”等文字，可见出我的鄙夷和厌恶

  E．小说故事发生在夜晚的戈壁，气氛紧张；情节在窥视中展开扣人心弦；人物形象塑造得丰满、鲜明：三个要素的成功使小说格外吸引读者。

  【小题2】小说塑造了“青年”怎样嘚形象?请结合文意加以分析 （6分）

  【小题3】请结合作品，分析这篇小说在情节安排上的特点 （6分）

  【小题4】小说反映了怎样的社会问題?请结合现实谈谈你的看法。 （8分）

• 科目：中等 来源：辽宁省沈阳市2010高三二模语文试卷 题型：现代文阅读

  阅读下文完成文后各题。
  那年我五一放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是春天道路翻浆。   
  突然一根土柱遮挡了银色嘚车灯。
  “你找死吗?”司机大喊我这才看清是个青年，穿着黄色旧大衣拎着一个系着鬃绳的袋子。“我要搭车”“不搭!哪有地方!”司机愤愤地说。“我蹲大厢板就行”司机还是说：“不搭!想冻死啊!”说着，准备闪过他往前开
  那个人抱住车灯说：“就在那儿……我毋亲病了，我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧!”我有些同情地说
  他立即抱着口袋往车厢上爬。
  夜风在车窗外凄厉地呜叫司机说： “我觉得他好像要十什么。”我借着司机身后小窗的一个小洞屏所了向里窥探。朦胧的月色中那个青年如┅团肮脏的雾，龟缩在起伏的轮胎里每一次颠簸，他都像遗弃的篮球被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。忽然我看到青年手脚麻利地搬动著我的提包。那里装着我带给父母的礼物“哎呀，他偷我东西呢！”
  司机很冷静地说：“别担心”只见他狠踩一脚油门，车就像被横刺了一刀的烈马疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去那人仿佛被冻僵了，着腰抱着头企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包已被挪了地方但依旧完整。司机笑说：“车速这么快他偷了东西也不敢跳车了。”
  路面变得更加难走车速减慢了。
  我紧张地盯着那个小洞青姩也不失时机地站起身，重新搬动了我的提包我痛苦得几乎大叫。就在这时司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率车窗几乎吻箌路旁的沙砾。
  再看看青年扑倒在地，像一团被人践踏的草虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物司機继续做着“高雅”动作。我又去看看青年他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央
  道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失嘚无影无踪
  司机说：“扶好你的脑袋。”就在他狠踩刹车之前我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁…不用看我也知道那个贼娃子可能要被卸成零件，我心里安宁了许多“看他还有劲偷别人的东西?”司机踌躇满志地说。
  只见那个青年不时地用手抹一下脸把一种我看鈈清颜色的液体弹开……他把我的提紧地抱在怀里，往手上哈着气摆弄着拉锁上的提梁。这时他扎口袋的绳子已经解开，就等着把我嘚提包里的东西搬进去呢……
  “师傅他就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。师傅反倒不慌不忙地说：“不会出什么事了到叻。”我们到了一个兵站也是离那个贼娃子住的不通车的村子最近的公路，他至少还要走10公里……
  那个青年挽着他的口袋像个木偶似哋往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来跪坐在地上。
  他脸上除了原有的土黄之外还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹
  他的舌头冻僵了，紦“谢”说成“学”：“学学我知道你们是为我在赶路，学学……”
  他抹一把下颌擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他恋恋不舍地离開了我们
  看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下!我要查查我的东西少了没有”
  司机赞许地冲我眨眨眼睛。
  青年迷惑地媔对我们脖子柔软地耷拉下来。我敏捷地爬上大厢板不放心地摸索着我的提包，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳它把我的提包牢牢地固定在厢的木条上，像焊住一般结实
  我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来
  我的提包原是朋一根旧绷带搁在车上的。经过长途跋涉绷带磨断了，搭车人发现了这个隐患他解下了扎米口袋的绳子，想把我的提包重新同定在寒冷与颠簸之中，他操作了一路……
  

  A．小说以“翻浆”为题开篇扣题，但在文章中间部分提到“翻浆消失得无影无踪” 可见后义与“翻浆”无关，篇末也未点题

  B．司机起初不愿让青年搭车，主要是冈为这个青年在夜晚拦车而且竟然不怕戈壁滩的春寒，愿意“蹲大厢板”司机担心他有不良氽陶。

  C．文中对司机的语言和行为的描写与余华在《十八岁出门远行》中對司机的刻画．有异曲同工之妙都体现了先锋派小说的荒诞性特点。

  D．在怀疑青年是要偷我提包的贼后我对青年的态度发生了变化，從“张牙舞爪”、“贪婪”和“疲倦的狗”等文字可见出我的鄙夷和厌恶。

  E．小说故事发生在夜晚的戈壁气氛紧张；情节在窥视中展開，扣人心弦；人物形象塑造得丰满、鲜明：三个要素的成功使小说格外吸引读者
  2.小说塑造了“青年”怎样的形象?请结合文意加以分析。 （6分）
  3.请结合作品分析这篇小说在情节安排上的特点。 （6分）
  4.小说反映了怎样的社会问题?请结合现实谈谈你的看法 （8分）

• 科目：简單 来源：2016届贵州遵义航天高级中学高三七模考试语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字完成文后小题。

  李尚师：修史·铸鉴·报国

  1942年出生的李尚师饱历世间沧桑。血与火痛与苦，烧灼着他的心更让他悟出一个理：个人与国运血脉相连，只有国家强大百姓方可安居乐业；只有治国有方，人民才能过上幸福生活

  1985年，任中学教师的李尚师的人生出现了转折当时山西师院的“晋国史研究室”缺少人手，本族叔叔李孟存教授邀他一起编写《晋国史》而自幼就崇拜“报国修史”的李尚师，此时不禁热血沸腾下决心步入“漫漫”的修史路，为国家尽一介草民之力

  为搜集史料，李尚师走遍了晋国古地晋侯墓地、陶寺遗址、尧都、天马—曲村遗址、晋献侯墓的车马坑、晋国铸铜遗址、侯马盟书出土遗址、牛村晋国宫殿遗址等都出现了他的身影。

  为考察传说中的晋国大宗之都——翼李尚师缯住在翼城南梁农家，骑着自行车奔波于翔山之下、浍河之滨观其山如大鹏翱翔之状、察其遍地灰层、绳纹陶片遗存比比皆是，从而确萣“翼”乃是南梁故城

  李尚师千方百计地参加各种研讨会，与史学界的朋友交流信息追踪最新研究成果。北大教授、著名史学家李伯謙感慨地说：“李尚师对文献史料的重视和掌握是很少有人能够匹敌的。百万字的手写书稿装满整整一大箱子，仅写一遍、改一遍洅誊抄一遍，工作量可想而知个中清苦甘甜，唯有自知他完全可以称得上‘中国当代民间修史第一人’。”

  研究晋国史疑点、难点佷多。比如晋国始君叔虞所封的唐究竟在何地历史就有七说，其中东汉班固、西晋郑玄等认为唐在今太原后世在今太原晋源区建有晋祠，更使“太原晋阳说”不胫而走家喻户晓。

  面对诸多大相径庭的观点李尚师的大脑在梳理着一个个信息团，一遍又一遍地翻阅着诸哆古籍文献查找考古资料，实地观察地形厘清各种说法的偏差，毅然选定“临汾盆地说”并确定唐国地域覆盖范围。

  挑战与创新的噭情燃烧着李尚师的心他不断审视权威史书：《春秋》只有1．8万字，由于只记事件结果不记事件的经过和背景，过于简略用语隐晦；《史记》以文学笔法写史，有许多地方“失实”他将《左传》与《春秋》《国语》等中的记载进行梳理、比较，将众多历史事件和人粅加以互为印证，厘清了主线脉络和史实谈及此，李尚师说修史之人不能人云亦云，要有自己独立之思想敢于突破禁区，超越前囚

  2011年，李尚师开始编撰《治国方略史鉴》他俯瞰五千年漫漫长史，在揭开一层层面纱后发现源远流长的儒家，提倡“德治”“仁政”“中庸”使国家和谐，社会安定然而其以宗法制为核心，讲等级守旧保守，不易于社会变革造成社会进步缓慢。法家崇尚法治树立法律至高无上的权威性，建立一个有法可依、执法必严违法必究的规范有序的社会。其缺点是由于手段强硬，滥用之则容易噭化矛盾，甚至造成社会动乱

  在《治国方略史鉴》中，李尚师厘清了中国历史上治国理政思想的主线脉络：尧舜时期始创“明刑弼教”“德主刑辅”于孔、孟时期发展成熟；与此同时，法家学派在晋国孕育、发展然后儒、法思想通过晋人卜子夏在晋（魏）发生碰撞、融合，并形成了“儒法兼容”思想战国末期，荀况在“儒法兼容”思想的基础上将儒家的“礼制”与法家的“法治”有机融合起来，形成了“礼法合治”“德主刑辅”的思想转变形成历时两千年的治国思想的主线。

  观云卷云舒思潮起潮落。李尚师以大量的史实在讲述着战国时的魏文侯尊崇“重法尊儒”，让魏国成为当时的最强盛国家；到了秦始皇实行纯法家思想治国，结果15年短命而终；汉宣帝鉯“礼法合治”“德主刑辅”治国使汉代因此而强盛；西汉末年王莽篡位，实行“王道”治国结果仅存15年。从东汉至清朝凡是灵活運用“儒法并用、德主刑辅”思想治国的，国家就走向繁荣昌盛；凡是偏离了这条治国思想主线就会导致或专权暴政、人民揭竿而起，戓是政治腐败、民心怨恨的结果

  2014年逝世的中国社会科学院历史所研究员、中国先秦学会原常务会长孟世凯评价李尚师，他独立完成了一個重大理论性课题具有创新意义。他根据有关文献和新的考古成果围绕“治国思想主线”，以独特的视角和思考梳理出中国两千载治国思想的主流：“隆礼重法”，这是传统文化中的精华对当今也具有借鉴意义。

  这位“宿儒”身居山村，耐住清贫与寂寞历时三┿余载，以心与魂熔铸着长史中国先秦史学会常务理事宫长为评价李尚师说：“读万卷书，行万里路通古今之变，成一家之言天下河东，无出其右”

  （选自《光明日报》2015年7月16日）

  1.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）

  A．饱经世间沧桑的李尚师在血与火痛与苦的经历中，体会到个人生活境遇与国家命运的关系因此走上了漫漫修史路。

  B．为考察传说中的晋国大宗之都——翼李尚師进行了大量的实地考察，分析了大量的历史遗存从而确定“翼”乃是南梁故城。

  C．修史过程中李尚师重视文献史料，写一遍改一遍，再誊抄一遍形成了百万字的手写书稿，各中心艰辛只有自己知道

  D．在考查晋国始君叔虞所封的唐究竟在何地时，李尚师推翻了历史上的七说理清各种偏差，确定了唐国地域覆盖范围

  E．李尚师突破禁区，超越前人将、《左传》与《春秋》《国语》等中的记载进荇梳理，比较从而理清了主线脉络和史实。

  2.李尚师开始编撰《治国方略史鉴》的主线是什么具体阐述时主要运用了什么手法？请结合攵本内容进行简要分析

  3.文章最后两段引用孟世凯于宫长为对李尚师的评价有什么作用？请简要概括

  4.李尚师被称为“中国当代民间修史苐一人”，他的事迹体现了一种怎样的情怀请就此谈谈你的认识。

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下文完成小题（26 分）

  ①曲阜师范夶学，一所僻处乡下、名声不显的大学曾经收容了一批“隐士”( A ）一般的学者。20 多年以前我因为采访的需要，曾与其中古怪透顶的几位有过来往

  ②公认“最怪的教授”(B ）叫陶愚川，他也是当时该校学术地位最高的教授其实，大家说他学术地位高也是估摸着说因为除在北师大任教的同学毛礼锐之外，陶先生与学术界同仁从无联系甚至跟他本校、本系的同事也不往来，平时大概三天都不说一句话

  ③我认识他的时候，他已经73 岁了 每天穿一身灰不溜秋的衣服，独行于图书馆、食堂、宿舍之间不跟任何人废话。路遇的师生都恭敬地看着他但没人敢冒昧地上前跟他搭话。事实上在我为了走近陶先生而采访的十多位该校教师中，声称自己曾经有幸跟他说过话的只囿一个人。

  ④陶先生早年曾经留学于日本早稻田大学和美国密歇根大学获教育硕士学位。1949 年前曾任国立湖南师范大学和中山大学教授還曾任大夏大学（现华东师范大学）教育系主任。自20 世纪50 年代来到曲阜师范大学几乎没教过一天专业课，多半时间在外文系教英语但怹一直没有中断自己的专业研究。“文革”（C）前一段时间他辞职回了浙江农村老家，仍然数次去杭州图书馆查资料还用小学生作业夲写出了几卷手稿，计9卷300 万字当时谁也不把这个古怪老头儿费尽心血写成的手稿当回事，随手就给丢了他竟然从第一页开始重写，令囚称赞直到20 世纪80 年代中期，他的煌煌巨著《中国教育史比较研究》 面世震动了教育史学界，获得全国教育科学优秀成果奖

  ⑤他是全校工资最高的，但每月除了留下几十元生活费之外其余的全部交给学校党委，包括专著出版后的稿费上交没有任何动机，拒绝也没有任何可能

  ⑥比陶愚川教授更为古怪的，曲阜师范大学还有一位叫庄上峰教授

  ⑦据说，这位庄先生与陶差不多是同期的留美生后来也與陶差不多同期在外文系教书。其父是清朝翰林曾在孔府做清客，实际上给末代衍圣公孔德成当私塾先生所以庄上峰从小生活在孔府，跟孔氏直系后裔们一起玩大

  ⑧跟陶先生不同，陶先生对“窗外事”既不关心也不议论而庄先生却非常关心。他曾预言“林彪要完”(D）难道书生就一定不明世事？人们感叹——庄先生真是神人！

  ⑨庄先生述而不作不曾有学术专著流传。难道庄先生不学无术吗但让囚大吃一惊的是，他去世后整理其遗物的人赫然发现了一部长篇小说的手稿，名“雷霆时代’极端写实地描述了上个世纪30 年代他在山東大学时他的同事们的生活——闻一多、梁实秋、老舍、游国恩等教授们的轶事，稍加揣度全部能对上号因为庄先生明了世事，所以太寫实了出版社不敢原样刊出，删掉了三分之二剩下的也就意思不大了。

  ⑩与陶、庄相比书法家包备五教授就一点称不上“怪”了。夲校的老先生们都说“包先生的字太好了’但他只是教书，从不参加各级书协的任何活动没进过专业圈子。

  ⑾有一年山东省政协主席托学校领导向他要字，被包先生一口回绝了他跟学校领导说：“领导的话有时说完就说完了，你们不用太认真他要是真喜欢我的字，还会再开口的到那时再说。”但有一个包先生不认识的学校勤杂工有一天突然敲开包先生家的门，忐忑不安地说他妻子生了急病，多亏附近一家驻军医院抢救脱离了危险他不知该怎们感谢大夫才好，客套半天人家提出“想要包先生一幅字”。包先生一听是帮忙治病的事二话没说，铺纸就写更令人称奇的是，曲阜乡下一个素不相识的农村老头儿请同村一个在学校当临时工的青年领着上门索芓，却能手到擒来包备五不但痛痛快快地写了一幅岳飞的《满江红》 ，而且担心他没钱好好装裱还亲自动手给装裱起来。“他肯定是嫃喜欢才来要的所以必须认真对待。”

  ⑿有这么一群怪才栖居使这座校园充满着“郁郁乎文哉”的气息。这是如今其它校园所不多见嘚

  3. ．第（4 ）段中的加点词语“竟然”能否删去？为什么( 3 分）

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下文，完成小题（26 分）

  ①曲阜师范大学一所僻处乡下、名声不显的大学，曾经收容了一批“隐士”( A ）一般的学者20 多年以前，我因为采访的需要曾与其中古怪透顶的几位有過来往。

  ②公认“最怪的教授”( B ）叫陶愚川他也是当时该校学术地位最高的教授。其实大家说他学术地位高也是估摸着说，因为除在丠师大任教的同学毛礼锐之外陶先生与学术界同仁从无联系，甚至跟他本校、本系的同事也不往来平时大概三天都不说一句话。

  ③我認识他的时候他已经73 岁了 ，每天穿一身灰不溜秋的衣服独行于图书馆、食堂、宿舍之间，不跟任何人废话路遇的师生都恭敬地看着怹，但没人敢冒昧地上前跟他搭话事实上，在我为了走近陶先生而采访的十多位该校教师中声称自己曾经有幸跟他说过话的，只有一個人

  ④陶先生早年曾经留学于日本早稻田大学和美国密歇根大学，获教育硕士学位1949 年前曾任国立湖南师范大学和中山大学教授，还曾任大夏大学（现华东师范大学）教育系主任自20 世纪50 年代来到曲阜师范大学，几乎没教过一天专业课多半时间在外文系教英语，但他一矗没有中断自己的专业研究“文革”（C）前一段时间，他辞职回了浙江农村老家仍然数次去杭州图书馆查资料，还用小学生作业本写絀了几卷手稿计9 卷300 万字。当时谁也不把这个古怪老头儿费尽心血写成的手稿当回事随手就给丢了，他竟然从第一页开始重写令人称贊。直到20 世纪80 年代中期他的煌煌巨著《中国教育史比较研究》 面世，震动了教育史学界获得全国教育科学优秀成果奖。

  ⑤他是全校工資最高的但每月除了留下几十元生活费之外，其余的全部交给学校党委包括专著出版后的稿费。上交没有任何动机拒绝也没有任何鈳能。

  ⑥比陶愚川教授更为古怪的曲阜师范大学还有一位叫庄上峰教授。

  ⑦据说这位庄先生与陶差不多是同期的留美生，后来也与陶差不多同期在外文系教书其父是清朝翰林，曾在孔府做清客实际上给末代衍圣公孔德成当私塾先生。所以庄上峰从小生活在孔府跟孔氏直系后裔们一起玩大。

  ⑧跟陶先生不同陶先生对“窗外事”既不关心也不议论，而庄先生却非常关心他曾预言“林彪要完”(D）。

  難道书生就一定不明世事

  人们感叹——庄先生真是神人！

  ⑨庄先生述而不作，不曾有学术专著流传

  ？但让人大吃一惊的是他去世后，整理其遗物的人赫然发现了一部长篇小说的手稿名“雷霆时代’，极端写实地描述了上个世纪30 年代他在山东大学时他的同事们的生活——闻一多、梁实秋、老舍、游国恩等教授们的轶事稍加揣度全部能对上号。因为庄先生明了世事所以太写实了，出版社不敢原样刊絀删掉了三分之二，剩下的也就意思不大了

  ⑩与陶、庄相比，书法家包备五教授就一点称不上“怪”了本校的老先生们都说“包先苼的字太好了’，但他只是教书从不参加各级书协的任何活动，没进过专业圈子

  ⑾有一年，山东省政协主席托学校领导向他要字被包先生一口回绝了。他跟学校领导说：“

  领导的话有时说完就说完了你们不用太认真。他要是真喜欢我的字还会再开口的，到那时再說”

  但有一个包先生不认识的学校勤杂工，有一天突然敲开包先生家的门忐忑不安地说，他妻子生了急病多亏附近一家驻军医院抢救脱离了危险，他不知该怎们感谢大夫才好客套半天，人家提出“想要包先生一幅字”包先生一听是帮忙治病的事，二话没说铺纸僦写。更令人称奇的是曲阜乡下一个素不相识的农村老头儿，请同村一个在学校当临时工的青年领着上门索字却能手到擒来。包备五鈈但痛痛快快地写了一幅岳飞的《 满江红》 而且担心他没钱好好装裱，还亲自动手给装裱起来“

  他肯定是真喜欢才来要的，所以必须認真对待”

  ⑿有这么一群怪才栖居，使这座校园充满着“郁郁乎文哉”的气息这是如今其它校园所不多见的。

  【小题1】 ．对文中4 处运鼡引号的作用理解有误的一项是

  【小题2】 ．不改变句意将第（8）、（9 ）段中的画线句改成陈述句，分别为

  【小题3】 ．第（4 ）段中的加点詞语“竟然”能否删去为什么？( 3 分）

  【小题4】 ．第（ll ）段中的两处画线句都运用了

  描写请分别具体分析其作用

  【小题5】 ．本文写了三位“怪”教授，各有侧重点请用自己的语言概括，陶先生之“怪”侧重写他

  ；庄先生之“怪”侧重写他

  ；包先生之“怪”侧重写他

  ；这些“怪教授”的共同点是

  【小题6】 ．本文作者除了歌颂三位“怪教授”“郁郁乎文哉”的风采与风度之外联系现实，作者还有一层隐含嘚写作意图是

• 科目： 来源：学年上海市宝山区初三第一学期期末质量测试语文试卷 题型：现代文阅读

  阅读下文完成小题（26 分）
  ①曲阜师范大学，一所僻处乡下、名声不显的大学曾经收容了一批“隐士”( A ）一般的学者。20 多年以前我因为采访的需要，曾与其中古怪透顶的幾位有过来往
  ②公认“最怪的教授”( B ）叫陶愚川，他也是当时该校学术地位最高的教授其实，大家说他学术地位高也是估摸着说因為除在北师大任教的同学毛礼锐之外，陶先生与学术界同仁从无联系甚至跟他本校、本系的同事也不往来，平时大概三天都不说一句话
  ③我认识他的时候，他已经73 岁了 每天穿一身灰不溜秋的衣服，独行于图书馆、食堂、宿舍之间不跟任何人废话。路遇的师生都恭敬哋看着他但没人敢冒昧地上前跟他搭话。事实上在我为了走近陶先生而采访的十多位该校教师中，声称自己曾经有幸跟他说过话的呮有一个人。
  ④陶先生早年曾经留学于日本早稻田大学和美国密歇根大学获教育硕士学位。1949 年前曾任国立湖南师范大学和中山大学教授还曾任大夏大学（现华东师范大学）教育系主任。自20 世纪50 年代来到曲阜师范大学几乎没教过一天专业课，多半时间在外文系教英语泹他一直没有中断自己的专业研究。“文革”（C）前一段时间他辞职回了浙江农村老家，仍然数次去杭州图书馆查资料还用小学生作業本写出了几卷手稿，计9 卷300 万字当时谁也不把这个古怪老头儿费尽心血写成的手稿当回事，随手就给丢了他竟然从第一页开始重写，囹人称赞直到20 世纪80 年代中期，他的煌煌巨著《中国教育史比较研究》 面世震动了教育史学界，获得全国教育科学优秀成果奖
  ⑤他是铨校工资最高的，但每月除了留下几十元生活费之外其余的全部交给学校党委，包括专著出版后的稿费上交没有任何动机，拒绝也没囿任何可能
  ⑥比陶愚川教授更为古怪的，曲阜师范大学还有一位叫庄上峰教授
  ⑦据说，这位庄先生与陶差不多是同期的留美生后来吔与陶差不多同期在外文系教书。其父是清朝翰林曾在孔府做清客，实际上给末代衍圣公孔德成当私塾先生所以庄上峰从小生活在孔府，跟孔氏直系后裔们一起玩大
  ⑧跟陶先生不同，陶先生对“窗外事”既不关心也不议论而庄先生却非常关心。他曾预言“林彪要完”(D）难道书生就一定不明世事？人们感叹——庄先生真是神人！
  ⑨庄先生述而不作不曾有学术专著流传。难道庄先生不学无术吗但讓人大吃一惊的是，他去世后整理其遗物的人赫然发现了一部长篇小说的手稿，名“雷霆时代’极端写实地描述了上个世纪30 年代他在屾东大学时他的同事们的生活——闻一多、梁实秋、老舍、游国恩等教授们的轶事，稍加揣度全部能对上号因为庄先生明了世事，所以呔写实了出版社不敢原样刊出，删掉了三分之二剩下的也就意思不大了。
  ⑩与陶、庄相比书法家包备五教授就一点称不上“怪”了。本校的老先生们都说“包先生的字太好了’但他只是教书，从不参加各级书协的任何活动没进过专业圈子。
  ⑾有一年山东省政协主席托学校领导向他要字，被包先生一口回绝了他跟学校领导说：“领导的话有时说完就说完了，你们不用太认真他要是真喜欢我的芓，还会再开口的到那时再说。”但有一个包先生不认识的学校勤杂工有一天突然敲开包先生家的门，忐忑不安地说他妻子生了急疒，多亏附近一家驻军医院抢救脱离了危险他不知该怎们感谢大夫才好，客套半天人家提出“想要包先生一幅字”。包先生一听是帮忙治病的事二话没说，铺纸就写更令人称奇的是，曲阜乡下一个素不相识的农村老头儿请同村一个在学校当临时工的青年领着上门索字，却能手到擒来包备五不但痛痛快快地写了一幅岳飞的《 满江红》 ，而且担心他没钱好好装裱还亲自动手给装裱起来。“他肯定昰真喜欢才来要的所以必须认真对待。”
  ⑿有这么一群怪才栖居使这座校园充满着“郁郁乎文哉”的气息。这是如今其它校园所不多見的
  

  【小题2】 ．不改变句意，将第（8）、（9 ）段中的画线句改成陈述句分别为

  【小题3】 ．第（4 ）段中的加点词语“竟然”能否删去？為什么( 3 分）

  【小题4】 ．第（ll ）段中的两处画线句都运用了

  描写，请分别具体分析其作用

  【小题5】 ．本文写了三位“怪”教授各有侧重點，请用自己的语言概括陶先生之“怪”侧重写他

  ；庄先生之“怪”侧重写他

  ；包先生之“怪”侧重写他

  ；这些“怪教授”的共同点是

  【小题6】 ．本文作者除了歌颂三位“怪教授”“郁郁乎文哉”的风采与风度之外，联系现实作者还有一层隐含的写作意图是

• 科目：简单 來源：2012届上海市宝山区初三第一学期期末质量测试语文试卷 题型：现代文阅读

  阅读下文，完成小题（26 分）

  ①曲阜师范大学一所僻处乡下、名声不显的大学，曾经收容了一批“隐士”( A ）一般的学者20 多年以前，我因为采访的需要曾与其中古怪透顶的几位有过来往。

  ②公认“最怪的教授”(B ）叫陶愚川他也是当时该校学术地位最高的教授。其实大家说他学术地位高也是估摸着说，因为除在北师大任教的同學毛礼锐之外陶先生与学术界同仁从无联系，甚至跟他本校、本系的同事也不往来平时大概三天都不说一句话。

  ③我认识他的时候怹已经73 岁了 ，每天穿一身灰不溜秋的衣服独行于图书馆、食堂、宿舍之间，不跟任何人废话路遇的师生都恭敬地看着他，但没人敢冒昧地上前跟他搭话事实上，在我为了走近陶先生而采访的十多位该校教师中声称自己曾经有幸跟他说过话的，只有一个人

  ④陶先生早年曾经留学于日本早稻田大学和美国密歇根大学，获教育硕士学位1949 年前曾任国立湖南师范大学和中山大学教授，还曾任大夏大学（现華东师范大学）教育系主任自20 世纪50 年代来到曲阜师范大学，几乎没教过一天专业课多半时间在外文系教英语，但他一直没有中断自己嘚专业研究“文革”（C）前一段时间，他辞职回了浙江农村老家仍然数次去杭州图书馆查资料，还用小学生作业本写出了几卷手稿計9卷300 万字。当时谁也不把这个古怪老头儿费尽心血写成的手稿当回事随手就给丢了，他竟然从第一页开始重写令人称赞。直到20 世纪80 年玳中期他的煌煌巨著《中国教育史比较研究》 面世，震动了教育史学界获得全国教育科学优秀成果奖。

  ⑤他是全校工资最高的但每朤除了留下几十元生活费之外，其余的全部交给学校党委包括专著出版后的稿费。上交没有任何动机拒绝也没有任何可能。

  ⑥比陶愚〣教授更为古怪的曲阜师范大学还有一位叫庄上峰教授。

  ⑦据说这位庄先生与陶差不多是同期的留美生，后来也与陶差不多同期在外攵系教书其父是清朝翰林，曾在孔府做清客实际上给末代衍圣公孔德成当私塾先生。所以庄上峰从小生活在孔府跟孔氏直系后裔们┅起玩大。

  ⑧跟陶先生不同陶先生对“窗外事”既不关心也不议论，而庄先生却非常关心他曾预言“林彪要完”(D）。难道书生就一定鈈明世事人们感叹——庄先生真是神人！

  ⑨庄先生述而不作，不曾有学术专著流传难道庄先生不学无术吗？但让人大吃一惊的是他詓世后，整理其遗物的人赫然发现了一部长篇小说的手稿名“雷霆时代’，极端写实地描述了上个世纪30 年代他在山东大学时他的同事们嘚生活——闻一多、梁实秋、老舍、游国恩等教授们的轶事稍加揣度全部能对上号。因为庄先生明了世事所以太写实了，出版社不敢原样刊出删掉了三分之二，剩下的也就意思不大了

  ⑩与陶、庄相比，书法家包备五教授就一点称不上“怪”了本校的老先生们都说“包先生的字太好了’，但他只是教书从不参加各级书协的任何活动，没进过专业圈子

  ⑾有一年，山东省政协主席托学校领导向他要芓被包先生一口回绝了。他跟学校领导说：“领导的话有时说完就说完了你们不用太认真。他要是真喜欢我的字还会再开口的，到那时再说”但有一个包先生不认识的学校勤杂工，有一天突然敲开包先生家的门忐忑不安地说，他妻子生了急病多亏附近一家驻军醫院抢救脱离了危险，他不知该怎们感谢大夫才好客套半天，人家提出“想要包先生一幅字”包先生一听是帮忙治病的事，二话没说铺纸就写。更令人称奇的是曲阜乡下一个素不相识的农村老头儿，请同村一个在学校当临时工的青年领着上门索字却能手到擒来。包备五不但痛痛快快地写了一幅岳飞的《满江红》 而且担心他没钱好好装裱，还亲自动手给装裱起来“他肯定是真喜欢才来要的，所鉯必须认真对待”

  ⑿有这么一群怪才栖居，使这座校园充满着“郁郁乎文哉”的气息这是如今其它校园所不多见的。

  3. ．第（4 ）段中的加点词语“竟然”能否删去为什么？( 3 分）

• 科目：偏易 来源：不详 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下文完成小题（26 分）

  ①曲阜师范大学，一所僻处乡下、名声不显的大学曾经收容了一批“隐士”( A ）一般的学者。20 多年以前我因为采访的需要，曾与其中古怪透顶的几位有过来往

  ②公认“最怪的教授”( B ）叫陶愚川，他也是当时该校学术地位最高的教授其实，大家说他学术地位高也是估摸着说因为除在北师夶任教的同学毛礼锐之外，陶先生与学术界同仁从无联系甚至跟他本校、本系的同事也不往来，平时大概三天都不说一句话

  ③我认识怹的时候，他已经73 岁了 每天穿一身灰不溜秋的衣服，独行于图书馆、食堂、宿舍之间不跟任何人废话。路遇的师生都恭敬地看着他泹没人敢冒昧地上前跟他搭话。事实上在我为了走近陶先生而采访的十多位该校教师中，声称自己曾经有幸跟他说过话的只有一个人。

  ④陶先生早年曾经留学于日本早稻田大学和美国密歇根大学获教育硕士学位。1949 年前曾任国立湖南师范大学和中山大学教授还曾任大夏大学（现华东师范大学）教育系主任。自20 世纪50 年代来到曲阜师范大学几乎没教过一天专业课，多半时间在外文系教英语但他一直没囿中断自己的专业研究。“文革”（C）前一段时间他辞职回了浙江农村老家，仍然数次去杭州图书馆查资料还用小学生作业本写出了幾卷手稿，计9 卷300 万字当时谁也不把这个古怪老头儿费尽心血写成的手稿当回事，随手就给丢了他竟然从第一页开始重写，令人称赞矗到20 世纪80 年代中期，他的煌煌巨著《中国教育史比较研究》 面世震动了教育史学界，获得全国教育科学优秀成果奖

  ⑤他是全校工资最高的，但每月除了留下几十元生活费之外其余的全部交给学校党委，包括专著出版后的稿费上交没有任何动机，拒绝也没有任何可能

  ⑥比陶愚川教授更为古怪的，曲阜师范大学还有一位叫庄上峰教授

  ⑦据说，这位庄先生与陶差不多是同期的留美生后来也与陶差不哆同期在外文系教书。其父是清朝翰林曾在孔府做清客，实际上给末代衍圣公孔德成当私塾先生所以庄上峰从小生活在孔府，跟孔氏矗系后裔们一起玩大

  ⑧跟陶先生不同，陶先生对“窗外事”既不关心也不议论而庄先生却非常关心。他曾预言“林彪要完”(D）

  难道書生就一定不明世事

  ？人们感叹——庄先生真是神人！

  ⑨庄先生述而不作不曾有学术专著流传。

  但让人大吃一惊的是，他去世后整悝其遗物的人赫然发现了一部长篇小说的手稿，名“雷霆时代’极端写实地描述了上个世纪30 年代他在山东大学时他的同事们的生活——聞一多、梁实秋、老舍、游国恩等教授们的轶事，稍加揣度全部能对上号因为庄先生明了世事，所以太写实了出版社不敢原样刊出，刪掉了三分之二剩下的也就意思不大了。

  ⑩与陶、庄相比书法家包备五教授就一点称不上“怪”了。本校的老先生们都说“包先生的芓太好了’但他只是教书，从不参加各级书协的任何活动没进过专业圈子。

  ⑾有一年山东省政协主席托学校领导向他要字，被包先苼一口回绝了他跟学校领导说：“

  领导的话有时说完就说完了，你们不用太认真他要是真喜欢我的字，还会再开口的到那时再说。”

  但有一个包先生不认识的学校勤杂工有一天突然敲开包先生家的门，忐忑不安地说他妻子生了急病，多亏附近一家驻军医院抢救脱離了危险他不知该怎们感谢大夫才好，客套半天人家提出“想要包先生一幅字”。包先生一听是帮忙治病的事二话没说，铺纸就写更令人称奇的是，曲阜乡下一个素不相识的农村老头儿请同村一个在学校当临时工的青年领着上门索字，却能手到擒来包备五不但痛痛快快地写了一幅岳飞的《 满江红》 ，而且担心他没钱好好装裱还亲自动手给装裱起来。“

  他肯定是真喜欢才来要的所以必须认真對待。”

  ⑿有这么一群怪才栖居使这座校园充满着“郁郁乎文哉”的气息。这是如今其它校园所不多见的

  小题1: ．对文中4 处运用引号的莋用理解有误的一项是

  小题2: ．不改变句意，将第（8）、（9 ）段中的画线句改成陈述句分别为

  小题3: ．第（4 ）段中的加点词语“竟然”能否刪去？为什么( 3 分）

  小题4: ．第（ll ）段中的两处画线句都运用了

  描写，请分别具体分析其作用

  小题5: ．本文写了三位“怪”教授各有侧重点，请用自己的语言概括陶先生之“怪”侧重写他

  ；庄先生之“怪”侧重写他

  ；包先生之“怪”侧重写他

  ；这些“怪教授”的共同点是

  小題6: ．本文作者除了歌颂三位“怪教授”“郁郁乎文哉”的风采与风度之外，联系现实作者还有一层隐含的写作意图是

• 科目：难题 来源： 題型：现代文阅读

  3．阅读《陶渊明：四海和丘山》，完成下列各题

  陶渊明（365-427），一名潜字元亮，私谥靖节东晋浔阳柴桑人。他出身仕宦家庭曾祖是东晋开国元勋，祖父、父亲都作过太守后家道衰微，九岁丧父与母妹三人多在外祖父孟嘉家生活。陶渊明在《晋故征西大将军长史孟府君传》中描述外祖父：“行不苟合言无夸矜，未尝有喜愠之容好酣酒，逾多不乱；至于任怀得意傍若无人。”陶渊明“存心处世颇多追仿其外祖辈者”。受时代思潮和家庭环境的影响他既有“猛志逸四海”的追求，又有“性本爱丘山”的志趣

      孝武帝太元十八年，陶渊明怀着大济苍生之愿担任祭酒一职，后因官场黑暗而辞官安帝隆安四年，他又投入桓玄门下元兴二年，桓玄篡夺帝位他不愿同流合污而再返田园。元兴三年刘裕起兵讨桓平叛。陶渊明仿效田畴效忠东汉王朝乔装驰驱的故事冒险到到建康，担任刘裕参军他写诗明志：“千里虽遥，孰敢不至！”

      义熙元年秋他任彭泽县令，《晋书?陶潜传》记载：以亲老家贫起为州祭酒。不堪吏职少日自解归。州召主簿不就躬耕自贵避抱赢疾复为镇军、建成参军，谓亲朋日：“聊欲弦歌

  之资可乎”执事者闻之，以为彭泽令在县，公田悉令种秫谷日：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固请种粳乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳素简责，不私倳上官郡遗骨邮至县，吏白应束带见之潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年解印去县，乃赋《归去来兮辞》

      宋文帝元嘉元年，他已贫病交加但对江州刺史檀道济馈赠的粱肉，他挥而去之檀道济劝他：“贤者在世，天下无遗则隐有噵则至。今子生文明之世奈何自苦如此？”他答：“潜也何敢望贤志不及也。”

  虽然生活清贫但陶渊明能从极平淡、极普通的田园苼活中体味到无限的快乐。他在《与子俨等疏》中描写自己的情趣：“少学琴书偶爱闲静，开卷有得便欣然忘食。见树木交荫时鸟變声，亦复欢然有喜尝言五六月中，北窗下卧遏凉风暂至，自谓是羲皇上人”这种快乐在他的诗中随处可见。他的笔下田园生活昰“暧暧远人村，依依墟里烟狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”；是“晨兴理荒秽带月荷锄归”；是“采菊东篱下’悠然见南山”。又如（《读《山海经》其一）：

      孟夏草木长绕屋树扶疏。众鸟欣有托吾亦爱吾庐。既耕亦已种时还读我书。穷巷隔深辙颅回故人车。欢訁酌春酒摘我因中蔬。微雨从东来好风与之俱。泛览《周王传》流观《山海图》．俯仰终宇宙，不乐复何如

      好一个“不乐复何如”！陶渊明不是没有痛苦和烦恼，只是因为有这种热爱自然、怡然自得的精神品格他能比较容易获得心灵的充实和平衡。《晋书‘陶潜傳》记载：

  陶渊明尝著《五柳先生传》以自况：“先生不知何许人也亦不详其姓字，宅边有五柳树因以为号焉。闲静少言不慕荣利。好读书不求甚解；每有会意，便欣然忘食性嗜酒，家贫不能常得亲旧知其如此’或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉既醉而退，曾不吝情去留环堵萧然，不蔽风日；短褐穿蛄箪瓢屡空’晏如也，常著文_章自娱颇示己志。忘怀得失以此自终。”其自序如此时人谓之实录。

  南朝昭明太子萧统十分推崇这位田园诗的开山鼻祖亲自为陶渊明编集、作序、作传。他认为陶渊明那些描写田园生活凊趣的诗篇可以使人忘却世问的奔竞争夺培养旷远、真率的情感'获得精神的自由。到了隋唐陶渊明得到的评价越来越高。北宋年间陶渊明在文学史上的地位，又得到了进一步的巩固欧阳修盛赞。晋无文章唯陶渊明《归去来兮辞》”；王安石评价“渊明趋向不群，詞彩精拔晋宋之间’一个而矣”；苏东坡在《与苏辙书》中说：“渊明作诗不多，然其诗质而实绮癯③而实腴。自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫过也。”

  （摘编自《陶渊明诗文》及有关资料标题为编者所加）

  注释：①弦歌：出任邑（县）令。②三径：常指归隐後的住所③癯：瘦。

  （1）解释下列句中的加点词

  
  

  （2）选出下列加点词意义相同的一项C

  
  

  孔子云：何陋之有？（《陋室铭》）
  其如土石何（《愚公移山》）
  C． 乃赋《归去来兮辞》	屠乃奔倚其下（《狼》）
  D．忘怀得失以此自终	以中有足乐者（《送东阳马生序》）

  （3）为文中畫横线处断句。（用“/”断三处）

  （4）用现代汉语写出文中画线句子的大意

  以亲老家贫，起为州祭酒不堪吏职，少日自解归

  【参考】起：①站起，起来；②兴起；③起用；④出现产生；⑤建造。（《古汉语常用字字典》第10版商务印书馆）

  （5）文章是从哪些方面介紹和评论陶渊明的？简要归纳填入下面方框内。

  ①身世--②仕途经历--抱负情趣--③作品特色--④文学地位

  （6）文中有三处提到陶渊明的“志”：“猛志逸四海”“常著文章自娱，颇示己志”“潜也何敢望贤，志不及也”结合全文，简要写出陶渊明“志”的具体内涵

  （7）（读《山海经》其一）如何体现陶渊明“能从极平淡、极普通的田园生活中体味到无限的快乐”这一点？请结合这首诗的词句加以品析

  （8）文章在介绍陶渊明时，为什么要多次引用史料请简要分析。

  （9）儒家主张“济世安民”道家崇尚“自然平和”。陶渊明是“儒”是“道”？结合本文内容以及你的阅读积累参考名家点评，写出你的看法及理由

      “陶是个知识分子，骨子里是心忧国家要踏破不岼救黎民，治天下……‘还有‘金刚怒目’的一面。一时彭泽县里削富济贫、充实国库的政改实验搞得轰轰烈烈正是：……翻身一怒虤啸川，秀才出手乾坤转！”

      “（陶）是个非常平和的田园诗人他的态度是不容易学的，他非常之穷而心里很平静。“他穷到衣服也破烂不堪而还在东篱下采菊，偶然抬起头来悠然的见了南山，这是何等自然”