关于诗歌要源于生活
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关于诗歌要源于生活
关于诗歌要源于生活
这种震撼是来自诗人敢于直面生活，敢于对生活中的丑陋进行大胆的抨击；来自于诗人诗中的质朴无华，又凸显出的一种平淡的美；来自于诗人能够充分地运用强烈的对比，而达到的异样的效果；还来自于诗人的敢闯禁区和他的语言的出格乃至突破。同时也使我感觉出诗人经历过生活的磨砺，有着从最底层开始，不懈地奋斗而积淀的、丰厚的生活阅历；又有着对这些磨砺和阅历的，独特的视角的审视和深入的体察；才创作出如此美好的诗章。
——摘自龚立人撰写的诗评：《》
中雨的诗，有一个极为明显的特点：直接来源于生活、贴近生活、直面生活、通过抨击丑陋来达到讴歌生活。请看他的诗的标题：《失业》、《读李学生事迹有感》、《装修工人》、《写给我的母亲》、《夹缝的诗》、《春夜读两则新闻偶感》等等。看起来都是生活中平淡得不能再平淡的了，宛如喝了一口37度的温吞水。但是你透过标题读进去时不竟大吃一惊。原来这些诗就如同魔镜或哈哈镜一样；魔镜可以让你看到生活中的丑陋；而哈哈镜可以让你照出自己的丑陋。因为诗人运用反差极大的对比、明显的反衬和对立的联想等等诗歌的表现手法，强有力地抨击了生活中的丑陋；令你深深地感受到诗人内心中渴望生活应该变得更美好的强烈愿望；也令人能深深感知到诗人坚信生活中的丑陋终有一天会被扫光的信念。
——摘自龚立人撰写的诗评：《》
质朴无华，平淡的优美。在中雨的诗中你看不到艳丽的句子、华丽的词藻。就如夹竹桃的花色艳丽，它却有毒，而茉莉花花色淡雅，它却可以入茶。质朴无华自有他的朴素美、平淡美。
&——摘自龚立人撰写的诗评：《》
在诗人的笔下，失业者虽在经济上、生活中是弱者，但他们的精神依然是饱满的。“在钢筋水泥的世界里/我和风同时将爱请出”失业者终于在建筑工地中找到了饭碗，他们是那么地善良和简单，只要填饱了肚子，就充满爱心，风是满天下跑的，“我和风同时将爱请出”，自然“我”的爱也是对满天下的。多么平凡的人，多么高尚的情操，多么高超的诗笔，多么平淡的诗意美。
——摘自龚立人撰写的诗评：《》
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　　活动目标：
　　1、学习儿歌，观察并感受哈哈镜所带来的趣味变化，巩固理解反义词：大D小，高D矮，胖D瘦。
　　2、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
　　3、乐意参与表演和游戏活动，体验语言活动的乐趣。
　　活动准备：
　　1、物质准备：PPT课件、儿歌录音。
　　2、经验准备：带小朋友去过科发室玩哈哈镜。
　　活动过程：
　　一、猜谜语，回忆已有经验，导入活动
　　教师：今天老师带来一个谜语请你们猜一猜：一张照片拍得妙，个个见了哈哈笑，瘦子一照变胖子， 矮子一照能长高。（打一物）小朋友你们都玩过哈哈镜吗？照完哈哈镜会有什么变化呢？原来哈哈镜会让我们有这么多有趣的变化，今天森林里也来了一些小客人在照哈哈镜，让我们一起瞧一瞧它们照完哈哈镜又会发生哪些有趣的变化吧。
　　二、学习儿歌，理解儿歌的内容和结构
　　（一）逐幅出示图片，引导幼儿观察课件，理解儿歌内容。
　　1、出示小老鼠、大象照镜子的画面，重点引出句式&&。
　　问题：谁在照镜子？小老鼠照完镜子会发生什么变化呢？（请个别幼儿猜一猜）可是哈哈镜要听到一句咒语才会出现镜子里的老鼠：哈哈镜真奇妙，大家快来照一照。让我们一起把咒语告诉哈哈镜吧！（出现镜子里老鼠）小老鼠变（大了）为什么呢？是谁把它变大的？哦：老鼠照照变大了。
　　小老鼠的好朋友大象也来照哈哈镜了，那大象照完镜子会变成什么样呢？我们一起念咒语让哈哈镜把镜子里的大象变出来，大象变（小了）大象是照完什么变小的？（哈哈镜）哦：大象照照变小了。
　　2、出示小花和大树照镜子的画面，引导幼儿说出句式&&。
　　问题：哎，小花很爱美，也来照哈哈镜了？（一名幼儿猜一猜）小花到底变成什么样子呢？你们一起说咒语，呀，小花照照变（高）了。
　　小花的好朋友大树也来了，哈哈镜啊把矮矮的小树变高了，那会把高高的大树变成什么样呢？念咒语来验证一下你们的想法（出示）大树真的变高了，你们真聪明！一起用好听的话说一说。
　　3、出示小猪和小猴照镜子的画面，让幼儿自由讨论说出句式&&。
　　问题：胖胖的小猪和瘦瘦的小猴也来了？它们照完哈哈镜会有什么变化，请和好朋友讨论一下并用好听的话说一说它们变化后的样子，请个别幼儿说一说，（出示）
　　4、出示小朋友照镜子的画面，幼儿观察。
　　问题：原来是我们小朋友自己也在照哈哈镜，那我们有什么变化？（幼儿说）哦都变了样！
　　（二）引出儿歌内容，学习儿歌。
　　1、完整欣赏一遍儿歌。
　　问题：哈哈镜看到这么多的变化，它会说些什么呢？让我们一起来看一看，听一听吧。（完整播放儿歌录音）
　　2、出示图谱学习儿歌。
　　问题：小朋友们，这首儿歌有趣吗？谁能猜到它的名字：哈哈镜，那你们愿不愿意和老师一起读一读这首好听的儿歌呢？
　　3、巩固儿歌：男女分角色读儿歌：这首儿歌还可以用有趣的方式来读一读。
　　填空形式学习儿歌：现在啊图谱上的小客人都不见了，你们还能把这首儿歌读出来吗？
　　三、儿歌表演
　　1、用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树等的变化，幼儿边做动作边朗诵儿歌。
　　教师：这首儿歌真有趣，我们还可以把好看的动作加进去呢，谁来学一学小老鼠照镜子的样子&&请你们找一个空的位子，让咱们边说儿歌边把动作加进去学一学它们照镜子吧！
　　2、分角色表演儿歌（老师啊为你们每个小朋友准备了一个胸饰，请你把它贴在自己的胸上，分角色边做动作边来念一念演一演吧！）
　　四、儿歌仿编
　　小朋友们除了儿歌里的小动物来照哈哈镜，还有哪些小动物也想照哈哈镜，它们照完哈哈镜会变成什么样子呢？请你跟好朋友用儿歌里好听的话说一说！（提问）将小朋友仿编的内容编成好听的儿歌。
　　五、结束部分
　　延伸：哈哈镜呀真奇妙，能把大的变小，把高的变矮，还能把胖的变瘦，&&小朋友，你们想不想变啊？（想）那我们回教室来玩我会变得游戏。
　　附儿歌：
　　哈哈镜，真奇妙，大家快来照一照。老鼠照照变大了，大象照照变小了。小花照照变高了，大树照照变矮了。小猪照照变瘦了，小猴照照变胖了。小朋友们照一照，咦！刚才的娃娃变样了！
　　活动反思：
　　在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发现，其实这首儿歌还是蛮简单的，加上有趣的课件辅助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以第二次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学习儿歌的部分也加快了节奏，最后在上完展示课后，发现还有很多部分需要调整，比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢？这样更有重点有目的性，在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。
《中班语言活动教案“哈哈镜”附反思》摘要：矮子一照能长高。打一物小朋友你们都玩过哈哈镜吗？照完哈哈镜会有什么变化呢？原来哈哈镜会让我们有这么多有趣的变化，今天森林里也来了一些小客人在照哈哈镜，让我们一起瞧一瞧它们照完哈哈镜又会发生哪些有趣的变...： ◇
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大班语言：水面哈哈镜
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
大班语言：水面哈哈镜
文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m ：水面哈哈镜活动目标：1．欣赏、理解散文诗，感受池塘从平静的“镜子”向有趣的“哈哈镜”的变化过程，体会散文的语言美、意境美。2．结合生活经验，积极参与想象活动，并能用散文诗的句式大胆表达。3．感受大自然静中有动的美感，产生热爱亲近大自然的情感。活动准备：一套；活动过程：一、“照镜子”：1．幼儿两两组合，边唱边玩《小娃娃照镜子》。2．教师哼唱，幼儿自由创编照镜子的动作。二、欣赏第一部分（圆圆的小池塘……好美好美），感受池塘的平静美。1．教师随音乐有感情地朗诵一遍。2．提问：这面镜子是什么？谁来照照？感觉怎么样？（根据幼儿回答演示）3．教师完整地随音乐朗诵二遍。（1）第一遍教师坐着有感情地朗诵一遍。（2）第二遍站着边做动作边与幼儿眼神交流朗诵一遍。4．想象：除了小草、小树、小花，还有谁也会来照照，感觉怎么样？（引导幼儿用**照照，好*好*的句式来讲述）（1）请幼儿先和旁边的小朋友说一说。（2）请多个幼儿说给大家听一听。三、欣赏第二部分（你照照，……变成有趣的哈哈镜啦！），感受池塘的动感美。1．感受波浪的变化：你照照，我照照，风娃娃也要照照，（做吹风状）你们猜猜，风娃娃来了，水面会有什么变化？（幼儿猜测）波浪会怎么动呢？（幼儿说说）你们瞧，（点击幻灯）有趣的事情发生了！ 2．感受倒影的变化：水里的倒影发生了什么变化？3．小结“你照照，……幼儿编的，+……直的变弯了”，这个池塘真好玩！师幼玩做相反的。4．提问：你觉得这是一面怎么样的镜子？5．教师随音乐完整地朗诵一遍。四、完整欣赏散文诗，感受散文的语言美，意境美。1.了解散文诗的名称：这首诗歌的名称就叫“水面哈哈镜”，是谁把池塘变成了水面哈哈镜？（风娃娃）风娃娃真厉害！2.这首诗歌不仅优美，而且有趣，你们想听吗？那让我们再来完整地欣赏一遍。3.结合课件完整地欣赏一遍。你喜欢这首诗歌吗？为什么？4．欣赏配乐诗朗诵一遍。谁来说说，你最喜欢哪一句？为什么？文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m
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