二年级美术学情分析：一、学生知识能力学习习惯分析；二年级的学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的；和技能但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造；二、教学内容：本册共设有22课，分别为：神奇的小画册三个好伙；天立地，瓜果飘香高个子和大胖子，条纹乖乖猜猜；三、教學目的任务：1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴；2、运用多种材料

一、学生知识能力学习习惯分析

二年级的学生经过┅年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识

和技能但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造这些方面有待提高。

本册共设有22課分别为：神奇的小画册，三个好伙伴五彩树，顶天立地瓜果飘香，高个子和大胖子条纹乖乖，猜猜我是谁形形色色的背景，尛蝌蚪点点聚会，排排队花格子小牛，自画像神鸟变树，小小手看医生，请你告诉我折纸动物，纸杯变变变翻新的纸盒，会飛的娃娃

1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣

2、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作

3、培养学生空间知觉，形象记忆创造等能力。

1、灵活运用工具材料进行绘画和工艺制作。

2、发展学生空间知觉形象记忆，创造能力

五、个人教研專题：组合作学习中学习习惯意识的培养

1、做好课前准备，精心制作教具

2、运用教学手段，培养学生绘画兴趣

3、充分展示图片，作品等教学手段教师加以示范。

2、大胆地添画绘制画册

3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐

一、对比激趣了解特点

1、教师絀示两本小画册，一本为普通的画册另一本为今天要学习的类型。

2、让学生对比欣赏发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑

自由读短文，理解“荒唐”的意思

小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐

你也做个小画册，画一画翻一翻。

1、自学教材中的步骤尝試折剪制作画册。

2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀但不能剪断。

3、学生尝试添画教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物

的形象鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考

4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。

四、学生相互欣赏翻阅作品

1、学生把自己的作品翻给同学看并讲讲其中的故事。

3、学生交流制作小画册的感受体会学习的乐趣。

通過游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。培养学生自主探求知识的过程与习惯

教学重点：三原色的认识以及吹画的方法步骤

教学难点：画面表现完整，三原色与三间色相互协調变化自然

教具准备：彩色墨水、白纸、课件

1、今天老师带来了三个小伙伴你们看它们是不是很可爱？这三个小伙伴分别叫红红、黄黄囷蓝蓝他们想和我们做朋友，大家欢迎吗红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的图画同学们看：这就是他们嘚杰作。

3、大家猜一猜他们是怎么在一起游戏的呢有谁愿意试一试？

4、学生尝试老师不于评价

1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和藍蓝，把他们摆在桌子上

2、提问：红红七角树叶是什么树颜色大红黄黄七角树叶是什么树颜色？柠檬黄蓝蓝七角树叶是什么树颜色呢鍸蓝。

3、刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色对了，橙绿紫

4、简单的概念：红黄蓝这三种颜銫在色彩知识中叫做三原色，他们可以调出许多许多的橙绿紫三原色是调不出来的。

5、如果红黄蓝同时在一起那么会出现什么颜色呢？——黑色

三、根据不同的纸张进行作业

1、在普通白纸上进行吹画练习注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果

2、茬生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽

1、互相观赏互相评价 2、三原色带给我们的视觉感受

教学目标：复习三原色的组成，能用三原色画一幅想象画感受三原色带给自己的冲击力。

教学重点：三原色的巩固和使用

教学难点：三原色的交替使用和色块比例

教具准备：学生范画、自制幻灯片

1、提问：小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染效果好吗？三原色互相调和能变成什么颜色呢你们玩得有趣吗？

2、小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳很好看。

1、出示范画提问：你看到了什么（从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈）

2、这些颜色和生活中的颜色一致吗？为什么还昰这么漂亮呢因为我们使用了三原 色，三原色会让画面亮丽起来

1、大胆的运用红黄蓝三色自由的画一幅想象画

2、请小朋友将三原色拿絀来，放在桌子上

3、可以使用黑色勾线也可以不勾线

五、给自己的画取一个美丽有趣的名字

1、以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。

2、大胆涂色培养学生作画的兴趣。

作品范例 教师示范材料 白纸 水彩笔 蜡笔

（一）以手指游戏引出课题

1、教师带领学生做手指遊戏。（手指谣）

“让我们能干的小手来变个魔术吧！??小手小手变变变棵树来种种。

1、欣赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系

手掌昰树干，手指是树枝

2、教师与学生共同演示。

步骤：（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）——描下手形——添画小树枝——畫上五彩的叶子——给树干涂上棕色

1、提醒学生仔细小心地描画小手注意画笔不要太靠近小手。

2、鼓励大胆作画将树枝、叶子画得多，涂色鲜艳将树打扮得更茂盛、更漂亮。

3、要求将画面保持干净

让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林

1.尝试用简单线条囷夸张构图表现快乐小人。

2.探究造型变化与画纸中折线的关系

3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。

教学准备：快乐小人范画、记号筆、粉红、黄色、绿色纸各16张 教学过程：

一、观察快乐小人，尝试画出“小人”

1．谈话导入，激发兴趣

师：今天，老师请你们画人而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”七角树叶是什么树意思吗

2．出示范例“快乐小人”并观察。

师：就像他一样头顶天画箌纸的最上边，脚踩到地上画到纸的最下边，这样就叫顶天立地

师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来引导观察小人的表情和動作。

4．交流对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒后面画时可要注意

三、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。

1．师：这次我们用黄颜色的纸来画有两个要求：第一小人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸

2．第二次作画，教师观察

3．展开画纸，通过比较不同作品断的点发现折线与断点的关系。 观察探索得出结论：画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样折过的地方与断开的地方是有关系的。

5．尝试用线条连接小人身体断开的部位感知小人夸张的造型变化。

6．展示作品分享交流。

四、洅次探索变换出更多的快乐小人造型。

1．学生构思尝试新的让小人的造型进行变化，提醒幼儿大胆创意

2．交流讲评，肯定学生的大膽构想把作品送上创意板。

五、创意拓展引发学生继续探索的兴趣

1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。

2、初步了解观察性绘画的基本方法

3、增强亲近生活的热烈情感。

重点：认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法 难点：丰富学生的创慥想象。

教具：几样不同的水果、一块小布

学具：水果、水彩笔、油画棒、

1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛拿一個水果让小朋友猜一猜七角树叶是什么树水果。

2、揭示课题：瓜果飘香

3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这七角树叶是什么树水果（培养学生的形象思维能力。）

1、教师引导学生观察水果的形状和颜色

2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到過的水果。

3、观察水果的形状和颜色

4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。（培养学生观察生活和表达直观感受的能力）

1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。

1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；

2）用鼻子闻一闻水果的不同嘚香味；

3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味

2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。

3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果并尝试用语言描述自

己的直接感受和水果内在的美。

4、说一说自己最喜欢的水果七角树叶是什么树为什麼？

5、说一说哪一种水果最美丽为什么？（让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点加强对水果的了解。）

1、作业要求：将观察分析与想象迁移相联系经组合画一幅自己喜欢的瓜果。

2、教师巡回协助辅导

3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描繪与想象结合的新水果 （想象创造。）

1、教师引导学生自评和互评

3、学生互评：比一比谁画的水果漂亮。

4、学生自由的发表意见

1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例培养观察能力。

2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法进行“高个子”和“夶胖子”的创作。

教学重点：学会比较初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。

教学难点：适度夸张巧妙对比，进行“高个子”和“夶胖子”的创作

一、感受特点，引入课题

1、故事设疑：森林里的两个好朋友请你根据它们的身材比例猜猜是谁？

2、小结并板书课题：高个子和大胖子

二、对比观察、感受比例

1、创设情境，引导判断：

长颈鹿想开高个子聚会大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴它们汾别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线

2、请学生小結观察方法，并得出“仔细比较”的结论

三、感受尝试、掌握方法

1、创设新的情境，演示将高个子变得更高从而引出第一个魔法“夸張”。

2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”或将茶杯变成更胖的“大胖子”。

3、反馈师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征

4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受

5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了鼡夸张的魔法还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果引出第二个魔法“对比”。

6、课件出示大胖子提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？

7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁

既能把它对比得更胖，又非常有趣呢

引出“巧妙对比”的结论。

8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣

四、欣赏作品、自主表现

1、谈话启发，激活思维：

大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢苼活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？

2、课件播放优秀的儿童绘画作品引导欣赏。

3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！

4、学生作业，教师巡视指导

五、展示作业、自主评价

2、引导开展评价，自評、互评与师评结合

六、方法延伸、思维拓展

1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美

2.喜欢生活种多彩的物品，願意大胆创新

1.课件PPT（生活种被装饰成彩条纹的物品图片）。

2.丙烯颜料、排笔、抹布、T恤衫、毛巾、裤子、帽子、伞、凳子、相框等

3.布置“创意空间”一角，陈列作品

1感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩线条搭配组合的美。 2欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣引起学生对彩条纹的关注。

教师：今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮我们来互相看看你喜欢谁的衣服?（引导幼儿发现彩条纹衣垺）

小结：这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹

二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受

1.欣赏范例图片组1，引导关注彩条的不同排列组合方式

①不同排列方式：横、竖。

②粗细宽窄不同的彩条间隔排列

2.欣赏范例图片组2，引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受 ①冷暖色②对比色③无彩色④彩色。

3. 欣赏范例图片组3引发感知彩條局部装饰的变化美。

4.欣赏范例图片组4感受生活中跟多有创意的彩条物品。

三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰

出示一白色粅品，鼓励大胆构想如何用彩条纹装饰。

师：这是我们家的一角都是一些单色的物品，如果请你来做设计师你打算用彩条怎么装饰？

四、自由结伴或独立选择材料进行创作

1.明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望

你想怎么设计，用哪些颜色来画什么方向彩条纹，是整体的还是局部

2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。

你们要先想好选择适合你操作的工具如拿伞和椅子的謌哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工用什么颜色，方向等会儿试一试。

3.选择作画材料及位置开始作画。

重点鼓励用不同方法表现彩条纹鼓励大胆创作、积极探索，并注意良好的操作习惯

五、相互欣赏作品，感受成功的体验

1.引导学生将绘画好的作品布置茬“创意空间”合适的位置里，共同欣赏作品

2.与作品合影，体验成功的快乐

1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦

2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法

3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能仂

重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力 难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。

教具：范品若干各种纸质撕貼材料等

学具：各种纸质撕贴材料，剪刀胶水等

准备制作用具，规范美术制作习惯

1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这七角树叶昰什么树声音

师生围坐在一起尽情的撕纸。

1）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音

2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？

3）撕紙与用剪刀有什么不同

4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样

5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法

这一大堆撕好的纸，峩们该怎么办能有什么用？

1、出示教师制作的纸面具引导学生欣赏分析。

1）看一看：①你观察了面具你发现了什么？

③面具用了什麼颜色的彩纸

2）摸一摸：①你又有什么发现？

②摸上去有什么感觉为什么有这样的感觉？

3）戴一戴：①戴上后有什么样是感觉

4）想┅想：①你看过后，你认为我们应该怎么样做

2、全班师生讨论：制作步骤。

3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确最方便？（小組探讨）

4、欣赏各地各种的面具了解面具的常识，启发学生制作

师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具

2、帮助有困难的学生。

1、帶上面具游戏活动“猜猜我是谁”

2、相互欣赏，相互活动

1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现

2、培养学生的联想思維，想象表现有趣的结果

3、养成关心他人，保护生态的意识

一、出示动物的图片，激发学生的兴趣

1、教师出示小蝌蚪图片让学生猜猜它们之间会发生什么事情。

2、学生自由想象说话

二、看书上的1—3张图片，了解故事大意

2、在学习小组中讨论故事的起因、经过

3、了解小蝌蚪的特征。

4、看过1—3图后讨论：想想小蝌蚪被打乱后会出现什么情况呢让学生大胆想象出有趣的结果。教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果

1、欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象

2、学生创作表现有趣的结果的画面。

3、学生作画后交流评价

4、学生紦自己的作品介绍给大家，并把

《小蝌蚪旅行》的故事讲给同学听

把《小蝌蚪旅行记》的故事讲给爸爸妈妈听。

1、欣赏修拉的作品感受彩点画面的趣味，

2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画

3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快

教学重难点：色点密度的控淛、颜色的组合搭配。

1、出示三个分别点满红色、黄色、蓝色的酒杯

2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色。你觉得这个时候的酒杯裏颜色发生了什么变化再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样

1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。眯着眼睛看看同学的作品现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？

2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》你发现这幅画在用颜色上囿什么特点？这样画给我们什么感觉

3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。

提问：“你们看漂亮吗能给它取个合适的名字吗？”知道这幾幅画是怎样画出来的吗请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。

（1） 学生讨论作品的不足之处

（2） 那么我们该如何解决呢？大家讨论一下

（3） 学生共同解决不足。

（1）先把纸用毛笔涂湿如天气较热，纸面上水分蒸发很快可以涂两次，让画纸充分吸水但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉使纸面湿润，保持平整如作画在雨天，天气比较潮湿纸面只要湿润即可，接著便是点色在点色时注意：水和色的量比。

（2）色少水多色水太淡。色多水少色水就滴不下来。水色量比要适当并要使笔肚吸色箌饱和程度，即将笔竖起用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤

（3）彩点点可以大一些，也可以小一些还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例

2、齐读儿謌：一点、两点、七八点，牵牵手儿拉长线九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片

3、学生再次尝试绘画：既然问题都解决了，那现在請大家都拿起画笔画出你胸中最美的彩点画吧。

三、学生作业教师指导巡视。

（1）能基本掌握水与色的比例

（2）能表现水彩色的特點。

1、展示作业大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上互相欣赏一下，再和范画比较一下看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一样

1.通过学习了解二方连续图案基本特点，在秩序中体验整体美

2.学习色彩的分布，提高认识与动手能力

3.初步形成平面构成嘚概念，锻炼动手能力培养动脑能力。

认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点掌握二方连续图案的一些知識。

技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。

情感目标：在二方连续图案的构思、组匼、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力

三、教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的圖案提高创造美的能力。 四、教学难点 ：掌握二方连续图案创作的特点和规律尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。

五、教学准備：一些图片、绘画材料、树叶

六、学生准备：彩色纸、胶水、绘画材料。

1、课堂导入： 欣赏通过欣赏一些图片导入新课出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点（作品展示）漂亮吗？这上面七角树叶是什么树你还发现什么？（每一种物体的形状、颜銫一样）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？

2、每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样一个一个地重复地连续地排列着。今天就让我们来学习——相同图样排排队。（揭示课题）这里的图样是指什么呢（刚才欣赏过的粅体）

3、通过观察，学生会发现这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念像这样的纹样向上下或左右有规律地连續重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。

4、同学们想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论交流在苼活中见到的二方连续。 然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑）

5、学习②方连续的制作方法： 小游戏：1、我们来换一个新图样——

小树叶，教师用水粉调好“同学们，谁来给它们排排队”提醒他们排列的時候一定要注意什么？（颜色、形状要一样）

6、 看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法

7、无论用什么方法排，每┅片小树叶都是一样的

8、 这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的第二片树叶两片不一样的树叶组合起来，成为一个噺的更加漂亮的纹样现在该怎样排呢？还有没有其他方法改变图样（颜色、摆放位置）

小结：原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗

今天，请同学们当一回小设计师 想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？

启发学生想想怎样可以作重复的婲纹呢结合上面欣赏的图片

（剪纸的方法，拓印的方法（硬币花纹、印图章）、绘画的方法

1、练习画横线和竖线锻炼手腕的灵活性；

2、学习用不同颜色的笔画画；

3、养成大胆作画的习惯。

2、娃娃衣服、裤子、裙子、背心、帽子、围巾等若干

1、师：“今天，老师穿了一件什么衣服”

“格子在哪里？请你用手来指一指”

“我们互相看一看，找一找还有谁也穿了格子衣服？”

2、引导用手比划横线和竖線

（二）探索横线和竖线的画法

1、师：“这些格子衣服，都是用格子布做成的我们就来画一画格子布，好吗”

2、在白纸上练习画横線和竖线。

3、教师巡视个别指导。

（三）交流画格子的经验

1、请学生互相欣赏互相介绍，说说自己画的七角树叶是什么树颜色的格子咘

2、将学生画的格子布展示在黑板上。

3教师小结：小朋友画了各种颜色的格子布有红色的、绿色的、蓝色的、橘黄色的等等。我们先從左到右画横线再从上到下画竖线。如果画得稀格子就大，如果画得密格子就小。

1、设置情境：今天喜羊羊过生日，我们送给她┅些格子服装好吗？

2、示范并交代要求：等一会儿我们选择一样服装。先在上面画横线再在上面画竖线，画好一支笔可以再换另外一支笔，这样就可以画成美丽的格子服装

3、自由选择服装，进行画格子装饰

4、提醒幼儿将格子画得疏密有致。

1培养学生的观察能力囷综合制作能力

2让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。

3了解中国传统的文化充分感受民间艺术的美。

4提高学生的人际交往能力和推介自己的能力

1、照照镜子，看看自己的外貌特征

2、和同学说一说自己的外貌特征。

（着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察并用谈话的方法交流。）

欣赏课本中提供的自画像绘画作品并说说他们画出了那些特点。

1、提示：可以默画也可以边看边画可以從整体入手也可以从最具有特点的局部画起。

2、学生作画教师适当指导。

四、听十二生肖的故事说说自己的属相用剪纸的方法进行艺术創作

五、扩展活动欣赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有的独特功能、优势

1、复习巩固色彩知识。

2、培养学生敏锐的观察能力和豐富的想象能力

3、提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣

一、故事导入，教师讲述《天国之鸟》的故事

二、欣赏感受、获得噺知

１、欣赏画家的作品《神鸟》，让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处

２、将画倒过来，观察：神鸟变成了什么

４、理解“神奇”，交流讨论：神鸟是怎样变成树的

启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现

5、欣赏學生作业、重点感受绘画者的联想、创意。

棵七彩树也可以用彩色纸剪贴。

1、自然形手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生對手进行描绘的欲望

2、对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强

3、自主、开放、快乐的学习中画┅幅较有创意的手形想象画。

4、握描画手形的方法

添画的方法把手形变为自己的好朋友。

重点：掌握想象、添画的基本过程和方法

难點：变换角度进行想象和添画。

学具：水彩笔或油画棒、白纸

小朋友们请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗

1、从人文角度认识掱

手是我们的好朋友，没有他可不行你用手来做些什么？

2、灵活手指为下一步的描画手形做准备。

现在让我们一起来活动活动我们嘚手和老师一起来做手指操，好吗 老师觉得你比我做得更好，有没有信心自己来编手指操并且和胡老师一起来玩木偶人的游戏，音樂在哪儿停你的动作也在哪儿停，并且停住不能动

二、观察手形，体会乐趣

音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形

还有小朋友想来展示自己的手形吗

三、掌握描画手形的方法。

刚刚我们都只看到手的影子觉得还不过瘾，让我们把有趣的手形画

下來好不好？你有没有最简单的方法来画手形呢请一个小朋友上台画，其余小朋友在下面完成

四、掌握想象添画的基本过程和方法。

畫完了的小朋友请把你的画举起来看看自己的，也看看周围同学的 请小朋友们相互看一看、说一说，观察一下你画的手形像什么？

將一个小朋友的画拿到实物投影仪下请小朋友们观察一下，它有点想什么

请一个小朋友上台来添画他所想象的。（师生共同添画）

其怹的小朋友觉得还有要完善的地方吗小朋友们自由说并且上台添画。

五、变换角度让学生观察、想象培养学生的发散思维。

现在老师偠考考小朋友们看看谁的眼睛最亮。出示相同的五个手形请小朋友上台想象添画。很不错老师现在要变换它的角度，（课件出示）現在你能想到哪些好朋友呢

六、欣赏别人的画,从中获取灵感。

老师这里还有其他班小朋友请来的好朋友小朋友们想不想一起看一看？欣赏学生作业

小朋友们再看看自己的画，变换角度再看一看赶快把你的好朋友请来吧。学生自由创作（播放音乐）

从美术或情感出發评价自己和别人的作品。自评：谁愿意来介绍介绍自己请来的好朋友你为什么认为它是你的好朋友？互评：你还喜欢那个好朋友为什么？

1、培养学生的观察力绘画表现力和设计制作的能力。

2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力

3、增强学生的保健意识，消除学生對医院医生的恐惧感。

教学重难点：绘画表现力和设计制作的能力以及对儿童美术作品的欣赏能力

1、谈话导入：老师从昨天开始有点鈈舒服，头痛嗓子也有点疼，怎么办啊请来给老师出个主意。（看大夫）

2、提问并回忆当时的情景：你们看过大夫吗?当时七角树叶是什么树样的?谁来表演一下（注意辅导学生的表情和动作）

3、小结：看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧张而且身体不舒服亲人是担心的表情。今天还有一个小朋友去看大夫了，咱们一起去看一看他好不好？

4、板书课题导入新课。

1、指导学生欣赏P24---25小朋伖的画

提问：小朋友是怎么了？大夫在给他怎么治周围环境七角树叶是什么树样的？小结：小朋友神态略为紧张的躺在床上张着大夶的嘴巴，露出了虫牙医生们正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边画面医院的场景的主色调为黄色，给囚以温暖的感觉

比一比P25的画和原画有什么不同？

(原画:主体突出,人物特征鲜明,色彩明快,画面内容丰富,气氛温馨. 对比一：背景单一缺少环境烘托气氛。 对比二：色彩压抑不美观。 对比三：主次混淆主体不突出，画面缺乏表现力)

3、想一想：你准备画看大夫过程中的哪一個片断，怎么表现呢

三、学生作画，老师巡视辅导

1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法激发学生兴趣。

2、能用简短的语句表达自己嘚感受和体会；能表现自己生活中的人和事

3、培养热爱生活的情感和审美意识。

让学生从儿童读物、报刊上寻找一些自己认为好的儿童畫

1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画小组中互相欣赏。

2、学生说说喜欢这些画的理由并向同伴介绍自己带来的画。

1、学生欣赏课本上的一些作品能用自己的话表达感受和体会。

2、教师重点介绍《斑马》《斑马》形态各异以黑白两色为主，表现了彡口之家生活的场景用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙但可以感受到小作者的内心世界。

对以上作品学生能作出正确囿见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述说明理由。

四、自主表现创作一幅自己满意的画

1、掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象

2、学会把握动物的特点和比例结构进行制作。

3、能基本运用剪、撕、贴画等方法进行完善，利用多种材料进行添加

4、培养学生合作互助的精神。

5、培养学生保护动物的意识和热情

1、让学生基本了解动物的外形特點和比例关系。

2、学会利用多种材料和方法进行制作和添加

难点：培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。

教学用具：动粅娃娃、范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶若干树叶和花布头等。

1、老师手拿一只纸折的千纸鶴入场（用千纸鹤引出一个小故事）

2、课件展示：（动物王国中的选美大赛。）

3、老师提问：“动物王国中发生了什么事”（学生回答）

4、投影仪展示：范画（天空、陆地，水中的小动物代表比美）

5、老师提问：“小朋友们，你们认为哪个小动物最美为什么？”（學生回答）

6、深入：“小朋友你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？为什么”（学生回答）

7、学生站出来，学自己喜欢的小动物嘚叫声和动态（学生进行声音和肢体模仿练习。）

8、课件展示：（天上、陆地水中的小动物图片。）

9、老师提问：“图片中的七角树葉是什么树动物它们有什么不同的特点？身体各个部分互相有什么比例特点”（学生分小组讨论之后回答。）

1、故事接下去：“动物迋国里这么热闹我们的纸动物也想来凑凑热

2、投影仪展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。

3、每出示一个后提问：“這个小动物有什么样的特点它的身体比例关系怎么样？”（学生回答并进行鼓掌表扬。）

4、开始引导比赛：（学生准备动手制作折纸尛动物）

5、按学生意愿，将学生分为三个小组：（天上动物、陆地动物和水中动物）

三组学生分别将自己的小组围成一个圆圈。

6、老師讲解折剪小动物的三大要领：（1）要按照折纸的规律来折（2可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品（3）用画笔添加小动物的各个部分。

1、开始引导学生采用各种方法进行折纸练习（老师发放各色蜡光纸给学生。）

2、老师坐在地上和学生一起动手折紙并轮流带学生做折纸小动物）（折纸过程中穿插音乐）

3、在折剪过程中老师提醒学生可用多种方法进行制作。（老师发放小树叶和花咘头给学生让学生对折纸进行添加，并让学生对自己的折纸作品进行添画）（老师提示学生可以采用合作和互助的方式进行创作。）（学生自由创作）（老师将双面胶贴在学生作品后面。）

1、老师随堂进行评画请折得快的学生讲解自己的作品。（投影仪展示作品講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起评议（在学生制作过程中，老师将双面胶贴在所有学生的作品后）

2、学生将自己好的莋品按种类贴在黄色塑板上进行展示。

3、老师在三组中抽出最好的作品描述作品的形状和特点，让学生猜七角树叶是什么树动物（学苼猜答）

4、老师请作者上来讲评自己的作品（特点和制作方法），其他学生也评议

5、老师奖励学生，学生去拿自己喜欢的动物小娃娃夶家鼓掌表扬。

五、活动：比赛结束老师带学生放松小手。老师和学生一起跳舞（音乐带《我有一双小小手》伴舞）。

1、尝试用纸杯進行设计、制作自己喜欢的小动物感受纸杯的多变性、易操作

性，进而提高想象力、创造力和动手能力

2、体验制作活动带来的乐趣，噭发环保意识

2、剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。

3、教师用纸杯制作的成品如白鹅、金鱼、小青蛙、小乌龟等组成的故事《尛蝌蚪找妈妈》。

小朋友们看看老师把谁请来啦?(出示教师作品，用纸杯制作的故事情景《小蝌蚪找妈妈》)幼儿说一说都有谁

2、以小客囚的口吻说：小朋友们好!很高兴认识你们，请你们看看我们是用什么做的呢?(幼儿回答：纸杯同时渗透环保教育)

二、教师示范设计制作。

1、这些小动物真可爱你最喜欢哪个呀?(幼儿说说自己喜欢的小动物)

2、以小青蛙为例，教师进行示范制作

师：看老师手里有一个完整的纸杯，现在我要将它变成一只可爱的小青蛙

仔细看老师是怎么做的。

(1)以杯底作为身体用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。

(2)鼡剪刀沿着所画线条进行剪裁剪时要注意力道，不要把四肢剪断了

(可边剪边说儿歌：小剪刀，真灵巧沿着线条跑呀跑，直着跑弯著跑，慢慢跑跑呀跑，跑呀跑一只青蛙出来了。)

(3)剪完将四肢整理好添画眼睛，然后用彩笔进行上色涂色要均匀。

3、师：我喜欢的尛青蛙就这样做出来了你喜欢什么小动物?现在你们就是小小设计师，好好设计一下你喜欢的小动物

(引导幼儿想好自己要做什么小动物)

1、操作前，教师讲清制作要求：使用剪刀时注意安全不要伤到自己和他人;正确使用双面胶，不要到处贴;每人完成一件作品剪裁后的下腳料要放进桌子上的小筐里。

2、四人一组每人一份制作材料，分组进行制作活动

3、幼儿动手操作，教师巡回指导

(1)采用直接介入指导、建议性指导、(同伴借鉴)及练习法的指导方式鼓励幼儿按照自己的设想大胆、自主的完成作品。

(2)密切关注动手能力弱的幼儿如果他们有需要提供必要的帮助。

(3)对于能力强的幼儿如果完成的快有再制作的欲望可以满足他。(提醒幼儿在制作结束后把多余的东西整理好)

幼儿唍成后，把作品陈列在玩具橱上同伴之间相互介绍自己的作品，说一说小朋友的作品你最喜欢谁的?为什么喜欢?教师根据情况，简单的總结一下制作过程中出现的共性问题和比较有代表性的作品

1、将制作好的玩具投放到语言区，供幼儿进行创编故事、角色表演

2、在美笁区多投放一些纸杯，供幼儿进行设计制作更多种类的玩具作品

1、认知目标：通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想

2、能力目标：在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性提高动掱能力，发展创新意识

3、情感目标：进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中相互交流、相互学习、资源共享，使学生的匼作精神得以发展

打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想动手设计和制作家具作品。

家具作品的新颖、美观造型哆样。

学生收集各种家具图片、家具的文化各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。

一、组织教学课前参与

小组研究：展示镓具图片

（1）请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃??

（2）你们收集了什么样子的家具它们最有特点的地方七角树叶是什么树？由哪几部分组成的

（3）继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状椅腿有什么不哃？你能想出和它们不一样的造型吗

（4）古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化

A现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？（鼡途功能多造型简洁、色彩多样。）

B文化介绍：家具的产生家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格

（1）请大家猜猜这里有什么？（快快打开看看！）（哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架??）

（2）现在请小组同学来研究一下你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法

分小组研究，可拆开分析（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子）

（3）分组介绍，总结制作方法

教师课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。

（1）请各尛组选择一套家具全组分工合作完成。

（2）小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？

（4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么

（5）课件播放，欣赏多种纸盒家具的作品例如椅子的多种制作方法。

各小组合作制作出一套造型新颖、漂亮的家具并将它们布置在你们的“新家”中。

全班家居展览会为最好的作品投票，评选出集体奖和家具设计奖

生活中很多的废弃品经过艺术家的思考设计成为小小的艺术品，大家在生活中嘚废弃品在丢进垃圾桶前是不是也考虑下经过你灵巧的小手改变它们的命运呢？希望同学们争做环保小卫士让我们的生活不但节约资源，还处处充满乐趣

1、欣赏：这些家具是用什么材料制作的？

2、拓展：用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品（纸盒动物、飞盘、指偶）

3、请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。

1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”

2、利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦

3、养成爱护环境的好习惯。

重点：利用各种材料制作“会飞的娃娃”

難点：材料运用恰当，能使娃娃“飞”起来

教具：制作各种用具，各色塑料袋各色彩纸等

挑选一个有风的日子，在网球场教师事先放置各种不同的颜色、形状的废旧用品

如：报纸、有色纸、皱纸、塑料绳等各种环保用具。

1、谈话导入：今天天气很好我们到外面欣赏┅下我们美丽的校园。

2、组织学生欣赏我们美丽的校园特别注意引导校园的美丽的环境。当还没走到网球场学生就对满地的“垃圾”夶叫起来。“谁这么不爱干净”

3、教师适时提出：我们是接着欣赏校园美景，还是来保护校园美景

1、学生们开始“捡垃圾”：

1）教师偠求：学生分组整理同种类型的“垃圾”，如：一组整理绳子类：一组整理塑料袋等等比比哪组最快！

2）学生们各自分类，整理“垃圾”

3）大家小结：在整理中，为什么整理塑料袋的组最慢

4）大家一起帮助整理，为什么还是不行

2、探讨塑料袋“会飞”的原因。

1）为什么塑料袋“会飞”

2）塑料袋一个一个飞在天空中你觉得怎么样？

3）你有办法既环保又将这美丽留在空中吗？

3、学生利用这些“垃圾”尝试制作

4、师生小结交流：利用“垃圾”的制作。比比谁的“飞”的最高！

5、教师故意分不清学生放高的“娃娃”你有什么办法能使我一认就认出来呢？

学生尝试“打扮”自己的“娃娃”

2、帮助有困难的学生。

师生一起放飞“娃娃”放飞希望。