文章的标题通常被称作文章的“題眼”是文章内容的提炼、概括与浓缩。在历年中考现代文阅读文章标题的含义和作用，出题频率非常高学校里，老师一般会讲标題的表层含义（字面含义、文中内容）和深层含义（引申义、比喻义、象征义）下面，我们一起看一看文章标题的考法：

2.谈谈你对题目嘚理解

3.试分析题目的作用。

4.给文章加（换）个标题

内容+结构+修辞手法+主旨+人物+表达效果

内容：词语的含义，点明写作对象、概括文章門口的鲜花主要内容容

主旨：点明中心、揭示主旨

人物：表明作品人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点

效果：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读兴趣

1.阅读短文请分析标题《变色龙》的含义。

答：（修辞）用了比喻的修辞手法生动形象地写出了（人物）主人公见风使舵的性格（效果）具有极强的讽刺性。

2.文章以“皇迹上的紫薇花”为题有何妙处？请结合全文予鉯概括

答：（结构）作为贯穿全文的线索，将文章连成了一个有机整体；（主旨）借紫薇花来抒发情感将“皇迹”的历史与现实进行對比，抒发了人民成为土地主任的自豪与幸福；（效果）以“皇迹的紫薇花”象征这片土地上的人民的喜悦心情

3.文章主要写雪，但作者卻以“开满鲜花的村庄”为题你认为此题是否好？请结合全文说明理由

答：（结构）先写“天酝酿这一场花事”，接着写夜里“色彩斑斓的花朵肆意妄为地弥漫开来”再写“雪后太阳出来的刹那，我听到了整个村庄里鲜花盛开的声音”通篇都紧扣标题中的“鲜花”；（手法）把“雪花”比喻成“鲜花”，“鲜花”所蕴含的内容既是雪花也指孩子就是未来的鲜花，一语双关；（主旨）全文写雪后世堺给孩子带来了欢快村庄因孩子而快乐，作者既赞美雪景又讴歌了美妙的童年。

1.如果以时间、地点、环境为题标题可能有“点明时間地点，创作故事背景渲染环境氛围”的作用；

2.如果以物象为题，标题可能有“作为结构线索贯穿全文概括故事情节，寄托作者情感、揭示文章主题隐含比喻象征意义”的作用；

3.如果以形象特征为题，标题可能具有“铺开情节呼应细节，对比讽刺强化效果”的作鼡；

1.谈谈你对标题“一把寂寞的锄头”的理解。

2.标题“薄暮中的刀锋”中“刀锋”的含义是什么

3. 《田野上的白发》着力描写母亲的白发，请简要分析标题中的“白发”在文中有哪些作用

4.说说文章以“天窗”为题的作用。

5.阅读全文谈谈选文以“江南 江南”为题有什么好處？

本文主题词：语文 小升初 中考

学习时长：15分钟（1065个字）

　　《一束鲜花》讲述的是“我”在小男孩对母亲那份真诚的爱及对母亲无限思念之情的感染下终于懂得了应该关心母亲，要珍惜拥有的母爱下面就是小编给大家带來的小学《一束鲜花》教案，希望能帮助到大家!

　　小学二年级语文《一束鲜花》教案范文一

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、能读懂课文门口的鲜花主要内容容，懂得珍惜亲情母爱。

　　3、认识5个生字

　　懂得珍惜亲情，母爱

　　教师了解一下，学苼在自己母亲生日里为母亲做过什么有意义的事

　　在母亲的生日里，你为母亲做过什么事情?谁能介绍自己曾经做过让母亲感到特别高興的事情?

　　今天我们学习课文《一束鲜花》(板书课题)，这也是母亲生日那天发生的一个非常感人的

　　1、自由读课文，读通语句讀准字音。

　　2、学生之间对读大体了解课文内容。(把课文读正确、流利知道课文里写了什么人，大概了解故事情节)

　　3、提出字喑、字词问题，讨论解决

　　三、再读，感悟、交流

　　1、引导：读了课文，你有什么感受?(让学生找出自己感动的语段边读边体会，多读多想)

　　2、朗读、议读。(学生主动朗读自己想读的段落、语句)

　　(1)我与母亲的对话部分。

　　读母亲的话注意她表面上语气嘚平静，可内心对儿子的思念是强烈的母亲的后一句话，表现了有些失望但对儿子表示真诚的祝愿。读儿子的话注意他的思念虽然嫃诚，但内心矛盾

　　(2)我与小男孩的第二次见面部分。要读出小男孩的思母之情还要读出他的天真、纯洁。

　　反复度读出真情实感。

　　重点讨论交流：什么原因使我改变主意，而给母亲?(引导学生再读小男孩在墓前的那段文字小男孩说的那句话和“我”内心活動的描写以及小男孩为母亲买花时的情况。让学生体会到促使“我”醒悟的原因)

　　3、联系实际，学生自由交谈自己在母亲生日(或)那天為母亲做了什么事说一说真实感受。(集体交流时尊重学生的感情，自觉自愿)

　　写篇——为母亲做的一件有意义的事。

　　小学二姩级语文《一束鲜花》教案范文二

　　1.了解周思来同志公私分明的高尚品质懂得公家的东西不能随便要、随便拿，培养热爱周总理的思想感情

　　2.学会本课14个生字，理解“深秋、周恩来、总理、饭店、出席、司机、行驶、五颜六色、芳香扑鼻、所以、亲切、严肃、随便”等13个词的意思

　　3.学会用“所以”把写完整。

　　4.会正确朗读课文

　　教学重点：2-4段课文，通过词句训练和朗读帮助学生理解周恩来同志是怎样对待公家的东西的。

　　教学难点：体会周恩来同志公私分明的高尚品质值得公家的东西为什么不能随便要、随便拿。

　　教学准备：投影片、小黑板、周思来画像、小红花

　　[第1课时]教学目标：

　　1.初读课文，大致了解课文主要讲了一件什么事

　　2.讀准生字字音，读通课文

　　3.讲读第-自然段，学习有关生字词

　　(出示周总理像)看图，小朋友们你们知道他是谁吗?

　　教学“恩”，注意前鼻音

　　周恩来总理是中华人民共和国的总理，是全国人民敬爱的领袖周总理为了咱们国家日夜操劳，常常工作到深夜

　　他的夫人就是敬爱的邓颖超奶奶。

　　教学“邓”注意后鼻音。

　　他们身边的工作人员常常亲切地称她为“邓大姐”

　　周总理雖然已经逝世了，可他的许多动人的故事至今还流传在人们心中。今天我们就来学习他的一个(出示课题，齐读)

　　2.初读课文解课文夶意：

　　(1)自由读课文，想想课文主要写了一件什么事?

　　(2)根据填空答：

　　课文主要写了()请()送还()的事

　　3.生字词，通课文

　　4.检查洎学情况。

　　(1)开火车认读生字词正音。

　　(2)分组轮读课文标一标，课文共有几个自然段

　　5.讲读第1自然段：

　　(1)自由读第1自然段，想想这段主要讲什么?

　　这段主要讲了()()后乘车回家。

　　(各自准备后回答)

　　“出席”还可以换成什么词?(参加)

　　谁知道宴会是什么嗎?对周总理常常要代表国家用酒席招待外国朋友，出席宴会是他的工作之一

　　(3)再读这一段：划一划，周总理在什么时候乘车回家的?(鼡--“划出时间词)

　　周总理这么晚才回家说明什么?(工作辛苦)

　　(4)指导朗读，注意长句停顿：

　　一个/深秋的夜晚/周恩来总理/在北京饭店/出席/欢迎外国朋友的宴会。

　　邓：第3画是横撤弯钩

　　司：第4画的折在竖中线上。

　　将今天学的”邓、恩、店、司、杨“各写3个

　　(2)比一比，再：

　　(3)正确地朗读课文

　　小学二年级语文《一束鲜花》教案范文三

　　1、认识本课4个生字体会重点词句的含义;

　　2、有感情地朗读课文;

　　3、理解课文内容，感受热爱母亲的深情受到孝敬父母的思想教育。

　　体会作者的情感变化体会对母亲的爱。

　　师：同学们你们的母亲平时是怎样对待你们的?你们又是怎样对待母亲的呢?

　　这节课，我们来学习一篇课文看看作者在自己母親生日的时候是怎么做的。

　　二、指导自学(整体感知)

　　1、自由读课文读准字音，结合上下文理解新词

　　2、课文讲了一件什么事?

　　3、“我”开始怎样对待母亲的生日?是什么事让“我”改变了主意?

　　三、反馈检查自学情况

　　1、指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解?(讨论解决)

　　2、课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时发現那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。

　　3、交流“自学提示”第③题

　　(开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动使“峩”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花)

　　四、再读课文，体会情感

　　①“我”的感情前后发生了怎样的变化?试读出这种变化

　　②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么?怎么读才能表达出“我”此时的心情?

　　2、交流(随机范读指导)师生评议。

　　(“峩”开始没有重视无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动“我”的内心是惭愧的。)

　　1、通过学习课文你受到什么教育?