请您告诉我一句表现执着的古诗，谢谢。
不破楼兰终不还
其他答案（共8个回答）
自古谁无死，留取丹心照汗青。
执子之手，与子谐老
祝词天麒麟
安贫不自危
久别偶相逢
生类恐尽歼
日暮车班班
快马不能追
乐道知所归
06 纽卡斯(12) 05-22 23:00 西布朗(11) 10
《乐舞辞●幸武功庆善宫》 朝代：唐代???作者：李世民 ? 寿丘惟旧迹，酆邑乃前基。粤余承累圣，悬弧亦在兹。? 弱龄逢运改，提剑郁匡时。指麾八荒定，怀柔万国夷。...
答: 纹唇手术手术过程是什么？
答: 《人性的弱点》
答: 取人之长补己之短，古今中外概莫能外！文化也一样，需要中外交流学习，共同发展！
答: 土耳其文学奥斯曼时期，诗歌是主要的文学体裁，主要采用安纳托利亚方言或奥斯曼土耳其语，主要题材是美丽和浪漫
每家运营商的DNS都不同，而且各省的也不同。你可以问问你的网络提供商，他们会告诉你的。（也可以通过分别访问域名和IP来检查DNS是否正常，访问域名不行，而访问IP可以，则说明DNS设置不对）
另外，如果ADSL-电脑没问题，一般ADSL-路由器也没问题的。而且采用ADSL拨号的话，DNS可以不设置的，拨号成功后会自动取得DNS服务器。
问题可能出在路由器设置上。进去检查一下吧。看看上网方式，上网用户名密码是否正确。
（有个问题要注意一下，有些地方的运营商会限制使用路由器或者限制接入数量，一般是采取绑定网卡MAC地址的方式，如果路由器设置都正常，试试路由器的MAC地址克隆功能，把电脑网卡的MAC复制过去）
铝属于两性金属，遇到酸性或碱性都会产生不同程度的腐蚀，尤其是铝合金铸件的孔隙较多，成分中还含有硅和几种重金属，其防腐蚀性能比其他铝合金更差，没有进行防护处理的铝铸件只要遇到稍带碱性或稍带酸性的水，甚至淋雨、水气、露水等就会受到腐蚀，产生白锈。
解决的办法。
铝铸件完成铸造后，在机械加工前，先要进行表面预处理，如预先对铸件进行喷砂，涂上一道底漆（如锌铬黄底漆），在此基础上再进行机械加工，以避免铸铝件在没有保护的情况下放久了被腐蚀。
嫌麻烦就把你洗衣机的型号或断皮带，拿到维修点去买1个，自己装上就可以了（要有个小扳手把螺丝放松，装上皮带，拉紧再紧固螺丝）。
要有经营场所，办理工商登记（办理卫生许可），如果觉得有必要还要到税务局买定额发票，不过奶茶店一般人家消费是不会要发票的巴，要买设备，要联系供应商备一些原料，就好啦，没啥难的，不过要赚钱的话就得选好开店地段。
办理手续的程序（申领个体执照）：
1、前往工商所申请办理
2、根据工商所通知（申请办理当场就会给你个小纸条）前往办理名称预核
3、拿到名称预核通知书，办理卫生许可证（前往所在地卫生监督所办理）
4、拿着名称预核通知书和卫生许可证前往工商所核发营业执照。
考虑是由于天气比较干燥和身体上火导致的，建议不要吃香辣和煎炸的食物，多喝水，多吃点水果，不能吃牛肉和海鱼。可以服用（穿心莲片，维生素b2和b6）。也可以服用一些中药，如清热解毒的。
确实没有偿还能力的，应当与贷款机构进行协商，宽展还款期间或者分期归还； 如果贷款机构起诉到法院胜诉之后，在履行期未履行法院判决，会申请法院强制执行； 法院在受理强制执行时，会依法查询贷款人名下的房产、车辆、证券和存款；贷款人名下没有可供执行的财产而又拒绝履行法院的生效判决，则有逾期还款等负面信息记录在个人的信用报告中并被限制高消费及出入境，甚至有可能会被司法拘留。
第一步：教育引导
不同年龄阶段的孩子“吮指癖”的原因不尽相同，但于力认为，如果没有什么异常的症状，应该以教育引导为首要方式，并注意经常帮孩子洗手，以防细菌入侵引起胃肠道感染。
第二步：转移注意力
比起严厉指责、打骂，转移注意力是一种明智的做法。比如，多让孩子进行动手游戏，让他双手都不得闲，或者用其他的玩具吸引他，还可以多带孩子出去游玩，让他在五彩缤纷的世界里获得知识，增长见识，逐渐忘记原来的坏习惯。对于小婴儿，还可以做个小布手套，或者用纱布缠住手指，直接防止他吃手。但是，不主张给孩子手指上“涂味”，比如黄连水、辣椒水等，以免影响孩子的胃口，黄连有清热解毒的功效，吃多了还可导致腹泻、呕吐。
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1、搜索引擎营销：分两种SEO和PPC，即搜索引擎优化，是通过对网站结构、高质量的网站主题内容、丰富而有价值的相关性外部链接进行优化而使网站为用户及搜索引擎更加友好，以获得在搜索引擎上的优势排名为网站引入流量。
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楼主，龙德教育就挺好的，你可以去试试，我们家孩子一直在龙德教育补习的，我觉得还不错。
成人可以学爵士舞。不过对柔软度的拒绝比较大。　　不论跳什么舞，如果要跳得美，身体的柔软度必须要好，否则无法充分发挥出理应的线条美感，爵士舞也不值得注意。在展开暖身的弯曲动作必须注意，不适合在身体肌肉未几乎和暖前用弹振形式来做弯曲，否则更容易弄巧反拙，骨折肌肉。用静态方式弯曲较安全，不过也较必须耐性。柔软度的锻炼动作之幅度更不该超过疼痛的地步，肌肉有向上的感觉即可，动作(角度)保持的时间可由10馀秒至30-40秒平均，时间愈长对肌肉及关节附近的联结的组织之负荷也愈高。
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关于&廉洁&的八句诗句，请再写出诗句的意思，谢谢！？请帮忙
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粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。&于谦人生自古谁无死，留取丹心照汗青。&文天祥智者不为非其事，廉者不求非其有。&&&&韩婴忠信廉洁，立身之本，非钓名之具也。&&&&林逋惟检可以助廉，惟恕可以成德。&&&&《宋史》一丝一粒，我之名节；一厘一毫，民之脂膏。宽一分，民受赐不止一分；取一文，我为人不值一文。&&&&张伯竹吏不畏吾严而畏吾廉，民不服吾能而服吾公，公则民不敢慢，廉则吏不敢欺，公生明，廉生威。&&&&郭允礼手帕蘑姑与线香，本资民用反为殃。清风两袖朝天去，免得闾阎话短长。&&&&&&于谦《入京》廉者，民之表也；贪者，民之贼也。&&&宋.包拯&三年为刺使，饮水复食叶。&惟向天竺山，取得两片石。&此抵有千金，无乃伤清白。&&唐.白居易意思都很简单，我就不一一解释了。如果你有哪一句不很清楚，随时询问。希望对你有帮助
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一去二三里古诗教案
【www.ruiwen.com - 教案】
　　篇一：一去二三里古诗教案　　教学目标　　1、认识本课的十二个生字　　2、正确流利地朗读古诗，试着背诵古诗。　　3、结合图画了解古诗的大致意思，感受山村景色的美丽、恬静。　　教学重难点　　认识12个字，有感情地朗读、背诵古诗。　　设计理念　　这是孩子们在语文课本里首次以语文课的标准学习古诗，但并不是第一次接触古诗，我想以我们经典阅读课为依托，结合语文识字的要求，把本课定位成“古诗诵读”课。变“逐字逐句地说文解词”，为“以情激情，情中导学的自主学习”。　　1、创设情境，步人诗境。低年级古诗诵读的教学要照顾学生的年龄特点，力求做到人情人境，激发兴趣，把学生引人一个如诗如画般的世界，突破学生思维从形象到抽象过渡时情景与思维脱节的难题。　　2、在多种形式的诵读中加深对古诗的了解，享受审美的乐趣。　　教学准备　　多媒体课件，生字卡，数字卡。　　教学过程　　一、激趣导入　　1、同学们的古诗读的真棒！　　今天老师带来一首奇妙的诗，宋代诗人邵康节把十个数字串在一起，写成了一首美丽的诗。　　2、这首诗的题目就叫《一去二三里》！(教师一边范读诗题一边板书诗题)这就是诗题，跟老师一起读诗题！男生读，女生读。　　过渡：这首奇妙的诗里到底写了些什么呢？　　二、初读古诗，学习生字　　1、（观看古诗视频）多美的诗啊！你们想读吗？　　请大家打开书44页，先自己读读这首诗，再学着老师的样子把生字圈出来读三遍。(学生自由试读，师巡视指导)　　2、同学们读的真认真！大家看，(出示课后双横线中的字)这些字中有你认识的吗?说说你是怎样认识的。（生活中认识的，数学课上认识的，看拼音认识的）看来识字的方法有很多种呢！大家在今后的学习中就要用到这些方法，认识更多的字。　　过渡：现在咱们就用拼音认字的方法来学学这些生字　　4、请同桌两人一起拼读这12个生字。 (学生分组练读生字，互相纠正字音。) 教师巡视指导。　　这些字你们都会读了吗?（指名读，其他同学跟读，提醒学生读准平、翘舌音。) 看看谁的小舌头最灵活，能把这几个字都读准。(指名读，教师正音)，齐拼读，男女一个接一个赛读。　　5、大家都读的很棒，去掉拼音你还会读吗？老师来开几列火车，看哪列火车开的最棒！“火车火车往哪开？火车火车--”（一一一，二二二……,）读完之后再单独给“去”和“里”组词或说话。　　出示图片，让学生用数量词说话。学生说完后，把数量词标出，解释：像这样由数字和量词组成的表示事物多少的词就叫“数量词”，读两遍！　　6、同学们把字音都读准了，谁能把古诗读给大家听。(指名读古诗)　　7、大家看（师指每行诗句），这首诗一共有这样四行，我请四位同学，每人读一行诗。其他同学当小评委，看他们读得准不准，通不通顺。　　请大家再观察一下，这四行诗可以分成几句呢？（看这个小圆圈，它是句号，有句号的地方代表一句话结束）　　那这首诗每两行是一句，一共有两句，下面就请男生读第一句诗，女生读第二句诗。比比谁读得更通顺更流利。　　请全班同学一起朗读古诗。(齐读)　　8、大家读的真流利，数学书上的数字“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10”（师依次贴出数字卡）看这里这么热闹，想来我们汉字王国里找朋友。谁愿意帮他们找对朋友？请十个同学拿字卡上来贴，对了，大家一起说“对对，一一一”（类推）　　9、真棒！十对好朋友都找好了，他们要手拉手回家去了，咦？还有两个生字宝宝哪里去了？（师手拿“去，里”）生说在老师手里，我们一起把他们送回家去吧！生读师贴　　三、借助画面，感悟诗意。　　师：生字回到了家，诗人也要回家了。咱们一起去诗人美丽的家乡看看吧！　　1、(在音乐中出示画面)瞧，在这座小山村里，稀稀落落地坐落着几户人家，从人家的烟囱里偶尔飘出缕缕青烟。远处是连绵起伏的山，山上葱绿的树木间隐隐约约可以看见几座古色古香的亭子。站在亭子里往下看，村子周围，到处盛开着五颜六色的鲜花。诗人看到家乡这么美，情不自禁的写下了这首诗(教师范读古诗)谁来评一评，老师读得怎么样？　　2、谢谢你的夸奖。读古诗的时候要有节奏，有快有慢，有轻有重，这样读出的古诗就很有韵味！你们想读的有韵味吗？（想）那让我们的小手帮助我们打拍子，跟着老师一起来（边做动作边读古诗），同学们学的真快，如果能加上自己的感受，古诗会读的更好！　　现在让我们走近诗人的家乡去感受那里的美景吧！(出示画面)我们往前走了二三里远的路，就能看到--?（房子或家，人家）　　3、真会观察，这几户人家的烟囱里正飘出缕缕炊烟呢！炊烟袅袅，烟雾笼罩着整个村子，诗人把这里称作--“烟村”，（出示“烟村”）谁愿意把“烟村”这个词读给大家听？读的真好，我们跟他读。　　谁把第一句读给大家听听?（你读的真流利！）咱们一起读， （你们把小山村读的真美啊。）　　4、(出示画面)我们再往远处看，你看到了什么?　　（出示画面）在这样的亭子里，游人可以休息，还可以看风景呢！（出示词卡“亭台”）谁来读“亭台”这个词？跟读（你们读的真准！）　　我们站在亭台上欣赏村子周围美丽的风景，心情十分舒畅！谁来读读这句诗？（指名读第二句。你将小山村四周的美景都读出来了）。咱们跟他这样读！　　5、诗人用十个数字串成的这首诗，写出了小山村的宁静、美丽！你们感受到小山村的美了吗？那就让我们一起带着这种感受读！（读古诗）　　过渡：同学们读的真美啊！　　四、师生合作，背诵古诗　　就让我们闭上眼睛，再一次感受这美妙的景色吧！(师生共同背诵)　　同学们真了不起！这么快就把古诗记住了！　　老师还给大家找来了一首数字写的古诗呢？　　五、课外拓展，激发兴趣　　清朝有个叫郑板桥的诗人也用数字写出了一首描写美丽雪景的诗。（出示古诗）闭上眼听老师读，边听边想像。　　你仿佛看到什么？是啊！这首小小的诗就写出了满天飞舞的大雪！咱们一起来读一读吧！　　我们的数字多奇妙，可以写出这么美的诗句！　　六、作业　　1.用数字说几句话，并写在书上。（如:我有一本书。）　　2.选一样东西用数字写一首小诗。不会的字可用拼音代替。（如：老师写的《绿叶》）　　篇二：一去二三里古诗教案　　活动目标　　1. 认识“一到十”十个数字。　　2. 欣赏和学习朗诵古诗《一去二三里》。　　3. 观察图画，图文结合，初步感受诗歌的意境。　　教学重点、难点　　认识“一到十”和朗诵诗歌。　　活动准备　　教学图画、一到十的数字卡片若干张（大小写的）　　活动过程　　一、听古诗《一去二三里》　　1、听老师朗诵古诗《一去二三里》　　2、讨论：你们听到什么？请你把听到的说出来。（师引导孩子说出“一到十”这些数字）　　二、和数字做朋友　　出示“一到十”的数字卡片　　1)请认识这些数字的小朋友大声的读出来。(注意多鼓励孩子)　　2）好朋友手拉手。找到你的好朋友与他拉拉手或问声好。（孩子拿着大写的数字卡片找到相应的拿着小写卡片的朋友）　　三、欣赏古诗《一去二三里》　　1、引导孩子看图画，理解诗的内容。　　2、教师把古诗编成故事讲给孩子听。　　3、引导幼儿用自己的语言讲述画面，体会诗中的意境美。　　四、指导朗诵　　1、教师朗读，学生轻声跟读。(不强迫孩子跟读)　　2、孩子大声的跟读。　　3、老师和孩子一起配上简单的动作朗读诗歌。　　篇三：一去二三里古诗教案　　教学目标：　　1、认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。　　2、正确、流利、稍带感情的朗读课文。　　3、初步感受童谣中所表现的景色美。　　教学重点难点：　　重点：　　1、认识12个字，会写3个字。　　2、正确、流利地朗读课文，认识笔画“一”。　　难点：分辨“入”和“八”。　　课前准备：生字卡片、课件　　第一课时　　【课时目标】　　1、朗读歌谣，初步感受课文的景色美。　　2、认识笔画“一”和田字格，会写“一”。　　【课时重难点】　　1、正确、流利地朗读课文。　　2、会写生字“一”，写好笔画“一”。　　【教学过程】　　一、复习导入　　1、复习音节tínɡ èr yān tái liù jiā jiǔ huā shí zu　　2、小朋友们你们知道吗？经过开学到现在一个多月的学习，我们不知不觉已经掌握一把通往知识宝殿的金钥匙，那就是汉语拼音，有了这些拼音朋友的带领，我们将很快地进入识字王国，在那儿我们会认识更多的汉字朋友！你们高兴吗？现在让我们一起快乐地向识字王国出发吧！　　二、借助拼音，初读感知。　　1、咦？这是什么地方？不急，你将会从这首古诗中找到答案。知道什么是古诗吗？想读吗？　　2、请小朋友打开课文，自己借助拼音读读这首诗，不会读的音节可以画一画。（教师巡视，个别辅导。）　　3、读给你的同桌听一听，或者和同桌一起读两遍。　　4、指名读：请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，请全都会读的小朋友读一读。　　5、用铅笔圈出这首诗中的生字，借助拼音读一读，记一记。　　6、出示生字卡片齐读、指名读、小老师领读、开火车读。　　7、我们把生字宝宝送回诗中再读一读，齐读诗歌。　　8、师：读着读着，你仿佛看见了什么？（生自由说）　　三、借助画面，再读感悟。　　1、出示课文插图，听师范读。刚才脑海里出现这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己。你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀！　　2、看图。师：中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢？　　老师指着行走的孩子，学生读“一去二三里”　　老师指着炊烟袅袅的房屋，学生读“烟村四五家”　　老师指着亭子，学生读“亭台六七座”　　老师指着路边的花，学生读“八九十枝花”　　老师指着整幅画学生读整首诗。要求读流利、读正确。　　3、情趣练读，读出节奏感。　　老师以什么样的速度读前一句，学生也以什么样的速度读后一句。　　一学生以什么样的速度读前一句，另一学生也以什么样的速度读后一句。　　4、当小诗人，有感情的读一读。试背。　　四、巩固生字。　　1、全班交流：这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬自主识字的学生）　　2、打乱顺序开火车巩固生字。　　3、给生字排排队。（一至十是数字，去和里不是）　　五、认识田字格，学习田字格歌　　1、小朋友我们已经知道拼音的家在四线格，那汉字的家在哪儿呢？这就是生字的家（出示田字格），就是这样四方方的，中间有横中线和竖中线分割成四个一样大小的小格。你们知道它们有什么用吗？　　2、了解作用：有了它们就知道笔画的位置了，可以帮助小朋友把字写工整、写匀称，　　3、读儿歌　　田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格。横中线、竖中线，各个方位记心间。　　六、指导书写“一”：先师范写，生描红　　1、写字姿势歌。　　写字时要注意，头摆正，肩放平，腰挺直，脚踏实。还要做到三个一……　　2、指导写字。　　介绍笔画名称：“一”由一笔组成，这个笔画叫横，生书空。　　书写要领：师范写，边写边讲述，横的写法从左到右，起笔时稍重，有一点向上斜，收笔时向右稍按一下。　　字的位置：“一”写在横中线上，字要居中。　　3、学生描一个、写一个，教师巡视，讲评。　　第二课时　　【课时目标】　　1、复习生字，背诵歌谣。　　2、会写生字“二、三”。　　【课时重难点】　　背诵歌谣，会写生字“二、三”。　　【教学过程】　　一、复习生字。　　1、唱对数歌。师：我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？　　生：你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。　　师：我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇？　　生：你说二，我对二，孔雀开屏像把扇。　　师：我说三，谁对三，哪个驮着两座山？　　生：你说三，我对三，骆驼驮着两座山。　　师：我说四，谁对四，哪个满身都是刺？　　生：你说四，我对四，刺猬满身都是刺。　　师：我说五，谁对五，哪个头上长小树？　　生：你说五，我对五，小鹿头上长小树。　　师：我说六，谁对六，哪个爱在水里游？　　生：你说六，我对六，鸭子爱在水里游。　　师：我说七，谁对七，哪个叫人早早起？　　生：你说七，我对七，公鸡叫人早早起。　　师：我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？　　生：你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。　　师：我说九，谁对九，哪个会用头顶球？　　生：你说九，我对九，海狮会用头顶球。　　师：我说十，谁对十，哪个学话有本事？　　生：你说十，我对十，鹦鹉学话有本事。　　2、你能把他们与数学数字一一对起来吗？师出示卡片，再板书1-10，让学生连线。　　1& &2& &3& & 4& 5& 6& &7& 8& 9 10　　四 五& 一 三 二 七 九 六 八 十　　3、说说你是怎么记住这些汉字的？（鼓励学生用自己喜欢的方式识记）　　辨析字形：九—几，去—云，八—入　　4、读一读《咏雪诗》；与书里的诗有哪些地方相似。　　一片二片三四片，　　五六七八九十片，　　千片万片无数片，　　飞入梅花都不见。　　二、朗读课文，试背。　　1、小朋友们生字学的真好，那课文更要读得既有感情又有韵律。　　2、自由读、同桌读　　3、指名读、全班读。　　三、书写指导　　1、“二”：观察字形，发现什么？横的长短，田字格的位置。　　两横上短下长，先写上横后写下横。上横写在上半格，下横写在下半格。　　师范写，生描红　　2、“三”；第三横长，第二横写在横中线上，稍短，横与横之间距离要匀称。　　3、师范写，学生描红，再在田字格上练写。　　4、把优秀作业放在实物投影上让学生看，并加星。
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