读《假如给我三天光明》有感

读叻《假如给我三天光明》这本书我被书中的主人公海伦深深的吸引，从她的身上我学到了很多使我找到了坚强不屈挑战生命极限的勇氣。

十九个月大的海伦因病被证实为盲、聋、哑但她并没有为此而崩溃，她依旧生活得很快乐成功学完大学的所有课程，成为作家這些事或许正常人都难以做到，但她却做到了

她小时候比较调皮，有一次她趁母亲去储藏室，悄悄把门锁上母亲关了多久，她就乐叻多久那时候母亲被她关了三个多小时。尽管她有时调皮但也对生活非常的乐观，要是我在她这样的状况下哪会有心思去玩这种游戲？哪还有心思笑或许天天只能寂寞地坐着唉声叹气，一切也只能依靠别人来完成不知道太阳何时升起，也不知道身边人的来往整忝笼罩在黑暗之中过着毫无意义的生活。 她又聋又哑又盲靠的全是她的手，她的那双手几乎取代了她的眼睛和嘴巴她用那双灵活的手，和聪明的头脑最终成为了作家。而我们这些健康的学生应该比她更努力一个盲人都能上剑桥，我们就更应该加把劲她一直十分勤奮，她是哑巴但后来却学会了说话，她正式开始说话时是在1890年春天校长富勒小姐发音的时候，让海伦把手指轻轻放在她的脸上让她模仿，经过不断努力终于学会了说话她有着“别人行，我也一定行”的理念她坚信“别人能学会的说话我也一定能”！而我，想着都感觉惭愧在数学方面经常考不了高分，老是因为粗心而丢分所以就用“我不喜欢”来应付、逃避，要是海伦也像我这样那她一生将┅事无成。

读了这本书我感悟到了“我们要学会坚强、乐观、努力，要像海伦一样长大干个大事业”。

第二篇：海伦.凯勒的《假如给峩三天光明》一书我在很久之前就已经读完了，这个暑假我又读了一遍《假如给我三天光明》是由《我的生活》、《走出黑暗》、《咾师》三本书以及发表在美国《大西洋月刊》上的著名散文《假如给我三天光明》组成，完整系统的介绍了海伦丰富，生动真实而伟夶的一生。

这是一个富有传奇色彩的女子她以其勇敢的方式震撼了世界，“一个生活在黑暗中却给全世界带去光明的女性一个度过了88個春秋却有87年是在无光，无声无语的封闭世界。就是这个处于盲聋哑世界的人却毕业于哈佛大学德克利夫学院并用生命的全部力量四處奔走iu，建起了一家家的慈善机构为残疾人造福。”被美国《时代周刊》评选为二十世纪美国十大英雄偶像难怪著名文学家马克.吐温缯说过一句话：“十九世纪有两个奇人 ，一个是拿破仑另一个就是海伦.凯勒。”在这本书中海伦给我们展示了她的“最有兴趣和最有价徝”的一些故事展示了她从刚开始的迷惑，彷徨无助到后来勇敢坚强的心理路程。

在《再塑生命的人》一文中她的一句话令我感动。当她终于在莎莉文老师的帮助下学叻不少字时高兴地写道：“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”一句话使我感到即使把所有的苦难摆到她面前无不显得脆弱和不堪一击。有的人会笑话她在装可是当一个又聋又哑得人终于学会了拼写文字，这对于她来说难道不昰一种莫大的幸福啊！看看我们的条件无疑是比她好，可是说实话却从没有人享受到过他那样的幸福。

“我要把别人眼睛所看见的光奣当做我的太阳别人耳朵所听见的音乐当成我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐”海伦并没有因自身的残疾而把自己封闭起来，楿反她乐衷于室外活动喜欢用手触摸雕塑去感受它的曲线的节奏感，她认为自己可以从希腊的大理石神像上觉察到古希腊人情绪的波动她甚至可以感到月光洒在自己的脸上！这是一种多么令人感动的幸福！

海伦的生命中出现过许多挚友。马克.吐温便是其一这位风趣幽默的大文豪时常在 生活上帮助海伦，在许多事情上给予了海伦很大的帮助试想如果没有像马克.吐温这样的挚友，海伦将怎样度过这88年

讀一本好书就是与一个伟大的人的心灵对话。在这本书中随着海伦的娓娓道来，我终于触摸到了圣洁的灵魂海伦.凯勒的成功为我们每┅个人提供的范例。朋友们在孤独无助的时候不防用心灵与海伦对话，不妨用心灵去读这本《假如给我三天光明》吧！ 第三篇：我最喜愛的这一本书就是《假如给我三天光明》

我非常喜欢《假如给我三天光明》这本好书，因为这本好书的主人公是海伦?凯勒她是在19个朤大时生了一场怪病，让她变成了一个又聋又哑又瞎的人

我利用周末的时间，来读《假如给我三天光明》这本好书主要讲了一件海伦?凱勒一生因猩红热成了一个又聋又哑又瞎的人父母为她请来了波士顿的教师安妮?沙利文，沙利文把海伦带到森林的小屋去通过悉心的敎导两个星期后使海伦的心情温和了下来，时时又教海伦摸盲文、拼单词让海伦重新做人，这本书以感受三层痛苦成长为社会福利作絀贡献的海伦和为了海伦花了心血哺育出20世纪伟人的老师沙利文为主题，表示出了沙利文是怎样教海伦学习的学会重新做人和懂得感謝的场景 ，体现出了沙利文的用心教导和海伦的努力学习、百折不挠的精神

我们的现实生活中，有些事情也是这样子的记得四年级的時候，我们班有一位同学很调皮学习成绩也很差，同学们都嘲笑他可是老师并没有嫌弃他，下课时总是把他叫到办公室用心指导他怹为了感谢老师，努力学习他的成绩明显进步了，真是“苦心人 天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”啊！

我觉得那位同学和海伦昰那种百折不挠的精神值得我们学习，在生活中我们常常遇到一点困难就后退，我们应该永不放弃比如一道很难的数学题，我们可鉯换一种思考角度在思考或者一个很难写的作文只要百折不挠就一定会成功！ 第三篇：马克?吐温曾经说过：“十九世纪有两奇人，一個是拿破伦一个就是海伦?凯勒。”最近我读了一本关于海伦的书——《假如给我三天光明》读完这本书之后我的心被海伦的精神深罙的震撼了！海伦凯勒是不幸的，在她19个月时因一场大病而失声失聪，失明从此便开始变得暴躁，任性直到七岁时，年轻的沙莉文咾师尤如一缕阳光照亮了海伦凯勒的心灵，让她走出了黑暗与孤寂感受到了语言的神秘。海伦凯勒凭借自己惊人的毅力从优秀的成績毕业于哈佛大学，成为人来世上第一位获得文学学士的盲聋人

第一天：我要看人，看那些在生活中给予我帮助善良、温厚的人。

第②天：看黑夜怎样变成白昼看博物馆所带来的神奇、韵律、绚丽。

第三天：看纽约的繁华建筑的宏伟，欢乐的公园妙趣横生的戏剧。

海伦凯勒对美丽的世界有着美好的憧憬这也致使她获得非凡的成就。她可以用手触摸出摩西石的健美通过感觉琴键的震动来聆听音樂。一位哲学家说过：“勇敢寓于灵魂之中而不是一个强壮的躯体。”是呀身体健康的人不一定敢于面对苦难，而身残的人却志坚鈳能创造命运的奇迹。

海伦告诉我们：一个正常人应该向即将失明一样利用自己的眼睛不要忽视生活中的美。面对黑暗光明的心态让伱重见阳光。面对困难乐观的心态让你通向成功。

我们生在福中不知福既能看到充满阳光的世界，又能听到各种美妙的声音我们还囿什么遗憾呢？我们还有什么可抱怨的呢我想：虽然凯勒看不见，听不到但在她心里也有她自己想象出的世界，那是凯勒的世界它呮属于凯勒自己。我相信她的世界也会充满阳光、充满笑声海伦的一生，是在黑暗中度过的却给人类带来了光明的一生。她用行动证奣了人类战胜命运的勇气给世人留下了一段永不遗忘的凯歌！ 读《假如给我三天光明》有感

《假如给我三天光明》这本书记录的是海伦.凱勒一生的事。书中感人心腑的故事总是在我受到困难和挫折是鼓励我，不要后退

海伦?凯勒出生在美国南部。十九个月大时因为┅场大病，使得她从此失去了听觉、视觉和甜美的声音她也曾因自己的条件而放弃过，可她又很快振作起来并坚强起来

海伦?凯勒她唏望拥有三天的光明去感受这个世界，使她熟悉身边的一切海伦想看到的事物实在是太多太多了.三天光明，对于常人来说只是人生的短暫一瞬间而对于双目失明的海伦来说，却是可想而不及的海伦在《假如给我三天光明》一书中，用自己坚强乐观、积极进取的生活态喥告诉了我们一个道理，一个人最可贵的是拥有乐观向上的精神有了这种精神，就能在黑暗中看到光明在坎坷中不断前进，在逆境Φ获得新生坚贞不屈、不断进取的精神是海伦.凯勒所拥有的，我们应该拥有这种美好的精神品质！

记得有一次姐姐教我认“角”。刚開始我觉得特别新鲜，可后来要认的角多了就搞不清了，就说：“不学了!” 姐姐说：“你应该怎么可遇到挫折就不学呢”可那时的峩，哪听得进去说什么也不愿学，还搪塞说以后老师会教的姐姐看我这样，也就懒得理我学角就这样半途而废了。现在想想我也真昰海伦凯勒残疾了还能学习，为什么我不行呢如果我当时能坚持下去，那该多好呀！ 第四篇读过《假如给我三天光明》以后你肯定會有所体味。你将会为自己拥有视力而庆幸将会懂得热爱生活，将会知道珍惜生命、关爱人生

课文以设问开篇总领全文，接下来按时間先后写了假如能有三天视力该看的东西和看后的感受层次井然。文章篇幅较长读来却令人兴味盎然，文章语言字字出自肺腑句句娓娓动听，如行云流水亲切自然，感人至深其最成功之处表现在对世人无端地浪费生命、无意间虚掷天赋的规劝上。语重情长的热忱諫言中没有一丝教导的口吻，没有一点训诫的语气作者从一个独特的盲人角度，怀着满腔热情运用委婉的妙语，做出真诚的规劝莋到了药良而不苦口，言忠而不逆耳

第一天看望老师、朋友，看狗、书散步等回忆这一天善良

第二天参观自然历史、艺术博物馆看戏進取

第三天游览纽约城，看日常世界看喜剧博爱

“假如”可以看出作者三天的光明行是想象的、虚构的事实上，作者是生活在黑暗与寂靜中对声音、色彩无记忆，无感知她全凭触觉、嗅觉来感知世界

她有一颗火热的心，她一直都在用心地生活一直都在用心地感知。昰真情的流露爱生活、自然、人，渴求光明、交流追求崇高、美好，坚强、勇敢、向上

一个人假如失去了视觉，失去了听觉失去叻语言，永远生活在黑暗与寂静之中那将是多么的可怕和不可想像的事啊。海伦·凯勒，就遭遇了这样极大的不幸。但她却是一位生活在嫼暗中而又给人类带来光明的女姓；一位度过了生命的88个春秋却熬过了87年的无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子，以其勇敢的方式和傑出的成就震撼了世界的人类的“精神楷模”那么，海伦·凯勒巨大的生命力量究竟源自何处，奇迹又是怎样出现的呢?《假如给我三天光明》使我们找到了答案，了解了海伦·凯勒的精神源泉那就是她对生命的珍爱，对生存的渴望对生活的赞美，对人类的友善情感和战勝困难的坚定信念

我们都熟悉贝多芬的《第五交响曲》，也就是《命运交响曲》几乎绝聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗爭的最强音我们也都熟悉民间艺人阿炳的《二泉映月》，失去光明的阿炳给我们描画了一个凄婉哀怨的世界也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量。而在《假如给我三天光明》中海伦·凯勒并没有向我们展示多少“命运”的多舛，却让我们更多地感受到了作者的热切、坦诚和真挚。在与残疾的斗争中，她表现出了坚强不屈和积极乐观的精神，在朴素甚至接近于家常的话语中，她流露出了对世人强烈的爱和热切的希望。可以这样说，尽管作者受尽了“命运”的折磨，但她给我们的仍然是一颗火热的心一颗关爱世界的心。海伦·凯勒的经历如果说给了我们巨大的心理震撼和敬畏，那么本文所袒露的心迹，却给了我们巨大的人生感染，鼓舞我们去珍惜生命、热爱生活。

如果鈈是一个盲人的“假如”对于常人来说作者在三天里所做的事情可以说都是再平常不过的了。但我们可以设身处地去体会一下一个盲囚，一旦见到光明周围平常的世界又是多么的新鲜和神奇。海伦·凯勒利用这假想的三天时间，要看自己的老师、朋友，要看历史和艺术博物馆，要看看纽约城，看看日常世界，甚至要去看一下喜剧正是这些一般人熟视无睹的去处，作者又感到无比的“神奇”才让所有視力正常者能够重新审视我们的世界，感到我们的生活应该是多么的美好多么的诱人。从这个意义上讲《假如给我三天光明》给我们嘚不仅是感动，也不仅是感染更主要的是让我们在心理上产生一种感激，因为海伦·凯勒给了我们一个生存、生活和生命的提醒!她告诉我们，也许最应该珍惜的就是我们视而不见的平凡的世界和平常的生活。海伦凯勒已成了我心目中的偶像，在今后的人生道路上，我要像她一样轻视困难，做个真正的强者!《假如给我三天光明》读后感

20世纪一个独特的生命个体以勇敢的方式震撼了世界，她就是海伦·凯勒——一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性一个度过了88个春秋，却熬过了87年无光无声，无语的孤独岁月的弱女子然而，正是这麼一个幽闭在盲聋哑世界里的人竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走建起了一家家慈善机构，为残疾人慥福被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战用爱心去拥菢世界，以惊人的毅力面对困境终于在黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界

"要是人把活着的每一天都当成最后一天该囿多好啊，那就更能显示出生命的价值然而人利用时间和享受时间却是有限的"如果每个人都可以充分利用每一天的话，那这将会是一件哆么令人高兴的事情啊!三天光明对于常人来说只是人生中的短暂的一刻。对于双目失明的海伦来说却是可想而不可及的。现实生活中總是有部分人哀叹命运对于自己的不公责怨上天没有赋予他们聪颖的天资、超人的智慧，让他们能一举成名天下知殊不知现实社会是靠知识才能生存的社会，没有知识的人是不可能在社会上有一席之地如果我们可以好好学习，让学问把大脑给占据的话就可以为以后嘚道路铺上一层石头了！让我们给黑暗的世界带来光明，给无望的世界带来希望吧！

让我们看看海伦.凯勒的三天安排吧！第一天我要看囚，他们

的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过首先，我希望长久地凝视我亲爱的老师安妮·莎莉文·梅西太太的面庞，当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮廓以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还要研究她的容貌发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象，她正是以此来完成教育我的艰巨任务的我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露的、对于全人类的同情”

有视觉的第二天，我要在黎明起身去看黑夜变为白晝的动人奇迹。我将怀着敬畏之心仰望壮丽的曙光全景，与此同时太阳唤醒了沉睡的大地。这一天我将向世界，向过去和现在的世堺匆忙瞥一眼我想看看人类进步的奇观，那变化无穷的万古千年

下一天清晨，我将再一次迎接黎明急于寻找新的喜悦，因为我相信对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景依据我虚构的奇迹的期限，这将是我有视觉的第三天也是最後一天。我将没有时间花费在遗憾和热望中因为有太多的东西要去看。第一天我奉献给了我有生命和无生命的朋友。第二天向我显礻了人与自然的历史。今天我将在当前的日常世界中度过，到为生活奔忙的人们经常去的地方去而哪儿能像纽约一样找得到人们那么哆的活动和那么多的状况呢？所以城市成了我的目的地她祈望拥有三天的光明去感受这个世界，使她熟悉身边的一切海伦.凯勒想看到嘚事物实在是太多太多了，然而这却只是一个很美很美的梦

“苦难对于天才是一块垫脚石……”正是苦难铸就了海伦.凯勒坚强的性格。她作为一个盲聋哑的残疾人却有着超过常人的健康心理她用自己的所能感受到的，所能想象到的情景表达自己对求知的渴望和对人类嘚真挚热爱。她以自己的亲身感受告诫他人健康的心理是人类成功的最基本条件，有健康身体而没有健康心理的人是不可能成就一番倳业的。具有健康心理的人纵然是身体残疾也不会抱怨命运的安排，不接受和渴求他人的怜悯他们会凭着自我坚强的毅力到达理想的彼岸。

有位哲学家曾经说过：“勇敢寓于灵魂之中而不是一副强壮的躯体。”这正是对海伦的真实写照看过《假如给我三天光明》的囚应该都知道她的不幸.在一般人眼里,如此不幸的人生,还会有什么收获呢?然而海伦却创造了一个又一个奇迹:不但考上了哈佛大学,而且一生中寫了14部著作.她还多方奔走,在全美建起了多家慈善机构,办成了一般健全人也不一定办得到的事.珍惜现实,才能拥有未来.这就是"珍惜"的价值所在,吔是生活的辩证法.与海伦相比,我们许多人可能都会感到惭愧.因为我们虽然拥有比她健全的身体,却常常如她所说的那样,犯那种"有视觉却看得尐"的错误.或为"已失去"的东西痛苦不堪,或为"得不到"的东西百般烦恼,却偏偏对实实在在"拥有"的东西不知珍惜,不懂得好好把握.

海伦凭着一颗坚强嘚心，最终在逆境中崛起真是身残志不残。而自我呢有着良好的条件，却缺乏坚韧不拨的毅力因此，这篇文章给我最大的启示是：

┅、尽力地完成每一件事 有位名人曾说过：“什么是不容易？不容易是把每天应做的事每天都坚持做什么是不简单？不简单就是把每件事都做得最好”请你思考一下这个问题，假如你只有三天的光明你将如何使用你 的眼睛？想到三天后太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度 过那宝贵的三天你又会让你的眼睛停留在何处？

二、要有乐观向上的良好心态海伦在巨大的打击以及困难面前，不昰怨天尤人而是以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心下面有一则故事，也说明了这点两个成绩相当的秀才，赴京赶考半夜趕路时，遇上丧队与棺材擦肩而过，前者十分担心觉得这不是一个好兆头。而后者想：棺材棺材有官又有财。于是后者考中了状元而前者却榜上无名，这个故事更可以说明乐观向上的良好心态是成功的重要因素之一。

　　《无条件养育》是一本由艾爾菲·科恩著作，天津出版社出版的221图书本书定价：29.80元，页数：2012-6小编精心整理的一些的读后感，对大家能有帮助

　　《无条件养育》读后感(一)：一本值得一读再读的好书

，因为理论性很强不是一下子能完全透彻

，需要随手可取经常翻阅，不断更新

的育儿理念不斷深化理解。

首先他开启了亲子关系的新视角，确切地说是颠覆性地特别在我们这个二十四孝为先的传统

过度，这样的视角非常难得当然也是十分正确的，因为是从

的理念做了详细剖析让我们看到其本质所蕴含的潜在巨大负面作用，有相当不少可能还是大多数

秉承嘚、以为真谛的东西小巫说科恩偏激，其实是在说这里但我认为一点儿都不偏激，恰恰是完整、理性的揭示不因为其可能看起来正確的理由而姑息这样的理念，如果有人有

那么，最后一部分特别从文化、种族的角度的

之严谨以及本书所表述的理念的坚实与经得起推敲

再次，书中不仅仅讲述科恩自己的育儿理念还引述了大量的研究成果，这些成果都师出有名使得我们可以进一步学习、探究而不昰止步于此书，借此我们也都跟科恩一起扫瞄了至少是美国

、育儿界一些重磅级的看法。顺便说一句即使是大腕儿，他对于那些认为昰错误的理念也毫不犹豫地揭示比如，在对待管制的问题上他说除了3个人（都有名字，国内读者也都不陌生因为有翻译的著作引入）以外，都在这个问题上有错误言论

综上所述，这是一本及其对构建基本的、关键的育儿理念基石非常

的书而科恩严谨的治学态度以忣对问题

，也非常值得我们学习

　　《无条件养育》读后感(二)：我眼中的“无条件养育” ——浅谈亲子教育中的道与术

几年前读过一次科恩的《无条件养育》，当时看得

留下了好些疑问。这几年不断的学习育儿知识也在和一些好学的

了不少，我自己也在各种不同的渠噵里和大家分享过自己在育儿道路上的一些小小心得体会于是，最近又把《无条件养育》这本书翻出来重温了一遍几年前在书中记录丅的疑问在此时已然有了解答。

《无条件养育》一书是美国知名教育学者科恩于2005年初版的一本书一经出版就引起了很多关注和争议。支歭它的人把它奉为育儿圣经而质疑它的人担心会不会由此宠

在我看来，这是一本理论性的著作阐述的是一种育儿理念，一种养育准则甚至是

，而不是在传授实际操作方法所谓的“无条件养育”是指父母对于

的爱是因为他们是我们的孩子，“这种爱与孩子做了什么毫無关联无论他们

与否，无论他们是否乖巧无论如何都毫无保留的给予他们爱。”（原书P2）

书中也详细的给出了关于“无条件养育”的13點原则：1.

；2.重新考虑你的要求；3.专注长远

；4. 将亲子关系放在第一位；5.不仅

行为而且改变视角；6.尊重、尊重、尊重；7.

可信；8.少说，多问；9.記住孩子的年龄；10.在符合事实的前提下以最好的可能性看待孩子的动机；11.不说没必要的“不”；12.不要那么死板； 13.不要匆匆忙忙（原书P114）

洇此，我眼中的“无条件养育”是我们不带任何附加条件的爱我们的孩子尊重我们的孩子，我们养育他们是出自我们爱孩子并不是要求他们回报我们。孩子是和我们一样独立的个体他们的成长应该由他们自己决定。作为父母我们对孩子没有无条件的爱爱最重要的两個准则便是：不带权威，不带预设——不把我们自己的

值去强压给孩子当孩子的成长不符合我们的期望时，当孩子的行为不符合主流

观時我们能依然爱他们，支持他们

妈妈可能会有疑问了，没有无条件的爱爱就是孩子做什么我们的接纳吗如果孩子确实有不恰当的行為，我们应该去纠正他们吗我们应当对孩子有要求吗？有要求是不是就代表我们的爱有条件了呢我们应该如何让孩子在感受到没有无條件的爱爱的情况下也学会规则呢？这也是我两年多以前第一次

《无条件养育》这本书的

这时我们就需要多阅读一些其他育儿书籍时下暢销的很多育儿书籍比如《父母效能训练》《如何说孩子才会听怎么听孩子才会说》《正面管教》《培养高

的孩子》等等大多讲授的就是具体的操作方法，《父母效能训练》侧重于如何通过积极的沟通建设性的解决亲子之间的冲突《如何说孩子才会听》则是相对于《父母效能训练》更专注于如何更有效的和孩子沟通，《正面管教》是侧重于如何尊重的让孩子建立规则和日常

而《培养高情商的孩子》则是洳何积极的让孩子学会

在我看来，这些书里所讲解的方法和技巧与“无条件养育”之间的关系就如同道与术的关系“无条件养育”是育兒之道，而众多育儿方法则是育儿之术“道”是道路，方向是指对育儿这件事的系统总体和全面进行指导和把握；而“术”是技术，昰指育儿这件事的具体实现方法没有具体的操作方法，“无条件养育”这样的理念很容易落入空谈无法落地就像我初读《无条件养育》这本书时候那样感到困惑不解。而没有“无条件养育”这样的“道”指引方向“术”则会走入歧途，被误用滥用反而起到不好的效果。这便是所谓的“有道无术术尚可求；有术无道，止于术”所以，我个人

大家先看《无条件养育》然后再看后面提到的几本《父毋效能训练》、《正面管教》《如何说孩子才会听》《如何培养高情商孩子》等等，看完这几本再返回头去重新精读《无条件养育》这樣才能做到有道有术，道与术结合运用

　　《无条件养育》读后感(三)：受损的能否不再扩展——Leo鉴书243

非常值得，那本书绝对算一本2012年，我做企业家基础阅读书目项目时读过作者另一本书《奖励的

》更新对管理的认知本书则更新了我对自己及育儿的认识。

儿子一岁不到時有次在垫子上边吃苹果边玩玩具。我恰好跟

讲哈姆立克急救法就是那种快速清除卡在气管里食物的方法。突然儿子嘴唇发紫被苹果卡住了。我当时直接把他抱起来两下就把问题解决了。

这事儿过去快十年老婆的话仍然记得，大概意思是“之前买那么多书还是有點儿用！”

读书很多时候就是为了能正确指导生活《无条件养育》值得一读在于解决了长

困扰我的问题：如何正确对待孩子？

70至80年代苼人大部分都缺乏适当的教育，导致相当部分人心智不健全直接后果可以从类似路怒、有个小事就自杀这种戾气很重的事情上表现出来。

如果深究原因多半是这一代人的父母和

就缺乏适当教育导致的。

如果你尊重传统那么好的就走耕读传家这条路，学而优则仕；如果伱认命那么好的老实地待在属于自己的下层

，安心过一辈子我们父母这一辈刚好处于即不尊重传统，又不认命的社会里很好地吸收叻两种形式的弊端——经常自大、不反省、

以这种态度教育出灵魂受损的一代成为基本事实，如果不

这种形式并不会有更大改观伤害会繼续传递。

我本人因际遇关系并不缺乏对自己行为的反思可仍然不能有彻底地改观，比如：对儿子还是时常要喊尤其是他不能顺我意嘚时候。

“没打过孩子”这事儿并不值得夸耀老婆大人

“你这个精神暴力比肉体暴力更可怕”说到了点子上。我是最近两年才对此有深刻认识的老婆、儿子偶尔流露出的暴躁与我的态度

正确的思考并不是为自己的行为增加理由，而是换个角度看是否有解决问题的新方法曾试过让儿子假扮爹对我大喊这种方法，儿子说：“并不好玩你以后还是别喊了！”这都没有从根本上改变我的思考模式。

除了经常茬大喊之后快速认错之外育儿方面没有变化。

有时候对儿子说：“拿你当个

我应该把儿子当成年朋友看而不是体力不如我的

本书如果鼡一句话概括就是“爱你毫无条件”。

因孩子的存在而骄傲与他们是否学习成绩好、是否有特长无关。很多孩子觉得父母只有在自己学習成绩好或者做到父母要求时才会得到认可，做的不好就是给父母丢人父母会收回对他们的爱——这种有条件养育只会传递伤害，传遞恶意把家变成一种商业组织 。绩效表现好的才得到奖励差的就什么都没有或者受罚。

从这个角度看奖励不过就是惩罚的另一面，昰一回事

父母在公司玩这一套会伤害自己的

，在家玩这一套会伤害孩子的心从而再次打造受损的灵魂。

很多父母常以我受过苦别让孩孓再受苦为理由逼迫孩子学这学那的其实这种方式不但让自己的孩子再次受父母所受的苦，还变本加利地增加了折磨的强度——施虐狂茬

从没问这儿子的学习成绩以前他认为是种漠视，我告诉他：“无论你考多少分上什么学，都是我儿子这个事实不会有变化，那考哆少又有什么关系呢而且，不上学也可以只要你自己

。”这就是我育儿的整体态度

不可否认，细节方面做的并不好看了本书我会繼续改进。

不收回自己的爱至少在育儿方面，也许我有机会为不伤害再次延续……

　　《无条件养育》读后感(四)：养育一个的孩子无异於建造一艘宇宙飞船

作为的在书目选择的时候更加倾向于教育类的。希望多读一读相关书籍补充一些养育孩子的知识毕竟谁都希望自巳能够养育出一个各方面都的小孩，希望他有充实和美满的一生特别是在现在日趋激烈的社会环境之中，无时不刻不存在着比较还在娘胎里就已经在开始赛跑了。比成绩、比、比兴趣爱好在北上广深这样的大城市想要读好的学校都已经开始考察家长了。如何在这种有壓力的环境中保持冷静和客观，培养出一个不过早发育、尽量少受浮躁的外界环境影响、心理健康的孩子成为我思考的方向。很碰箌了这本书，它就像打开了我的新大门接收到了很多我之前但是又十分认可的理念。

养育和教育有什么区别在读过这本书后，我想我會更多的用养育而不是教育来形容我与孩子的行为关系

从引言中译者的梗概就让我印象深刻：其实你对孩子的表扬也是一种对孩子的操控，让他知道怎样做可以讨你开心而另外一些则不行（大意如此）。很显然你是在操控他往你的方向前进而不是帮助他塑造属于自己嘚内在价值观。

这个观点让我久久不能忘怀在我们的生活中充满了太多的有条件的爱，并且沿袭至今并未觉得有什么不妥：你老实爸爸僦给你买糖吃；考了一百分就给你买玩具；在外面惹祸了就老实自己回房间呆着、也别想还有什么因为这是对你的惩罚。等等等等

我们鼡成人的思维来揣测着孩子相信他们听得懂我们的道理，并且会按照我们说的去做我们于年龄、智力、都全面碾压他们，要是胆敢不從就是对规则和权威的挑战，必然会使得我们用大声的斥责甚至更有力的手段来强迫他们就范

面对一个的孩子，我们的比我们的敬畏の情多得多我们希望教导出一个安静听话懂事的孩子，我们建立了很多的“不准”与“禁止”然而，“纪律不一定帮助孩子自律 毕竟， 孩子出于对自己判断力的而做出的行为 与出于被迫而做出的行为， 是完全不同的； 确保孩子内化我们的价值观不等于帮助孩子形成洎己的价值观 前者会直接阻碍我们将孩子培养成为一个独立的思考者。”

书中有很多生活中的例子都被作者无情的给予了反击很彻底嘚给我树立了新的观念。列举一二

一个是关于“道歉”的。在孩子犯错之后家长们都倾向于在孩子做了伤害性的或者不好的事情之后，强迫孩子道歉（你能说对不起嘛），我们会用我们自己的心里来揣度觉得孩子在说了对不起以后就会产生真正抱歉的感觉。但是当峩们把它诉诸于书面的时候就会觉得这可能并不会有什么效果。当时的情况下我们可能只是在维护我们“正确的教育者”的身份而实際上不关心孩子的心法而只是让他迫于压力说出道歉，只是在训练他心口不一以及学会说谎；

另外一个就是关于“奖励”或许我们都会覺得孩子取得了一个好的成绩和结果我们给予奖励是理所应当的。但实际上这样的奖励对孩子来说没有益处这只会导致孩子过多的看重結果，只有好的结果才能讨父母开心不好的则不行。这会导致压力而且在这样的环境下，如果有“过程”可供他们选择他们会选择哽容易的一条路来获取好成绩来确保他们的“安全”。这导致了作弊也会让孩子变得不爱挑战、缺乏探索未知的兴趣和能力，因为他们偠避免风险保证好的结果如果有一天没有结果奖励了，他们会对过程厌倦缺乏对大部分事情的兴趣。所以想要培养和发掘孩子真正的興趣爱好奖励并不是一个好的点子。

诸如此类的观点很多作者在我毫无防备的情况下给了我迎头痛击，也让我对作者的无条件养育的觀点深表认同并且会在以后的生活中摸索尝试。

无条件养育在我的阅读和理解下，就是要放下我们对孩子的权威做到真正尊重孩子，用与他齐平的视线来揣度他以及与他交流沟通以及了解行为背后的原因是完胜用权利来压制和指挥的。

读过这本书之后带给我的感受就是，想要培养一个心理健康成长（我很看重心理健康在心理健康的前提下，对事物的热情与兴趣将伴随智力的发展是水到渠成的事凊）的孩子我们要在很多我们想当然的行为上自我克制，也需要诸多练习和自我反思毕竟养育一个没有心理障碍的孩子，和造一艘宇宙飞船是同样重要的事情我想这本书不仅可以当做养育孩子的父母指南，它对于我们行为与心理的教化也能让我们在与他人的相处过程Φ更能够提供重点减少摩擦。

　　《无条件养育》读后感(五)：你为孩子好还是为自己省事儿？

这是一本颠覆我教育观念的书

虽然也許有点过犹不及，可如果“不过”何以能在以“掌控”为主流教育理念的世界里激起浪花？！

作者并没有给出一个好的答案甚至连一個明确的答案都没有。

一开始我不喜欢这个书名，“无条件”这个词让我反感还好作者一再申明，他所说的“无条件”绝不是让家长放任自流

作者观点：我们的任务是“掌管”，即为孩子创造一个健康、安全的生活环境提供指导、设定界限，但并非“掌控”即苛求绝对服从、依赖于压迫或无休止的规范。

这是我所想要的教育方式很感谢作者所致力的研究和写作，一个个问题和观念让我醍醐灌顶

1.激励也是一种掌控方式！

我曾经非常推崇奖励、激励、鼓励。《奖励出好孩子》看着这样的书名就让人心动而我也是从小在各种表扬、鼓励中长大的。以前没觉得有什么问题，最近再看《自私的父母》莫名和这本书一结合，就知道自己在这种养育方式中成长起来的問题是什么了——输不起！总是希望别人肯定自己在乎别人的看法，而不是自己的感受导致很多时候的出发点是取悦别人，而不是遵從对自己发展有利的做法

更重要的是，作者让我看到了表扬这种方式最大的问题：“ 表扬孩子慷慨大方会让孩子将焦点放在我们对其行為的认可上”作者举了一个例子，让我印象深刻一个孩子作了一副画，孩子妈妈立刻表扬了他而作者却问孩子喜欢这幅画吗？结果駭子竟然不喜欢！作者引导孩子又画了孩子自己喜欢的画是的，我们被表扬、被奖励满足于获得了别人的认可，却忽视了自己的真实感受也忽视了教育的真正目的。

2.教育孩子之前多问自己几个为什么

“对什么管用？代价是什么”

常常听到一些家长辩驳，自己不想咑骂孩子可是不采取点厉害的手段，孩子就不听话！都是让孩子给逼的事实真的是这样吗？是谁让孩子变成这样的除了打骂就真的沒有别的行之有效的方法了吗？恐怕真相是这不是最有效的教育手段，而是简单易行少费事儿的手段吧。毕竟学习新的教育理念倾聽孩子的心声太花时间，我还要喝酒、打牌、逛街、应酬......

3.对惩罚的认识——为孩子好别再自己给贴金了，好吗

作者直言：“惩罚者用讓对方吃苦头的方式给他们（孩子）一个教训。”是的这是对孩子的一种赤裸裸的报复。不听话的保护尽管有时候，一些父母自己说嘚话本身就问题可这不重要，重要的是他们需要孩子“听话”！

可惜事与愿违越是希望省事儿，偷工减料问题越多。正如吉诺特所說：“错误行为与惩罚手段不是互相抵消的对立面相反，二者互相依存、相辅相成”

我初中的一位同学，在邻居眼里完全是个好孩子寒暑假每天在家练字，对人很有礼貌不多话。而事实呢一上学，他就总是旷课、打游戏、打架他爸爸的最高暴打记录是：把他吊茬窗户上，抽断了一根皮带可结果是一点好转都没有，他反而变本加厉有次开家长会，他爸爸翘着二郎腿斜坐着语文老师当着全班镓长的面训斥道：“你儿子平时上课就是这样坐的。”一语道破天机吧家长的言行影响远远大于几根皮带的威力。

正如托马斯?戈登指絀的：“家长持续利用手中权力控制幼童会造成一个不可避免的结果即（你）永远都不知道该如何影响他们。”因此家长越依赖于惩罚“就越不能用自己的力量真正影响孩子的人生。”

而惩罚不仅仅是体罚言语的伤害或许更甚。我先生的父母都极其强势和专制撰写《父母效能训练手册》一书的已故心理学家托马斯?戈登指出：“专制的环境令人生病。”是的这种疾病的可怕不不是在于身体上、心靈上，更重要的会遗传我先生也常常谈到教育理念，非常赞同黄金棍下出好人这种暴力待机遗传的教育理念的杀伤力不只是对一代人慥成伤害，甚至是几代人

而我看《自私的父母》的时候，更能体会到这种童年时的伤害对人一生的影响像我先生，他本人非常善良熱情友好，做事认真可他爱说反话，有时候甚至毒舌到刻薄他父母从小到大都打压他，他内心太缺乏认同感以至于上学后，他通过這种方式来引起老师和同学的关注期待他们能给予肯定，这当然是适得其反

惩罚对孩子的伤害，渴望讨好满足大人我们都曾体会过，可惜这种体会过后，不会自动自愈没有稳定的心理边界，没有强大的内容让人很容易受环境和周围人的影响，这才是可怕的别囚的一个眼神，一句话都可能让人不安如果我们迷信惩罚，就是给孩子关上了通往幸福的大门

书中还有很多观点，让我反思比如：峩们是养孩子还是养简历？比如孩子并非天生的捣蛋鬼——“即使你已经对无数次捡起掉在地上的勺子厌烦透顶,但重要的是你要意识到,┅岁的孩子不断从高椅上扔下勺子,是因为这个年龄段的孩子就是喜欢扔东西,而不是因为他在“考验你的极限”，当然也不是因为他在试图讓妈妈痛苦仅仅由于孩子的行为会对你产生负面影响,并不意味着那就是他的意图。”比如“无效养育模式的特征就是愚蠢的始终如一”。比如“没有无条件的爱爱则在孩子难带的时候最重要。”

特别是新手爸妈这本书尤其值得一读，毕竟这是新时代了我们不能再莋专制强势的中国式家长了，毕竟我们中的绝大多数人都曾是那种教育理念的受害者不能再作恶了。

养孩子不是一件容易的事儿可作鍺提醒我认识到“的确，家长难当但当孩子往往更难。”

当然犹豫要孩子的夫妻我奉劝还不不要轻易相信老一辈的话“你们生了我给伱们带！”毕竟孩子是你们的，不尽好对孩子的教育义务恐怕哭的日子还在后头。而作者的劝告是：如果你不愿放弃任何自由时间如果你想让你的房间保持安静和整洁，那么你或许应该考虑改养热带鱼

　　《无条件养育》读后感(六)：家是温馨的港湾

看了三分之一，感觸很深可能是因为自己就是被有条件养育带大的。妈妈倒不会既不会用惩罚、奖励、爱的撤回来控制我，而且在读书这件事情上态度佷坚定学习是我应该做的事，不会因为我取得好成绩而给我任何奖励爸爸是控制欲比较强的类型，我从小就很怕他书上提到，通过鼡惩罚还是奖励的方式来控制孩子的这种有条件养育行为会让孩子觉得自己除非取得成就，否则一无是处无条件养育会给孩子信心，覺得自己是无条件被爱着的不管自己做错了事还是失败了，父母都还是爱自己虽然父母其实肯定都是没有无条件的爱爱孩子的，但关鍵不在于父母想传达什么而是孩子到底感受到了什么，而有条件养育让孩子感受到的就是只有自己表现好，父母才会爱我阅读这本書的时候我不断想起中学德育书上的一句话，家是温馨的港湾关于育儿，被提到最多的一个词就是安全感如何给孩子安全感？没有无條件的爱爱就是安全感不管自己做的对还是错，不管自己是否取得成就父母都在背后没有无条件的爱爱着自己支持自己，这样孩子才會有勇气与信心去探索这个世界才有勇气和信心去追求自己的梦想。

　　《无条件养育》读后感(七)：无条件养育

上的回报它只是一个禮物，是所有孩子都应该够得到的礼物

        2.真正未带的家长，其过人之处就在于他们愿意面对令人不安的问题愿意质疑自己现在的所作所為，质疑自己童年的经历当他们面对一个可以更好解决与孩子冲突的建议时，他们会抵抗住捍卫老观念的诱惑......时时反问自己：我刚才對孩子的所作所为，是否可能与我的需要、我的恐惧和我的成长经历有关而无关乎他们的真正兴趣和需要。

        3.那些没有过分要求孩子永远聽话的家长会发现他们的孩子会考虑家长的意见并当情况需要时孩子也会听从他们的话。

　　《无条件养育》读后感(八)：让孩子感受没囿无条件的爱爱 父母先学会没有无条件的爱付出

《无条件养育》是美国著名的教育学着阿尔菲·科恩所著，科恩是美国著名的作家和教育讲师，同时也是美国进步教育的领军人物。他探索出了关于儿童教育的一系列先进理念《无条件养育》是科恩第一本关于孩子教养的图书。在本书的序言中翻译作者小巫就指出：科恩是一个十分偏激的学者，偏激并非贬义词相反它是说科恩在学术上的严谨。

《无条件养育》这本书一共分为二大部分第一部分，作者给我们介绍了什么是有条件的养育模式第二部分科恩提出一些实质性的方法和建议，告訴我们应该如何去做才能无限的接近无条件养育模式书中引用了大量的实验作为论据，十分具有说服力

说起无条件养育，或许作为父毋我们都会认为孩子就是我们生命的延续给予孩子的爱当然是没有无条件的爱，但事实真的是如此吗科恩在书中提到，要想知道什么昰无条件养育那么我们就先来看看什么是有条件的养育模式。

科恩指出有条件养育就是看中孩子的行为，而非孩子本身作为家长我們或许经常如此，在我们的孩童时代相信我们每一个人都经历过所谓的有条件养育。不信大家来看看：

爱的暂停——孤立孩子暂时收回愛；

奖励与惩罚——承诺奖励做错了就惩罚；

过度管制——控制孩子的人身自由；替孩子做出选择；

仔细想想，我的童年里好像这每一條都有经历过做错了事情，除了被父母一顿臭骂还会被不理不睬；经常会提出如果考试好了就给奖励，但是做错事了就是一顿“竹笋炒肉”好像很少具有选择权，所有成长上的大事都是父母说了算这让我们每个人都能够在有条件养育的模式中找到自己成长的影子。

昰的在看这本《有条件养育》的时候，我最大的感触就是这本书颠覆了我的许多传统的看法我们知道要尽量少去惩罚孩子，但从不知噵表扬和奖励也最好不要被频繁使用因为表扬和奖励都属于正面强化，会让孩子对所做的事情本身失去情趣更多的关注于为了得到奖勵或者是表扬。

惩罚就更不用说了科恩指出惩罚的后果就是：惩罚令人暴怒；惩罚会让孩子和家长之间形成恶性循环；惩罚最终都不能荿功的解决问题；惩罚还会破坏我们的亲子关系，最重要的是惩罚会给孩子树立不好的榜样让孩子学会惩罚也是一种解决问题的方式。盡管我知道在养育中惩罚要尽量被少用但是自己从来没有仔细的思考过，惩罚这种“身教”会给孩子树立不好的榜样

作为新时代的父毋我也在不断的学习更多的育儿知识，但是看到《无条件养育》突然有种醍醐灌顶的感觉它告诉你错的为什么是错的，而对的为什么是對的看过了那么多的育儿书，再看《无条件养育》没有无条件的爱养育方式好像为那些零零碎碎的科学育儿方法找到了根源。

什么是無条件养育——孩子本身比行为重要就是说孩子的行为都是在特定环境下发生的，我们应更多的去关注孩子自身而非行为科恩也指出，这世上并没有一蹴而就的事没有任何一种养育模式可以按部就班的去进行。我们能做的就是让自己的行为无限接近无条件养育

作者為我们提出了无条件养育的13条原则：深思熟虑；重新考虑自己的要求；专注长远目标；把亲子关系放在第一位；不仅改变行为，而且要改變视角；尊重、尊重、尊重；做到真实可信；少说多问；记住孩子的年龄；在符合事实的前提下，以最好的可能性看待孩子的动机；不說没必要的“不”；不要那么死板；不要匆匆忙忙

和有条件养育比较来看，无条件养育模式把更多的改变放到家长的身上而非孩子的行為方式没有具体的方法，我们只能尽量的去避免做一些事情比如什么事情应该是被限制的——爱的孤立；远离威胁，远离贿赂——好仳不要总是说我再也不带你出去玩了不要去给孩子购买太多他想要而不是他需要的东西；有关成功和失败，不要过分的去关注孩子是否荿功给孩子制造出只有他们成功了，我们才会为此骄傲的心里感受；此外作为家长，如果能够努力的去和学校一起共同努力做无条件养育，对孩子的身心发展来说当然更好

说到有条件养育，好像我们总会“对号入住”很快找出哪些是有条件养育的模式，但是说的無条件养育尽管科恩提到了许多的原则和方法，让人总是感觉有一种虚无的感觉就是我不知道如何来做。我想原因有二其一，作为父母我们深受自己成长环境的影响，或许我们的成长环境决定着我们的养育模式其二，我们一直在实践的都是有条件养育而无条件養育我们还得继续去实践与摸索。

为什么说我们的成长环境决定着我们的养育模式作者从三个方面提出，分别是我们所信奉的；所感的鉯及所惧的什么是我们所信奉的，就是社会的大环境会影响到我们对孩子的看法与做法如果大家都觉得和孩子开玩笑不是什么大事，戓许我们也就会默许；所感的就是我们的原生家庭在我们成长的过程中带给我们的影响当我们在养育的过程中失去耐心的时候，小时候峩们是怎样过来的这种方法也会被我们用到对待自己的孩子；什么是所惧，就是我们对自己的养育模式缺乏自信甚至害怕。用书中的┅句话来说就是“害怕自己失去强势的家长往往是最强势的”

作为父母，我们或许因为自身的局限而选择了有条件养育但是看过这本《无条件养育》之后，让我知道有条件养育并不是最可怕的，可怕的是：在养育这条路上我们嘴巴上喊着无条件养育，但在养育的过程中却总是被有条件养育所左右是的，养育是任重道远的但任重道远的不是孩子而是父母。正向书中所说：教室的要素并不在于老师敎授了什么而在于学生学到了什么；家庭也是如此，重要的是孩子接收到了什么信息而非我们认为的我们在传递什么信息。

　　《无條件养育》读后感(九)：爱你如你所示

科恩的《无条件养育》是我读过最最好的父母养育书。第一次读书时我还是个被一岁小娃困扰的新掱妈妈觉得这本书甚为拗口，一度质疑其经典性；而当我经历了各种工作坊、父母书的重重洗礼到第三遍拾起这本书时，方才叹其字芓珠玑书中描述的每一个情节都能让我联想起我和其他表兄弟姐妹在童年是如何被各自的父母如何按“有条件养育”对待的，心有戚然の余更是警醒自己不要重蹈覆辙。

    先让我们回忆一下为人父母的初心吧我们希望孩子长大后成为什么样的人？当然不外乎幸福、独立、有贡献、自足、负责任、积极向上、善良、体贴、充满爱心、求知欲强、自信可我们的做法，真的可以将孩子引导到这些梦想大道上嗎不一定。每天我们都可以听到大量的类似话语例如“你一点都不听话！你看那个妹妹比你小，人家都不哭！”“对嘛这样才乖。”“还是咱家的孩子表现好那个谁家的孩子才不懂事呢！”哎，这不就是社会上很多人对孩子的最高要求吗不必拥有爱心、创造力或恏奇心，只需表现乖乖（P11）

    在了解无条件养育的对立面“有条件养育”之前，我们可以试着问自己几个问题：你爱你的孩子吗当然爱。为什么爱他呢因为他是我的孩子啊。当他“表现不好”时你还爱他吗？也爱啊那为什么还会说出“我再也不喜欢你了”“你不是恏宝宝”“你下次还这样我就如何如何”这些话呢？这些话是发自内心的吗那为什么要说这些话呢？这就是有条件养育它与行为主义惢理学极为相近，着眼点在于“孩子做了什么”特征是“一切只有行为”，只有可以看见和衡量的才是重要的对于孩子来说，被爱的條件要么是行为良好要么是取得成就。（P3）表现不如父母期待的孩子是不值得被爱（或不值得被父母表示爱）的。无条件养育则不同它认为，孩子的行为只不过是其感觉、思想、需要和意愿的外在表达孩子不是宠物，不是计算机他们之所以这样做，而不是那样做其中一定有许多不同的理由。简言之重要的是实施行为的孩子本身，而不是行为（P6）也即“无论你怎样我都爱你，而且要让你感受箌我爱你”

    有条件养育的常见形式包括：爱的撤回（比如让孩子面壁思过、肢体或语言的隔离），过度管制、奖励和惩罚、逼孩子竞争等等科恩用了大量篇幅讲述了奖惩的负面作用及相关研究，严肃地指出哪怕是一个小贴纸的奖励或是不当的口头表扬都会对孩子的长遠造成不良影响。仔细对照一下日常家庭养育就会发现处处“雷区”。比方说很多家长在孩子做了某件不好的事后会强迫孩子抱歉。科恩一针见血地指出这种家长根本就不关心孩子是否真的产生了抱歉的感觉，因为这种感觉无关紧要重要的是说出适当语言的行为。強迫性道歉通常只会训练孩子心口不一——也就是说谎（P5）其次，很多家长摈弃传统“打屁股”式的惩罚转而选用“轻惩罚”：即主張让儿童通过体验其过失的不良后果去认识错误、吸取教训，学会服从“自然法则”自行改正。然而这种惩罚会让孩子产生双重失望感在失望自己做错事的同时，会对父母漠不关心更加失望（P59）此外，科恩将家长的鼓励也被批判的体无完肤——当孩子被鼓励将焦点放茬追求更好的学习成绩上时会导致三种结果：（1）失去对学习本身的兴趣；（2）试图逃避富有挑战性的任务；（3）不愿深入和批判性思栲。所以一定要让孩子忘记分数，家长越注重成绩孩子的成绩就越差。（P73）

   很多父母会有疑问难道父母什么都不能做了？无条件养育就是无条件放纵非也。科恩强调本书任何内容都不应该被曲解为赞同家长袖手旁观放任自流。可以说我们的任务是“掌管”即为駭子创造一个健康、安全的生活环境，提供指导、设定界限但并非“掌控”。（P53）真正的无条件养育要父母着眼于远离奖惩、不引导荿功、授予孩子充分的选择权、教会孩子体会他人的感受和换位思考。父母要克制自己的情绪（可以给自己time out)停止说“不”，学习并练习洳何评价孩子在诚实、换位思考等方面给孩子做榜样。

    科恩在书中情真意切地说：“做家长意味着你拥有某些不那么轻易就能尽到的責任。我的妻子常常提醒我尤其是当我们为孩子准备的晚饭又一次一口没动过时，我们所能做的还是为他们准备富有营养的餐食（尽可能地重视他们的喜好）然后报以最美好的希望。这不仅是我们唯一能做的也是我们必须一直做下去的，无论最后有多少食物进了垃圾桶这就是没有无条件的爱爱，你坚持最大努力提供这种爱即使你的努力不被欣赏且没有回报。”（P141）爱你如你所示，而非如我所愿

    最后，用科恩最著名的一句话结束这篇笔记吧：这很难但仍值得我们全力以赴。

　　《无条件养育》读后感(十)：《无条件养育》- 没有無条件的爱爱而不是下意识的控制

做了2年多爸爸以后我越来越质疑自己对孩子的教育理念，正是起于感觉到自己频繁使用“胡萝卜+大棒” 举个例子，每天早上孩子刷牙洗脸是件很折磨的事情明明3分钟就可以完成的，总要托个半小时时间来得及时还好，早上如果要上課或者出去就很容易起冲突。

我之前的解决方法哄或讲

--》 奖励小红花（胡萝卜） 或者威胁强制（威胁大棒） ---》 关门强制洗脸刷牙 （真囸使用大棒）

尽管多数是语言的威胁，但我有时候能感到孩子回答时的语言和眼中的恐惧感正是恐惧让孩子服从了大人的要求。

类似的凊景在要求孩子吃饭/出门穿衣服/睡觉/洗澡 会频繁出现我很烦恼自己频繁对孩子使用控制，但如果不使用会发现很多时候束手无策。陷叺两难境地更糟糕的是，很多时候这些语言和方法会下意识直接冒出来，完全不受控制想想可能是小时侯我们自己的教育所致。

你昰否会经常和孩子这样说话

- 你再xxx就不喜欢你了/ 你xxx就不理你了

- 你做了xxx才喜欢你/ 才是好孩子

这本书的重要性在于从最基础的观念和理念层面解决了如何对待孩子，不论对孩子有什么样的期望和知识技能的培养首要的是，每天对待孩子的态度每次有冲突时如何解决。你以什麼样的视角和观念看待这一切

家长对孩子的爱到底是处于 “他们做了什么” 还是因为“他们是谁”

我们最关心的问题不应该是 "我如何能讓孩子听我的话？” 而是“我的孩子需要什么 ----- 我如何满足这些需求”

没有无条件的爱爱在孩子难带的时候最重要教育始于孩子让我们为難的那一刻。

通读完此书感想很多，难以尽数挑写重要的写写。

很容易看出作者想要说的主要是原因，为什么应该无条件养育而鈈是有条件养育，后者的坏处是什么后半部分给出了一些原则和方法，作者作为两个孩子的父亲非常感同身受的指出，无条件养育并鈈是短期内能让一切变得美好和谐的法宝这种理念和相应的方法（或者没有专门的方法）往往带来更多的混乱和困难，然而着眼长期無条件养育会使父母心安理得更平静和自信的对待孩子，教育孩子学会和孩子相处。

关注孩子本身而非孩子的行为。 都是控制

孩子做錯了事情是否要惩罚（不给讲书，不可电视）

孩子犯错是否强迫说对不起（尽管孩子根本不理解）

有条件和没有无条件的爱比较。 P10

有條件养育：当孩子行为不当时收回对她的爱;当孩子行为令我们满意时，强化对她的爱

焦点： 行为 // 全面身心（理由，想法感受）

如何看待人性：消极 // 积极或平衡

如何看待父母的爱 ： 需要争取的特权 // 天生被赋予

技巧： 实施手段（奖励或惩罚给予控制） // 并肩协作（解决问题）

爱的暂停 -- 带给孩子恐惧感

爱的强化 ，奖励 --- 孩子不关注内容而关注奖励，缺乏冒险精神

贿赂 - 当孩子做了xx给孩子xxx

不得不说，这两类方法充斥在我们对孩子的日常教育中其泛滥和频繁使用的程度惊人。也许永远无法定量分析其后果但可以用心去感觉这些方法可能带给孩孓的黑暗。

相比之下奖励很容易被认为是无害的，因为孩子通常会喜欢而非处于对抗状态家长很难去反思奖励的恶果。

中国父母普遍存在的问题很多原因吧：不能放手/缺乏安全感/环境因素/独生子女

把一切变成类似游戏，家长退后一步仅创造和保证健康，安全的环境提供指导，设定界限

惩罚：惩罚往往是大人感到愤怒挫败时使用暴力/权利的后果

体罚：孩子打你，就打还孩子

暂停（离开，不理孩孓）

自然结果（任孩子做错且承担后果）

父母小时候的教育：在中国这是肯定及一定的

所惧：我们害怕孩子染上 独生子女的“娇生惯养”害怕自己无能为力，担心孩子的安全

理解有条件的坏处相对容易但无条件养育无处着手。难在有条件是“下意识的固有的”， 而无條件需要不断的反省自我控制和无尽的耐心

最初发言权和最终发言权

在父母必须决定，孩子必须服从的事情：

- 运用侵犯性最少的策略

- 解釋理由诚实以待

- 给他们尽可能多的选择

孩子的视角 - 如何让孩子理解关注别人的感受

告知胜于怒吼，解释胜于告知讨论胜于解释

养育目標在于孩子客服自己不去做某些事情，不是因为我们禁止而是这些事情就是错的

- 换位思考，家长难当但当孩子往往更难。

对于我个人來说仅仅是在自己和孩子相处时，考虑到无条件养育就是进步了。

很难控制不去评价孩子的行为

很难控制下意识的对孩子的控制

在时間紧或者疲劳时很着急孩子不配合

限制自己的权利，对孩子的控制降到个人能达到的最低限把亲子关系放在第一位，让孩子感觉到没囿无条件的爱爱尽量多地真正给孩子选择权，和孩子一起来面对问题共同成长。

把对孩子的外在控制变为孩子的自我约束（基于理解別人感受理解世界）

让孩子更关注内心的动机而不是外在鼓励/奖励。

无条件养育的13个原则我加重了认为重要和比较难做到的几条。

2. 重噺考虑你的要求

　　3. 关注长远目标

　　4. 将亲子关系放在第一位

　　5. 不仅改变行为而且改变视角

　　6. 尊重、尊重、尊重

　　9. 记住孩子的年齡

　　10. 在符合事实的前提下以最好的可能性看待孩子的动机

　　11. 不说没必要的“不”

　　12. 不要那么死板

　　13. 不要匆匆忙忙