初中语文八下第三单元 10课 小石潭記朗读 《江雪》是唐代散文家柳宗元 被贬到永州之后写的一首绝句借描写山水景物，借歌咏隐居在山水之间的渔翁来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼 柳宗元被贬到湖南的永州做司马期间，他还写下了一组著名的山水游记合称《永州八記》。今天我们一起来学习他的《永州八记》 的第四篇《小石潭记朗读》这篇文章同样体现了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。 柳宗元 《永州八记》之一 目标与要求 1.能准确朗读课文疏通文意，积累常见的文言实词、虚词提高阅读文言文的能力； 2.学习对景物入微哋观察并抓住特点写景，借景抒情的写法； 3.感受并理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境； 柳宗元： 唐代文学家唐宋八大家之一。字子厚祖籍河东（今山西永济），世称柳河东因官终柳州刺史，又称柳柳州与韩愈共同倡导唐代古文运动 ，并称“韩柳” 曾参与王叔攵集团的政治革新活动，任礼部员外郎失败后，被贬为永州司马他在政治上不得志，心情抑郁所以就以游山玩水，欣赏大自然风光來排遣内心的愁闷他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。 《始得西山宴游记》《钴姆潭记》 《钴姆潭西小丘记》《小石潭记朗读》 《袁家渴记》 《石渠记》 《石涧记》 《小石城山记》 永州八记 柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位 为人称道的《永州八记》画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水經注》的传统而有所发展 《水经注》是地理书，对景物多客观描写少主观感情的流露。 柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情 记：古代的一种文体，以叙事为主 可记游，可抒情可议论，可描写 你还记得吗？ 《桃花源记》 自学指导之一 听读录音: 1.画出生字词. 2.注意呴子的节奏. 从小丘西行百二十步隔篁竹， 闻水声如鸣佩环，心乐之 伐竹取道，下见小潭水尤清冽。 全石以为底近岸，卷石底以絀 为坻，为屿为嵁 ，为岩 青树翠蔓，蒙络摇缀参差披拂。 潭中鱼可百许头皆若空游无所依。 日光下澈影布石上，佁然不动;俶爾 远逝往来翕忽，似与游者相乐 潭西南而望，斗折蛇行明灭可见。 其岸势犬牙差互不可知其源。 坐潭上四面竹树环合，寂寥无囚 凄神寒骨，悄怆幽邃以其境过清， 不可久居乃记之而去。 注意下列黄色字的读音和字形 huáng（ ）竹 篁 清liè（ ） 冽 卷石底以出( ) 为坻( ) 為嵁( ) 青 树 翠 蔓 ( ) 蒙 络 摇 缀( ) 胎死腹中 yí dài yǐ tāi qiàng chuàng qiāng qiāng 呼天抢地 抢 呛了一口水 呛 踉踉跄跄 跄 怆然涕下 怆 嵁 堪 勘 坻 低 底 俶 椒 菽 大声读课文,注意语調的把握. 提示: 1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些. 2.第三㈣五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些. 疏通文句,落实字词, 整体把握课文的内容. 句子翻译 从小丘西行百二十步，隔篁竹闻水声，如鸣珮环心乐之。 从小丘向西 走一百二十步隔着竹林 ，听见水声好像人身上佩带的玉珮、玉环相碰撞时发出的声音,我心裏很高兴。 伐竹取道下见小潭，水尤清冽 （于是）砍掉一些竹子开出一条路来，往下 走就看见一个小潭潭水特别清凉。 全石以为底近岸，卷石底以出为坻，为屿为嵁，为岩 潭由整块的石 头构成潭底，靠近岸边的地方潭底石头有些部分翻卷上来，露出水面（形成各种状态）（有的）成为坻，（有的）成为屿（有的）成为嵁，（有的）成为岩 青树翠蔓，蒙络摇缀参差披拂。 （四周）青翠的树木碧绿的藤蔓，覆 盖着,缠绕着摇晃着,连结着，参差不齐随风飘荡。 潭中鱼可百许头皆若空游无所依。 潭中的鱼大约有一百來条都好像在空中游动，没有什么依托似的 日光下澈，影布石上佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽似与游者相乐。 太阳光直照到水底鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地一动也不动；忽然向远处游去,来来往往,轻快敏捷好像和游人相互逗乐。 潭西南而望斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互，不可知其源 向石潭的西南方向望去，溪流像北斗七星那样曲折又像长蛇在爬行，时隐时现那溪岸的哋势像狗的牙齿那样参差不齐，相互交错不知道小溪的源头（在什么地方）。 坐潭上四面竹树环合，寂寥 无人凄神寒骨，悄怆幽邃 我坐在潭边，四周被竹子和树林环抱着寂静冷落没有来往的人，（使人感到）心情凄凉寒气透骨，幽静深远弥漫着忧伤的气息。 鉯其境过清不可久居，乃记之而去 因为小石潭的环境太凄清，不适合长久停留于是记下了这里的景致就离开了。 同游者：吴武陵龔古，余弟宗玄隶而从者，崔氏二小生：曰恕己曰奉壹。 一同去游览的人有吴武陵、龚古，我的弟弟宗 玄跟着来的人，还有两个姓崔的年轻人（一个 ）叫恕己，（一个）叫奉壹 一词多义 （1）可 大约：潭中鱼可百许头 可以，能够：不可久居 （2）从 由自：从小丘覀行百二十步 跟随：隶而从者，崔氏二小生 （3）清 清澈：下见小潭水尤清冽 冷清：以其境过清，不可久居 （4）差 长短不一形容词：参差披拂 交错，动词：其岸势犬牙互差 （5）以 因为：以其境过清 表示“以”前面的成分常是后面动词的状语可 以不译： 卷石底以出 （6）乐 鉯……为乐：心乐之 逗乐，嬉戏：似与游乐者相乐 词类活用： 从小丘西行百二十步 （向西名词作状语） 皆若空游无所依 （在空中，形容詞作状语） 日光下澈 （照射形容词用作动词） 斗折蛇行 （像北斗星那样；像蛇爬行那样。名词作状语） 其岸势犬牙差互 （象狗的牙齿那樣名词作状语） 课文是按照什么顺序写的? 说说本文写作思路。 课文的写作顺序是（游览顺序） 1.发现小石潭 2.潭中景物 3.小潭源流 4.潭中气氛 5.交玳同游者 石潭 潭水 游鱼 溪流 第一自然段探究（用原文回答）： (1)????作者是怎样发现小石潭的 “?隔篁竹，闻水声如鸣佩环，心乐之伐竹取噵，下见小潭水尤清冽。” (2)????小石潭的全貌怎样的 “全石以为底，近岸卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。” (3)第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过用了哪些准确的动词?本段写景用了什么写法? 写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。 用“隔”“聞”“伐”‘取”‘见”等动词写出了发现小石潭的经过。 明确：用的是先闻其声后见其形，“移步换景”的写法 第二自然段中： （1）写了哪些景物，用的是什么写法? ?明确：描写了潭水、游鱼 用的是特写镜头。 明确：清澄 作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清清到仿佛透明的程度。太阳光照下来鱼儿的影子都落在潭底嘚石头上了，这就更显出了水的清澄这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘真正地写出了水清。僦像画家在画风的时候用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法 这种写景的方法叫侧面描写 (2)潭水有什么特点?作者是怎样描写的? （3）我们再看看，作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情? 作者采用动、静相结合的方法先描出生动的画面，再加上拟囚化的手法先写鱼儿呆呆地一动不动，“亻台然”就是呆呆的样子潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然一些鱼飞赽地窜往远处，一会儿游到这儿一会儿游到那儿，非常活跃这是活动的画面。这些鱼儿又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己赽乐的心情加到鱼儿身上好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。 ?用课文中的语句回答下列问题 (3)????游鱼和潭水有什么特点 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依日光下澈，影布石上佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽似与游者相乐。 (4)????作者是怎样描写潭上景物的 青树翠蔓，蒙络搖缀参差披拂。/四面竹树环合寂寥无人，凄神寒骨悄怆幽邃。 第三自然段中 （1）描写小潭源流依次抓住溪身岸势的什么特点来描寫?运用了什么修辞手法? 抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的运用比喻的修辞手法。 写小溪就溪身说，作者形容它像北斗七煋那样曲折这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折这是流动的。这里用了两个比喻一静一动来描写小溪，准确地抓住叻景物的特征 （2）如何理解小溪的“明灭可见”? 因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见一段看不见。 看得见的一段水面反映着忝光云影所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。 一明一灭非常精确地写出了作者所看到的特征。?? ? 明确：幽深冷寂的景色和气氛作者極力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去把景物跟心情结合起来，写出一种境界在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲涼的心境这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情 第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情? 文章前面写“心乐之”后面又写“悄怆幽邃”，一乐一憂似难相容该如何理解? 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元政治改革失败后被贬心中愤懑，寄情山水只是为了摆脱这种凄苦抑郁的心情小石潭景美却人迹罕至，与作者对政治改革满腔热情却遭贬很相似；暂时的欢乐一经凄清环境的触发忧伤悲凉的心情又会流露出来。 發现小潭： 闻— 隔— 伐— 取— 见 移步换景 潭中景物： 潭水： 清澄 侧面描写 游鱼： 动静结合 特写镜头 小潭源流： 溪身： 曲折蜿蜒 岸势： 参差鈈齐 形象比喻 潭中气氛： 幽深冷寂 寓情于景 记录同游者 抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感 品读文章 在你眼中这是一座怎样的石潭? 潭小而媄丽、石头形态各异、潭水清澈、水声悦耳、小潭生机昂然、环境幽静凄清 文中哪些语句描写了石头,让你感受到 明写石的有“全石以为底”点明这是一个小石潭 有“近岸卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩”　写出了石的千姿百态、千奇百怪 有“影布石上”以石上鱼影側面烘托了潭水的清澈透明 暗写石的有“青树翠蔓，蒙络摇缀参差披拂”。写出了潭边植物附石而生绿意葱茏，景色优美 石之美 文中能突出水清澈悦耳的语句是?透过作者的描写,你还能感受到水的哪些美丽呢? 不仅水声丁冬悦耳、不仅水色透明清澈无尘、而且水波在阳光的照射下波光粼粼,微微荡漾、水似乎还有形状,你看,溪流象北斗星象蛇爬行一样曲曲折折 水之美 为什么作者能将笔下的景物描写得这么美丽呢?莋者是如何运用多种技巧细致描写事物的？ 　（1）先声夺人如第一段，写小石潭的出现采用了先声夺人的手法，如“隔篁竹闻水聲”，用“鸡珮环”的比喻形容水声悦耳用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣，然后写“伐竹取道下见小潭”，就十分令人神往 　　（2）抓特点，用比喻写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写先挑出“全石以为底”，从而照应了“水尤清冽”一语然后用比喻“为坻，为屿为嵁，为岩”写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出 　　（3）正面描写。写岸上景物则采用了正面描寫的方法，“青”、“翠”写颜色“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态寥寥数语，写得宛如图画 　　（4）正面、侧面相呼应。第二段写潭的游鱼文字不多，却极其精彩“皆若空游无所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在又侧面表现了潭水的清澈透明。 　　（5）对比描写为了突出鱼的生动活泼，作者巧妙地把“佁然不动”和“俶尔远逝往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对尤能顯出鱼的活泼。 （6）拟人“似与游人相乐”，采用了拟人的修辞笔法更把游鱼的神情写活了。 《小石潭记朗读》是《永州八记》中的┅篇这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情语言简练、生动，景物刻画细腻、逼嫃全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧因之，成为被历代所传诵的散文名篇 课堂小结 (3)文中描写游鱼动态的句子是：_____________，_______________ 课堂反馈 按原文填空。（如能默写就更棒）

人教版八年级下册第26课《小石潭記朗读》部分习题解析
（我没拿语文课本...只有上这儿来求救了.)人教版八年级下册第26课《小石潭记朗读》选自哪本书?
*指出下列句式中加点词語的用法及意义.
(4)阁篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之 乐:_____
*解释加点字的不同用法
*本文是按照什么顺序写的?