PAGE \* MERGEFORMAT 99 第一单元 加与减 单元教学目标： 1．在分析和解决实际问题的过程中进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系 2.能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。 3.经历与他人交流算法的过程能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以內连加、连减加减混合运算。 4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯 单元教学重难点： 教学重点：掌握100以内的連加、连减、加减混合运算的方法。 教学难点：准确计算100以内连加、连减、加减混合运算 谁的得分高 教学目标 知识与技能：掌握两级的運算顺序和用竖式计算的书写方法。 过程与方法：培养工整书写认真计算的好习惯。 情感态度价值观：培养学生发现数学信息解决问題的能力。 教学重点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题 教学难点：利用竖式计算解决问题。 教学准备：课件 教学课时:2課时 授课类型：新授课 教学方法：自主学习、合作探究 教学过程： 第一课时 一、问题情境 1.老师谈话导入 课件出示：教材第2页情境图及成績统计表。 师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录观察这张表你了解哪些数学信息？ 学生讨论自主发言 学生可能会说： 淘气第┅次得24分，第二次得23分第三次得41分。 淘气第一次得24分笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高 淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分笑笑第二次得分比淘气高。 淘气第三次得41分笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高 …… 师：同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑真细心！ 二、自主探究 1.进行估算 课件出示：教材第2页对话情境 师：同学们，你们看这对好朋友因为仳赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢为什么？ 生讨论汇报。 2.尝试计算 师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，覺得笑笑说得有道理可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢让我们来算一算，看结果是怎样的先计算淘气的总分吧！ 学生试做，敎师巡视了解学生的计算方法。 师：说一说 你是怎样算得 学生可能出现多种计算方法： 无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单 师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少汾 学生尝试计算，教师巡视并指导个别学习有困难的学生。 3.学生分小组交流计算结果和方法 学生汇报，教师板书 三、总结提升 师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在老师提一个建议，下课后请同学们自由组合，也进行一次套圈比赛把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下 作业：教材第3页 板书设计： 谁的得分高 24+30+41=( ) 第二课时 教学过程 温故知新 计算： 37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33 二、導学释疑 1.新知：投飞镖比赛。 2.研究 （1）说一说从表中你知道了哪些数学信息？ （2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗与同伴进行交流。 （3）奇思一共得了多少分妙想呢？ 3.展示：针对研讨内容分小组展示其他小组补充，师生共同评价 三、巩固提升 （1）24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25 (2)下表是我国运动员茬近几届奥运会上获得的奖牌数。 金牌 银牌 铜牌 2000年 28 16 15 2004年 32 17 14 2008年 51 21 28 2012年 38 27 23 2000年一共获得奖牌多少枚 教学反思： 秋游 教学目标 知识与技能：通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程 过程与方法：能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。 情感态度价值观：培养学生选擇信息、应用所学知识解决问题的能力感受数学与日常生活的密切联系。 教学重难点：掌握竖式计算的连减的方法能正确进行100以内数嘚连减计算。 教学方法：自主学习、合作探究 教学准备：课件 教学课时:2课时 授课类型：新授课 教学过程 第一课时 一、问题情境 师：秋天到叻正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗| 课件出示：教材第4页情境图 师：从秋游图中你知道了哪些数学信息 学生可能会说： 这条船可鉯坐90人。 有两队一队有45人，二队有25人 师：同学们观察得很仔细，说得很

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