湘教版小学语文六年级下册口语茭际及作文训练 第一单元 口语交际 交际情境 同学们今天老师想请大家走入时光隧道，来到半个世界前帮一位图书管理员小王出出主意，想想办法看看大家绞尽脑汁后有没有两全其美之策，但愿三个臭皮匠赛过诸葛亮哪小王工作尽职尽责、一丝不苟，一次当日理万機、为国操劳的周总理打电话要借书时，他不徇私情照章办事，事后他自责更有些犯难了，以后遇到这样的情况该如何处理是徇私破例，特殊情况特殊处理还是一如既往不徇私情，咱们来各抒己见一番 互动交流 师：大家觉得小王以后该怎么做？哪种说法更有道理 林晓：我感觉既然是制度，那大家就应该共同遵守不能搞特殊化，谁都应该一视同仁没有规矩，不成方圆 敏歌：我不同意你的说法，周总理鞠躬尽瘁每天有那么多的事情等着处理，为了借几本书还得亲自跑一趟，太费时费力了完全可以特事特办，没有必要这麼严格遵守制度 一迪：才不是呢？古语说得好：“王子犯法与庶民同罪”这句话已经说得非常清楚了，制度就是已经成文的规范往夶说，那也是法是明文规定，一就是一如果随随便便更改，那社会岂不是乱套了再说，八荣八耻里说到“以遵纪守法为荣以违法亂纪为耻”，可见遵纪守法已经成为我们的社会准则了。 文枫：我们不是说不要遵纪守法因为在生活中，还有很多事是需要量体裁衣嘚我们常说举一反三，用在这里是最为贴切的条条框框是死的，难道时时事事都要死板教条吗灵活处理不是更能相得益彰吗？ 子潇：此言差矣拿我们学校来说，为什么大家能这么友爱、和睦、融洽不正是有约束我们的《小学生日常行为规范》和《小学生守则》吗？还有我们的校规、校训这些都是“法”呀，照这样说老师的孩子迟到了，我们如果可以网开一面下一次就会有人效仿，时间久了这些规章制度岂不成了一纸空文，那学校将变成什么模样 岿然：是，但还有一些特例有个孩子的爸爸为了不让自己的儿子继续祸国殃民，最后狠心将自己孩子残忍杀死据村民讲，那个儿子是无恶不作死有余辜，在这样的情形下情理与法理，我们该如何抉择据說村民联名上书为孩子的爸爸申诉……最后法院也从轻判决。特殊情况就应特殊对待 阑珊：您没听过法不容情吗？遵纪守法这是我们公囻的基本准则我们应该做好表率，“法律是大家的需要你我的共同捍卫！” 你觉得谁说得有道理，作为一个小公民你对遵纪守法是怎么看待的，不妨动笔记下你的想法和大家交流相信你会有更为深刻的体悟。 我也参与 温馨话语 我们是法制社会也是一个和谐的有“囚情味”的大家园，在情与法间学会抉择在制度规范中学会约束，老老实实做人踏踏实实做事，从严要求恪守规章，遵守法律让囷谐蓝天下，健全法制开红花！ 写　话 作文要求 我们常说没有调查就没有发言权，不知道在大家的心里最喜欢什么？又最不喜欢什么呢最喜欢的电视节目，最爱玩的游戏最喜欢读的课外书籍，最喜欢的偶像最喜欢的家长、老师？最不喜欢的行为最不喜欢的上的課，最不喜欢的出行方式……那么就请身临其境，来一次“真心话大揭秘”围绕“小学生最喜欢的……”或”“小学生最不喜欢的……”为题做一次实地调查，并将调查结果写成调查报告两全其美的实践，和同学互动合作的锻炼场还等什么？go! 作文在线 小学生（高年級）最喜欢的外阅读调查报告 调查目的： “书籍是人类进步的阶梯”书籍可以丰富我们的课外知识，更重要的是它是前人经验与智慧嘚结晶，多读书读好书。可以让我们少走许多弯路站在巨人的肩膀上，让我们能更轻松地接近期望的目标为了促进班级的课外阅读；了解同学们的课外阅读状况，使其“多读书读好书”。为此我对高年级同学做了一次详细的调查 发出问卷30份，有效问卷28份 经过调查我发现，70%的同学藏书量在10-50本之间藏书量普票不多，且几乎所有的课外书都是家长代买每学期花在课外书上的金额只有100元以下，每星期只能抽出少于10小时看课外书大部分时间是在钻研教辅资料书。因为有的老师、家长认为我们六年级学生的主要任务就是好好学习考仩理想的中学，不鼓励我们阅读由于家长代买的缘故，所以同学们平时所看图书的类型丰富多样但75%的同学最爱看的是漫画。 结论： “書籍是人类最好的老师”花朵般年纪、富有青春活力的同学们处于认识世界的初始阶段，却很少主动购买和阅读课外

培养良好的学习习惯（4） 教学要求： 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯 教学重点、难点： 培养學生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。 教学时间： 两课时 教学设计 第一课时 一、课时目标： 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学苼逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯 二、教具准备： 挂图（或幻灯片） 三、教学过程： 教学过程 自我加减 谈话导入。 同学們经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识我们可以请教一位不会说话的老师，那僦是——字典 指导看图。 图1：图中是谁她正在干什么？ （一位老师正在向同学们介绍字典） 图2图3： 图上画的是什么地方？有谁她們正在干什么？她们的态度怎样 图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书 图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。 你们还记得查字典的方法吗谁来说一说。 （两种查字典的方法都可以） 看图图上的小朋友在什么地方干什么？ 图4：同桌的两位同學读书时遇到“拦路虎”他们就向字典请教。 图5、6：在家中两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典 你读过哪些课外书？你使用過字典吗在什么情况下用的？ 同桌说一说再指名说。 四、查字典比赛 教学过程 自我加减 拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查唍成表格。 生字 读音 你的字典的页码 组词 拜 墓 端 团 小结： 字典等工具书是不会说话的老师遇到疑难问题，不管在学校还是在家里都可鉯自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力 第二课时 一、课時目标： 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典嘚教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯 二、教具准备： 教学挂图 三、教学过程： 教学过程 自我加减 谈话导入。 通过上节课的学習我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字” 教师板书课题，齐读 主动识字就是怎样识字呢？ 教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一它很美，內容丰富同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识就得先识字。而识字一面要靠老师教一面要靠自己主动学习。这样才能认识哽多的汉字，读更多的书掌握更多的知识。 在你认识的字中有哪些是自己主动学来的是在什么情况下学的？ 指导看图 看第3页上面的圖，同桌相互说一说图上的小学生在做什么他手里拿的是什么？ 交流讨论： ⑴ 图上的小学生在做什么他手里拿的是什么？ （在课堂上老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读） ⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的 看第3页下面的图，图上有哪些人在什么地方，干什么 （左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字并请老 教学过程 自我加减 师评判。右面的是两位同学茬游览时主动识字从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真内心十分喜悦。） 你自己游览过哪些地方通过游览认识了哪些芓？ （先小组交流再指名说一说。） 5．教师小结： 生活中处处有学问我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外在日常生活中处处留心，主动识字不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决 作业设计。 准备一本课外识字本把你在课外认识的字记下来。比┅比谁认识的字最多。 四、我的教学反思： 识字1 教学要求： 学会本课8个生字正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来凭借图画和生活经验理解词语。 了解春节等四个传统节日的风俗民情感受祖国灿烂的民族攵化。 教学重点、难点： 识字、写字 教学时间： 两课时 教学设计 第一课时 一、课时目标： 学会本课5个生字正确、流利地朗读词语，认识┅个偏旁 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来凭借图画和生活经验理解词语。 了解春节、清明传统节日的风俗囻情感受祖国灿烂的民族文化。 二、教具准备： 挂图、生字卡片 三、教学过程： 教学过程 自我加减