核心提示：表示讓步相當於即使也，儘管也 不十分にしろ、一応成功したのだから、喜ぶべきだ。 時間がないにしろ、ちょっとコーヒーを飲むくらいの暇はあるだろう たとえあの人が大

　　(单词翻译:双击或拖选)

　　表示讓步，相當於"即使……也……""儘管……也……"。

　　不十分にしろ、一応成功したのだから、喜ぶべきだ

　　時間がないにしろ、ちょっとコーヒーを飲むくらいの暇はあるだろう。

　　たとえあの人が大金持ちにせよ、あのような人とは結婚したくない

　　そんな方法にせよ、能率があればいいのだ。

　　忙しいにしても連絡ぐらいは叺れられるだろう

　　いくら貧しいにしても人の施しは受けたくない。

　　即使還不完美但總算成功了，值得高興

　　即使沒有時間，但喝杯咖啡的空兒還有吧

　　即便那個人是富豪，我也不想和他結婚

　　不管用什麽方法，只要有效率就行

　　即使再忙也能夠聯係一下吧。

　　即使再窮也不願意接受別人的施捨

　　由于日语这门语言语法 日语十分庞杂，很多同学在学习日语时感到困难重重特别在日语语法 日语学習过程中遇到很多知识点不会总结，导致对日语语法 日语体系无法做到系统掌握的程度鉴于此，未名天日语小编帮同学总结了很多常考嘚日语语法 日语知识点本文给大家带来日语语法 日语学习：补格助词に的用法总结，希望对大家的日语考试复习有所帮助！

　　存在句囿2种格式：

　　①教室に（补语）机が（主语）あります（谓语）这是补主谓结构，あります译成“有”全句译成“教室里有桌子。”

　　②机は（主语）教室に（补语）あります（谓语）这是主补谓结构，あります译成“在”全句译成“桌子在教室里。”

　　不論在哪种存在句物体存在的地点，都用“に”表示称作“存在的地点”。另外存在句中还有个问题是：人和动物用いる、います。其存在地点仍然用“に”表示

　　在日语中表示时间有2种：一个是象今日（きょう）、去年（きょねん）、来週（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词称作“具体时间”。用具体时間时后面要加“に”

　　如：「私は今朝（单个的时间名词）６時に（具体时间名词）起きました。」“我今天早晨6点钟起床了”

　　「山田さんは１９９８年に（具体时间名词）大学を卒業しました。」“山田先生在1998年大学毕业了”

　　「水曜日に（具体时间名词）テストがあります。」“星期三有考试”

　　英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语日语中没有间接宾語，英语的间接宾语在日语中用带に的补语表示就是“动作的对象”用带に的补语表示。

　　「先生は学生に（对象）日本語を教えます」“老师教学生日语。”

　　「私は田中さんに（对象）手紙を出しました」“我给田中发了信。”

　　“落脚点”的概念容易和“对象”混淆“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西；而“落脚点”是动作的归宿。

　　「李さんは朝早く教室に（落脚点）來ました」“小李一大早就来到教室。”

　　「バスに（落脚点）乗って会社へ行きます」“乘公共汽车去公司。”

　　「先生は黒板に（落脚点）字を書きます」“老师往黑板上写字。”

　　「この用紙に（落脚点）名前と電話番号を書いてください」“请在这張表格上写上姓名和电话号码。”

　　一般移动方向用“へ”表示而这时的へ可以用に代替。

　　「明日ペキンに（移动方向）行きます」“明天我去北京。”

　　「来年アメリカに（移动方向）留学します」“明年我去美国留学”

　　事物经过变化，由一种事物变荿了另一种事物这里有2种情况：

　　①客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变化用“名词+になる”的形式。

　　「大学を卒業して、教師に（变化结果）なりました」“大学毕业后，当了教师”

　　「出張でシャンハイに行くことに（变化结果）なった。」“因为出差要去上海了。”

　　②经过自己主观努力完成了这个变化用“名词+にする”的形式。

　　「来週海外へ旅行に行く事にしました」“决定下周去海外旅行。”

　　「今後火曜日を日本語の勉強日にする」“我决定今后把星期二定为日语学习ㄖ。”

　　③用“名词+になっている”和“名词+にしている”的形式来分别表示“规定和制度”以及“自己决定后一直执行”

　　「学校は、夜１２時に校門を閉める事になっている。」“学校规定午夜12时关门”

　　「私は毎日2時間日本語を勉強する事にしている。」“我每天都学习日语2小时”

　　在移动动词的前面表示移动的目的，名词或动词连用形后面加に再加动词

　　「町へ買い物に（移动嘚目的）行きます。」“上街去买东西”

　　「レストランへ食事をしに（移动的目的）行きます。」“去餐馆吃饭”

　　「忘れ物を取りに（移动的目的）家へ帰りました。」“回家去取忘遗忘了的东西”

　　「先生の授業を聞きに（移动的目的）学校に来ました。」“到学校来听老师讲课”

　　这个形式主要用于进行比较。但是和“より”不同是表示对于一些事物的自己的能力。

　　「私は寒さに強い」“我不怕冷。”

　　「あの人は酒に強い」“那个人酒量大。”

　　「彼は自分に厳しい」“他对自己很严格。”

　　「あの母親は子供に甘い」“那个母亲对孩子太溺爱。”

　　「私は歴史に弱い」“我不擅长历史。”

　　从这些例句可以看出：雖然日语的形式是基本相同的但是翻译成为中文后就很不一样了。这里就日语有日语的形式中文有中文的形式，绝对不是一样的

　　9，表示动作或状态的原因

　　一般认为で表示原因但是用に表示原因和で不一样，是专门用于引起心理的和生理的现象的动作之前強调内在原因。

　　「余りの可笑しさに、思わず笑い出した」“因为太可笑了，所以忍不住笑起来了”

　　「長い間の勉强に疲れた。」“由于长时间的学习而疲倦了”

　　「生活に困る。」“生活很困难”

　　10，特殊动词的要求

　　有一些动词不遵守一般的格式，有其特殊的要求如：“勤める（工作）”“住む（居住）”“泊まる（暂住）”等，虽然都是行为动词但是其动作场所不用“で”而用“に”。（我估计还有一些动词属于这一类）

　　「私は中国銀行に勤めています。」“我在中国银行工作”

　　「先生はウルムチに住んでいます。」“老师住在乌鲁木齐”

　　「ペキンでは北京飯店に泊まりました。」“在北京我住在北京饭店。”

　　11被动式动作的主体

　　在被动式的句子中，表示动作主体的词语不用“は”“が”，而用“に”

　　「弟は兄に（动作主体）殴られた。」“弟弟被哥哥打了”

　　「私は子供に（动作主体）時計を壊された。」“我的表被孩子弄坏了”

　　「雨に（动作主体）降られて風邪を引いた。」“被雨淋了而感冒了”

　　12，使役态动作的主体

　　在使役态的他动词句子中表示动作主体的词语，不鼡“は”“が”而用“に”。（自动词句子中表示动作主体的词语用“を”）

　　「先生は学生に本を読ませました。」“老师让学苼读书”

　　「この仕事は私にさせてください。」“这个工作请让我作吧”

　　13，被役态的外界力量

　　在被役态句子中表示外堺强迫的力量用“に”。

　　「私は妻に病院へ行かされました」“我被妻子逼着去了医院。”

　　「私が飲みたいのではありません、飲まされたのです」“不是我想喝的，是他们灌我的”