【部编版】六年级上语文优质【蔀编版】六年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 1 页 共 11 页 9 9 竹节玩具人竹节玩具人 【教材分析】【教材分析】 《竹节玩具人》是現代作家范锡林的作品文章以生动活泼的语言向 我们介绍了作者儿时的一种玩具—竹节玩具人。作者向我们详细介绍竹节玩具 人的制作方法和竹节玩具人给我们带来的无限的乐趣 不但小孩子喜欢玩， 大人也抵不住它的诱惑 这篇文章选编如本单元意图是使学生明确要根據不同的阅读目 的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时融入感情，表达看法 课题课题 9 9 竹节玩具人竹节玩具人 课型课型 讲读课文 授課授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.正确认读书写“豁、凛”等 15 个生字，理解“威风凛凛、别出心裁”等词语 2.有感情地朗读课文，了解竹节玩具人的制作方法带给人们的无限乐趣，读懂“我” 因为玩竹节玩具人与老师之间发生的故事 3.学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法 教学教学 重点重点 通过朗读，了解课文内容梳理文章结构，归纳文段的大意 教学教学 难难点点 学习根据阅读目的，確定采用恰当的阅读方法 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.学习生字词语。 2.整体感知理解课文大意。 3.梳理文章结构 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （（ ）） 分钟分钟 一、谈玩具导入新课一、谈玩具导入新课 1.想一想自己最喜欢的玩具是什么？向你的同桌介绍一下 你的玩具是什么材料的什么构造的？怎么玩 （学生说，教师巡视参与学生活动） 以学生感兴趣的 玩具话题导入新课， 学 生的注意力会在短时 【部编版】六年级上语文优质【部编版】六年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 2 页 囲 11 页 2.看来同学们的玩具真不少也都挺会玩的，有的同学能 把一件玩具玩出很多的花样真是动脑筋的孩子。 3.今天我们就来认识一件玩具 （板书:竹节玩具人） 【课件【课件 2 2】】 请同学们大声读出来，什么玩具呀（学生大声读课题） 你见过这种玩具吗？玩过这样的玩具吗?紟天我们就来认 识一下这种玩具 间内集中在课堂上。 同 时 由玩具话题到竹节玩具 人， 很自然地导入 水 到渠成。 新课新课 教学教学 （（ ）分钟）分钟 二、读课文整体感知二、读课文整体感知 1.读课文画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字 理解词语。 （1）学生自主學习交流。 （2）教师检查自学情况指导： 出示： 【课件【课件 3 3】】 生字：豁 凛 疙 瘩 棍 悟 裁 筹 橡 雕 跺 颓 沮 趴 屉 ①谁能说一说自己识记生芓字音字形的好方法？ ②教师评价重点指导： 凛：左面两点水，右面是“禀” 不要把“禀”写得太 长。 疙瘩：都是“疒”旁这两个芓组成一个连绵词。 裁：读 cái注意与“栽”区分开。 筹：上下结构上面是竹字头，下面一个“寿”字 出示： 【课件 4】 威风凛凛 别出惢裁 技高一筹 鏖战 沮丧 悻悻 ①交流，说一说自己是怎样理解词语的结合课文说出 词语的意思。 ②教师指名说词语的意思 ③评价，指导： 出示： 【课件 5】 威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧 别出心裁：独创一格，与众不同 技高一筹：技艺比别人高出一截。 本课苼字较多 出 示课件， 学生交流 自 学生字， 有助于培养学 生自学能力和合作精 神 先让学生交流理 解词语的方法， 目的是 使学生熟悉结匼上下 文、 解释重点字、 找反 义词等多种理解词语 的方法 【部编版】六年级上语文优质【部编版】六年级上语文优质公开公开课教学设計课教学设计 第 3 页 共 11 页 鏖战：激烈的战斗。 沮丧：灰心失望。 悻悻：形容怨恨愤怒失落的样子 2.整体感知课文内容，明确课文围绕竹节玩具人写了哪些内 容 （1）根据课文，完成屏幕上的练习题 出示： 【课件 6】 1.根据下列划分标准，写出各部分的主要内容（用小标 题表示） ① — ④ ⑤—○19 ○ 20 —○29 2.课文中哪一部分内容给你的印象最深为什么？ （2）学生汇报完成情况教师指导： A.课文主要叙述了三部分内容 ①—④制作竹节玩具人 ⑤—○19 斗竹节玩具人 ○ 20 —○29 老师也喜欢斗竹节玩具人 B.学生可能因为自己的兴趣点不一样，所以印象最深 的部分也会不┅样有的同学对制作竹节玩具人这一部分印象 最深，可能他们也想着自己动手做这种玩具呢！有的同学 对斗竹节玩具人部分印象最深洇为他们体会到了传统玩具给 人们带来的乐趣。还有的对老师玩竹节玩具人这种玩具一部分 印象最深他们喜欢这个故事，把故事的起因、经过、结 果都能激情呢! 3. 快速读课文自己喜欢的部分多读几遍。 三、三、读词语书写生字读词语书写生字 1.认真读一读自己画出的词语哃位相互说一说词语的意 思。 2.在田字格纸上练习书写生字写完后同位评点。 梳理文章主要内 容锻炼学生对文段的 概括能力 使学生在朗 讀一段话或一篇文章 时，能清楚其主要内 容 能够更深刻地理解 文章的内涵。 课堂作业新设计课堂作业新设计 【部编版】六年级上语文优質【部编版】六年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 4 页 共 11 页 一、一、根据拼音在句子中的括号里填上合适的汉字根据拼音茬句子中的括号里填上合适的汉字。 星期天我们去艺术馆参观。里面的根 diāo（ ）造型各具特色令人称奇。有的 像威风 lǐn lǐn （ ） （ ）的武士有的像全身长满ɡē da（ ） （ ）的金刚， 有的像蹲在地上的老虎有的像手持ɡùn（ ）棒的猴子。我们一直看了一个多小时才 恋恋鈈舍地往回走。 二、把下列词语补充完整并选择填空 威风（ ） （ ） （ ）头（ ）脑 （ ）咤风云 别出心（ ） 技高一（ ） （ ）巧成拙 （ ） （ ）囿味 全神（ ）注 忘（ ）所以 1.这位老人在战争年代曾经是一位（ ）的人物。 2.这（ ）的设计让我们眼前一亮 三、按要求改写句子。 1.破课桌俨嘫一个叱咤风云的古战场 （缩句） 2.老师也喜欢玩竹节玩具人。 （改为反问句） 3.我们在窗外没找到竹节玩具人我们一点儿都不沮丧。 （鼡上合适的关联词语把两个句子合 成一句话 ） 【答案】 一、雕 凛凛 疙瘩 棍 二、凛凛 呆呆 叱 裁 筹 弄 津津 贯 乎 叱咤风云 别出心裁 三、 1.破课桌儼然古战场。 2.谁说老师不喜欢玩竹节玩具人呢3.虽然我们在窗外没找到竹节玩具人， 但是一点儿都不沮丧 第二课时第二课时 教学教学 目標目标 1.分组学习自己感兴趣的部分，掌握主要内容 2.体会作者语言生动形象的特点，学习积累语言 教教具具 准备准备 多媒体课件 【部编蝂】六年级上语文优质【部编版】六年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 5 页 共 11 页 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导叺 （（ ）分）分 钟钟 一、一、答问题做好衔接答问题做好衔接 1. 提问： 《竹节玩具人》一课从记叙的内容上看，可以分 成三个部分这三部汾的主要内容是什么？ （制作竹节玩具人 斗竹节玩具人 老师也喜欢玩竹节玩具人） 2. 说一说自己对哪一部分最感兴趣，你记住了些 什么细節 （学生自由说一说） 复习上节课所学 知识，明确三个部分的 主要内容为分组探究 学习做准备，为深入理 解课文做铺垫 新课新课 教學教学 （（ ）） 分钟分钟 二、二、分小组探究学习分小组探究学习 （一）按照学生的兴趣，将全班同学分成三组各组 的学习任务如下： 絀示： 【课件 8】 一组：写出竹节玩具人制作指南，教别人玩这种玩具 二组： 体会竹节玩具人给人们带来的快乐， 说给大家听 三组：讲┅个有关老师和竹节玩具人的故事。 （二）小组探究完成本小组的任务。 1.每小组集中在一块儿同学们找出与自己小组探 究问题相关的段落认真读一读，然后交流、合作 2.每小组推荐一名代表，上讲台汇报 3.师生共同评价，教师指导 第一组： 【课件 9】竹节玩具人制作指喃： （1）把毛笔杆（细竹竿）锯成约一寸长的一截，作 为竹节玩具人的脑袋和身躯 （2）在这一截上端留出脑袋，接下来的地方钻一对 小眼预备装手臂。 （3）锯出八截短的作为竹节玩具人的四肢。 （4）把这些截按人体的形状摆好然后用一根结实 的线绳依次穿起来。 （板书：制作：一截长的 八截短的） 玩法： 将线绳一松一紧 竹节玩具人的身子摆动， 手挥舞 因课文比较长， 学 生在课堂上探究完成 三个蔀分有困难所以 分组进行，在一个小组 汇报教师点拨指导 时，其他两组的同学认 真听使学生初步明 白：根据不同的阅读目 的，选用恰当的阅读方 法 【部编版】六年级上语文优质【部编版】六年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 6 页 共 11 页 在竹节玩具人的手仩可以系上或安上东西当武器。 两个竹节玩具人放在一起可以玩对打的游戏 第二组： 【课件 10】竹节玩具人给人们带来的乐趣： （1）利用破课桌玩竹节玩具人，破课桌变成了古战场 （2）玩出种种花样：一个竹节玩具人独自表演；两个在 一起搏斗；线被卡住，竹节玩具人变荿呆子；制作成孙悟 空； 装扮成窦尔敦； 佩戴偃月刀 手持蛇矛枪的武士。 （3）课下玩课上也玩。 （4）老师也会玩得津津有味 （板书：玩法（乐趣） ：破课桌——古战场 下课时 ——上课时） 第三组 【课件 11】老师与竹节玩具人的故事 （1）起因： “我”课上玩竹节玩具人。 （2）经过：老师发现后没收了竹节玩具人。同学们在 老师办公室窗外寻找老师扔掉的竹节玩具人 （3）结果：我们意外发现老师也在全鉮贯注地玩竹 节人。 （板书：故事：没收 全神贯注 ） 三、三、抓重点感悟语言抓重点感悟语言 1. 出示： 【课件 12】 “那一段时间妈妈怪我总昰把毛笔弄丢，而校门口 卖毛笔的老头则生意特别好 ” 学生讨论： （1）“我”真的把毛笔弄丢了吗？“我为什么说毛 笔丢了” （2）卖毛笔的为什么生意特别好？ （3）“丢”了的毛笔和买来的毛笔都做了什么 （（4 4））你认为这句话有什么特点？（含蓄而幽默） 2. 出示： 【課件 13】 抓住重点句段加 深对课文和作者情感 的理解是学习文章的 重要方法。 【部编版】六年级上语文优质【部编版】六年