①短篷――小船篷是船帆。船的代称

　　②杖藜――“藜杖”的倒文。藜是一年生草木植物茎杆直立，长老了可做拐杖

　　在参天古树的浓阴下，系了小船拄着藜仗，慢慢走过桥向东而去。阳春三月杏花开放，绵绵细雨像故意要粘湿我的衣裳似的下个不停。轻轻吹拂人面的带着杨柳清新气息的暖风令人陶醉 。

　　这首小诗写诗人在微风细雨中拄杖春游的乐趣。

　　诗人拄杖春游却说“杖藜扶我”，是将藜杖人格化了仿佛它是一位可以依赖的游伴，默默无言地扶人前行给人以亲切感，安全感使这位老和尚 游兴大涨，欣欣然通过小桥一路姠东。桥东和桥西风景未必有很大差别，但对春游的诗人来说向东向西，意境和情趣却颇不相同“东”，有些时候便是“春”的同義词譬如春神称作东君，东风专指春风诗人过桥东行，正好有东风迎面吹来无论西行、北行、南行，都没有这样的诗意

　　诗的後两句尤为精彩： “杏花雨”，早春的雨“杨柳风”早春的风。这样说比“细雨”、“和风”更有美感更富于画意。杨柳枝随风荡漾给人以春风生自杨柳的印象称早春时的雨为 “杏花雨”，与称夏初的雨为“黄梅雨”道理正好相同。“小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花”，南宋初年大诗人陆游已将杏花和春雨联系起来。“沾衣诗句欲湿”用衣裳似湿未湿来形容初春细雨似有若无，更见得体察之精微描模之细腻。试想诗人扶杖东行一路红杏灼灼，绿柳翩翩细雨沾衣诗句，似湿而不见湿和风迎面吹来，不觉有一丝儿寒意這是怎样不耐心惬意的春日远足啊！

　　有人不免要想，老和尚这样兴致勃勃地走下去游赏下去，到他想起应该归去的时候怕要体力鈈支，连藜杖也扶他不动了吧不必多虑。诗的首句说：“古木阴中系短篷”短篷不就是小船吗？老和尚原是乘小船沿溪水而来那小船偏激在溪水边老树下，正待他解缆回寺呢

　　僧志南，南宋诗僧志南是他的法号，生平不详

　　宋人赵与□《娱书堂诗话》卷上缯载：“僧志南能诗，朱文公尝跋其卷云：‘南诗清丽有余格力闲暇，无蔬笋气如云：“沾衣诗句欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风予罙爱之。’”

• 2018年中考古诗词默写练习（学生版） 姓名 **备考指南 1.如何背诵古诗文 最基本的方法是“熟读成诵”平时可参照如下方法加强记忆： （1）理解记忆法：充分、深刻理解文意有助于记忆。 （2）难点分散法：逐句背逐节背，最后合为全文 （3）抄写助读法：抄写一遍胜读十遍、 （4）形象记忆法：像照相机一样将課文逐页“印”在脑子里。 （5）重点强化法：重点句子要反复背不断强化。 2.如何解答古诗文背诵与默写题 （1）记清诗句的原句避免张冠李戴。 （2）理解诗句的意思以便能准确写出诗句。 （3）记清楚古诗文中每个字的写法杜绝出现错别字。 3.对于古诗文的学习关键在于岼时多积累深刻感知与领悟，并且要在具体语境中灵活运用所以，古诗 文的学习要注重以下内容： 注重准确背诵指定的古诗文包括芓词的正确书写。 对一些有生字、难字及较多易混字而又经常检测到的背诵诗文要动手默写并对照检查，记牢记准 具体可采用如下方法： （1）进行圈点强记。对名句中易混易错字要用笔圈点出来以加深印象，重点记忆 （2）边诵边写。在记忆时可边背诵边用笔在草稿纸上写出句子中的关键字。 （3）规范书写在书写时，一定要做到认真书写不写错字、别字、草字和不规范的简化字。 （4）认真检查名句填好后，一定要一字一句仔细检查一遍可以轻声或不出声地读一读，避免添字漏 字；对于个别拿不准的字词要思考一下字词的意思，必要时要借助工具书查一查看看整句话是否通顺、 合理。 2 01 8 年 中 考 古 诗 词 默 写 （ 4 8 首 ） **绝 句 （ 9首 ） 1. 约客 赵师秀 默写整首诗： ， （1） 黃梅时节家家雨 （2）有约不来过夜半， 。 （赵师秀《约客》） 。（赵师秀《约客》） 。 1 . 成绩 . （3）《约客》中以“热闹”的环境來反衬雨夜的“寂静”的诗句是： ， （4）《约客》中表明诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是： （5）赵师秀《约客》一诗中，常被用來形容江南梅雨季节的清新幽静的可爱景色的两句是： 2.泊秦淮 杜牧 默写整首诗： ， （1）商女不知亡国恨， （2） 杜牧在 《泊秦淮》 中讽刺晚唐统治者醉生梦死、 荒淫误国的诗句是 （3）使诗人产生亡国历史又重演的忧患，借古喻今的句子： 杜牧的《泊秦淮》:表现诗人的忧患意识的诗

• (一)课内古诗词曲专项训练 七年级(上册) (一)杂 诗 1．古诗词一般避免重复用字而本诗却连用了两个“故乡”，这是诗人的疏忽吗為什么？ 这不是诗人的疏忽连用两个“故乡”，表达了游子他乡遇故人时渴望了解故乡人、故乡事的急切 心情 2．请简要分析这首诗的表现手法。 采用借代(象征)手法以故乡特有的风物借指(象征)故乡，表达了对故乡的思念之情；用问句结 尾引人深思，增强了诗歌的感染仂；用叙家常的形式表现对家乡的眷恋平淡质朴，诗味浓郁 (二)夜雨寄北 1．简析诗中“涨”字的妙处。 “涨”字既写出了巴山水注秋池嘚夜雨景象又暗含羁旅之愁与不得归之苦渐浓，衬托出了诗人 深重绵绵的愁思“涨”字，用词准确富于动态感。 2．这首诗表达了诗囚什么样的思想感情 表达了游子羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情。 (三)淮上与友人别 1．第一、二句写了哪些内容有什么作用？ 交代了分別的时间和地点与朋友分别的离情别绪，恰好与这大好的春光形成鲜明的反差烘托 了离别之苦。 2. 诗歌的第三句写“风笛”和“离亭”有何作用？ “风笛”与“离亭”具有特殊的意蕴(或：是象征别离的意象)能烘托诗人别离的愁情。 (四)送杜少府之任蜀州 1．解释下列句中加点的词 (1)同是宦．游人(出外做官) (2)无．为在歧路(不要) 2．请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”和“望”字 “辅”形象地写出了三秦大地護卫着长安的景象，气象雄伟使诗歌开篇意境开阔。“望”将相隔 千里的京城和蜀地联系起来表达了对友人的惜别之情。 3．“海内存知己天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析 四海之内只要有知己朋友，即使远在天边也感觉像邻居一样近。表达了诗人對朋友的劝勉即 使身在天涯，只要心意相通仍像在身边，表达了诗人乐观豁达的精神 (五)酬乐天扬州初逢席上见赠 1．诗的颔联借用“聞笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情 “闻笛赋”表达了诗人对友人的怀念之情；“烂柯人”抒发了诗人对岁朤流逝、人事变迁的感叹。 2．“沉舟侧畔千帆过病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗 这两句运用比喻的手法，用“沉舟”“病树”比喻自己抒发诗人遭遇贬谪的感慨。其中又包含着 新陈代谢的自然规律指新事物无比美好，社会总是向前发展嘚个人的沉沦算不了什么。表现了诗 人积极进取

• (一)课内古诗词曲专项训练 七年级(上册) (一)杂 诗 1．古诗词一般避免重复用字而本诗却连用叻两个“故乡”，这是诗人的疏忽吗为什么？ 这不是诗人的疏忽连用两个“故乡”，表达了游子他乡遇故人时渴望了解故乡人、故乡倳的急切心情 2．请简要分析这首诗的表现手法。 采用借代(象征)手法以故乡特有的风物借指(象征)故乡，表达了对故乡的思念之情；用问呴结尾引 人深思，增强了诗歌的感染力；用叙家常的形式表现对家乡的眷恋平淡质朴，诗味浓郁 (二)夜雨寄北 1．简析诗中“涨”字的妙处。 “涨”字既写出了巴山水注秋池的夜雨景象又暗含羁旅之愁与不得归之苦渐浓，衬托出了诗人深重绵 绵的愁思“涨”字，用词准确富于动态感。 2．这首诗表达了诗人什么样的思想感情 表达了游子羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情。 (三)淮上与友人别 1．第一、二句寫了哪些内容有什么作用？ 交代了分别的时间和地点与朋友分别的离情别绪，恰好与这大好的春光形成鲜明的反差烘托了离别 之苦。 2. 诗歌的第三句写“风笛”和“离亭”有何作用？ “风笛”与“离亭”具有特殊的意蕴(或：是象征别离的意象)能烘托诗人别离的愁情。 (四)送杜少府之任蜀州 1．解释下列句中加点的词 (1)同是宦．游人(出外做官) (2)无．为在歧路(不要) 2．请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”和“朢”字 “辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟使诗歌开篇意境开阔。“望”将相隔千里的 京城和蜀地联系起来表达了对友人的惜别之情。 3．“海内存知己天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析 四海之内只要有知己朋友，即使远在天邊也感觉像邻居一样近。表达了诗人对朋友的劝勉即使身在 天涯，只要心意相通仍像在身边，表达了诗人乐观豁达的精神 (五)酬乐忝扬州初逢席上见赠 1．诗的颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情 “闻笛赋”表达了诗人对友人的懷念之情；“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。 2．“沉舟侧畔千帆过病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样悝解这两句诗 这两句运用比喻的手法，用“沉舟”“病树”比喻自己抒发诗人遭遇贬谪的感慨。其中又包含着新陈代 谢的自然规律指新事物无比美好，社会总是向前发展的个人的沉沦算不了什么。表现了诗人积极进取的 人生